公共生活需要公共秩序
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受
鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
活动四：阅读角
阅读书中29页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。பைடு நூலகம்
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
公共秩序
自觉遵守 自觉遵守
引发学生思考不遵守公共秩序的危害。
结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。
社会公共生活需要秩序
公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的 标志，是社会稳定和进步的基础。
（公共秩序的地位和作用）
社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规 则，遵守社会秩序，才能维护个人利益和社会利 益。（意义）
2、为什么要维护良好社会公共秩序？
① 危害：社会生活需要秩序来维持，离开了一 定的规则秩序的约束，社会就会陷入混乱。谁扰 乱了社会公共秩序，危害了社会、危害了他人， 最终都会受到法律的制裁。 ②地位、意义：公共秩序是人们安居乐业的保障， 是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。 只有自觉遵守规则，遵守社会秩序，才能维护个 人的利益和社会利益。 遵守公共秩序体现的是一个人的道德修养，关系 到城市形象，反映一个国家的文明程度。 ③遵守公共秩序是每个公民应尽的义务。
维护机关团体、企事业单位的秩序
• 《教育法》第72条：结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱 学校及其他教育机构教育教学循序或破坏校舍， 场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处 罚，构成犯罪的依法追究刑事责任。
• 《刑法》第13条：放火、决水、爆炸、投毒或者 以其他危险方法致人重伤、死亡或使公私财产遭 受重大损失的，处10年以上有期徒刑，无期徒刑 或死刑。
在现实生活中，我们 往往还发现这样的情况： 不遵守交通规则的人畅通 无阻，遵守交通规则的人， 却~~~~~
如果是那样，你还遵守 交通规则吗？为什么？
问题一： 行人乱穿马路是不是小事？为什么？ 问题二： 在没有来往车辆且保证自己人身安全的 前提下，就可以闯红灯吗？为什么？ 问题三： 别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？
自2006年6月1日起，按照《治安管理处罚法》的规定行 人过马路乱闯红灯也视为违法行为，将受到轻则罚款，重则 拘留的处罚。而常州市的第一张罚单开在了新闸。当时据说 是一位老太太带着孙儿过马路闯红灯，交警同志上前劝阻， 老太太非但不听，还对交警破口大骂，造成了交通堵塞，因 而交警开出了自《治安管理处罚法》实行以来的第一张罚款 单和第一张拘留单，对老太太实行了罚款和拘留的处罚。 思考： 1、如果没有共同准则，社会公共生活将会是怎样的？ 社会就会陷入混乱。（危害） 2、以上老太太的行为和最后的结果说明了什么？
社会公共生活需要秩序
《社会公共生活需要秩序》教学目标：（1）情感、态度与价值观：学生要懂得生活中不但要接受道德约束，更要学法、守法，自觉履行维护社会公共生活秩序义务。
这不但仅是良好个人素养的表现，也是法律的要求。
（2）知识与技能：学生能够掌握公共生活为什么需要秩序；公共秩序包括那些秩序；理解维护公共秩序的相关法律法规内容；通过参与活动培养提升自己的观察水平、分析综合水平和明辨是非水平重、难点：社会公共生活为什么需要秩序教学过程：游戏“比一比”导入：请两位同学分别徒手和使用作图工具来完成画圆与画矩形的任务。
通过比照，学生从中悟出“不以规矩，难成方圆”的道理，自然导入课题。
至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游…”从小我们就知道要遵守秩序,社会生活需要秩序,否则将混乱不堪。
在山西省一所中学里，学生们正在上课。
突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地震了！”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。
拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过……这次事故造成二人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。
①材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸？②材料中，人们怎么做就能够避免或减轻这种悲剧的发生？第一环节：畅所欲言让同学注意观察自己的周围生活中有哪些地方秩序混乱，分析造成混乱的原因有哪些？应如何解决上述问题。
学生的回答涉及很多公共场所，如学校、公园、公交车等地方。
这样通过这个环节学生就能够理解“公共秩序包括哪些秩序”，在不同的场所应该分别遵守哪些秩序，例如：在公交车上按顺序上下车，主动买票、给老人让座等等；同时还能够简单分析违反公共秩序的行为产生的原因及所应承担的法律责任。
第二环节：现场调查在众多违反公共秩序的行为当中，违反交通秩序的行为是最常见行为也是威胁青少年生命健康的主要因素。
据统计中国每年有超过18500名14岁以下儿童死于交通事故，是儿童意外致死的重要原因。
社会公共生活需要秩序说课稿
《社会公共生活需要秩序》说课稿刘登明2011-6-6说教材【情感、态度、价值观】通过本框内容的学习，增强学生对于权力与义务关系的理解。
树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责的积极情感。
【知识与能力】1、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
2、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。
3、懂得在实际生活中履行维护社会公共秩序的义务。
【教学重难点】：社会公共生活需要秩序的原因说教法本节课的内容，主要围绕一个问题“社会公共生活为什么需要秩序”展开，所以主要采用问题发现与解决教学模式。
让学生在生活情境中发现这一问题，并且尝试解决这一问题，在这个过程中，让学生自己去品尝发现的乐趣。
在此模式之下，采用了讨论法，小组合作法，探究法，讲授法等等。
说学法课前阅读预习法，课堂朗读法，观摩法，练习法等。
说教学程序问题发现课前请同学们浏览课本第八十到八十四页，并以社会公共秩序为主题，提出自己不懂或者不相信课本说法的问题，以“问题条”的形式上交。
【导入】首先，我们做一个比一比的小游戏，请两组（每组两位）同学分别徒手或使用作图工具来完成画圆与画矩形的任务。
比较两者谁画得好。
结论：当我们随心所欲地画的时候，往往不能画出完美的图形，而在一定框架的束缚下却能更好地去画出完美的图形，这说明了什么？不以规矩，难成方圆。
我们古人还有一句名言，叫做前车覆，后车戒。
让我们一起回顾一段新闻。
（播放《胶济铁路事故》/programs/view/_8Tu75Lgn1M/）在这段新闻当中指出该路段限速为每小时八十公里，而T195次列车实际每小时达到一百三十一公里。
结论：由于某些人没有遵守交通秩序，最终导致了悲剧的发生，所以社会公共生活需要秩序。
问题展示老师已经给大家整理了一下，现在按照一定的逻辑顺序呈现给大家。
请每个问题下面署名的第一个同学相继读一下自己的问题。
公共生活需要秩序说课稿
公共生活需要秩序说课稿公共生活需要秩序说课稿1一、为进一步深化省级文明城区创建，切实增强广大居民文明行为意识，引领崇尚文明、遵守社会公德的良好社会风尚，提升城市生活品质和文明程度，特向广大居民发出倡议如下：一、讲究文明礼貌。
尊重他人，讲究礼节；衣着整洁，举止文雅；文明和气，不讲脏话。
二、遵守公共秩序。
搭乘公交车自觉排队，先上后下；办事自觉排队，不大声喧哗；不酗酒闹事，不噪音扰民；不携带宠物进入公共场所；不在公共场所（禁烟区）吸烟。
三、爱护公共设施。
爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折树木，不违法张贴小广告，不随地吐痰，不乱扔杂物，不随地大小便。
四、遵守交通规则。
机动车司机礼让行人，不闯红灯，不乱鸣笛，不违章停车；开车时系好安全带、不接打手机，按规定使用灯光，不向车外抛撒物品，杜绝酒后驾驶、无证驾驶、疲劳驾驶、超速行驶行为。
非机动车驾驶人不走机动车道，不横穿马路，不乱停乱放。
行人横穿马路时走人行横道，不闯红灯，不翻越道路隔离护栏。
五、遵守经营秩序。
商品摆放有序，卫生整洁，设施齐全，不乱倒垃圾（泔水）；杜绝假冒伪劣、以次充好、缺斤短两行为；不无证经营、店外经营、占道经营。
居民朋友们，为让我们的共同家园更加美丽、生活环境更加舒适、人际关系更加和谐，让我们积极行动起来，从现在做起，从自身做起，从小事做起，做文明人、说文明话、办文明事，为建设文明永年贡献我们的力量。
公共生活需要秩序说课稿2当我们飞越天空，华夏无数的荒山，几多浊流尽现我们眼前，令人忧心如焚。
长江的百年水患更敲响了中华家园生态环境严重恶化的警钟。
唐朝森林覆盖率尚为86%，而现在平均覆盖率仅13.9%。
这个数据是多么令人触目惊心！没有绿木，我们的空气怎会滋润及清新？没有绿木，我们的水源怎会甘洌及不枯竭？没有绿木，我们怎能感受的到鸟语花香？你看学校周边的水资源和环境：河边成了垃圾的聚集地，浑浊的水使小河宛如一条黑色的带子，闻一闻，小河的臭气冲上了天，路过的人捂住鼻子，加快脚步，随地乱扔垃圾、随地吐痰、随意地去破坏绿化，比比皆是。
建立良好的公共秩序《公共生活需要秩序》教案
其次，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和参与度。他们围绕公共秩序在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了许多改善公共秩序的建议。这让我意识到，学生们其实很关心社会问题，只是有时候缺乏表达和探讨的机会。因此，在今后的教学中，我应多设置一些开放性的话题，鼓励学生们发表自己的看法，提高他们的公共参与意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共秩序的定义及其重要性：通过实例讲解，让学生明确公共秩序是保障社会正常运行的基础，涉及每个人的切身利益。
-学会遵守和维护公共秩序：强调在日常生活中遵守法律法规，尊重他人权益，维护公共利益。
-掌握公共秩序问题分析方法：培养学生具备分析现实生活中公共秩序问题的能力，从而提出改善建议。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，模拟一个公共场景，让学生体验遵守公共秩序的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共秩序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的公共参与意识，使其积极参与公共事务，自觉维护公共利益。
3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，关爱他人，弘扬社会正能量。
4.发展学生的批判性思维，使其能够分析公共秩序问题，提出合理解决方案，为构建和谐社会贡献力量。
当代社会公共生活有哪些主要特点？如何维护公共生活秩序？
当代社会公共生活有哪些主要特点？如何维护公共生活秩序？活动范围的广泛性；交往对象的复杂性；活动方式的多样性；活动结果的相关性。
公共生活需要有公共秩序是因为在公共生活中，人们为了维护共同利益，提高生活质量，需要按照一定的规范有序地生活。
没有规矩不成方圆，秩序之于社会，如规矩之方圆。
任何一个社会的公共生活都需要有公共秩序，即使在阶级对抗的社会里，也需要起码的公共生活规则。
公共秩序通常是指为维护社会公共生活所必需的秩序，主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。
在当代社会，公共生活有序化对经济社会健康发展的重要意义愈加突出。
从外部上来讲：首先要有良好的制度，作为公民的行为规范，让人民有规可循然后就是要加强监督，对违反秩序的人，加以惩罚，对行为良好的人，要奖励所谓监督，就是选出有领导才能的人，对人们进行监督，同时，人们对领导者也有监督的权利，从内部来讲，就是公民自身的，内在，自发的，做得很好：这要提高人们个人素质，你问到如何提高，我认为，主要是靠教育特别是针对小公民的教育，从小对孩子们灌输良好的道德品质，对社会秩序的改善，将会大有帮助也会在社会形成一个良性循环改善秩序，是一个长期的，任何人都不能懈怠的工作，要有耐性，一步到位是不可能的。
联系自身谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识？人非圣贤，孰能无过。
伟人他是人，理解这点很重要。
在这点的基础上让我来谈谈从伟人的成长道路上看自我发展！作为大学生，首先我们不能用义务教育带给我们的思想模式去思考问题，对待问题。
我们要积极的思考问题，客观的分析问题，乐观的解决问题。
作为大学生，我们要适当的抛弃义务教育带给我们的学习方法。
我们要从广大的人民群众和自身的各方面要素中探索出适合自身发展的方法与技巧。
作为大学生，我们要对当今国内，国际形势有系统的一些了解和自己的一些看法。
好！现在让我来具体分析下我的看法！先看看伟人的定义吧。
伟人是在一定历史条件下，通过自身努力和旁人的协助完成常人所不能做的事；不过前提是这些事不是一件或几件，而是足可以产生一系列的社会变革，或对后世有深刻的影响。
五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计(第一课时)
人提出的两个问题则进一步引导学生认识到良好的公共秩序是人们安
居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
5.图片+文本学习（阅读角）：应急车道就是生命通道
高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。
对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格监管、惩罚措施。每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”的畅通。
3.提出思考问题（活动园）：怎样才能快速地取出瓶中的小球呢？你们小组的妙计是什么？
（避免争抢，按先后顺序顺次取出，这样才能快速的将小球取出。这也说明社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。）
4.提出问题：从游戏中，你感悟到了什么道理？
（从这个小小的实验中，我们发现：如果有秩序的取出小球，就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁也出不来。这充分说明秩序的重要性。）
五年级下册道德与法治
第5课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计
课题
公共生活需要秩序
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
1.懂得公共生活需要良好的秩序来维护，了解创建有序公共生活的意义。
2.通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题。
3.感受有序的公共生活让人们的生活更美好，树立规则意识和公共意识。
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“民亦劳止，汔可小康。” 民亦劳止，汔可小康。 民亦劳止 小康 ——《诗·大雅 民劳》 《 大雅·民劳》 大雅 民劳
译：老百姓终日劳作不止，最大的 老百姓终日劳作不止， 希望就是过上小康的生活。 希望就是过上小康的生活。
幸福感大致可以从三个方面来加以把握： 快乐感、价值感。 幸福感大致可以从三个方面来加以把握：满意感 、快乐感、价值感。
互相照应
和谐社会
（二）有序的公共生活是经济社会健康发展 的必要条件 随着公共生活领域的扩大，个人活动 对他人和社会造成的影响也越来越大。 想想在独居的农村生活与人群繁多的 城市居民小区生活对有何不同？
公共生活需要公共秩序
秩序之于社会， 秩序之于社会， 就像规矩之于方圆。 就像规矩之于方圆。 没有规矩， 没有规矩，不成方 没有秩序， 圆，没有秩序，社 会便无法正常运行。 会便无法正常运行。
列宁选集》 247页 （《列宁选集》，第3卷，第247页）
结论： 结论：我们需要 有序的公共生活
公共生活需要公共秩序
有序的公共生活是构建和谐社会的重 （一）有序的公共生活是构建和谐社会的重 要条件
（二）有序的公共生活是经济社会健康发展 有序的公共生活是经济社会健康发展 的必要条件 有序的公共生活是提高社会成员生活质量的 （三）有序的公共生活是提高社会成员生活质量的 基础保证 有序的公共生活是国家现代化和文明程度的 （四）有序的公共生活是国家现代化和文明程度的 重要标志
原因。 原因。
Thank you ！
计算机1102班 计算机1102班
交流研讨
请您积极参与
举例说明公共生活 为什么需要公共秩序？ 为什么需要公共秩序？
公共生活需要公共秩序
列宁曾经说过，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使在阶级对抗的社会里， 列宁曾经说过，即使在阶级对抗的社会里， 也存在着“数百年来人们就知道的、 也存在着“数百年来人们就知道的、数千年 来在一切处世格言上反复谈到的 反复谈到的、 来在一切处世格言上反复谈到的、起码的公 共生活规则。” 公共生活领域越扩大，对 共生活规则。 公共生活领域越扩大， 公共生活秩序化的要求就越高。 公共生活秩序化的要求就越高。
整顿社会秩序打击毒品犯罪
（四）有序的公共生活是国家现代化和 文明程度的重要标志
在我国人们在公共生活领域的文明 程度和秩序意识有了很大的提高，这是 社会文明发展的重要表现 但是也应当看到在公共生活中依然 可以见到一些公德缺失的现象。
瞧，这就是某大学的男生宿舍！ 这就是某大学的男生宿舍！
实例：2005年 实例：2005年，张家 港入选全国首批文明城市 全国首批文明城市， 港入选全国首批文明城市， 也是入选城市( 也是入选城市(区)中唯一 一个县级城市。在张家港， 一个县级城市。在张家港， 道路通畅， 道路通畅，没有占道经营 的摊位、 的摊位、乱停乱放的自行 车和乱七八糟的广告“ 车和乱七八糟的广告“牛 皮癣” 皮癣”；公共场所听不到 污言秽语， 污言秽语，看不到打架斗 有序的公共生活是张家港 街道上没有痰迹、 殴；街道上没有痰迹、烟 成为首批文明城市的重要 纸屑、垃圾。 头、纸屑、垃圾。
（一）有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件
社会主义和谐社会的基本特征 社会主义和谐社会的基本特征
（1）民主法治； 民主法治； 公平正义； （2）公平正义； 诚信友爱； （3）诚信友爱； 充满活力； （4）充满活力； 安定有序； （5）安定有序； （6）人与自然和谐 相处. 相处.
诚信友爱
和睦相处
追求更高的生活质量是全体社会成员的 共同要求， 共同要求，迫切需要良好的社会风气和舒适 的生活环境 。
良好的公共环境、 良好的公共环境、高效的公共机构和完善 的公共秩序是 北欧小国芬兰——一个气候寒冷、人口 一个气候寒冷、 北欧小国芬兰 一个气候寒冷 稀少、资源贫乏的小国， 稀少、资源贫乏的小国，成为全球最具年度 竞争力国家重要原因之一（ 竞争力国家重要原因之一（这是芬兰第三次 名列第一） 名列第一）
有序的公共生活不仅有利于日常生活的和谐， 也会促进经济社会的顺利发展
社会成员无论职业、 地位、身份如何，只要 进入公共场所，都应当 自觉遵守公共生活中的 规则，这是维护公共生 活秩序以及经济社会健 康发展的必要前提。
（三）有序的公共生活是提高社会成员生 活质量的基础保证
“全面小康”以社会的全面 全面小康” 全面小康 进步为宗旨， 进步为宗旨，其衡量指标不 仅包括经济的发展和物质生 活水平的提高， 活水平的提高，而且体现为 人们精神生活更加丰富， 精神生活更加丰富 人们精神生活更加丰富，居 住和工作环境日益改善， 环境日益改善 住和工作环境日益改善，人 关系更为和谐 生活舒适 更为和谐， 际关系更为和谐，生活舒适 幸福感不断增强 等等。 不断增强， 感和幸福感不断增强，等等。
第一节
公共生活与公共秩序 之
公共生活需要秩序
第一节 公共生活与公共秩序
• 教学要点： • 一、公共生活需要公共秩序 重要条件、必要前提、基本保障、 重要条件、必要前提、基本保障、重要标志
请同学们看这幅画：
公共生活需要共秩序。 公共生活需要共秩序。 自古以来， 自古以来，人类维护公共 生活秩序的手段有多种多 样，其中道德和法律是基 本的手段。 本的手段。 公共生活领域越扩大， 公共生活领域越扩大，公 共秩序就越复杂， 共秩序就越复杂，道德和 法律手段的作用就越突出。 法律手段的作用就越突出。