自动化学科概论-第6章 总结.

反映在高等教育中，国内的许多工程类专业 近年纷纷以自动化作为专业名称的一部分。 例如： ⑴ 电气类：电气工程及其自动化专业、农业 电气化与自动化专业； ⑵ 机械类：机械设计制造及其自动化专业、 农业机械化及其自动化专业。
这两类四个专业有一个共同的特点，就是虽 然以自动化作为其专业内容的一部分，但其重点 并不在自动化上面，而是各有其自身专业的重点， 如： ⑴ 电气工程及其自动化专业是最典型的电 气类专业，也称为强电类专业。其专业重点是电 气工程，包括各种电机、发电设备、输配电系统 等； ⑵ 而机械设计制造及其自动化专业是最典 型的机械类专业。其专业重点是机械设计与制造， 涉及各种机械设备的设计与制造技术。
6.2.2
与信息类学科专业的联系与区别
自动化科学技术与信息科学技术的关系： ⑴ 自动化科学与信息科学同根、同源； ⑵ 自动化技术涉及到信息技术中信息获取、信 息传输、信息处理与信息应用四部分的全部，重 点是在信息的控制应用和系统集成上； ⑶ 自动化技术的作用是如何有效地利用信息来 促进能量与物质的有效利用，自动化技术是信息 与能量、物质之间的桥梁。
自动化专业与电子信息工程、通信工程、 电子科学与技术等其他信息类专业的区别十分 明显。 三个专业的重点分别是信息处理、信息传 输和信息基础，属于自动化专业需要学习的内 容，但均不属于自动化专业的重点内容。
换言之，自动化专业人才与这三个专业人 才的“通用性”远低于自动化专业人才与计算 机专业人才之间的“通用性”。
计算机与自动化之间你中有我、我中有你， 但两者的研究重点并不一样。 从从事计算机研究的角度来看基本负反馈闭 环控制 ，重点是在 “控制与智能”与“计算与 处理”两个知识域上。 从从事自动化研究的角度来看基本负反馈闭 环控制 ，重点是在反映自动化学科特点的 “控 制与智能”、“传感与检测”、“执行与驱动”、 “对象与建模”、“系统与工程”等五个知识域。 这就是计算机与自动化之间的同异（其中 “控制与智能” 知识域是交叉的）。
注： 以选择“信息控制”类知识结构体系的 自动化学科（专业）作为比较的基础。
6.2.1
与计算机学科专业的联系与区别
（计算机）软件中心论者：计算机=自动化。 认为各种自动化系统之间并无本质差别，相对于庞 大的计算系统而言，控制算法只是一个很小的部分。 控制中心论者：计算机=工具。 认为自动化系统中的计算机仅是实现控制的工具。 计算机不但是工具，本身也成为系统中的被控对象。
计算机（控制）
+
广义的被控对象
D/A
-
控制器
执行器
对 象
信号处理
A/D
传感器
从计算机中心论的角度看自动化的负反馈闭环控制结构图
以上两种观点虽各有偏颇，但说明了一个 问题：计算机与自动化有不解之缘。 权威的《中国计算机科学与技术学科教程 2002》在论述计算机科学与技术学科的定义时这 样说：“简单地讲，计算机科学与技术学科的根 本问题是：什么能被（有效地）自动化。”
+
信息控制
信息处理
信 息 传 输
信息应用
物质对象
信息获取
充分表明，自动化科学技术与信息科学技 术之间也是你中有我、我中有你。 结合具体的各个信息类学科（专业），分析 比较其与自动化学科（专业）的联系与区别。
在“工学”学科门类下的“电气信息类”中， 除了自动化专业、计算机科学与技术专业外，信息 类专业包含了电子信息工程专业、通信工程专业、 电子科学与技术专业。 从信息的角度，这三个信息类专业的重点（特 点）是： ⑴ 电子信息工程专业重点是应用微电子技术， 研究各种信号的处理——信息处理； ⑵ 通信工程专业重点是研究信息传输； ⑶ 电子科学与技术专业重点是研究微电子科学 与技术，而微电子技术是信息技术的主要基础，故 常常被称为信息基础技术。
（3） 学自动化的特点
自动化专业基础面宽，
需要学的知识多，并要求扎实。
常说： 在所有学工的学生中，学自动化需要的 数学知识最多。 在所有学工的学生中，学自动化学习的计算机 仅次于计算机专业。
从而： 学自动化专业的适应面宽、分配好，且工 作易成功。
这符合大学改革的方向——宽基础、宽专业面
第6章 自动化学科（专业）发展 6.2
其它专业向自动化扩展
以自动化或控制工程（技术）作为其专业名称 一部分或后缀（如“电气工程及其自动化”专业、 “机械设计制造及其自动化”专业、“过程装备与 控制工程”专业、“农业机械化及其自动化”专业 等）的专业数为8种，
占全部专业数的3%多， 占全部工学类专业数的11%多
自动化学科（专业）与其他相关学科 （专业），尤其是与计算机类、信息类、工 程类学科（专业）到底有哪些联系与区别？
6.2.3
与工程类学科专业的联系与区别
自动化学科与其他学科、技术与应用领域之间联系 紧密，是在与众多应用领域的相互推动下发展起来的。 这众多应用领域包括机械制造系统、化工与冶金等过程 系统、电厂与电力系统、交通运输系统、农业系统、生 态系统等等。
众 多 应 用 领 域 相互推动 自动化的理论、方法与技术 支撑 基础与交叉学科 支持 技术与工具
（2） 专业特点 具有中国的特色、创新，主要特点有 ： * 具有多学科交叉、内涵丰富、外延宽 广的特点，因而 利于培养宽口径、多面手、 综合复合型人才； * 得益于具有方法论性质的科学方法、科 学思想的熏陶，思想更开阔、也更有深度， 非常利于培养具有创新能力的人才。 * 突出系统与集成的思想、方法， 有利于 培养“将才”与“帅才”。
自动化学科概论
第 6章 自动化学科（专业）发展
自动化学科概论
第6章 自动化学科（专业）发展
6.1 自动化学科（专业）的学科（专业）的关系
自动化学科（专业）的发展前景
结尾——课程简要总结
第6章 自动化学科（专业）发展 6.1
自动化学科（专业）的特点
（1）学科特点 自动化学科是一门多学科交叉的高技术学科， 是当代高技术的集中体现与应用。 自动化研究，宽、广，几乎无所不包， 并且，伴随其它技术发展，越来越广。
与其他学科（专业）的关系
6.2.1 与计算机学科（专业）的联系与区别
6.2.2 与信息类学科（专业）的联系与区别
6.2.3 与工程类学科（专业）的联系与区别
交叉学科的集中体现
自动化学科是一门多学科交叉、覆盖面非常宽 的高技术学科，在自动化学科体系中包含了其他学 科的交叉分支（如计算机学科、数学学科）。