眼和视觉(四步法)
七年级生物下册 第六章第一节人体对外界环境的感知 眼与视觉教案 人教新课标版 教案
“眼与视觉”教学设计一、教材分析1．本节的作用和地位人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》,在第六章《人体生命活动的调节》里,一改过去老教材先介绍神经系统结构，再介绍感觉器官的排序,而是先从人们对外界的信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理地学习。
2．本节主要内容《人体对外界环境的感知》教材内容包括“眼与视觉”、“近视及其预防”和“耳和听觉”三部分。
现将“眼与视觉”作为第一课时内容讲授，分情境导入、自主先学、合作探究、答疑解惑、达标检测五个板块。
二、教学目标1．知识与技能（1）概述人体通过各种感觉器官获取外界信息的情况。
（2）描述眼球的结构以及各主要部分的功能。
（3）描述视觉形成的过程。
2．过程与方法（1）尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。
（2）练习观察模型。
3．情感态度与价值观培养学生意识到眼球的重要性，关爱自己和他人的眼睛。
三、重点难点重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能。
难点：眼球的结构及各主要组成部分的功能，以及视觉的形成过程。
四、教学方法指导法、讨论法、讲授法、练习法。
五、学法指导通过明确的学习目标，指导学生重点阅读眼球结构；通过小组内的讨论和交流，理解眼球主要部分的功能和视觉形成的过程。
六、学情分析虽然学生对眼这感觉器官较为熟悉，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。
所以需从生活实际出发，通过学生喜欢的游戏、知识抢答和分析资料等方式引导他们汲取知识。
在课堂教学中应设置轻松愉快的课堂氛围，将抽象的问题具体化、形象化，也使得记忆不再枯燥。
七、教学理念本节课以阳光课堂的教学理念为基础，努力打造优质高效、轻松愉悦的生物课堂。
对于一节论性比较强的课程，需借助一些具体的活动，让教学丰满和生动起来。
眼和视觉的形成_1-课件
4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ C ）到达视网膜。
A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（ B ） A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜
6、视觉是在视网膜上形成的。（ ×）
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月4日星期 四2021/3/42021/3/42021/3/4
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/42021/3/4Marc h 4, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
近视
正常眼 远处物体反射的光线经 过晶状体的折射后形成 的物像落在视网膜上
远视眼 晶状体曲度过小或眼 球前后径过短使物像 落在视网膜的后方
远视
远视
近 视
矫 正
远 视 矫 正
色盲
近视眼的预防
• “三要”
读写姿势要正
确，眼与书的 距离要在33厘 米左右。
看书、看电视或使用电 脑1小时后要休息一下， 要远眺几分钟。
讨论
照相机的成像原理是什么？在拍 照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么 作用？
照相机成像的原理就 是物理学中的透镜成像原 理。拍照时镜头起调节像 距的作用，光圈起控制光 线的作用 ，胶卷起感光的 作用
苏科版生物八年级上册人体对信息的感知-眼和视觉 课件共20张
活动二、眼球的主要结构和功能
阅读课本第42页图16-9，以及第 54页眼球的基本结构，和同学讨 论眼球的主要结构和功能。
认识眼球的结构 黑眼珠
白眼珠
眼球的结构和功能
房水 晶状体 玻璃体
活动三：视觉的形成 阅读书本p44和图16-11 概述视觉的形成过程
视觉的形成
光线
远视眼 晶状体曲度过小或眼 球前后径过短使物像 落在视网膜的后方
远视
改正
练习
8
9 7
4
1、你能看到远处有一棵树，是
因为它反射的光线形成的物象
落在（3）视___网__膜___上了，这个
1 2
信息通过（5）视___神__经___，传到 _大__脑___，而形成视觉。
3
2、眼球里有一个能灵敏调节曲
度的结构，即（4 ）晶___状__体___，
5 它有折射光线的功能。
6 3、想一想我们的眼睛，通常称
巩为__“_膜_白_它眼的球主”要的作部用分是是（ 1 ） __保___护__眼___球___的__内___部___结__构___， 通（常8）称虹_为_膜_“__黑_，眼它珠的”中的央部有分一是 个小孔叫做__瞳__孔____。
试一试：
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不 同的物体的是（ C ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体
2、眼球内具有感光细胞的结构是（ D） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜
3、改正近视眼佩戴的镜片是（ B ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜
4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ C）到达视网膜。
A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（ B ） A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜
初中眼和视觉优秀教案
教案：《初中眼和视觉》教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 学会保护眼睛，预防近视。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
3. 保护眼睛的方法。
教学难点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
教学准备：1. 图片素材：眼球结构图、视觉形成过程图。
2. 视频素材：眼球动画演示。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对眼睛的了解，分享自己平时的护眼经验。
2. 提问：你们知道眼睛的结构和功能吗？视觉是如何形成的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解眼球的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 通过图片和动画演示，让学生了解视觉的形成过程。
3. 提问：为什么我们能够看到物体？视觉的形成过程中，光线是如何传递的？三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何保护眼睛，预防近视？2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 总结保护眼睛的方法，如：保持正确的读书姿势、定期检查视力、合理用眼等。
四、实践环节（15分钟）1. 让学生观察周围同学的眼睛，找出眼睛的特点和差异。
2. 学生互相分享观察心得，培养观察能力和表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结眼睛的结构、功能和视觉形成过程。
2. 强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制眼球结构图，标注各部分名称和功能。
2. 撰写一篇关于保护眼睛的短文，分享给家人和朋友。
教学反思：本节课通过讲解、图片、动画等多种教学手段，让学生了解了眼睛的结构和功能，掌握了视觉的形成过程。
同时，通过课堂互动和实践环节，培养了学生的观察能力和表达能力。
学生在课后能够自觉地完成作业，将所学知识应用到实际生活中，养成良好的用眼习惯。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，让更多学生参与到讨论中来，提高课堂活力。
1.6眼和视觉(第一课时)
透镜
凸透镜
凹透镜
实验
透 镜 焦点 焦点 的 光 心
焦距
F
O
F′
光路图
F O F′
发散透镜 会聚透镜
讨论：能不能用冰和阳光 来取火？
凸透镜成像的规律
u>2f 倒立 缩小 实像 2f>v>f 如照相机 u=2f 倒立等大实像 v=2f 2f>u>f 倒立放大 实像 v>2f 如幻灯机 u<f 正立 放大 虚像 如放大镜
第6节眼和视觉
新课引入：
• 设问：人眼为什么能够看见物体？照相机为什 么能够照相？显微镜为什么能够看到 微小的物 体？ • 常见的光学仪器有放大镜、显微镜、望远镜等。 • 内部有透镜。 • 透镜一般用玻璃或塑料制成的，光线经镜片后 就会发生偏折。 • 下面先让我们学习一些透镜的知识。
概念
• 焦点：凸透镜能将平行光线会聚一点，这点叫 做凸透镜的焦点。凸透镜有两个实焦点；凹透 镜有两个虚焦点。 • 透镜的光心与主轴：透镜的中心叫光心O；通 过透镜两边圆心的直线O1O2叫主轴。 • 焦距：焦点到光心的距离用f表示。 • 虚象与实象：能够在光屏上得到的像叫实象； 不能在光屏上接受到的像叫虚象。 • 物距、像距：物体到透镜的距离叫物距，像到 透镜的距离。
巩固知识 • 凸透镜成像的规律演示
课堂练习
• 课本38页练习2、3
作业布置
• 1、作业本11页（一） • 2、自主学习相应题目。
1[1].6眼和视觉(第一课时)生物课件PPT
![1[1].6眼和视觉(第一课时)生物课件PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/f0a764de581b6bd97e19ea20.png)
• 焦距：焦点到光心的距离用f表示。
• 虚象与实象：能够在光屏上得到的像叫实象； 不能在光屏上接受到的像叫虚象。
• 物距、像距：物体到透镜的距离叫物距，像到 透镜的距离。
透镜
凸透镜 凹透镜
实验
透 焦焦镜的点点
光 心
第6节眼和视觉
新课引入：
• 设问：人眼为什么能够看见物体？照相机为什 么能够照相？显微镜为什么能够看到 微小的物 体？
• 常见的光学仪器有放大镜、显微镜、望远镜等。 • 内部有透镜。 • 透镜一般用玻璃或塑料制成的，光线经镜片后
就会发生偏折。 • 下面先让我们学习一些透镜的知识。
概念
• 焦点：凸透镜能将平行光线会聚一点，这点叫 做凸透镜的焦点。凸透镜有两个实焦点；凹透 镜有两个虚焦点。
89.丈夫四海志，万里犹比邻。 14.现代社会已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代。 30.忙时井然，闲时自然；顺多偶然，逆多必然；得之坦然，失之怡然；捧则淡然，贬则泰然。悟通“八然”，此生悠然。 83.人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌；认为一个人不好时，就会全盘否认。 18.梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 84.如果你能像看别人缺点一样，如此准确的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 84.绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 95.在人之上，要看得起别人；在人之下，要看得起自己。 45.凡事回归原点，不懂就不懂，努力学习；懂了也要相信人外有人，放下架子，谦虚，能力提升方可最大化！ 50.如果我们都去做自己能做到的事情，我们真会教自己大吃一惊。
北师版七年级生物下册《眼与视觉》实验探究说课稿(20PPT)
教学分析--教材分析
本节内容在教材体系中的地位和作用
本课内容是北师大版《生物学》七年级下 册第4单元第12章第2节“感受器和感觉器官” 的第一课时“眼是感受外界光线的视觉器官” 中的内容。通过学习本节内容，不仅是对前面 所学知识的提高和延伸，而且学生能更好地理 解人是一个统一的整体。帮助学生形成结构与 功能相适应观点。
三、预防近视
（凹透镜）进行矫正，“三要，四不看”预防
教学反思
特点：本节课以课改教学模式为前提，导学案引领，组织
小组自主合作学习，探究讨论得出答案，课堂中学生积极活 跃，学习气氛浓厚，多种教学模式的整合应用，突出课堂以 学生为主体，为课堂的实效性奠定了基础，为课堂的进一步 生成提供了养分，有利于学生的生物学素养的提升。
实行导学案教学，以学生为主体，引导学生自主探究， 合作学习，教学过程中的各个环节也是以此为中心展开的。
我将整堂课设成个环节：
1、情境导入
2、自主学习
4、问题探究
5、学习小结
3、小组展示 6、当堂达标
教学分析--教材分析
本节内容在“课标”中的地位和要求
⑴ 教学内容在“课标”中的地位： 本节知识内容在位于“课标内容标准”的一级 主题“生物圈中的人”，二级主题“人体通过 神经系统和内分泌系统调节生命活动”中。
教学过程
三.小组展示
说明眼睛模型结构，及 其功能（学生上台借助 模型说明）。
借助说明眼 睛结构模型，及 其功能。学生展 现其自学能力。
教学过程
四.问题探究
1视觉是怎么产生的？ 2近视与远视起因，如何矫正？ 3思考：车祸中伤者失明的的原因 （观看视觉形成视频梳理完整思路）
初中生物眼和视觉教案
初中生物眼和视觉教案
一、教学目标：
1. 了解眼睛的结构和功能，理解视觉过程；
2. 掌握视觉保护的方法；
3. 培养学生对自己视觉保护的意识。
二、教学内容：
1. 眼睛的结构和功能；
2. 视觉过程；
3. 视觉保护方法。
三、教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍眼睛是人体重要的感觉器官之一，直接影响着我们的日常生活和学习工作。
引导学生思考为什么有些人视力不好，如何保护自己的视力。
二、知识传授（15分钟）
1. 眼睛的结构和功能：通过图片展示和讲解，让学生了解眼睛的基本结构和各部分功能；
2. 视觉过程：讲解人类的视觉过程，如光线进入眼睛后经过角膜、晶状体等部位的作用，
最终产生视觉；
3. 视觉保护方法：介绍眼睛的保护方法，如远离电子设备、保持充足的睡眠时间等。
三、实践与讨论（15分钟）
1. 带领学生进行眼保健操：让学生通过眼部按摩和眼球转动等方式，舒缓眼部疲劳；
2. 分组讨论：讨论学生平时使用电子设备的时间是否过长，如何改善。
四、总结（5分钟）
让学生回顾今天的学习内容，强调保护眼睛的重要性，鼓励他们养成良好的用眼习惯。
四、作业安排：
1. 完成教学内容相关的习题；
2. 观察家人的用眼习惯，写一份观察报告。
五、拓展延伸：
1. 邀请眼科医生进行讲座；
2. 实地参观眼科医院。
六、教学反思：
本堂课中，教师应引导学生在实践中加深对知识的理解和应用，重在培养学生保护视力的意识和措施。
同时，需要妥善安排时间，使学习内容有机衔接，提高学生学习的效果。
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自学检测
1、眼球壁的结构：外层由透明的 和不透明的 组成；中层由 、 和富含血管的 组成；内层是透明的 ，它具有 作用。
2、眼球的内容物有房水、晶状体 和 。
3、 会自动调节瞳孔的大小，光线弱时，瞳孔 ；光线强时，瞳孔 。
4、视觉的形成过程：外界光线透过 ，由 进入眼球内部，经过 折射和透过 ，到达视网膜，在 上形成清晰的 。
视网膜上的 细胞受光的刺激而产生神经冲动， 沿 传到 形成 。
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当 堂 检 测
选择和填空
1、人的“白眼球”和“黑眼球”实际是指 （ ）
A 、虹膜和角膜
B 、角膜和巩膜
C 、角膜和虹膜
D 、巩膜和虹膜
2、视觉形成过程中，形成物像和产生视觉的部位分别是 （ ）
A 、视网膜、视网膜
B 、大脑皮层、大脑皮层
C 、视网膜、大脑皮层
D 、大脑皮层、视网膜
3、眼球内具有感光细胞的结构是 （ ）
A 、角膜
B 、巩膜
C 、脉络膜
D 、视网膜
4、外界物体发射过来的光线，依次经过哪项到达视网膜。
（ ）
A 、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体
B 、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体
C 、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体
D 、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
5、眼球里具有的保护内部结构功能的是 ( )
A.脉络膜
B.巩膜
C.角膜
D.视网膜
6、人眼有黑色、蓝色等，与人的眼色有关的结构是（ ）
A ．角膜
B ．瞳孔
C ．虹膜
D ．巩膜
7、人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的原理相同，根
据你对眼球的认识，想一想，照相机的下列构件分别相当
于眼球的什么结构？光圈——（ ）
镜头——（ ） 胶片——（ ）
判断
7、视觉是在视网膜上形成的。
（ ）
8、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体凸度会逐渐变大。
（ ）
第12章人体生命活动的调节
第三节感知信息（第1课时）
一、学习目标：
说出眼的基本结构和视觉形成的过程
二、学习重点、难点：
说出眼的基本结构和视觉形成的过程
三、教学设计：
（一）导入：创设情景，展示合唱视频，吸引学生的注意力，导入新课，眼睛对于人体来说非常重要。
我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的吗？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？
（二）自主学习（完成自学检测）
（三）探究与交流
师：每个人都有爱美之心，平时我们经常照照镜子。
但是，当你们在照镜子的时候，你发现镜子中的眼睛具有什么特点吗？
生：外面有眼睑、睫毛，里面有眼球，还有肌肉等。
师：同学们说得很好，以上同学们所提到的眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是我们从外部观察到的眼睛的一些附属结构。
而它的内部是一个球体，称为眼球，它是眼睛的最主要部分。
那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？
角膜：聚光作用
巩膜：白色，保护作用
眼球的结构虹膜（中间的圆孔为瞳孔）
中层睫状体
脉络膜（富含血管）
内层：视网膜：感光作用
师：结合眼球彩图，展示眼球模型。
通过实验的方法，观察这个模型，了解眼球的
结构
生：通过观察了解眼球的结构。
师：同学们观察得非常细致，哪位同学愿意给大家介绍一下。
各个组的同学纷纷踊跃登场，按照模型的顺序介绍眼睛的结构。
（眼球分眼球壁和内容物两部分。
眼球壁又分外膜、中膜和内膜三层。
外膜包括前面的角膜和后面的巩膜。
中膜包括前部的虹膜、稍后部的睫状体、后部的脉络膜。
内膜是视网膜。
内容物包括房水、晶状体和玻璃体。
）
师：眼球到底是怎样形成物像的？视觉如何形成？
生：讨论，分析，交流
生：讨论，交流
板书设计：
第三节感知信息
角膜：聚光作用
一、眼与视觉：巩膜：
1、眼球的结构虹膜（中间的圆孔为瞳孔）
中层睫状体
脉络膜（富含血管）
内层：视网膜：感光作用
2、视觉的形成：
光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜（产生兴奋）→视神经→大脑皮层
四、当堂训练（见练习）
五、教学反思：。