大孔雀蛾的晚会
大姚县三小六年级语文下册3.3大孔雀蛾的晚会教案3长版
学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法.
教学时间：
二课时
第 一 课 时
累计19节月 日
教学目标：
1、掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、初步理解课文内容，理清文章条理.
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解实验过程。
教学难点：
能正确给课文分段。
3、默读，法布尔做了一个怎样的实验？试着说一说，概括出课文的主要内容.
4、课文分几部分写的？每部分写了什么？
5、读生字，练习书写生字，教师指导。
三、思考读，体会Leabharlann 悟1、边读书边思考边批注。
（1）批注读书感受、读书心得.教师引导学生想到什么就写什么,提示学生不动笔墨不读书。
（2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
大孔雀蛾的晚会
教学目标:
1、会认9个生字，会写6个生字。
2、学习作者留心观察周围的事物，并抓住事物的特点进行叙述的方法.
3、朗读课文,把握课文的主要内容,了解作者实验的过程，感受作者对昆虫的喜爱之情以及对生命的尊重与热爱。
教学重点:
把握课文的主要内容，了解作者实验的过程，感受作者对昆虫的喜爱之情以及对生命的尊重与热爱。
(2）小组讨论:作者为什么称这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会呢？
（3）从哪些地方可以看出作者对昆虫的喜爱之情？
（4)对于这次实验，作者在文中写出结论了吗？请你根据实验的过程推断一下实验的结论，并说明道理？
(5)在第四自然段中小保尔初见一大群孔雀蛾的情景应读出什么语气？（惊讶与震惊）第8自然段大孔雀蛾围着圆形笼飞舞的情景就用什么语气来读？（壮观、惊叹）
(3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一"字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
语文教育教案：《大孔雀蛾的晚会》阅读理解及写作训练
语文教育教案：《大孔雀蛾的晚会》阅读理解及写作训练一、教学内容本节课讲授的是一篇科普文章——《大孔雀蛾的晚会》，主要讲述了大孔雀蛾在交配季节中通过对光线的反射欺骗同种异性，达到交配的目的。
本节课的教学目标如下：1. 学生能够通过对文章的阅读理解大孔雀蛾的生活习性和自然界中的生态平衡。
2. 学生能够概括文章的主旨，延伸思考文章内容所涉及的生态问题。
3. 学生能够针对主题写出100字以上的作文，练习语文写作能力。
二、教学过程步骤一：引入导入（5分钟）教师在黑板上写下一个大问号，让学生讨论这个问题，诱导学生从有关动物或者自然界的知识入手，开展讨论。
启发学生对于生态平衡和自然生物的生存方式感兴趣，引出本节课的主题。
步骤二：阅读训练（30分钟）教师将文章《大孔雀蛾的晚会》分成三段，每段分别阅读并拓展阅读知识，阅读后做一下相关问题。
分析每段所涉及的问题，引伸思路。
这是一个对于语文学科的需求，以培养学生的阅读理解能力，同时也能帮助学生了解到生态平衡和自然之间的关系。
步骤三：针对主题写作（25分钟）学生在课堂上完成一篇100字的作文，以《大孔雀蛾的晚会》为主题，主要探讨生态平衡这个主题，此次写作有助于学生运用所掌握的语句表达能力，同时也是一次对于生态平衡这个议题的深度思考。
步骤四：课堂检查（5分钟）教师在课堂上现场批改学生的作文，针对作文内容、格式和语言多次提出宝贵意见，个别关键点进行点评，以更好地体现写作的精神。
三、板书设计教师将下列表格挂在黑板上方：三部分阅读技巧知识链接第一部分讲述一个大孔雀蛾的故事学习科普知识深入了解生态平衡第二部分描述大孔雀蛾的种种生活习性结合自然界的生物互动寻求生态平衡第三部分探讨大孔雀蛾的繁殖方式思考生物适应策略深化生态平衡思考四、教学方法本节课的教学方法主要为课堂互动式教学+思考式教学，教师引导学生积极思考本节课所掌握的知识，帮助学生对生态问题有深入思考和探讨。
五、教学评估1. 学生在阅读后可以对本文进行概括和总结。
大孔雀蛾的晚会教学反思
大孔雀蛾的晚会教学反思在进行《大孔雀蛾的晚会》一课的教学后，我进行了深入的反思，以期提升教学效果和学生的学习体验。
首先，我认识到了课程内容的重要性。
《大孔雀蛾的晚会》是一篇生动有趣的科普文章，通过描述大孔雀蛾的生活习性和繁殖过程，向学生传递了生物学知识。
然而，我意识到在教学过程中，我过于侧重于知识的传授，而忽视了激发学生兴趣和探究欲望的重要性。
在未来的教学中，我将更加注重激发学生的好奇心，让他们主动参与到学习过程中来。
其次，教学方法的多样性是提高课堂效果的关键。
在本课的教学中，我主要采用了讲授法，虽然能够系统地传授知识，但缺乏互动和实践，导致学生参与度不高。
在未来的教学中，我计划引入更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
再者，课堂管理也是影响教学效果的重要因素。
在本课的教学过程中，我发现部分学生注意力不集中，这可能与课堂管理不严格有关。
因此，我需要加强课堂管理，确保每个学生都能专注于课堂学习。
此外，评价方式的多元化也是我需要改进的地方。
在本课的教学中，我主要采用了书面考试的方式进行评价，这种方式虽然能够检测学生的知识掌握情况，但无法全面评价学生的综合能力。
在未来的教学中，我将尝试引入更多的评价方式，如口头报告、实验报告、小组项目等，以全面评价学生的学习成果。
最后，我意识到了教学反思的重要性。
通过反思，我可以发现自己在教学过程中的不足，并及时进行调整和改进。
在未来的教学中，我将更加注重教学反思，不断优化教学方法和策略，以提高教学效果。
综上所述，通过本次《大孔雀蛾的晚会》的教学反思，我认识到了激发学生兴趣、多样化教学方法、严格课堂管理、多元化评价方式以及教学反思的重要性。
我将把这些反思应用到未来的教学实践中，以期提高学生的学习体验和教学效果。
大孔雀蛾的晚会
孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾。 它们中最大的来自欧洲，全身披着 红棕色的绒毛，脖子上有一个白色 的领结，翅膀上洒着灰色和褐色的 小点儿。横贯中间的是一条淡淡的 锯齿形的线，翅膀周围有一圈灰白 色的边，中央有一个大眼睛，有黑 得发亮的瞳孔和许多色彩镶成的眼 帘，包括黑色、白色、栗色和紫色 的弧形线条。这种蛾是由一种长得 极为漂亮的毛虫变来的，它们的身 体以黄色为底色，上面嵌着蓝色的 珠子。它们靠吃杏叶为生。
学习任务（一）
想一想：作者做了 一个什么样的实验？群 雄蛾，向我们展现一 场难忘的晚会。
学习任务（二）
想一想：大孔雀蛾 都有哪些特点？
一大群孔雀蛾轻掀起 翅膀，围着圆形笼飞舞， 而后停在笼子上，片刻飞 离开去，过一会儿又飞回 来，接着蹿上天花板，然 后再一头扎下来。
那是个难忘的晚会， 我称之为大孔雀蛾的晚 会。
我称这是一次难忘 的大孔雀蛾的晚会。
长春版《大孔雀蛾的晚会》教学设计
长春版《大孔雀蛾的晚会》教学设计长春版《大孔雀蛾的晚会》教学设计【教材分析】《大孔雀蛾的晚会》节选自法国昆虫学家的《昆虫记》，主要写了法布尔在试验室内做了一个试验，将一只刚破茧而出的大孔雀蛾扣进了网做的圆形笼，结果消失了一群偌大的蝶蛾闯进房间的现象，称这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会。
文章表现了对昆虫的宠爱之情，洋溢着对生命的敬重与喜爱。
【学情分析】这篇文章是义务训练课程标准试验教科书长春版语文六班级下册第三单元“科学家眼中的动物”中的最终一篇文章，在前两课的学习中，看似平凡的动物已经触动了孩子们的心灵，他们对动物的美而好情感已经奠定，因此他们在学习本课的时候，会更加简单接受和喜爱大孔雀蛾。
文章内容在理解上不会给孩子们带来太大的麻烦，因此在本节课上，把写法的指导作为一个侧重点，同学的收益会更大。
【教学目标】1、复习巩固生字新词，关注“褐”“绒”等易错生字，在教学中引导同学理解区分“窜”和“蹿”的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受到大孔雀蛾的相貌出众以及晚会的难忘，体会对大孔雀蛾的宠爱之情。
3、学习并体会“直接描写与间接描写相结合”的写作方法。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受到大孔雀蛾的相貌出众以及晚会的难忘，体会对大孔雀蛾的宠爱之情。
【教学难点】能够正确区分“窜”和“蹿”；体会在写法上的精妙。
【教学过程】一、复习巩固，听写练习师：今日我们来连续学习《大孔雀蛾的晚会》。
首先，老师先检查同学们上节课的学习状况。
（听写：脱颖而出、孵化、飞窜、蹿上跳下、女佣、偌大、蚕茧、惯例、天鹅绒、褐色、）1、听写2、对比屏幕或者语文书同桌相互检查3、改错（错的生字写一遍）（可能消失问题的字会是绒：少写撇，多写竖褐：简单把衣字旁写成示字旁。
本义是指粗布衣服。
《诗经》中有这样的句子“无衣无褐，何以卒岁？”这句诗的大意是说，没有衣服怎样过冬？诗句中的“褐”，便指用细兽毛或粗麻编织成的短衣。
现在说的“褐色”是指像生栗子皮那样的颜色。
六年级下册语文-3.3 大孔雀蛾的晚会_长春版(38张)ppt课件
大孔雀蛾的晚会
假设在自然界中区分它们，就容易得多了。 在白天的阳光下翩翩起舞的多为蝶类，相反， 在夜间出来活动的为蛾子。另外，它们停息的 姿态也有很大的差别。蝶在停息时两翅翘起竖 立在背上，蛾子的翅那么成屋脊状平覆在身上。
蛾
蝶
大孔雀蛾的晚会
课后习题
思索与交流。 熟读课文，回答以下问题。 1.法布尔做了个怎样的实验？实验的内容、过程 和方法是什么？
大孔雀蛾的晚会
提示:图上展现的是蚕蜕变成蝶蛾的过程。 我们首先要细心察看图画，查阅相关资料，充分 了解各个阶段的特点及过程，然后运用一定的术 语，努力把这个过程说得详细、详细而且科学。
大孔雀蛾的晚会
积累。
1.读一读，留意加点字的读音。
脱颖而出 孵化 飞窜 女佣 蝙蝠
.
. ..
蹿上跳下 偌大 蚕茧 惯例
猴子
我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明 的。
当我们来到它们跟前时，一只猴子用亮堂 的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小 的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出“吱吱 〞的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小 耳朵竖着，两只小爪子不时
大孔雀蛾的晚会
挠着头皮，做出怪容貌，使人发笑。我掏出一块面包 丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下， 又缩了回去，还用眼睛看看我。过了一会儿，它抓起 面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看 着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。 它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。
大孔雀蛾的晚会
3.受这个实验的启发，结合课文的内容，他能 提出什么问题?
提示:我们可以提课本上出示的问题，也 可以根据本人对课文内容的了解来提出其他 的问题。
大孔雀蛾的晚会
拓展与运用。 学习了三篇文章，我们知道三位科学家察看动 物的视角是不同的。请他看以下图，并用一段话说 一说这种昆虫的演化过程。
六年级下语文教案大孔雀蛾的晚会1_长春版
学科
语文
年级
六年级
课题名称
3-3大孔雀蛾的晚会
课型
新授课
课时
教学设计
环节
内容
时刻
分配
引课
组织教学
导语引入新课。
同学们，自然界专门的奇异，拥有着许许多多的奇异的事物。在这奇异的自然界中的许许多多的生灵，更有着其独有的特点与隐秘等待我们去探究、挖掘。这一课向我们讲述的昆虫世界是一个我们不曾发觉过的领域，而昆虫的“晚会”又是如何样的一种场景呢？今天我们就来观赏一次别开生面的晚会——《大孔雀蛾的晚会》
当堂检测
梳理过关
见《训练案》
教学反思
学以致用
巩固提升
1、完成课后“摸索与交流”
2、完成课后“拓展与运用”
3、积存词语和古诗。
课堂小结
知识拓展
奇特的聚会，美好的情形，令作者终生难忘，也给我们带来无限的遐想。如此的晚会让人心生赞扬，自然界的奇异无穷无尽，怎不令人心驰向往？只要留心观看，善于摸索，相信在不久的今后，我们将成为自然界的揭秘者。
合作探究
一、交代预习任务，学生独立完成。
二、检查预习。
三、探究新知。
（一）指名朗读第1自然段，摸索：文章第一句话有什么作用？
（开篇点题）
1、画出描写大孔雀蛾相貌的词句，摸索：作者是从哪几方面来描写的？（外衣、脖套、翅膀、线条）从中能够看出作者把大孔雀蛾当成什么来写了？（人）
2、师：从中能够看出，作者对大孔雀蛾是专门喜爱的。
情感态度与价值观：
5、朗读课文，感受作者对昆虫的喜爱之情，以及感受作者对生命的尊重与热爱。
教学
重难点
重点：应放在学习作者留心观看周围事物，并抓住事物特点进行叙述的方法，了解实验的过程，感受作者对昆虫的喜爱之情。
小学六年级语文《大孔雀蛾的晚会》教案（精选4篇）
小学六年级语文《大孔雀蛾的晚会》教案（精选4篇）小学六年级语文《大孔雀蛾的晚会》篇1一、教材分析：《大孔雀蛾的晚会》是长春版小学语文六年下册第三板块“科学家眼中的动物” 最后一篇，在前两课的学习中，学生们已经从看似平凡的动物身上，受到心灵的震撼。
因此对动物的美好情感已初步奠定，在学习本课时会比较容易感受到大孔雀的奇特之处。
是理解“科学家眼中的动物”的核心文本，也是正面教材。
从文题中就能感受到文章的主题，文中作者又用了正面和侧面描写相结合的方法层次分明、重点突出地向我们展示了“晚会”那“壮观”的场面，从而引起学生对昆虫世界的喜爱和神往。
本课的重点应放在学习作者留心观察周围事物，并抓住事物特点进行叙述的方法，了解实验的过程，感受作者对昆虫的喜爱之情。
而难点在于如何让学生理解这一大群孔雀蛾的到来是那只被囚禁的雌蛾招引来的，这种现象是如何产生的。
教学思路:全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。
引导学生在由此问题引入下文的深入学习。
由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，二、学情分析：六年级的学生理解能力较强，对于课文的主要内容，实验过程基本通过自学就能学懂，而在解决课文难点时会遇到较大的困难，还有文中没有提及实验的结论，对于这一问题学生学起来也会感到困惑，我会找来法布尔的原著《昆虫记》给学生们读一读，突破这些难点。
三、教学目标：知识目标：1、学习本课字词，把握文章主要内容，了解实验过程。
能力目标：2、学习作者留心观察周围的事物，并抓住事物特点进行叙述的方法。
情感目标：3、朗读课文，感受作者对昆虫的喜欢之情，以及感受作者对生命的尊重与热爱。
四、教法、学法：教法：1、读中感悟。
在学习孔雀蛾的美时，先“读”，“读”中体会作者喜爱之情。
人们常说：“有一个个读者，就有一个个哈姆雷特”。
面对同样的文章，人们会有不同的理解和感受，所以本文的教学我更注意学生独特的情感体会。
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教学目标：
1、知识与技能：会认15个生字，会写8个生字。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。
3、情感态度与价值观：了解蝶蛾的样子、聚集在家里壮观的景象。
激发对小动物的喜爱之情。
教学准备：
蝶蛾的图片以及相关的文字资料。
教学重难点：
阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。
教学时数：三课时
教学方法：相机引导，自主学习
教学过程
第一课时
一、检查学生预习情况，进一步学习生字新词。
1、随机抽查学生的朗读情况，并上朗读成绩。
调动学生积极性，让学生全员参与。
2、开火车练习朗读，尽可能参与到文章朗读中来。
二、检查学生对生字、生词的自学情况，直到学生进一步认读、理解。
1、随即指读生字，找到它在文中的位置，并能说出它在这样的语言环境中的作用。
2、快速默读，形成一定的默读能力，快速找到生字、生词，并在语言环境中加以理解，也可以借助字典等工具书。
三、指导书写
1、易错的字指导学生书写，强调重点，示范书写，加深印象。
2、练习书写，体会重点笔画，对所学生字做到会读、会写、会用。
四、读课文，了解文章的主要内容，画出自己不懂得问题。
五、作业
1．认真读课文，在读时通过重音和语调的变化反映自己在读文学习时所体会的思想感情。
2．写生字新词，对基础知识加以巩固。
第二课时
一、由题入手，了解大孔雀蛾这种昆虫。
1．由文题中的“晚会”这一学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习。
2．认真思考展开丰富的想象，感受大孔雀蛾汇集在一起是怎样的情景的阅读兴趣。
二、通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次。
三、逐段来深入学习课文内容。
1．指导学生抓住文章概括文章的主要内容，抓住文章各部分的重点。
解本文写作结构上的特点，能抓住文章的重点，并能根据这些依据理清文章的层次。
其中，大孔雀蛾的外形特点、蜕变的情景以及汇集在一起犹如在开晚会的情景，是文章浓墨重彩的内容。
此外，文章中还借助对“我”的孩子看到这一稀有景象时表现的描写，来侧面衬托出了这一景象的稀有和美丽。
2．全文抓住重点词语“难忘”“晚会”来学习，先设想什么样的情景可以称之为晚会。
引导学生在由此问题引入下文的深入学习。
3．引导学生体会，文中哪些内容是对“大孔雀蛾晚会”的直接描写？哪些是侧面的衬托？
4．在学生对这部分内容完全理解的基础上再指导学生学习这部分描写事物的方法，并体会这样的方法的好处。
（体会文章在描写大孔雀蛾聚集在屋子里壮观、美丽的场面时所表达的情感，在朗读时注意表达自己体会到的这种情感，进一步探究作者为什么会有这样的赞美之词。
潜心在文中寻找答案。
）5．倒数第二段指导学生自己阅读发现问题，能用一段话说出自己由这段介绍所能想象到的画面，指导学生朗读这段，通过重音和停顿的变化，感受这一情景的神奇和自己由衷的赞叹。
6．引导学生关注文章最后一部分与第一段形成了首尾呼应，文章浑然一体。
紧扣“难忘”。
四、总结全文。
五、作业
认真读课文，在读时通过重音和语调的变化反映自己在读文学习时所体会的思想感情。
第三课时
一、检查学生作业完成情况，并进行听写。
二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题。
倾听同学们对问题的看法，提出适当的思考方向和补充意见。
三、总结整个板块的学习内容。
指导学生感悟整个板块，进一步了解科学家眼中的动物（昆虫）这一方面的内容。
四、总结整版块的写法特点，尤其是描写事物的方法。
大孔雀蛾的晚会
大孔雀蛾的外形特点
大孔雀蛾晚会发生的起因经过结果
习性：雌蛾能够吸引同伴
对事物的这种文学性很浓的描写方法进行总结，使学生印象更深刻。
五、作业
学习这一板块的写作方法，介绍一下自己喜爱的某一动物。
六、课后小结：。