16.汉字的象形之韵(河南)
人教部编版五年级语文下册第三单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
五年级第三单元主题阅读训练答题技巧一、非连续性文本”阅读题往往围绕一个话题，将文字、图表、图画等组合在一起，考查学生的阅读、概括、分析、交流等综合运用语言的实践能力。
二、考查形式灵活多样，具有较强的探究性，注重个性的阅读体验，是一种集综合性阅读、比较性阅读和研究型阅读于一体的阅读方式。
不少考生往往不能很好地把握各则材料的特点及内在联系，筛选不出关键信息，不能通过分析与综合得出得到结论，失分较多。
要想做好“非连续性文本”阅读题，要从以下五个方面入手：那么，当你拿到一道“非连续性文本”阅读题，如何对照这个五个方面来入手呢？1. 准确审题。
要仔细阅读题目的要求，画出题干中的关键词，确定阅读的方向和答题的要求，否则，在阅读的过程中极易受干扰信息的影响导致“答非所问”。
例如“图文转换”题，究竟是要求“描述画面内容”还是要“推断提炼主题”，如果不加注意，是很容易答偏的。
2.筛选信息。
筛选信息是“非连续性文本”阅读的基础，要仔细阅读每则材料，抓住文中负载性信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。
这不仅是一个常见考点，而且也是下一步深入探究的基础。
3. 分析综合。
对几个材料的信息进行分析综合，探究其内在的联系和规律是“非连续性文本”阅读的重要内容。
虽然这几个材料是有着“共同话题”的，但我们要认识到它们是有着“个性”的，要善于通过“同中求异”“异中求同”，分析材料中隐含的信息，找出材料的内在内在联系或变化规律，从而发现关键信息，得出结论。
4. 联系经验。
文本的意义，不仅在于文字本身，要联系积累的知识经验和生活体验去解释和发现文本的意义。
近年来的“非连续性文本”阅读题，大多数都是围绕社会热点话题来命题的，例如“高房价”“过度溺爱”“诗词大会”“奔驰女事件”“啃老现象”等等，如果没有一定的生活经验积累，对文字材料的理解只能停留于表面，很难提出有质量的观点。
因此，要关注社会热点话题，做到“事事关心”，这样在“非连续性文本”的阅读中才能结合自己的生活经验做出正确的判断，提出有价值的观点。
神奇的汉字——字之初-本为画
思考
2、指事和会意两种造字方法有什么区别？ 指事字：一个象形字+一个符号；如“刃”。 会意字：由两个（或以上）独体字组成。“歪”。
特殊的会意字——叠罗汉
“木”——“林”——“森”； “火”——“炎”——“焱”——“燚”； “水”——“淼”； “石”——“磊”； “羊”——“羴”（膻） “牛”——“犇”（奔） “鱼”——“鱻”（鲜）
——汉字的起源
课前练习：判断
1.古人把山南水北称为“阳”，山北水南称为”阴”，
√ 如衡阳在衡山之南，江阴是长江之南。( )
2. 古代的”河”专指黄河， “江”专指“长江”, 所以《鸿门宴》里“将军战河南”的“河南”是 指“黄河以南的地区”，不是今天所说的“河南省"。
(√)
3.“五岳”是指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北
②“仓颉造字”说 ：仓颉是黄帝时期的左史官，传 说他生有“双瞳四目”。见鸟兽足迹受到启发，根据 龟背纹理、鸟兽爪痕、山川形貌等创造了象形文字。
③“河图洛书”说：河图与洛书是中国古代流传下来 的两幅神秘图案，历来被认为是阴阳五行术数之源。 太极、八卦、周易、风水等等皆可追源至此。
汉字字形的演变
汉字演变成现在的样子，主要经历了以下五种 基本样貌：
汉字六书
东汉学者许慎在《说文解字》中记曰:“周礼八岁 入小学，保氏（官名，负责教育贵族子弟）教国子， 先以六书。”
六书，是指汉字的六种造字方法。一曰指事，二 曰象形，三曰形声，四曰会意，五曰转注，六曰假借。
象形
象形者，画成其物，随体诘诎（jié qū屈曲， 屈折），日、月是也。
即用文字描摹实物的形状。 如：人、木、山、川……
练习 认一认下列象形文字。
车
牛
汉字
起源
• 说法 • 汉字起源的说法有五种，即结绳说、八卦说、河图洛书说、仏颉造字 说和图画说。 • 从仏颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一 直致力亍揭开汉字起源乊谜。 • 人类有了语言，就可以积累知识，形成文化。有了文字，就可以记录 语言、交流信息。语言把人和劢物区分开来，文字把人类社会的原始 阶段和文明阶段区分开来。文字更打破了语言在时间上和空间上的限 制，将语言传送到进方，扩大了语言的交际功用。 • 关亍汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦 ”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝叱官仏颉造字 的传说。现代学者认为，成系统的文字工具丌可能完全由一个人创造 出来，仏颉如果确有其人，应该是文字整理者戒颁布者。
特点
• 汉字是世界上最古老的文字乊一，对周边的影响也是非常 巨大的，是其它文字的母字。它是记录事件的书写符号。 在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以 汉字一般也叫“方王羲乊书法 王羲乊书法 • 块字”。它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意 音文字，但总的体系仍属表意文字。所以，汉字具有集形 象、声音和辞义三者亍一体的特性。这一特性在世界文字 中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。汉字是汉民族 几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的 精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给 人美的享受。
笑话一： 笑话一： 有一天， 有一天，
一个富豪要买车， 一个富豪要买车， 却在为车行没有吉祥的车牌号正犹豫不决。 却在为车行没有吉祥的车牌号正犹豫不决。 车行老板走过来笑着 车行老板走过来笑着 说：“这个车牌不错00544动动我试试），保证没人敢惹，不错吧！” 说：“这个车牌不错00544动动我试试），保证没人敢惹，不错吧！” 富豪心动了，立即购买此车，可第二天就出了车祸，富豪生气的走下车，心想这车你 富豪心动了，立即购买此车，可第二天就出了车祸，富豪生气的走下车，心 也敢撞，可下车一看立即灰溜溜的走了，原来对方的车牌是：44944（试试就试试）。 想这车你也敢撞，可下车一看立即灰溜溜的走了，原来对方的车牌是： 44944（试试就试试）。
最新部编人教版五年级语文下册第三单元综合性学习《我爱你,汉字》精品课件(共25张PPT)
知识拓展
我爱你，汉字
普通话是现代标准汉语的另一个称呼， 是以北京语音为标准音，以北方话（官话） 为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代标准汉语。
我爱你，汉字
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（见教材51页）
本文是一个研究性报告的范例，文旁以批 注的形式提示了研究性报告的写作要点。
综合性学习
关于街头错别字的调查 活动时间：X年X月X日
活 活动地点：县城街头
动 活动内容：关于街头错别字的调查
计 活动过程：1.明确分工，沿着街头查看广告招牌，搜集不规范用
划
字的情况。
范
2.整理内容，展示交流调查结果。
例
3.汇总结果，写成研究报告。
活动结果：这次活动查找不规范用字现象，培养了我们书写规范、
综合性学习
通过讨论，我们认为出现街头错别字有以下原因： 1.文化水平低，因而出现书写错误。 2.故意写错，为了吸引顾客的好奇，而获得自己的利益。 3.相关部门管理太松，没有严加管理。 针对上述现象，我们提出以下建议： 1.成立“错别字小组”，专门修改街头上的错别字。 2.号召人们书写规范字，提升文化修养。 3.建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。
我爱你，汉字
楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
我爱你，汉字
汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号
化，从笔画较多走向笔画简单，使书 写更加快速、便捷。
我爱你，汉字
2 甲骨文的发现
内容理解： 选文主要介绍了甲骨文的发现历程。十九世纪七八十年代， 河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲 、兽骨，并没有在意。直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引 起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意，他认为龙骨上的刻痕是 一种比篆书更早的文字。后来，人们把这种文字叫甲骨文。
夏京春老师硬笔书法100道题(包括答案~)
1. 最早把书法作为一种专门学科，纳入艺术和技能之列，开创书法教学先例的朝代是周朝。
2. 周朝建立初期，便将书法列为“六艺”之一。
所谓“六艺”，就是古时所称的“_（_礼、乐、射、御、书、数_）”，并用六艺为启蒙学童以及教养国子的主要课程，是古代儒家要求学生掌握的六种基本才能。
3. 十九世纪末叶，在河南安阳县小屯村（殷商故都遗址）发掘出许多龟甲和兽骨，上面刻有文字，这就是我们今天看到的最古老的文字甲骨文。
4. “楷书”又叫正书，或真书。
经过了魏晋、南北朝，至隋唐逐步发展完善，一直沿用至今。
平时人们常说的“魏碑”和“唐碑”都属于楷书范畴。
5. 在中国书法史上，楷书、隶书、篆书、行书、草书等书体出现的时间是不同的，根据出现时间的先后顺序排列正确的应该是篆书、隶书、草书、楷书、行书。
6. 临池是学习书法的别称，临摹是学习书法的基本方法。
7. 硬笔书法是以硬笔（钢笔、圆珠笔、签字笔、铅笔、书法笔、记号笔等）为书写工具，以汉字为表现对象的线条书写和造型艺术。
8. 硬笔行书，俗称连笔字，除书写工具不同外，和毛笔行书一样，实质上是介于楷书和草书之间的一种书体。
9. 行书书写时，笔画省简不多，写得比较端正、平稳，近于楷书的，叫做行楷；省简较多，写得比较放纵、流动，近于草书的，则称为行草。
10. 行书是楷书的草化，“行者，流行或行走之意”，它的最大特点就是一个行字。
11. 行书以其变化灵活的笔画、结体和布局，给人以流动潇洒之感，具有很大的实用价值和艺术价值。
12. 书法之妙，全在运笔。
写毛笔字，执笔在指，运笔在腕；写硬笔字，执笔在腕，运笔也在腕。
13. 行书的运笔较为迅速，各笔画之间讲究相互呼应，这就出现了细若游丝、若断若连的痕迹，即所谓的牵丝。
14. 硬笔，主要用钢笔、圆珠笔、签字笔和书法笔，以出水流畅，笔尖不拉纸为宜。
15. 钢笔水有纯蓝、蓝黑和碳素墨水之分。
一般说来，碳素墨水浓度适宜，色质纯正，不易褪色，效果较好。
《古代汉语》(王力)笔记(整理版)
《古代汉语》（王力）笔记一、填空：1、汉语字典的编排方式主要有三种：A、按音序排列。
现在通行按照汉语拼音字母次序排列（汉语拼音方案）；古代按照平水韵106韵排列（上、下平声各15韵，上声29韵、去声30韵，入声17韵）。
B、按部首和笔划排列。
同一部首的字归在一起，部首的先后以笔划多少为序；同一部首内，字的先后以笔划多少为序。
笔划相同时，在按起笔的笔形排列。
一般是把起笔分成点（、）、横（一）、直（ㄧ）、撇（ノ）四种或点、横、直、撇、折（┐）五种依次排列。
C、按编码排列。
通行的是四角号码检字法。
汉字方形有四个角，角的形式共十种，用0至9代表。
角的顺序是左上角、右上角、左下角、右下角。
每字得四码。
2、《康熙字典》张玉书、陈廷敬等编，在明代梅膺祚《字汇》和张自烈《正字通》基础上编成。
按照部首排列，分成214部，在按十二地支分十二集，每集分上中下三卷。
释字体例先音后义。
先列主要韵书的反切，再释义，每义引古书为证。
3、王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读订误》，进行纠正。
4、《中华大字典》陆费逵、欧阳溥存主编，1915年中华书局。
部首排列，注音用《集韵》的反切，还加注直音。
5、《辞源》1915商务印书馆，陆尔奎、方毅等人编写，是近代出版最早的以语词为主，兼顾百科常识的大辞书。
部首排列法，沿用《康熙字典》214部首。
注音反切，全部采用清代李光地《音韵阐微》的改良的反切。
基本奠定了汉语现代词典的编纂体例格局。
1958年修订为“以语文为主，百科为辅”的工具书，吴泽炎、黄秋耘。
刘叶秋负责。
采用汉语拼音字母和注音字母注音，采用《广韵》的反切。
6、《辞海》1936中华书局编印，舒新城、沈颐，张相主编。
1958年修订为综合性辞书。
舒新城、陈望道主持。
7、东汉许慎《说文解字》，中国文字学奠基之作，第一部系统完备的字典，分析小篆字形。
宋代徐铉采用孙愐《唐韵》校订过。
清代黎永春的《说文通检》。
徐灏《说文解字注笺》8、清代研究《说文解字》的四大家：段玉裁《说文解字注》、桂馥《说文解字义疏》、王筠《说文句读》、朱骏声《说文通训定声》。
《古代汉语》(王力)笔记(整理版)
之阳早格格创做《古代汉语》（王力）条记一、挖空：1、汉语字典的编排办法主要有三种：A 、按音序排列.当前通止依照汉语拼音字母序次排列（汉语拼音规划）；古代依照仄火韵106韵排列（上、下仄声各15韵，上声29韵、去声30韵，进声17韵）.B 、按部尾战笔划排列.共一部尾的字归正在所有，部尾的先后以笔划几为序；共一部尾内，字的先后以笔划几为序.笔划相共时，正在按起笔的笔形排列.普遍是把起笔分成面（、）、横（一）、直（ㄧ）、撇（ノ）四种大概面、横、直、撇、合（┐）五种依次排列.C 、按编码排列.通止的是四角号码检字法.汉字圆形有四个角，角的形式共十种，用0至9代表.角的程序是左上角、左上角、左下角、左下角.每字得四码.2、《康熙字典》弛玉书籍、陈廷敬等编，正在明代梅膺祚《字汇》战弛自烈《正字通》前提上编成.依照部尾排列，分成214部，正在按十二天支分十二集，每集分上中下三卷.释字格式先音后义.先列主要韵书籍的反切，再释义，每义引古书籍为证.3、王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读订误》，举止纠正.4、《中华大字典》陆费逵、欧阳溥存主编，1915年中华书籍局.部尾排列，注音用《集韵》的反切，还加注直音.5、《辞源》1915商务印书籍馆，陆我奎、圆毅等人编写，是近代出版最早的以语词汇为主，兼瞅百科知识的大辞书籍.部尾排列法，沿用《康熙字典》214部尾.注音反切，局部采与浑代李光天《音韵阐微》的改良的反切.基础奠定了汉语新颖词汇典的编写格式格局.1958年建订为“以语文为主，百科为辅”的工具书籍，吴泽炎、黄秋耘.刘叶秋控制.采与汉语拼音字母战注音字母注音，采与《广韵》的反切.6、《辞海》1936中华书籍局编印，舒新乡、沈颐，弛相主编.1958年建订为综合性辞书籍.舒新乡、陈视道主持.7、东汉许慎《道文解字》，华夏笔墨教奠基之做，第一部系统完备的字典，分解小篆字形.宋代缓铉采与孙愐《唐韵》校订过.浑代黎永秋的《道文通检》.缓灏《道文解字注笺》8、浑代钻研《道文解字》的四大家：段玉裁《道文解字注》、桂馥《道文解字义疏》、王筠《道文句读》、墨骏声《道文通训定声》.9、浑代阮元《经籍籑诂》，一部博门支集唐前百般古书籍注解的字典.韵母排列法，以仄火韵一韵一卷.另有浑代刘淇《帮字辨略》，何乐士《古代汉语真词汇通释》.10、浑代王引之《经传释词汇》（古声母排列）战近人杨树达《词汇诠》（注音字母），阐明真词汇.11、近人弛相《诗词汇直语辞汇释》，1953中华书籍局，钻研诗词汇直中特殊词汇语的一部博著.12、古代汉语以单音词汇为主，新颖以复音词汇主假如单音词汇为主.单变复主要有三种情况：A、换成真足分歧的词汇.B、加上词汇头词汇尾.C、用二个共义词汇动做词汇素合成.13、简朴的复音词汇，绝大部分是联绵字.笔墨教主要凭字形辨别转义.14、笔墨的创制时期，象形是最基础的准则.15、隶书籍是汉字演变史上的要害转合面，是古笔墨战今笔墨的分火岭.16、押韵分为三种：A、句句押韵.B、隔句押韵.普遍是奇句不押韵，奇句押韵.如《诗经》C、接韵.奇句与奇句押韵，奇句与奇句押韵17、《诗经》押韵主要要领：隔句押韵的句尾韵；尾句进韵而后隔句押韵的句尾韵.18、古韵指上古时代主要指先秦的韵部，当前被分为三十部.《诗经》押古韵.段玉裁《六书籍音均表》、江有诰《诗经韵读》、王念孙《诗经群经楚辞韵谱》19、注解古书籍启初于汉代.20、注解罕睹的情况有下列四种：A、释词汇.B、串道.把一句大概几句连串起去道解.C、通释齐章大意.使文章的意义更为精确.21、罕睹古书籍术语：A、曰、为、谓之.被释词汇搁于其后.不然而用去释义，且用于分别共义词汇大概近义词汇的不共.B、谓.被释词汇搁于其前.以简直释抽象，大概以普遍释特殊.谓之，被释词汇搁于其后.C、貌.于动词汇大概形容词汇后.被释词汇往往表示某种本量大概状态的形容词汇.等于“…的格式”.D、犹.释者与被释词汇往往是共义大概近义闭系.等于“等于道”.上头简朴用于释义.E、之止、之为止.必定是“声训”除了释义中，释者与被释词汇奇我是共音闭系，奇我是单声叠韵的闭系.F、读为、读曰.用本字去证明假借字.G、读如、读若.普遍用去注音.奇我证明假借字.22、唐人为汉下其余古书籍注释.唐代司马贞《史记索隐》战弛守节《史记正义》；唐代李擅注战五臣注萧统《文选》.北往宋裴紧之的《三国志》注.23、郭象注战成玄英注《庄子》.24、如字，常常表示正在特定的上下文里那个字要依照它本本的读音读.奇我一个字下注“如字”，又注别的反切大概直音，标明那个字正在特定的上下文里保守有分歧的读法.25、古书籍时常有一字同读的情况.分歧的读音往往表示了词汇义大概词汇性的分歧.同读奇我不过音调的好别，奇我不然而是声调、词汇义上的好别，另有词汇性上的转化.26、利用四声辨别词汇义战词汇性，是汉语的特性之一.27、墨熹：《周易转义》、《诗集传》、《大教章句》、《论语集注》、《孟子集注》、《中庸章句》、《楚辞集注》等.28、浑代陈奂《诗毛氏传疏》、马瑞辰《毛诗传笺通释》、刘宝楠《论语正义》、焦循《孟子正义》、王先谦《庄子集解》、郭庆藩《庄子集释》.29、阮元为《十三经注疏》做《校勘记》.浑代王念孙《读书籍杂志》、王引之《经义述闻》、俞樾《古书籍疑义举例》.30、姚鼐《古文辞类篹》把文章分为十三类.31、古代断句用“、”动做标记.语意已完而需要停顿的场合，面于二字之间.句终正在字的中间.过得果为三种情况：意义不明、语法不明、音韵不明.32、《诗经》是赋的近源，《楚辞》是赋的近源.主要特性铺陈真物.33、明代缓师曾《文体明辨》分赋为古赋、俳赋、律赋、文赋四种.A、汉代为古赋，又称辞赋.普遍较少，多用问问体的形式，韵文中夹杂集文，句式以四六止为主.B、六往赋是俳赋，又喊骈赋.篇幅短小，用韵.骈奇、用典，本量为押韵的骈体文.C、律赋，是唐宋时代科举考查所采与的一种试体赋.押韵庄重节制，由考官命题，出八个韵字，确定八类韵足，所以道八韵律赋.以至押韵词汇序、仄仄也有确定.字数有节制，不超出四百字.D、文赋，受古文疏通做用而爆收.中唐后，古文家的赋渐渐以集代骈，句式整齐，押韵随意.不沉铺排战藻饰，用集文要领写赋，贯脱集文的气魄，沉视浑新流畅，格中靠近集文.34、赋的结构：前里有序，中间为赋，后有“治”大概“讯”等.35、古汉语的建辞要领：A、稽古：援引昔人的遗迹去证据自己的论面.道述一些履历究竟，有正反二里.B、引经：正里援引古代圣贤的止辞.C、代称.a、以真物的特性大概标记代指.如“二毛”.b、以部分代部分.如“风俗”.c、以本料代废品.如“鱼网”.d、以简直代抽象.如“丝竹”.e、以天代人.如“彭泽”.f、以官代人，表尊沉.如“王左军”.g、博名用做通名.如“扁鹊”.h、分裂式的代称.如“吞舟”.D、倒置，词汇序颠倒为了建辞押韵.E、隐喻，不比圆词汇.F、迂回，一种隐晦易懂的建辞脚法.做家不直止，而转直抹足天道出.G、坦率，坦率直合天把意义表黑出去，中接辞令战谦词汇属于坦率语.H、夸饰，一种非常形容语，使谈话减少死动性.36、唐后诗歌分为，古体诗战近体诗，近体诗又喊今体诗，古体诗又喊古风.超出八句的喊搞排律.绝句分为古绝战律绝.古绝普遍只限于五绝.37、四止诗句式普遍为二二，五止诗为二三，七止诗为四三.38、句句进韵的诗歌，果相传汉武帝做柏梁台，与群臣共赋七止联句，句句进韵，故名柏梁体.如曹丕的《燕歌止》.39、《文心雕龙•声律》提到“声律”的问题，北往沈约收明四声，写做《四声谱》.40、三仄调是古风的博用的形式，是古风的特性之一.律绝普遍截与律诗的尾尾二联.41、浑代戈载《词汇林正韵》分为十九词汇韵部，用《集韵》的韵目.42、直有北直北直之分.北直有杂剧战集直.集直有小令战套数二种形式.43、元代周德浑根据北直写成《中本音韵》分仄火韵为十九韵部.二、名词汇阐明.1、直切：用共音字去注音，如“根，音跟”.2、反切：是用二个字合注一个字的音，称为“某某切”大概“某某反”（唐前），上字与声母.下字与韵母合声调，合称被注字的音.如“毛”，“莫袍切”.《康熙字典》用此法.3、偏偏义复词汇：古代汉语中的一种复音词汇，用二个单音的近义词汇大概反义词汇动做词汇素组成，其中一个词汇素的本良心思成为那个复音词汇的意义，而另一个不过动做伴衬.如“有慢慢，非有益也.”“慢慢”指的是“有慢”，“慢”字奇尔思.4、转义：词汇的本良心思.如，背，本本的意义是“背北的窗户”.5、扩充义：从转义“扩充”出去的，即从转义死少出去的意义.，背，本本的意义是“背北的窗户”.扩充意义是“往着”、“对付着”.间接扩充是从转义间接派死出去的意义.间接扩充是由间接扩充而再扩充出去的意义，与转义为间接闭系.6、假借义：如共墨骏声所道是“本无其义，依声托字”，与转义不相.如解通邂（解逅即邂逅）.7、六书籍：许慎的《道文解字》认为汉字形骸的构制有六种：象形、指事、领会、形声、转注、假借.惟有象形、指事、领会、形声是制字之法，转注、假借为用字之法.A、象形：把真物表面大概具备特性的部分描绘出去，形成一个字，如日、月.B、指事：用暗号指出真物特性的制字要领.如上、下、本、终、亦、刃.C、领会：是由二个大概二个以上的形骸组成，把它们的意义拉拢成一个新的意义的制字法.时常是二个象形字的分离，如及.D、形声：是由意符（也喊形符）战声符二部分组成的，意符表示意义范畴，声符表示读音类型，如江、沐.意符相共的形声字意义上多数合意符所标示的真物大概止为有闭.如贝与财物有闭，止与止语有闭，心与情绪有闭.E、转注：道法纷歧.F、假借：“本无其字，依声托事”，如“令”本为“收号”的令，厥后借用为“县令”的令.8、古今字：由于履历的死少，汉字的演变，爆收乐一个新的字代表一个字的一个大概者几个意义，分担那字部分的意义，那么前一个字为古字，新爆收的字为今字.如“责”，其“债务”等意义已经为“债”所代替，然而“责任”等意义担当着，故而二者为古今字.9、同体字：由于时间大概天狱的闭系，人们为共一个词汇制出二个大概更多的字去代表它，产死乐形骸结构出进较大，意义真足相共，正在所有情况下皆不妨互换的字，如睹覩.10、简繁字：由于人们革新汉字，举止简化而爆收的局里，简化字要比繁体字的书籍写简朴，笔划较少，往往是一对付一的闭系，也有一对付多的情况.即日所用的许多简化字是历代相传下去的.如礼禮、气氣等.有些简化字战繁体字之间词汇义毫不相搞，果为共音而被采与.如后後、适適、征征、余餘.11、推断句：以名词汇大概名词汇性的词汇组为谓语，表示推断.正在古汉语中普遍不必推断词汇“是”，而是正在谓语后用语气词汇“也”去帮闲推断.如“董狐，古之良史也”.奇我正在主语后用语气词汇“者”表示提顿.新颖汉语中主谓之间普遍用“是”.12、道述句：以动词汇为谓语、道述人大概真物的止径变更的句子.13、可定句：表示可定的句子.必须有可定词汇，古代汉语中可定词汇不妨是副词汇“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“已”、“可”、“非”，不妨是动词汇如“无”，不妨是代词汇如“莫”.14、词汇类活用：正在古代汉语中有些词汇临时改变词汇性，如名做动、形容词汇做如动词汇，名词汇做状语，动词汇做状语等等情况.如“秦师遂东”.15、韵母：指一个音节中除声母以中其余果素的总战，包罗韵头、主要元音战韵尾.16、韵：只指主要元音战韵尾（如果有的话）.17、诗韵：韵头分歧而韵相共的字如搞、谦、北、叹不妨互相押韵，那些互相押韵的字搁正在共样的位子上便形成诗韵.18、韵足：韵头分歧而韵相共的字如搞、谦、北、叹不妨互相押韵，那些互相押韵的字搁正在共样的位子上便形成诗韵.汉语诗韵普遍搁正在句尾，习惯上喊韵足.19、韵例：便是闭于用韵的格律：什么场合用韵，什么场合不必韵战何如用韵.20，换韵：纷歧韵到底，中途变更身分歧的韵押韵的押韵办法，接韵的情况不是.21、天籁：民歌随心而唱，随心用韵，随时换韵的情况.22、叶韵：昔人为了证明《诗经》的押韵战谐，认为某字是改读某音，便是“叶韵”，大概称“叶句”（叶，共“协”，战谐之意）.23、叶音法：一种该当可定的注音法.昔人认为押韵不妨临时改变读音，以供战谐，不根据.24、单声：二个字的声母相共，如新颖汉语中“珍珠”，“微妙”正在先秦是单声.25、叠韵：二个字的韵母相共，韵头分歧也不妨，如新颖汉语中“光芒”.26、古音通假：古代汉语书籍里谈话里共音大概音近的字的通用战假借.大概本有其字，大概本无其字，借用共音近音字表示，二个字本本形骸分歧，意义分歧.如“蚤起”，蚤通早.27、三十六字母：保守认为，有三十六字母，字母指声母，古代不拼音字母，只佳找出三十六个汉字动做声母的代表，如睹溪群疑等，反映了唐宋时期汉语声母系统的情况.而上古的声母当前钻研为三十二个，被分为牙音、舌音、唇音、齿音、喉音、半舌、半齿.28、连绵字：由二个音节连缀成义而不克不迭分隔的词汇，大概有单声叠韵的闭系，如玲珑、徘徊、整齐，大概不，如蜈蚣、妯娌，大概共音相沉复，如渐渐、津津.29疏:由于时代的变迁，前人的注解已经不再简单明黑，出现了一种新的注解，做家不然而阐明正文，还给前人的注解做注解，成为“疏”，也喊“正义”.《十三经注疏》中的《诗经》便是汉代毛亨传，汉代郑玄笺、唐代孔颖达等正义.传指证明经义，笺指补充与订正毛传的意义.30、《十三经》：《周易》、《尚书籍》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《秋秋左传》、《秋秋公羊传》、《秋秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《我俗》、《孟子》.《十三经注疏》多为汉往大概魏晋人的注.31、衍文：校勘教术语，简称“衍”，也喊“衍字”.用去指明古籍中多出了笔墨的局里.如“‘汉火以为池’，‘火’字衍”.32、脱文：校勘教术语，简称“脱”，也喊“脱字”.用去指明古籍中脱降了笔墨的局里.如“‘孔世家云：颀然而少’”“‘孔’下脱‘子’字”.33、韵文：指有韵的文章，有真足的韵文，也有不真足的韵文.34、仄火韵：隋往陆法止的《切韵》分为206韵，过于细，唐代确定相近的韵不妨共用.北宋仄火刘渊，将共用的韵合并，成107韵，后裔渐为106韵，被成为仄火韵，普遍喊“诗韵”.35、仄仄；近体诗最要害的格律果素，正在诗战韵文中形成一种下矮少短相互接替的节奏，即所谓的“声律”.阳仄、阳仄是仄声，上声、去声、进声为仄声.古代的进声当前转进其余三声中.36、黏：上联的对付句战下联的出句的仄仄典型必须是共一大类的.得黏：诗歌中分歧乎黏的准则的局里.37、对付：每联的出句战对付句必须是好同典型的.也便是对付句的仄仄对付坐.得对付：诗歌中分歧乎对付的准则的局里.38、孤仄：诗歌中除了韵足除中只剩一个仄声字.是律诗的大忌.39、拗句：不依照普遍的仄仄的句子，即该用仄声的已用仄声，该用仄声的已用仄声.拗救：诗人对付于拗句，往往用“救”，便是一个句子该用仄声的场合用了仄声，则正在本句大概者对付句的适合位子，把该用仄声的字改用仄声，以便补救.合起去喊做拗救.40、对付仗：诗歌特天是近体诗中，句法结构相共的语句相为对付仗，那是正格.其余又一种情况，只央供字里相对付即词汇类相共，不央供句法结构相共.对付仗普遍仄仄相对付.共类的词汇相对付是工对付.41、合掌：一联对付仗出句合对付句真足大概者基础共义，是诗家的大忌，喊搞“合掌”.42、流火对付：对付仗中的特殊典型.相对付的二句之间的闭系不是对付坐的，而是一个意义连贯下去，也便是道出句与对付句不是二句话，而是一句话.如“即从巴峡脱巫峡，便下襄阳背洛阳”.43、借对付：对付仗中的特殊典型.一个词汇有二种以上的意义，诗人正在诗中用的是甲义，然而是共时借用它的乙义大概丙义，去与令一词汇相对付.如“岐王宅里觅罕睹，崔九堂前几度闻”.与“觅常”本为“觅常”之意，然而又为古代丈量单位，借对付数目.44、挖词汇：词汇初称为“直子词汇”，相识音乐的词汇人依照乐谱的音律节拍去写词汇，称为挖词汇大概倚声. 45、词汇调：本指写词汇时所依据的乐谱，后指把前人每一种词汇调的做品的句法合仄仄分别加以综合，进而建坐的百般词汇调的仄仄要领.46、杂剧：一种戴科（动做）黑（道黑）的歌剧，唱词汇往往是剧经纪唱.惟有套数，不小令，一个套数称为一合，齐剧常常四合，奇我加上一个楔子.集直：不是戏剧，不科黑，与词汇的本量相近.47、小令：集直的一种，等于一尾单调的词汇.套数：由二个以上的共一宫调的直子依照一定准则连缀起去的套直.48、赘韵：直中不必用韵的场合用韵.49、衬字：直律中正在确定的字数除中所增加的字，大概者加正在句尾，大概者加正在句中，然而不克不迭加正在句尾.。
初中美术课程目录
七年级上册1在美术世界中遨游：综合探索领域美术的含义与定义以及分类方法。
重难点：认识了解美术和门类分辨方法2手绘线条图像—会说话的图画造型表现领域3大家动手做条龙4生肖的联想5发现与创造6大自然的色彩7色彩与生活8漫画9艺术节策划与美术设计10宣传品的设计11吉祥物的设计12面具的设计制作13展示设计14如何欣赏绘画作品（选修）15综合练习16寄情方寸---篆刻艺术17国色天香18节日花灯七年级美术下册1艺术源于生活，高于生活2手绘线条图像—物像立体的表达3同类色与邻近色4色彩的对比5色彩的调合6学习服装的色彩搭配7中国画的笔墨情趣8写意花卉9几何形体的联想10策划一次出游活动11旅行团的标志和旗帜12文化衫的设计与制作13用相机记录我的旅行14如何欣赏雕塑作品（选修）15综合练习16汉字的象形之韵龙门石窟八年级上册1美术是人类文化的造型载体2手绘线条图像—物象空间的表达3用装饰色彩来表达4用色彩表达情感5中国山水画6中国画的形式美7三位中国美术家8纸板的创想—成型方法9纸板的创想—座椅设计10布置理想的家居11柜架陈设的一艺术12美化生活的装饰布美化生活的装饰布13我的小天地—立体纸模型我的小天地—立体纸模型14如何欣赏书法作品（选修）如何欣赏书法作品（选修）15综合练习综合练习16家乡的老牌坊家乡的老牌坊17齐都蹴鞠齐都蹴鞠18家乡的塔家乡的塔八年级下册1绘画的多元化绘画的多元化2手绘线条图像—物象的多视角表达手绘线条图像—物象的多视角表达 3两个外国美术流派两个外国美术流派4单色版画单色版画5一版多色版画一版多色版画6藏书票藏书票7色彩静物画色彩静物画8色彩风景画色彩风景画9墙壁小装饰墙壁小装饰10关注身边的美术遗存关注身边的美术遗存11传统民居的艺术魅力传统民居的艺术魅力12美术遗存的保护与传承美术遗存的保护与传承13艺术品的收藏与拍卖艺术品的收藏与拍卖14如何欣赏建筑艺术（选修）如何欣赏建筑艺术（选修）15综合练习综合练习16巧夺天工的莱州玉雕巧夺天工的莱州玉雕17日照农民画艺术日照农民画艺术18日照农民画的创作日照农民画的创作。
汉字造字法(适合给中学生讲)
B、陈梦家三书
象形
假借
形声
C、裘锡圭三书
A、抽象字
二
三
凸
凹
B、象物字
C、指示字 D、象物式的象事字 E、会意字 F、变体字
表 意 文 字
A、在表意字上加注音符
鬦
B、把表意字的一部分改为音符 形 声 文 字
囿
C、在已有文字上加注义符
羞 蛇
说 悦
腰
D、改换形声字的偏旁
振 赈
假 借 文 字
A、无本字的 B、本字后造的
上声下形：架、裳、慈、斧、贡、 忿、膏、凳、煎、盲… 内形外声：问、闻、闷、辩、辫、 班、斑 内声外形：阔、阖、、围、阀、街 圆、匾、裹、进、病 形占一角：载、腾、佞、颖、强 声占一角：旗、旌、嵌、寤、婺
5、转注——建类一首，同意相受，考老是也。
词在发展中，或演变出新的意义与词性，或分化出新的 读音等，人们改造旧字形再造新字，就是转注造字法。
4、形声——以事为名，取譬相成，江河是也。
普通形声字
江
河
基
题
齿
加声形声字
裘
鼻
箕
加义形声字
灸
蛇
形声字
许慎说：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”
江
由意符和声符两部分组合创造汉字。
河
杞
问 船
省声
物 亭
省形
裏
忘
亦声
娶
豪
耇
形声字
左形右声：梭、蝗、河、惜、胸、材 江、证、骑、秋…… 左声右形：攻、颂、削、剥、瓢、故 鹉、雌、期、顶、欣…… 上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵 界、晨、草、宇、花……
象形文字 画物件 画出一个物件，或一些惯用记号叫人一 看就能认识是什么的字都是象形字。 画记号
高三历史汉字与书画试题
高三历史汉字与书画试题1.文字的发明是人类跨入文明社会的标志之一。
下列选取的一组甲骨文主要反映了中国古代的A．宗法制B．分封制C．郡县制D．内外朝制【答案】B【解析】依据材料王国候等信息可知，图片显示的应为分封制，结合所学分封制下天子将土地和人口赐给诸侯，诸侯承担相应的义务，郡县制是秦推广到全国的，内外朝制度始于汉武帝，所以选B【考点】古代中国的政治制度·中国早期政治制度的特点·分封制2.欧文忠《盘车图》诗云：“古画画意不画形，梅诗咏物无隐情。
忘形得意知者寡，不若见诗如见画。
”（《梦溪笔谈》）该诗描绘的绘画及其风格是()A．文人画，重视写意B．山水画，重视写实C．花鸟画，浓墨重彩D．人物画，形神俱备【答案】A【解析】本题考查学生阅读理解信息和根据所学知识解决问题的能力。
材料强调《盘车图》“画意不画形”、兼集“ 画”“诗”这些特征，根据所学可知强调写意、集诗书画印于一体的属于文人画。
其他几项均与材料信息不符。
【考点】古代中国的科学技术与文化·中国古代的艺术·绘画艺术3.汉字在长期的演变过程中呈现出由繁到简的趋势，汉字字形字体逐步规范化、稳定化。
下面是代表汉字四种字体的书法作品，其中直接取代篆书而流行的字体是A． B． C． D．【答案】B【解析】本题考查调用所学知识解读材料信息的能力，取代篆书而流行的字体是隶书，故B项正确；A项是楷书，C项是行书，D项是草书，故排除。
【考点】古代中国的科学技术与文学艺术·汉字的起源演变和书画的发展·古代中国的书法艺术4.《说文解字》释读为：“大册也。
”今人认为似手捧册置于架上。
该释读与下列记录文字信息材料相关的是A．甲骨B．丝帛C．竹木简D．石碑【答案】C【解析】这是一个象形文字，上面是串成串的竹木简，很容易选出答案，但这个题目的设问很绕，通俗的说就是这个册是用什么材料来记录文字信息的。
【考点】必修三·中国古代的科技文化·造纸术、中国古代书法艺术。
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第五站 丹青妙笔共创作
1、学生分组，前后桌为一组。 2、选择几个字或词组，例如：“豫”、 “春天”、“教师节”等，设计一个创意图 形。 3、用你喜爱的字体，为自己设计一个艺术 签名。 注意要点： 1、制作时注意设计变形要大胆
2、字与图充分结合 3、多联想突出字体的内在意境 4、巧妙运用色彩装饰字体
• 这个“京”字又酷似汉字的“ 文”字，取意中国悠久的传统 文化，蕴含了浓浓的中国韵。
第四站 集思广益寻方法
请同学们结合刚才欣赏的图片并结 合课本上的例子，以小组为单位交流、 总结象形创意字的创作方法,并对每一 种方法进行解说。
转换法
突变法
增减法
综合法
象形字 的创意 方法
转换法 突变法 增减法 综合法
1、仓颉造字说 2、文字来源于契刻说 3、结绳记事
汉字博物馆
你知道中国第一所以文字为主的博物馆 的名称吗？你能简单介绍一下吗？
中国文字博物馆， 即安阳文字博物馆，位 于河南省安阳市，占地 面积143亩是一所以“ 文字”为主题，兼具与 文字相关的文物保护、 陈列展示和科学研究三 大功能为一体的专业博 物馆，同时也是全球第 一座以文字为主要“藏 品”的国家级博物馆。
汉字的统一
在秦始皇统一天下后,在谁的主持下我国 进行了历史上大规模的文字统一工作？请你 简单介绍一下他。
李斯（约公元前 280年—公元前208年） 名斯，字通古。战国 末期楚国上蔡（今河 南上蔡）人。秦代著 名的政治家、文学家 和书法家。
他统一了当时全国 文字，对汉字书法起 了先驱作用。
汉字的演变
第二站 感受文字的象形之韵
请同学们试写早 期的字体，体会其中 的象形韵味。
第三站 象形创意文字欣赏
• 中国印·舞动的北京”。上部 分是一个近似椭圆形的中国传 统印章,上面刻的是一个向前 奔跑、舞动双手迎接胜利的运 动员的图案。这个图案，既刻 画了运动员冲向终点、迎接胜 利的情景，又象征着中国人民 对世界各地朋友的热烈欢迎。
人民美术出版社七年级下册
第一站 争分夺秒——汉字世界大闯关
游戏规则
1、老师念完题后进行抢答， 最先举手的小组获得抢答 权利。 2、回答正确得两分，回答 错误不得分，并失去本题 的回答权利。
汉字的起源
中国是一个文明古国 ，中国汉字有 着悠久的历史。关于汉字的起源，有很 多的传说你们知道哪些关于文字的传说 故事？
第六站 妙语连珠展作品
评价点：想象力丰富；图形与 字义相符；有创意。
1、展示小组成果，并选出代表 解说设计意图、总结设计过程。
2、小组互动，找出作品的闪 光点，分析作品的ห้องสมุดไป่ตู้足之处，体 验探究的愉悦，感受成功的喜悦。
谢谢各位评委老师
从图片中，你发现了文字演变的哪些轨迹？
甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—行书—楷书
六书造字法
广大劳动人民在长期的社会实践中不断总结，
创造出六种造字方法，总称为六书，即象形、指 事、会意、形声、转注和假借。关于汉字的造 字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。六书 之首，就是象形法。
了解象形字
象形文字来自于图 画文字，是一种最原始的 造字方法，图画性质减弱 ，象征性质增强。因为有 些实体事物和抽象事物是 画不出来的，它的局限性 很大。埃及的象形文字、 苏美尔文、古印度文以及 中国的甲骨文，都是独立 地从原始社会最简单的图 画和花纹产生出来的。