小学科学六年级下册教案(全册)
教科版小学六年级下册科学全册教案
教科版小学六年级下册科学全册教案一、教学内容1. 多彩的生命世界生物多样性的重要性威胁生物多样性的原因2. 植物的生长与繁殖植物的生长过程植物的繁殖方式3. 人体的奥秘人体的主要器官及其功能人体健康与生活习惯4. 地球宇宙与空间探索地球的自转与公转宇宙的奥秘及人类探索二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的重要性，认识威胁生物多样性的原因，培养环保意识。
2. 使学生掌握植物的生长与繁殖过程，激发对植物学的兴趣。
3. 让学生了解人体的主要器官及其功能，培养健康生活意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的保护措施，植物的生长与繁殖过程，人体器官的功能。
2. 教学重点：培养学生环保意识，掌握植物生长与繁殖的基本知识，关注人体健康。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、模型、挂图等。
2. 学具：实验器材、观察工具、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放地球生态系统的短片，引导学生关注生物多样性。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，结合多媒体课件、实物展示等，让学生深入了解各章节知识点。
3. 例题讲解：针对重难点，设计典型例题，引导学生分析和解答。
4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识，及时反馈教学效果。
5. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生合作交流能力。
六、板书设计1. 板书教科版小学六年级下册科学全册教案2. 板书内容：各章节关键词、重难点、典型例题等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种保护生物多样性的措施。
（2）简述植物的生长与繁殖过程。
（3）介绍人体的一个重要器官及其功能。
2. 答案：（1）保护生物多样性的措施：建立自然保护区、加强法制保护、开展生物多样性教育等。
（2）植物的生长与繁殖过程：种子发芽、植株生长、开花结果等。
（3）如：心脏，功能为输送血液，维持人体正常生理活动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解各章节内容，提高自主学习能力。
新苏教版小学科学六年级下册教案设计(全册表格式)
新苏教版小学科学六年级下册教案设计（全册表格式）一、页新苏教版小学科学六年级下册教案设计二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析1.教学环境分析2.学生情况分析3.课程资源分析5.项目目标1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标6.教案设计1.教案概述2.教学目标3.教学方法4.教学内容5.教学评价三、摘要本教案设计针对新苏教版小学科学六年级下册，以全面提高学生的科学素养为目标，结合学生的实际情况和教学环境，制定了一系列科学、合理的教学方案。
教案设计注重培养学生的探究能力和实践能力，通过多样化的教学方法和评价方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高科学教学的实效性。
四、背景和现状分析1.1教学环境分析新苏教版小学科学六年级下册的教学环境主要包括教室、实验室和户外活动场所。
教室应配备多媒体设备，以便于进行直观教学；实验室应提供必要的实验器材和药品，确保实验的顺利进行；户外活动场所应选择安全、适宜的地点，便于开展实地观察和实践活动。
1.2学生情况分析六年级学生已经具备一定的科学知识和探究能力，但个体之间存在差异。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，六年级学生正处于青春期，情绪波动较大，教师应注重情感教育，帮助学生建立正确的价值观。
1.3课程资源分析新苏教版小学科学六年级下册的课程资源丰富，包括教材、教学参考书、网络资源等。
教师应充分挖掘和利用这些资源，为教学提供有力的支持。
同时，教师还可以结合实际情况，开发校本课程资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、项目目标2.1知识与技能目标通过本册教学，使学生掌握基本的科学知识和技能，提高学生的科学素养。
具体包括：1.理解和掌握科学的基本概念和原理；2.学会运用科学方法和技能进行观察、实验和探究；3.能够运用科学知识解释生活中的现象和问题。
2.2过程与方法目标通过本册教学，使学生掌握科学探究的过程和方法，提高学生的探究能力。
新人教版小学六年级下册科学教案(全册)
新人教版小学六年级下册科学教案(全册)第一单元：人和动物目标：了解人和动物的特征和区别，认识人类作为哺乳动物的共同特征。
课时一：人和动物的异同教学目标：学生能够认识人和动物的共同特征以及不同之处。
：学生能够认识人和动物的共同特征以及不同之处。
教学内容：：1. 人和动物的共同特征：具有生命和呼吸等基本特征。
2. 人和动物的不同之处：人类具有智慧、语言和文化等独特特征。
教学步骤：：1. 引入课题：让学生观察身边的人和动物，并引导他们发现人和动物之间的共同和不同之处。
2. 导入知识：通过图片和动画的展示，介绍人和动物的共同特征和不同之处。
3. 操作实践：设计一些小组活动，让学生在小组内合作讨论，并用自己的话总结人和动物的异同。
4. 完成作业：布置一份作业，要求学生写一篇小短文描述人和动物的特征和区别。
课时二：人类作为哺乳动物教学目标：学生了解人类作为哺乳动物的共同特征。
：学生了解人类作为哺乳动物的共同特征。
教学内容：：1. 什么是哺乳动物：哺乳动物的共同特征。
2. 人类作为哺乳动物的特征和共同点。
教学步骤：：1. 复课前知识：让学生回顾人和动物的共同特征和不同之处。
2. 导入新知识：通过图片和视频的展示，介绍哺乳动物的共同特征以及人类作为哺乳动物的特征。
3. 讨论研究：学生分小组讨论并回答一些问题，加深对人类作为哺乳动物的理解。
4. 练巩固：设计一些练题，让学生用自己的话回答，检验他们对所学内容的理解。
5. 总结归纳：学生小组内合作总结人类作为哺乳动物的特征，通过展示形式呈现给全班。
课时三：生活中的哺乳动物教学目标：学生了解生活中常见的哺乳动物及其特征。
：学生了解生活中常见的哺乳动物及其特征。
教学内容：：1. 生活中的哺乳动物：猫、狗、牛、猪等。
2. 哺乳动物的特征：体温恒定、哺乳、毛发等。
教学步骤：：1. 导入课题：通过展示一些生活中常见的哺乳动物的图片，引起学生的兴趣。
2. 研究对话：教师与学生展开对话，让学生描述所展示动物的特征和性。
人教版六年级科学下册教案全册
教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教学反思教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
教学重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。
教学难点：对所学知识相关实验的总结概括。
课前准备：收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。
水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、课时安排：1课时教学过程第一课时授课时间：年月曰一、整理概括单元内容1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化罗列出来。
2、综合填表：3、交流表格填写的知识的综合概括重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方化学变化伴随的常见现象有哪些你怎么理解物质是变化的二、物质变化与我们的生活联系1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化属于哪一种类型的变化3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。
三、活动制作：自制饮料1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢你觉得是怎样做成的呢如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。
要求：仔细观察制作过程中的变化体现。
2、品尝后谈谈体会。
四、课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。
教科版小学科学第六年级下册教案教学反思教科版小学科学第六年级下册教案上面的圆圈里吗（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。
2024年教科版小学六年级下册科学全册教案
2024年教科版小学六年级下册科学全册教案一、教学内容本教案依据2024年教科版小学六年级下册科学全册教材，具体章节内容如下：1. 第一章：生活科技1.1 生活中的能源1.2 健康饮食2. 第二章：生物与环境2.1 生物的多样性2.2 生态平衡3. 第三章：地球与宇宙3.1 地球的运动3.2 宇宙的探索二、教学目标1. 让学生了解生活中的能源利用，提高节能环保意识。
2. 培养学生关注生物多样性，认识生态平衡的重要性。
3. 帮助学生了解地球与宇宙的相关知识，激发探索兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的种类及利用生物多样性的保护地球运动与宇宙探索2. 教学重点：健康饮食与节能环保生态平衡的意义地球与宇宙的基本知识四、教具与学具准备1. 教具：能源模型生物标本地球仪天文望远镜2. 学具：健康饮食记录表生物观察记录表地球运动图解宇宙探索手册五、教学过程1. 导入：实践情景引入：讨论生活中的能源利用，引发学生思考。
例题讲解：讲解节能环保的方法和技巧。
随堂练习：让学生设计健康饮食方案。
2. 新课：生物的多样性：引导学生观察生物标本，了解生物多样性的重要性。
生态平衡：讨论生态破坏的原因和后果，提出保护措施。
地球运动：通过地球仪演示地球的自转和公转。
宇宙探索：使用天文望远镜观察星空，介绍宇宙的奥秘。
3. 课堂小结：鼓励学生提问，解答疑惑。
六、板书设计1. 生活科技：能源利用、节能环保、健康饮食2. 生物与环境：生物多样性、生态平衡3. 地球与宇宙：地球运动、宇宙探索七、作业设计1. 作业题目：设计一份节能环保的宣传活动方案。
分析生物多样性的重要性和保护措施。
绘制地球运动图解，并解释其原理。
2. 答案：依据教材内容，结合实际情况进行设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学策略。
2. 拓展延伸：组织实地考察活动，深入了解生活中的能源利用。
开展生物多样性保护实践活动，提高学生环保意识。
湘教版小学科学六年级下册全册教案.doc
湘教版小学科学六年级下册全册教案.doc湘教版小学科学六年级下册全册教案第1单元生物的进化1 生命的历程教学目标科学探索1.经过查找资料，了解地球上生物的由來。
2.经过对四个阶段化石的比较，分析地球上生物的变化。
3.模拟辩论，收集证据证明自个儿的观点。
情感态度与价值观探索生物由来的过程屮，使F生感觉到科学的结论依赖事实证据举行证明。
科学知识1.懂化右是研究地球生物演变的重要证据。
2.了解地球生物进化的四个阶段屮的代表生物。
教学预备有关讲明地球上生物来源的科普书籍。
（有条件的能够在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。
第1课时%1.教学导入阅读考虑：学生阅读单元页中的诗，师提出咨询题：“经过阅读，你发觉了哪些科学咨询题？” 在对学生的咨询题举行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的咨询题：在漫漫的历史长河仲，生命记忆了怎么样的历程？（板书课题） %1.交流讨论1.教师说述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空屮有众多的生命形式，它们是怎么形成的？漫漫历史长河中，生命记忆了怎么样的历程？曾经有两种观点：“古时候人们以为地球上的一切生物基本上神制造的。
”“科学家们以为地球上的生物基本上进化而来°”你们以为呢？（后者的观点是正确的）2.讨论这么你们看待古吋候人们以为一切生物基本上神制造的这一讲法？还懂哪些有关神制造生物的神话故事？（约3分钟）引导学生交流并认识到，人类自古就关注自个儿的來历，神话故事是古代人们解释自然现象的-?种方式。
3.考虑：科学家们以为地球上的生物基本上进化而來的，这么如此的结论是如何得出來的呢？能够凭空得出吗？（需要证据）4.我们怎么样查找？5.学生查找资料，并分析提取证据6.交流小结%1.布置作业课后利用网络或其它资料接着查找生物进化的证据。
第2课时%1.组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？%1.了解地球上的生物是怎么样变化的师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竞是怎么样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的情况，这么人们靠啥去研究去认识呢？（化石）活动2化石告诉我们啥1.化冇的形成（放映短片）2.依据化石的形成过程考虑化冇为啥能告诉我们过去的情况？3.组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：引导学生归纳总结：地球上生物的变化规律是：由水生到陆生进展。
小学科学六年级科学下册全册教案湘科版
小学科学六年级科学下册全册教案湘科版科学教育在小学阶段具有极其重要的地位，能够培养孩子们的科学探索精神和创新思维能力。
本文将按照《小学科学六年级科学下册全册教案湘科版》的要求，针对全册的内容进行详细的教案设计。
第一单元：光线的传播与阻挡本单元主要学习光的传播和阻挡的原理，培养学生观察、实验和探究问题的能力。
课时一：光线直线传播教学目标：了解光线直线传播的基本原理；发现光线被遮挡后不再传播。
教学重点：光线直线传播的基本特征。
教学难点：了解光的传播方向与光线传播的过程。
教学准备：白纸、激光笔、板书。
教学过程：1. 激发兴趣：通过展示一张纸和一个光线源，让学生思考如何使光线传播到纸上。
2. 实验引入：在黑板上画出一条直线，用激光笔沿着直线照射。
观察激光线的路径。
3. 讲解：解释光线直线传播的基本原理，并使用板书进行示意图展示。
4. 实践探究：让学生自己操作激光笔，尝试用不同的物品挡住光线。
观察光线的传播情况。
5. 总结：让学生回答几个问题，总结本课内容。
课时二：光的反射与折射教学目标：了解光的反射和折射的基本原理；观察反射和折射现象。
教学重点：理解光的反射和折射现象。
教学难点：了解光的反射和折射的原理。
教学准备：镜子、玻璃块、激光笔。
教学过程：1. 激发兴趣：展示一个镜子和一个玻璃块，让学生猜测光线会经过什么变化。
2. 实验引入：使用激光笔和镜子进行反射实验，观察光线的反射路径。
3. 讲解：解释光的反射和折射的基本原理，并使用板书进行示意图展示。
4. 实践探究：让学生分别用激光笔射向镜子和玻璃块，观察光线的反射和折射现象。
5. 总结：让学生回答几个问题，总结本课内容。
第二单元：天文知识本单元主要学习太阳系的构成、地球的运动和季节变化的原理，引导学生热爱地球、关注环境保护。
课时一：太阳系的构成教学目标：了解太阳系的构成，明白地球是其中一个行星。
教学重点：学习太阳系的构成。
教学难点：理解太阳系的运行和行星之间的相对位置。
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教科版六年级下册科学全册教案第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1.导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2.小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3.展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……1.让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第 2 页的网状图。
二、放大镜下的新发现1.师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
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新版教科版六年级下册科学教案目录第一单元微小世界 (1)1、放大镜 (1)2、放大镜下的昆虫世界 (2)３、放大镜下的晶体 (4)４、怎样放得更大 (5)5、用显微镜观察身边的生命世界（一） (7)6、用显微镜观察身边的生命世界（二） (8)7、用显微镜观察身边的生命世界（三） (9)8、微小世界和我们(作为单元考核) (11)第二单元物质的变化 (12)1、我们身边的物质 (12)2、物质发生了什么变化 (14)3、米饭、淀粉和碘酒的变化 (15)4、小苏打和白醋的变化 (16)５、铁生锈了 (17)6、化学变化伴随的现象 (18)７、控制铁生锈的速度 (19)８、物质变化与我们 (20)第三单元宇宙 (21)1、地球的卫星——月球 (21)2、月相变化 (23)3、我们来造“环形山” (25)4、日食和月食 (27)5、太阳系 (29)6、在星空中（一） (31)7、在星空中（二） (33)8、探索宇宙 (34)第四单元环境和我们 (37)1、一天的垃圾 (37)2、垃圾的处理 (38)3、减少丢弃及重新使用 (39)4、分类和回收利用 (41)5、一天的生活用水 (43)6 污水和污水处理 (47)7、考察家乡的自然水域 (49)8、环境问题和我们的行动 (50)第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计：放大镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：……教学后记：2、放大镜下的昆虫世界【教学目标】科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）2、用肉眼观察昆虫肢体1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）3、用放大镜观察昆虫肢体1) 师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。
对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
）板书设计：放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼——由小眼组成触角——形状结构各异足——密布细毛，有钩爪……实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活教学后记：３、放大镜下的晶体【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材【教学过程】一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。
）3、拓展活动师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
板书设计：放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体４、怎样放得更大【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。