青岛小学科学六下《12地球的面纱》word教案 (2)
青岛版科学六年级下册第三单元(12-15)课教案
12地球的面纱教学目标1愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
2认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
教学重点认识大气层对地球的保护意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响。
课前准备：搜集有关大气层知识的图片、文字资料。
教学过程一导入新课我们人类生活在地球的表面，在我们周围有什么与我们朝夕相处？板书课题二认识大气层1.对大气层你了解多少呢？把你收集的有关知识向你小组内的同学说一说吧。
2教师出示大气层的结构图，让学生观察三提出问题1.对大气层你还有哪些问题要问吗？2教师在黑板上记录有研究价值的问题。
同学们提出的这些问题都很有研究价值。
请各小组选择感兴趣的问题进行研究。
教师出示大气层知识的资料。
以小组为单位交流课前搜集的资料。
三.认识大气层的作用1、出示月球环形山的图片和文字。
通过观看月球上的环形山资料同学们能不能猜测出月球及其他星球的环形山是怎样形成的？2小结：大气层对地球的重要作用。
3.探案大气污染及治理（1）、出示教材中四引有关大气污染的图片，看了这些图片你们有什么感想，（2）、引导学生讨论交流4小结、通过大气污染，我们可以知道科技的进步能够给人类带来方便，也会带来毁灭性的灾难，我们要认识到科技发展的两面性，从而树立环保意识，要意识到人与自然要和谐相处。
四拓展延伸学习这一课，你有什么感想？学生畅所欲言板书设计：12、地球的面纱大气层：对流层平流层中间层热层逃逸层大气污染教学反思13风从哪里来教学目标1能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。
2 想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。
3知道自然界中风的成因。
教学重点：能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释教学准备有关风的图片、扇子、气球、纸风车、小刀、蜡烛、蚊香、火柴、饮料瓶、纸片，与风有关的资料等。
青岛版小学科学六年级下册《12地球的面纱》word教案 (2)
（青岛版）六年级科学下册教案第三单元地球的面纱地球的面纱一、教学目标：1.了解大气层的组成。
2.知道大气层的作用。
3.了解大气污染的危害。
4.意识到人与自然要和谐相处。
二、教学重点：大气层的组成成分及分层。
三、教学难点：大气污染的危害。
四、教学准备：1.地球大气层的图片，各种大气污染的实例图片。
2.学生课前搜集有关大气层方面的资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。
五、教学过程：（一）谈话导入1.你们想象中的大气层是什么样子的？2.学生小组内交流3.学生个别回答4.老师总结，导入课题：12.地球的面纱（二）探究活动大气层的构成和作用1.提出问题：地球最外面的圈层是什么？2.学生讨论：让学生将自己搜集的资料在小组内进行交流，引导学生将小组同学搜集的资料进行汇总，并从大气层的结构和人类在不同圈层内的活动情况两方面将资料归类。
然后让学生用绘图或文字方式描述大气层的结构及人类在大气层的活动情况，并在小组内形成统一意见，达成共识。
最后，以小组为单位在全班进行交流，在交流的过程中相互完善.相互补充，形成对大气层的整体认识。
3.讲解：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。
大气层的成分主要有氮气，占78．1％；氧气占20．9％；氩气占0．93％；还有少量的二氧化碳.稀有气体和水蒸汽。
大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。
大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。
整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、、中间层、暖层和散逸层，再上面就是星际空间了。
4.追问：大气层有什么作用呢？5.学生讨论，并请某些同学作答。
6.补充讲解：对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面，其厚度大约为10至20千米。
对流层的大气受地球影响较大，云.雾.雨等现象都发生在这一层内，水蒸气也几乎都在这一层内存在。
这一层的气温随高度的增加而降低。
动.植物的生存，人类的绝大部分活动，也在这一层内。
青岛版小学科学六年级科学下册《地球的面纱》教学设计
《地球的面纱》教学设计一、教材简析：本课是六年级下册第三单元的起始课，以“地球的面纱”为引线，携领本单元，研究地球大气方面的知识。
本课主要是通过学生合作交流、研讨有关大气层及大气污染方面的知识，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
二、教学方法：《地球的面纱》这节课，主要通过倡导学生自主搜集资料与合作交流相结合的学习方式进行学习，让学生通过收集资料和整理信息、观察、猜想等手段，探究地球大气层的相关知识。
引导学生借助已有的生活经验，进行有效科学探究。
让学生经历观察、合作交流、分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发现问题，积极合作探究解决问题，体验成功的乐趣，意识到地球大气层的重要性，并能把学到的科学知识运用到生活实践中去。
三、教学目标：1、通过学生搜集、整理、分析和应用资料，指导学生会查阅有关工具书及其他媒体资源，了解地球大气层的概貌。
2、通过学习活动，引导学生学会能从多个角度对周围事物提出问题；并通过合作交流、研讨大气层的作用，培养学生研究问题的逻辑性和条理性。
3、通过学生探究学习和观察分析月球上的环形山活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到人与自然要和谐相处以及保护大气层的重要性。
四、教学重点：交流、研讨大气层及大气污染方面的知识，意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；知道科学发展有两面性。
五、教学难点：学生通过对月球环形山的了解认识大气层对地球的意义。
六、教学准备：1、学生准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
2、教师准备：有关地球大气层方面的视频、文字等。
七、教学过程：一、谈话导入：1、视频导课。
请同学们欣赏一段视频。
（播放“高空飞翔-----体验大气层顶端的盛宴”。
）（设计意图：利用一段视频，给学生视觉上的享受，让学生跟随体验飞翔快乐的同时，感受到大气层的存在，为创设轻松愉悦的课堂氛围打好基础。
【精编】六年级下册科学教案-12《地球的面纱》 ｜青岛版(六年制).doc
12.地球的面纱一、教学目标科学探究1、会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；2、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。
情感、态度与价值观：1、引导学生在生活过程中愿意与其他同学合作交流；2、使学生乐于用学到的科学知识改善生活；3、使学生意识到人与自然要和谐相处，意识到保护大自然的重要性。
科学知识：1、通过地球与月球及其他星球的比较，认识大气层对及地球的意义；2、了解人类活动对大气层产生的不良影戏，意识到保护大气层的重要性。
二、教学重点难点认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影戏，意识到保护大气层的重要性。
三、教学准备教师：有关大气层及大气污染的视频、课件学生：搜集有关大气层知识的图片、文字资料。
四、活动过程（一）导入交流课前收集的资料，导入新课。
（二）探究活动1.认识大气层（1）小组交流课前搜集的有关大气层的资料。
（2）教师出示大气层知识的资料。
学生观察大气层结构及人类活动情况的示意图，了解大气层的概貌。
（3）全班交流活动结果，形成对大气层的整体认识。
2.提出问题：假如没有大气层，我们的地球会怎样？（1）组内交流，组长记录。
（2）集体交流。
3.探究月球环形山的成因。
（1）教师出示月球环形山的资料。
（2）学生交流月球环形山的成因。
（3）小结：大气层对地球的重要作用。
（三）自由活动1.展示有关大气污染方面的资料。
2.交流大气污染的现状及危害。
3.认识科技发展的两面性。
4.讨论：如何保护我们的大气层？（四）拓展活动1.搜集整理臭氧层被破坏的资料。
2.在学校、社区内开展“保护大气臭氧层”的宣传活动。
五、板书设计：12、地球的面纱1、大气的成分：主要成分为氮和氧2、大气层的结构：对流层、平流层、中间层、热层和逃逸层保护地球，3、大气层对地球及地球上生物的意义大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源臭氧层4、大气污染六、练习设计：1．是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。
六年级下册科学教案地球的面纱(2)_青岛版(六年制)
《12地球的面纱》教学设计教学目标1、能通过查阅书籍、上网等方式，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。
2、愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
3、认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
教学重难点：认识大气层对地球的保护意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响；。
课前准备：有关大气层及大气污染的课件搜集有关大气层知识的图片、文字资料。
教学过程：一、导入新课同学们首先我们来欣赏一首诗，哪个同学来有感情的朗读一下：地球妈妈总是披着厚厚的面纱，把我们裹在面纱之下。
面纱轻轻飘动，风儿就对我们说话：“你知道面纱有何作用？人类生活可不能没有它。
”我笑着对风儿说：“我要揭开面纱之谜，把你的问题一起来解答！”师：你知道地球的神迷面纱是什么吗？（学生通过预习回答：大气层）我们一起先通过图片以及视频资料来了解一下大气层吧。
（出示图片以及视频）大气层漂亮吗？你们想不想多了解一下大气层呢？师：你想了解大气层的哪些知识？在你们小组的记录纸上填写上。
关于大气层，你想提出哪些问题呢？1.2.3.4.5.6.如：大气层的高度、大气层的结构、没有大气层的后果、大气污染情况、臭氧层空洞......二、讨论交流整理资料师：课前，同学们已经搜集到了很多有关大气层方面的资料，相信大家的搜集成果是十分可观的。
对于你们刚才提出的问题相信有很多同学通过自己搜集的资料也可以回答，针对同学们提出的问题，首先请同学们在小组内交流一下。
我们了解的大气层同学们都讨论完了，那我们就从第一个问题开始慢慢的解开地球神秘的面纱吧！首先同学们提出的第一个问题：什么是大气层？哪个小组可以进行一下解答。
大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。
大气层没有确切的外部边界，物质成分以氮和氧为主。
大气层的存在，为地球罩上了一层神秘的面纱。
12.地球的面纱-青岛2001版六年级科学下册教案
地球的面纱-青岛2001版六年级科学下册教案一、教学内容本课通过讲述地球的大气圈结构和组成，帮助学生了解地球的面纱及其作用，加深对环境保护的认识。
二、教学目标1.了解地球的大气圈结构和组成；2.理解地球的面纱及其作用；3.提高环保意识。
三、教学重难点1.地球大气圈的结构和组成；2.地球面纱的作用与重要性。
四、教学内容与方法1.游戏导入，让学生从观察气象现象开始思考大气和大气层的问题。
2.讲解什么是地球的大气和大气层，以及它们的组成和结构，引导学生学习大气层的分层及物理特性。
3.利用课堂模拟实验，模拟出不同层的气层概念，帮助学生更好的理解内容。
4.逐层讲述大气层的基本特征和功能，尤其要突出臭氧层的作用，引导学生更加了解大气。
5.引导学生思考大气中的污染对人类的影响，提高环保和节能意识。
五、教学过程导入通过让学生观察和描述天气现象与大气的关系，让学生思考大气存在的理由。
探讨地球的大气和大气层1.讲解地球的大气和大气层的概念。
2.利用图片和实物模型来解释地球的大气层分层的概念。
3.学生通过测量和比较不同大气层的区别，帮助学生更加了解大气。
4.模拟不同气压下的气球变形，学生理解大气层的物理特性。
大气层的重要性与面纱的作用1.讲述大气层的基本结构和特点，突出臭氧的作用，引导学生理解空气质量重要性。
2.通过实例和视频资料，了解大气层污染以及人类的日常活动对大气层的影响。
3.阐述臭氧层的重要性和面纱的保护作用。
4.提高学生的环保和节能意识，让他们认识到自己的责任。
总结通过回答问题、小组讨论和班级讲解等形式，让学生进行总结回顾。
六、作业1.通过网络搜索，了解地球的大气和大气层的更多知识。
2.小组讨论，提出对于大气层污染和保护的具体措施。
七、板书设计•地球的大气和大气层的概念；•大气层的分层结构；•大气层的物理特性和功能；•大气层污染和保护。
八、教学反思本课以探究为主，运用了游戏、模拟实验、案例学习等多种教学方法，让学生更好地理解了地球的大气层结构和面纱的重要性。
六年级下册科学教案地球的面纱(2)青岛版(六年制)
六年级下册科学教案地球的面纱（2）青岛版（六年制）传授目标1、能议决查阅书籍、上网等方法，履历搜集、整理、剖析信息资料的历程；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物发起标题，并能选择适合自己探究的标题。
2、愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。
3、明白大气层对及地球的意义；明白人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
传授重难点：明白大气层对地球的保护意义；明白人类活动对大气层产生的不良影响；。
课前准备：有关大气层及大气混浊的课件搜集有关大气层知识的图片、文字资料。
传授历程：一、导入新课同砚们首先我们来欣赏一首诗，哪个同砚来有感情的朗读一下：地球妈妈总是披着厚厚的面纱，把我们裹在面纱之下。
面纱轻轻飞行，风儿就对我们说话：“你知道面纱有何作用？人类生活可不能没有它。
”我笑着对风儿说：“我要显露面纱之谜，把你的标题一起来解答！”师：你知道地球的神迷面纱是什么吗？（学生议决预习回答：大气层）我们一早先议决图片以及视频资料来明白一下大气层吧。
（出示图片以及视频）大气层英俊吗？你们想不想多明白一下大气层呢？师：你想明白大气层的哪些知识？在你们小组的记载纸上填写上。
关于大气层，你想发起哪些标题呢？如：大气层的高度、大气层的布局、没有大气层的后果、大气混浊环境、臭氧层空洞......二、讨论交流整理资料师：课前，同砚们已经搜集到了很多有关大气层方面的资料，相信大众的搜集成果是十分可观的。
敷衍你们刚才发起的标题相信有很多同砚议决自己搜集的资料也可以回答，针对同砚们发起的标题，首先请同砚们在小组内交流一下。
我们明白的大气层同砚们都讨论完了，那我们就从第一个标题开始慢慢的解开地球神秘的面纱吧！首先同砚们发起的第一个标题：什么是大气层？哪个小组可以举行一下解答。
大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。
大气层没有确切的外部边界，物质成分以氮和氧为主。
大气层的存在，为地球罩上了一层神秘的面纱。
青岛小学科学六下《12地球的面纱》教案
（青岛版）六年级科学下册教案
第二单元无处不在的能量
12.地球的面纱
教学目标：
1.能认识大气层对地球上动物、植物人的意义；了解人类活动对大气层产生的不良的影响.
2.通过观察，培养学生观察分析能力。
3.教育学生热爱大自然，增强环保意识。
教学重点：认识大气层对地球上动物.植物人的意义;了解人类活动对大气层产生的不良的影响.
教学难点：同上。
教学准备：
1.搜集准备有关大气层方面的资料.2、课件。
教学过程：
一、引入,揭示课题
同学们，知道我们居住在什么上吗？你对它了解的多吗?
二、探究过程
（一）活动一
1.展示学生自己搜集的各种文字、图片资料.
2.让学生小组讨论交流自己的见解，描述出大气层的结构及人类在大气层的活动情况。
.
3.小结。
（二）活动二
1.提出问题：假如没有大气层，我们的地球会怎样？
2.小组讨论：可从大气层对地球、动物、植物、人等几个方面的意义入手。
3.评价总结：
（三）活动三
1.课件展示大气污染的图片。
2.谈谈自己的认识。
3.讨论：如何保护我们的大气层？
（五）自我评价：
①这节课我们进行了什么活动？③教育学生要爱护生活环境，做环保小卫士。
三、课后作业：
查阅资料：有关大气污染情况的资料。
课题：地球的面纱。
六年级下册科学教案12.《地球的面纱》青岛版
12.《地球的面纱》教学设计【教材分析】《地球的面纱》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《地球的面纱》单元的第一课时。
本节课研究有关大气方面的知识。
本课只要通过学生交流、研讨有关大气层及大气污染方面的知识，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从流星雨的成因来引入本节课的学习，课前让学生搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料，为接下来的探究活动做好材料准备。
第二部分活动过程，引领学生以资料搜集，讨论与交流等方式展开活动，通过对示意图的观察，学生认识了大气层的结构，同时也知道对流层、平流层是我们人类活动最额繁的区域，也是各种天气现象出现的区城，进而意识到大气层对地球及地球上生物的意义。
使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，从而意识到大气层存在的重要性。
通过另一生语言“月球上没有大气……”引导学生通过研究月球上的环形山形成的原因，进一步反证大气层对地球及地球生物的意义。
第三部分拓展活动，使学生认识到大气污染的危害与来源，激发学生的环保意识，使其意识到人与自然要和谐相处。
本课通过引导学生从地球大气层与地球生物的关系上切入探究主题，以大气层对人、动物、植物的意义这三个点展开研讨，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
【学生分析】学生到了六年级后，经过几年的科学课学习，知识面已经比较广阔，使得他们对大气层有了一定的了解。
再加上平常生活中，已经有了多种途径收集信息的方法，从报纸杂志、互联网和电视等途径中都可以获取有关大气层方面的知识，课前收集资料相对容易。
本课通过学生的资料交流与研讨活动，使学生认识地球大气层概貌，培养学生搜集、整理、分析、应用资料的能力及愿意合作交流的情感态度。
【教学目标】科学概念目标：1.认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的的意义。
2.了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
最新青岛版(六三制)小学科学六年级下册12地球的面纱公开课教学设计
最新青岛版（六三制）小学科学六年级下册12地球的面纱公开课教学设计六年级科学教案第十二课地球的面纱第三单元：主要和备用人员：月和日教学目标：1.通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的教学环节，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；2.通过学习活动，引导学生进行合作与交流，并愿意利用所学知识改善生活；3.通过学生的学习活动，使学生认识到人与自然应该和谐相处；意识到保护大气的重要性；4.通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。
教学重点：学生了解大气对地球及其动物、植物和人类的重要性，并观察和分析月球上的陨石坑。
教学困难：学生通过月球环形山从而对了解大气层对地球的探究学习活动认识。
教学环节：第二次修订学习过程的设计意图：1。
新课程介绍：1。
师生对话，师生对话，与教师沟通，直接介绍新课程的学习与交流，了解本课程内容，创造民主、和谐、广度：了解地球的学习活动：了解地球的学习氛围，覆盖大气层。
气氛的面纱——本课的学习内容。
2、学习新的一课：水平。
引导学生从数据收集的方式和数据内部指导学生的小组学习。
2.活动，在课前学生小组学习活动的两个方面进行文字和图片信息的交流，让学生在课前的小数据中交换和收集文字和图片数据，以便充分展示和组织小组中的文字和图片数据。
引导学生交流并总结课前收集的信息，形成小组内统一的理论。
并在教师的指导材料中，通过观察示意性意见，达成共识，形成统一意见，了解地图下的氛围。
以小组为单位，在全班达成共识，并进行小组概述，从而实现课堂交流，老师在氛围中引导学生走向地球，走向全班的地球。
球类生物学的意义为相互提高铺平了道路，学生在这一过程中加强交流，在下一步的深入研究中相互补充，及时调度，相互提高。
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（青岛版）六年级科学下册教案
第三单元地球的面纱
地球的面纱
一、教学目标：
1.了解大气层的组成。
2.知道大气层的作用。
3.了解大气污染的危害。
4.意识到人与自然要和谐相处。
二、教学重点：
大气层的组成成分及分层。
三、教学难点：
大气污染的危害。
四、教学准备：
1.地球大气层的图片，各种大气污染的实例图片。
2.学生课前搜集有关大气层方面的资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。
五、教学过程：
（一）谈话导入
1.你们想象中的大气层是什么样子的？
2.学生小组内交流
3.学生个别回答
4.老师总结，导入课题：12.地球的面纱
（二）探究活动
大气层的构成和作用
1.提出问题：地球最外面的圈层是什么？
2.学生讨论：让学生将自己搜集的资料在小组内进行交流，引导学生将小组同学搜集的资料进行汇总，并从大气层的结构和人类在不同圈层内的活动情况两方面将资料归类。
然后让学生用绘图或文字方式描述大气层的结构及人类在大气层的活动情况，并在小组
内形成统一意见，达成共识。
最后，以小组为单位在全班进行交流，在交流的过程中相互完善.相互补充，形成对大气层的整体认识。
3.讲解：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。
大气层的成分主要有氮气，占78．1％；氧气占20．9％；氩气占0．93％；还有少量的二氧化碳.稀有气体和水蒸汽。
大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。
大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。
整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、、中间层、暖层和散逸层，再上面就是星际空间了。
4.追问：大气层有什么作用呢？
5.学生讨论，并请某些同学作答。
6.补充讲解：对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面，其厚度大约为10至20千米。
对流层的大气受地球影响较大，云.雾.雨等现象都发生在这一层内，水蒸气也几乎都在这一层内存在。
这一层的气温随高度的增加而降低。
动.植物的生存，人类的绝大部分活动，也在这一层内。
因为这一层的空气对流很明显，故称对流层。
对流层以上是平流层，大约距地球表面20至50千米。
平流层的空气比较稳定，大气是平稳流动的，故称为平流层。
在平流层内水蒸气和尘埃很少。
平流层以上是中间层，大约距地球表面50至85千米，这里的空气已经很稀薄，突出的特征是气温防高度增加而迅速降低，空气的垂直对流强烈。
中间层以上是暖层，大约距地球表面100至800千米。
暖层最突出的特征是当太阳光照射时，太阳光中的紫外线被该层中的氧原子大量吸收，因此温度升高，故称暖层。
散逸层在暖层之上，为带电粒子所组成。
除此之外，还有两个特殊的层，即臭氧层和电离层。
臭氧层距地面20至30千米，实际介于对流层和平流层之间。
这一层主要是由于氧分子受太阳光的紫外线的光化作用造成的，使氧分子变成了臭氧。
电离层很厚，大约距地球表面80千米以上。
电离层是高空中的气体，被太阳光的紫外线照射，电离成带电荷的正离子和负离子及部分自由电子形成的。
电离层对电磁波影响很大，我们可以利用电磁短波能被电离层反射回地面的特点，来实现电磁波的远距离通讯。
7.小结：综上所述，大气层的作用是为地球上的生物提供了其生长所必需的空气；使地球温度相对稳定，昼夜.年季之间变化都在可适当的范围内；吸收大部分有害射线，使地球免受太阳射线的强烈照射。
大气污染危害
1.提问：同学们列举一下自己身边的大气污染及其危害
2.学生讨论并列举
3.讲解：（1）对人体健康的危害：人需要呼吸空气以维持生命。
一个成年人每天呼吸大
约2万多次，吸入空气达15～20立方米。
因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。
（2）对植物的危害：大气污染物，尤其是二氧化硫.氟化物等对植物的危害是十分严重的。
当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶枯萎脱落；当污染物浓度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下降，品质变坏。
（3）对天气和气候的影响：大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，分为以下几个方面：
①减少到达地面的太阳辐射量。
②增加大气降水量。
④增高大气温度。
③下酸雨。
⑤对全球气候的影响。
课下了解：臭氧层危机。
学生通过查阅资料，了解臭氧层的作用，及现在臭氧层的破坏程度和后果。
（三）巩固练习
1.今天我们了解了大气层的组成和作用，谁能在说一说？
2.如何保护地球的大气层？平时你应该怎么做？引导家人怎么做？
3.课下通过找资料或者网络等方式了解臭氧层的作用和现状。
4.课堂练习。