统编人教部编版九年级下册历史第一单元优整合

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统编版九年级历史下册第一单元课件

影响：
积极：彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。
消极：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。
废除农奴制
原因： 19世纪中期，俄国资本主义经济有所发
展，使用机器生产的工场越来越多，交通运输与对外贸易也比以前发达。但是，农奴制严重制约了这一时期俄国的经济发展。
当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
原因：
印度的手工棉纺织业遭到沉重打击；英国兼并印度王公的领地；英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，
并且不尊重他们的宗教信仰。来自时间：1857年。人物：印度土兵、农民、手工业者以及一
些被剥夺了权力的印度王公。
概况：起义军夺取德里，坚守几个月。章西女王领导军民与英军展开激战，直到壮烈牺牲。
人物扫描
彼得一世（1672—1725）
彼得一世又被称为“彼得大帝” （1682—1725年在位）。他敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神。他假扮水手，随使节团前往西欧各国考察，对西方的科学技术深感兴趣，并虚心学习；他又聘请外国专家、工匠和技师到俄国传授技术。
内容：
建立了中央集权的行政体制；创建新式常备军，要求贵族必须到军队或行政
一份土地，但必须出钱赎买
影响：俄国走上了发展资本主义的道路
第3课美国内战
美国在独立后的几十年间，领土迅速从大西洋沿岸扩张到太平洋沿岸。领土的扩张，促进了美国资本主义的发展。同时，美国北方和南方的矛盾也日益加剧，最终导致内战爆发。是什么因素引发了美国内战？为什么说美国内战是美国的第二次资产阶级革命？
意义：沉重打击了英国殖民者，反映了印度
民族意识的觉醒。

统编版义务教育九年级历史下册第1课_殖民地人民的反抗斗争【课件】

人民教育出版社《世界历史》九年级下册
美国独立战争提供了反抗殖民统治典范
法国大革命传播了自由平等民主思想
外部原因：美国独立战争和法国大革命的影响。
一、拉丁美洲独立运动
人民教育出版社《世界历史》九年级下册
3.过程
南美的“解放者”——玻利瓦尔
玻利瓦尔
19世纪初美洲独立运动领导人，军事家。 1783年生于委内瑞拉土生白人贵族家庭。青年时在欧洲读书，接受法国启蒙主义教育和资产阶级革命思想，立志为推翻西班牙在美洲的殖民统治和解放南美洲而献身。 1807年回到拉美后，进行反对西班牙殖民统治的斗争。后被授予“解放者”的称号。现在的玻利维亚共和国就是以他的名字命名的。
人民教育出版社《世界历史》九年级下册
壹
人民教育出版社《世界历史》九年级下册
拉丁美洲独立运动
人民教育出版社《世界历史》九年级下册
双雄争霸，教皇调停
1493年，教皇亚历山大六世仲裁，分界线以西是西班牙的地盘，以东属于葡萄牙地盘。1494年，西葡两国签订新约，将分界线再向西移270里格，巴西被划入葡萄牙的势力范围。
一、拉丁美洲独立运动
1.地理位置拉丁美洲
人民教育出版社《世界历史》九年级下册
葡萄牙西班牙
今天美国以南的所有美洲地区，从16世纪初开始成为葡萄牙和西班牙的殖民地，葡语和西语成为当地主要语言，这两种语言都属拉丁语族，这一地区故被称为“拉丁美洲”。
2.背景庄园地主强迫印第安人每年要送一定数量的成年男子去矿场工作。繁重的劳动，饥饿和虐待，很少有人能活着返回。在 16到18世纪中，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。 ——吴于廑《世界史·近代史》

统编版小学九年级下册道德与法治上课课件第1单元第2课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展

材料三据联合国世界粮食计划署统计，叙利亚7年战争让大约650万人食不果腹。尼日利亚博尔诺州（Borno）、约贝州（Yobe）和阿达马瓦州（Adamawa）总计520万人面临饥饿威胁。
探究：消除贫困，是人类自古以来梦寐以求的目标，是各国人民追求幸福生活的基本权利，也是当今人类必须共同面对的发展课题。通过以上三则材料，可以看出制约贫困国家发展的因素有哪些？
2、推动可持续发展：①消除贫困，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。②世界经济发展不平衡的现象日趋严重，频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等请多因素导致贫困的国家越来越贫穷。③面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。
统编版小学九年级下册道德与法治上课课件第1单元第2课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展
情景导入生成问题
每一天，全球都有许多父母在想方设法为他们的孩子提供更营养的饭食。在这个世界上，我们生产的粮食足以让每个人都填饱肚子，然而还是有8.15亿人（世界人口的九分之一）在挨饿，每天晚上他们都会空着肚子上床睡觉。患有各类营养不良症的人口更多达全世界总人口的三分之一。对此，你有何感想？
探究：联合国世界粮食计划署还可以采取些行动帮助贫困的人们解决饥饿问题？请写下你的方案。
小结：如为灾区和难民提供粮食紧急援助；
救济与重建；关注妇幼营养，从母亲怀孕到孩子第二个生日的这1000天的营养问题；与多个国家和国际非政府组织建立了合作关系，共同提供粮食援助，共同应对饥饿问题的根源。
统编版小学九年级下册道德与法治上课课件第1单元第2课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展

第一单元单元整合PPT统编版高中历史必修中外历史纲要PPT

对应训练3中国是世界上几个独立的文明发源地之一,西部的高原与沙漠使古代中国与其他文明交流极少。中国是当时世界市场的中心
三、古代丝人类绸文之明交路流的西途径段、认和识和东启段示的全线贯通,使这条沟通东西方经济文化交流
的大动脉得以在历史上发挥作用。
对应训练2从元代作家马祖常的诗“波斯老贾度流沙,夜听驼铃识路赊。采玉河边青石子,收来东国易桑麻。”可以看出( ) A.波斯人是推动丝绸之路发展的重要力量 B.古代中国手工业发达 C.中国是当时世界市场的中心 D.中国产品深受西方喜爱答案:A 解析:材料信息“波斯”“度流沙”“听驼铃”“易桑麻”可以反映出波斯商人远道而来,说明波斯人推动了丝绸之路的发展,故A项正确。
中国是当时世界市场的中心
古代文明驿有共道同制的发度展趋在向。客观上为推动中西方的经济文化交流发挥了巨大作用。
三、古代人类文明交流的途径、认识和启示
正中确国认是识当3人时.波类世文界斯明市交场帝流的的中国两心种采途取径的诸多经济政策,如赋税制、包税制和奴隶贸易,客观上加强了各地区之间的经济联系。中国是当时世界市场的中心
单元整合
一、古代文明的多元特点
认识:和平交往是古代中外交流的最主要方式,促进了不同文化的交流与发展。
古西代亚希和腊古古文代明埃代出及希现文的明腊历有史许文、多地共明理同条点出件: 较现为的特殊历,是在史特殊、的地地理理条件条下,因件海洋较而为生的特文明殊,商品,是经济在繁荣特,而殊古代的中国地、古理代印条度、古代古中代国文古明代件建第立一下发次,展大因的规基模海础与是中洋农亚而业、。西生亚文的明进文行交明流发,商生于品( 经) 济繁荣,而古代中国、古代印度、中三国、是古当代古时人世类代界文西市明场交亚的流中的和心途径古、认代识和埃启及示文明有许多共同点: 对正应确训认练识12人.从古类元文代代明作交中家流马的国祖两常种、的途诗古径“波代斯老印贾度度流沙、,夜古听驼代铃识西路赊亚。和古代埃及文明都是本地区居

人教部编版初三历史下册书知识点

人教部编版初三历史下册书知识点单元一：近代中国的变革与挑战第一章近代中国的背景•19世纪，中国面临了严峻的内外挑战，而惨痛的历史教训让我们认识到：文化的滞后与科技的沉寂，才是导致国家在全球竞争中处于弱势的根源。

•1840年，鸦片战争的发生打开了中国的大门，近代以来，中国从一个半殖民地国家开始了其漫长的现代化进程。

第二章外来列强入侵和中国反抗•种种不平等条约的签订和外资的大量注入，导致了中国社会政经的极度动荡，形成了中国内地在帝国主义列强的瓜分下苟且生存的局面。

•在外族的侵略面前，中国人民曾经进行过多次的反抗，其中最为著名的东方虎创立的洪门组织促进了中国反抗外族的形成。

第三章清廷内部改革和民间变革的探索•清廷内部改革总体上被视为无效，而民间变革的探索却逐渐展现出其实效。

民间会馆的兴起奠定了中国民间社会组织的基础；而思想的启蒙、女性的解放、新农村运动等民间倡导，逐渐影响了中国的政治文化。

第四章新帝国主义扩张和资本主义在中国的传播•进入20世纪，新帝国主义列强从东大西洋向太平洋进行扩张，中国成为他们扩张的必经之路。

资本主义在中国的传播加剧社会的分裂。

•西方列强与日本在中国开始了资产阶级政治、经济、文化的侵略和压迫。

同时，反对帝国主义的声音也日益响亮。

单元二：民族危机与中国近代史上的改革第一章计时百年的民族危机•19世纪末期，清政府任由帝国主义列强在中国的侵略下分蛋糕、肆意掠夺，中国人民深受其害，民族危机愈加突显。

•辛亥革命的爆发成为中国历史上的一道奇迹，揭开了中国民主革命的序幕。

第二章民主革命与建立共和国•1911年10月10日，武昌起义爆发，这次起义成为中国民主革命的开端，标志着中国进入了民主革命时期。

•由中华民国成立而结束的清朝，成为了中国历史上最后一个封建王朝。

第三章革命与建国•辛亥革命与五四运动是中国百年变革的两个里程碑，为中国解决了由封建社会向现代社会转型的历史难题。

•新文化运动、五四运动以及共产党的诞生，共摇篮了 20世纪中国历史的发展。

统编部编版九年级下册历史全册教案

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一、拉丁美洲独立运动第1课殖民地人民的反抗斗争拉丁美洲独乂15动时间19世纪上半期背景（1）16世纪至19世纪初，拉丁美洲的绝大多数地区都处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下（2）美国独立战争、法国大革命等的影响概况1810年起，整个拉丁美洲地区掀起反抗殖民统治、争取民族独立的运动，起义烽火燃遍北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区（范围）。

玻利瓦尔、圣马丁领导的反殖斗争是典型代表性质反抗殖民统治、争取民族独立。

参加者土生白人、印第安人、黑人和混血种人影响（1）粉碎了西班牙、葡萄牙长达3个世纪的殖民统治（2）建立的新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲的政治版图（3）为拉丁美洲之后社会经济的发展创造了条件（4）鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取独立的斗争玻利瓦尔、圣马丁领导的反殖斗争时间:1813年开始斗争对象：西班牙殖民者主要史实（1）玻利瓦尔在南美洲北部领导反殖民斗争：①1813年，领导委内瑞拉人民起义；②1819年，大败西班牙军队，成立由哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等组成的“大哥伦比亚共和国”，玻利瓦尔当选总统，当选总统后继续领导南美洲的独立运动；③1825年，独立的上秘鲁以玻利瓦尔名字命名国家玻利维亚（2）圣马丁：在南美洲南部领导反殖民斗争，使阿根廷、智利、秘鲁独立评价玻利瓦尔和圣马丁相互支援，领导南美绝大多数地区的人民摆脱了西班牙的殖民统治，创建了新兴独立国家，圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”二、印度民族大起义时间1857—1859年原因19世纪中期，印度沦为英国殖民地，英国完成了工业革命，依靠东印度公司进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫，印度人们反抗情绪日益高涨。

（1）向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度许多从事棉纺织业的手工业者破产（2）兼并印度王公的领地，引起封建王公不满（3）取消印度土兵的优厚待遇，并且不尊重土兵宗教信仰参加者印度土兵、农民、手工业者以及被剥夺了权力的封建王公导火索1857年“涂油子弹事件”主要史实（1） 1857年，印度爆发了 “土兵”起义，后发展为席卷北部和中部的全民族反英大起义（2）英军攻陷德里，乘势进攻章西城，章西女王率军抵抗。

九年级历史部编版下册第一单元第1课殖民地人民的反抗斗争教学设计教案(2)

统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【课标要求】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

【教材分析】本课是统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展的第1课《殖民地人民的反抗斗争》。

本课主要学习两部分内容:拉丁美洲独立运动、印度民族大起义。

拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生在不同的历史时期，但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺，争取民族独立。

教材重点介绍了玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹。

拉丁美洲独立运动使拉丁美洲出现了一些独立国家；印度民族大起义虽然失败了，但它沉重打击了英国殖民者。

【课时安排】1课时【教学目标】1.知识与能力:了解拉丁美洲独立运动的背景和过程;了解印度民族大起义的背景、过程和影响。

2.过程与方法:指导学生观察地图《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程，使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法;讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观:让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的民族精神。

【教学重难点】教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的斗争。

教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；拉丁美洲独立运动取得胜利的原因。

【教学方法】多媒体教学法、小组合作学习、讲授法【教学过程】新课导入：同学们，我们知道拉丁美洲有一个国家叫玻利维亚。

这个国家的名字和拉丁美洲历中上的一位伟大人物有关，他的名字叫玻利瓦尔。

那么，玻利瓦尔是一位什么样的人物？他为什么会受到人们的尊敬和怀念？在他生活的时代，拉丁美洲发生了什么大事?今天我们就来追忆历史，缅怀英雄。

让我们一起步入第1课《殖民地人民的反抗斗争》，来领略历史的风采。

设计意图说明通过拉丁美洲国家的名称玻利维亚创设情境，把学生引导到拉丁美洲伟大的历史人物玻利瓦尔，提出问题，激趣导入，从而引入本课新课的学习。

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部编版
以后经济的迅速发展创造了条件
第一单元优整合
日本明治维新
背景： 19 世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，实权掌握在幕府将军手中；对外推行锁国政策；美国两次叩关，民族危机严重
倒幕： 1868年倒幕派发动“王政复古”政变，支持天皇亲政，不久结束了幕府统治时间：1868 年内容：政治上，废藩置县，加强中央集权；军事上，实行征兵制，建立新式军队；经
济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济；社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式性质：资产阶级性质的改革
影响：日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。但是，明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路
目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵领导者：彼得一世内容：改组行政机构；创建新式常备军；鼓励兴办手工工场；推行文
化教育；提倡西方的礼节与生活方式影响：成为欧洲军事强国；打败瑞典；开启了俄国近代化的进程
目的：摆脱农奴制危机，维护沙皇专制统治领导者：亚历山大二世内容：农奴获得人身自由；可以获得一份土地，但要出高价赎买影响：推动俄国走上了发展资本主义的道路；但农奴制的残余仍然存在
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第一单元优整合
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第一单元优整合
知识梳理
第一单元优整合
知识梳理
殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
殖民地人民的反抗斗争
拉丁美洲独立运动印度民族大起义
俄国的改革
彼得一世改革废除农奴制
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
美国内战
日本明治维新
原因：英国的经济掠夺和政治压迫；手工业者破产；对土兵的宗教歧视首义：1857 年印度土兵首先起义领导：印度王公。主力：土兵英雄：章西女王结果：起义失败。它沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒
第一单元优整合
彼得一世改革俄国的改革废除农奴制
背景： 16 世纪初建立统一的俄罗斯国家；伊凡四世采用“沙皇”称号；俄国盛行农奴制，工商业的发展极其缓慢
第一单元优整合
拉丁美
洲独立
殖民
运动
地
人
民
的
反
抗
斗争
印度民
族大起
义
原因：殖民者的殖民统治与掠夺；美国独立战争和法国大革命的影响领导人：玻利瓦尔（北部）和圣马丁（南部）活动：玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成
立了“大哥伦比亚共和国”；圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动称号：圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”
第一单元优整合
美国内战
背景：独立后，领土不断扩张。北方资本主义工商业和南方种植园经济迅速发展根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾矛盾：双方矛盾集中在关税、奴隶制扩张、劳动力、工业原料、市场等方面借口： 1860 年，林肯当选为美国第16 任总统爆发：1861 年4 月，南方军队挑起战争，史称“南北战争” 两法： 1862 年，联邦政府颁布《宅地法》；不久，林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》结束：1865 年，美国内战以北方获胜告终，避免了美国分裂性质：美国历史上第二次资产阶级革命影响：美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为