骨干教师座谈会发言稿与骨干班主任培训交流发言稿汇编
骨干班主任培训班发言稿
大家好！首先，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同参加骨干班主任培训班。
在此，我要感谢学校领导为我们提供了这样一个宝贵的学习机会，感谢各位班主任同事们的辛勤付出。
今天，我想就班主任工作谈几点体会和思考，希望能与大家共同探讨、共同进步。
一、班主任工作的重要性班主任是学校教育教学工作的核心力量，是学生健康成长的重要引导者。
班主任工作涉及到学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
因此，我们要充分认识班主任工作的重要性，不断提高自身素质，努力做好班主任工作。
二、班主任工作的挑战与机遇1. 挑战（1）学生个性化需求日益增长。
随着社会的发展，学生的个性化需求越来越明显，班主任需要面对各种不同的学生，具备较强的沟通、引导和协调能力。
（2）家庭教育与学校教育的融合。
家庭教育与学校教育的融合已成为当今教育的重要趋势，班主任需要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
（3）班级管理难度加大。
随着班级规模的扩大，班级管理难度也随之增加，班主任需要学会运用科学的管理方法，提高班级管理水平。
2. 机遇（1）国家政策的支持。
近年来，我国政府高度重视教育事业，为班主任工作提供了有力的政策支持。
（2）教育技术的进步。
现代教育技术的应用为班主任工作提供了便捷的工具，有助于提高工作效率。
（3）班主任培训体系的完善。
随着教育改革的深入，班主任培训体系日益完善，为班主任提供了丰富的学习资源。
三、如何做好班主任工作1. 增强自身素质（1）政治素质。
班主任要坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，以身作则，引导学生树立正确的价值观。
（2）业务素质。
班主任要具备扎实的专业知识，熟悉教育教学规律，不断提高教育教学能力。
（3）心理素质。
班主任要具备良好的心理素质，学会调节自己的情绪，以积极的心态面对工作中的压力和挑战。
2. 加强班级管理（1）建立良好的班级制度。
制定班级规章制度，明确学生行为规范，培养学生良好的行为习惯。
小学骨干教师座谈会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够参加这次小学骨干教师座谈会，与大家共同探讨教育教学工作。
在此，我谨代表全体骨干教师，向长期以来关心和支持我们教育事业的领导和同事们表示衷心的感谢！首先，我想谈谈对小学教育工作的认识。
小学教育是人生中至关重要的阶段，它不仅关系到孩子们的学习成绩，更关系到他们的身心健康、道德品质和综合素质。
作为小学骨干教师，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任，任重道远。
在教育教学工作中，我们应始终坚持以下原则：一、以人为本，关注学生全面发展。
我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在适合自己的环境中健康成长。
二、注重课堂实效，提高教学质量。
我们要努力提高自己的教育教学水平，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三、加强师德修养，树立良好形象。
我们要以高尚的师德、严谨的教风、勤奋的工作态度，为学生树立良好的榜样。
四、不断学习，提升自身素质。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学能力。
作为一名小学骨干教师，我在教育教学工作中取得了一些成绩，同时也总结了一些经验。
以下是我的一些心得体会：1. 关爱学生，用爱心温暖他们。
我们要关注学生的内心世界，关心他们的生活，用爱心去呵护他们，让他们感受到学校大家庭的温暖。
2. 营造良好的班级氛围，培养学生的团队精神。
我们要注重班级文化建设，让学生在团结、互助、友爱的氛围中成长。
3. 重视家校沟通，形成教育合力。
我们要加强与家长的沟通交流，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
4. 勇于创新，不断探索教育教学方法。
我们要敢于尝试，勇于创新，根据学生的实际情况，不断优化教育教学方法。
总之，作为一名小学骨干教师，我们要不断提高自己的教育教学水平，为孩子们的健康成长贡献自己的力量。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强教师培训，提高教师队伍整体素质。
通过开展各类培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
2. 关注教师心理健康，减轻教师工作压力。
2024年骨干班主任培训交流发言稿
2024年骨干班主任培训交流发言稿尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！很荣幸能够在这个美好的时刻，为2024年的骨干班主任培训交流活动致辞。
首先，请允许我代表全体骨干班主任表达最诚挚的谢意，感谢领导们对我们骨干班主任的关心和支持。
当前，教育事业正处于全面深化改革的重要时期，新时代也对教师队伍提出了更加严格的要求。
作为班级的组织者者和管理者，骨干班主任肩负着培养学生综合素质、促进班级发展的重要责任。
而在充满挑战的新时代，无论是学生的需求还是家庭教育的压力，都让我们班主任面临着更多的考验和困扰。
因此，这次培训交流活动的开展，对我们广大骨干班主任来说具有极其重要的意义。
首先，我们要不断提高自身的专业素养。
作为骨干班主任，我们既是教育者，又是学习者。
只有不断加强自身的专业知识储备，不断提升自身的教育教学能力，才能更好地带领学生健康成长。
因此，我们要继续学习新的教育理念和教育方法，关注教育前沿动态，了解最新的教育政策，为班级建设提供更多的思路和助力。
其次，我们要注重自身的成长与提升。
骨干班主任是一个跨学科、综合性的工作岗位，需要具备广泛的知识储备和卓越的管理能力。
因此，我们应该不断充实自己的知识库，广泛阅读各类教育相关的书籍、论文和杂志，参加各类培训和研讨会，了解各类教育教学资源，拓宽自身的视野和思路。
只有不断提高自身的素养和能力，才能更好地服务学生、服务家长和服务学校。
再次，我们要积极探索创新型班主任工作模式。
如何更好地激发学生的学习兴趣，提高班级凝聚力，实现班级的共同进步，是我们骨干班主任面临的重要问题。
在这个过程中，我们要不断探索创新，注重运用现代化的教育手段和技术工具，注重培养学生的创新意识和创新能力，开展各类课外活动和社团组织，提供更多的发展平台和机会。
同时，我们要善于借鉴和吸纳他人的经验和做法，相互交流和学习，共同推动班级的发展和进步。
最后，我希望这次培训交流活动能够成为我们全体骨干班主任共同成长的机会。
骨干教师班主任培训发言稿
大家好！今天，我有幸作为骨干教师班主任代表，在此发言，与大家分享我在本次培训中的心得体会。
首先，我要衷心感谢学校为我们提供了这次难得的学习机会，让我们在繁忙的工作之余，能够静下心来，充电学习，提升自我。
本次培训内容丰富，形式多样，既有理论知识的讲解，又有实践经验的分享。
通过这次培训，我深刻认识到作为一名骨干教师班主任，肩负的责任重大，使命光荣。
一、提高师德素养，树立良好的榜样师德是教师的灵魂，是教育工作的基石。
在培训中，我们学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，进一步明确了教师的职业行为规范。
作为一名骨干教师班主任，我们要以身作则，为人师表，以高尚的师德引领学生，树立良好的榜样。
二、更新教育观念，创新教学方法随着教育改革的不断深入，我们需要不断更新教育观念，创新教学方法。
在培训中，我们学习了新课程理念、教学策略等，使我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，激发学生的潜能。
三、加强班级管理，营造良好的班级氛围班级是学校的基本单位，班级管理的好坏直接影响到学校的整体教育教学质量。
在培训中，我们学习了班级管理的方法和技巧，使我更加明确了如何加强班级管理，营造良好的班级氛围。
四、关注学生心理健康，促进学生全面发展学生心理健康是学生健康成长的重要保障。
在培训中，我们学习了心理健康教育的基本理论和方法，使我更加关注学生的心理健康，能够及时发现和解决学生心理问题，促进学生全面发展。
五、加强自身学习，提升专业素养作为一名骨干教师班主任，我们要不断提高自身专业素养，才能更好地胜任教育教学工作。
在培训中，我们学习了教育教学理论、学科知识等，使我更加明确了今后的努力方向。
总之，本次培训让我受益匪浅，我将把所学知识运用到今后的教育教学工作中，为学校的发展贡献自己的力量。
在此，我要向各位领导、各位老师表示衷心的感谢！最后，祝愿我们的教育事业蒸蒸日上，祝愿各位老师工作顺利，身体健康！谢谢大家！。
骨干班主任培训发言稿
大家好！今天，我们在这里举行骨干班主任培训，这是一次难得的学习和交流机会。
作为班主任，我们肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在这个特殊的日子里，我非常荣幸能够与大家共同探讨班主任工作的艺术和智慧。
下面，我就以下几个方面进行发言。
一、明确班主任的角色定位首先，我们要明确班主任的角色定位。
班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
我们要牢记自己的职责，做到以下几点：1. 教书育人。
班主任要全面负责学生的思想教育、品德教育、文化教育、身心健康教育等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 管理班级。
班主任要建立健全班级管理制度，维护班级秩序，营造良好的学习氛围，为学生提供一个和谐、有序的成长环境。
3. 亲近学生。
班主任要关心学生的生活、学习，了解学生的思想动态，成为学生的良师益友。
4. 家校沟通。
班主任要主动与家长沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
二、提升班主任的专业素养作为一名优秀的班主任，我们要不断提升自己的专业素养，包括以下几个方面：1. 知识储备。
我们要不断学习，拓宽知识面，提高自己的教育教学水平。
不仅要掌握所教学科的知识，还要了解心理学、教育学等相关知识。
2. 教学技能。
我们要掌握先进的教学方法，善于运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
3. 沟通能力。
我们要具备良好的沟通技巧，善于与学生、家长、同事进行有效沟通，化解矛盾，增进理解。
4. 领导能力。
我们要具备一定的组织协调能力，善于调动班级成员的积极性，形成良好的团队氛围。
三、加强班级管理班级管理是班主任工作的核心。
以下是一些班级管理的建议：1. 建立健全班级管理制度。
我们要制定班级规章制度，明确奖惩措施，让学生明白自己的行为规范。
2. 注重学生个体差异。
我们要关注每个学生的特点，因材施教，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。
3. 培养班级凝聚力。
我们要通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级成员之间的友谊，形成团结向上的集体氛围。
骨干教师座谈发言稿
大家好！我是XXX学校的骨干教师，很荣幸能够在这里与大家共同探讨教育教学工作。
在此，我谨代表全体骨干教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，教师队伍建设也取得了长足进步。
作为一名骨干教师，我深感责任重大。
今天，我想结合自身教学实践，就以下几个方面与大家进行交流。
一、坚定信念，树立正确的教育理念作为教师，我们要始终坚定中国特色社会主义教育事业的信念，牢固树立立德树人的根本任务。
我们要把培养学生的道德品质、文化素养和创新能力放在首位，努力为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、提高自身素质，做学生的引路人1. 爱岗敬业，关爱学生。
我们要把学生的成长放在首位，关心学生的生活，关注学生的心理健康，成为学生的人生导师。
2. 不断学习，提升教育教学水平。
我们要树立终身学习的理念，积极参加各类培训，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。
3. 注重教育教学研究，提高教学质量。
我们要结合教育教学实际，积极开展教育教学研究，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、加强团队协作，共同进步1. 建立良好的师生关系。
我们要关心、尊重、理解学生，营造和谐、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 加强教师之间的交流与合作。
我们要相互学习、取长补短，共同提高教育教学水平。
3. 加强家校沟通，形成教育合力。
我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成良好的家校关系。
四、发挥骨干教师的示范引领作用1. 带头践行社会主义核心价值观，树立良好的师德师风。
2. 积极参与教育教学改革，为学校发展建言献策。
3. 关心青年教师成长，发挥传帮带作用，帮助他们尽快成长。
总之，作为骨干教师，我们要以身作则，不断提高自身素质，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
在此，我衷心祝愿各位同事在今后的教育教学工作中取得更加优异的成绩！谢谢大家！。
骨干教师培训座谈会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开骨干教师培训座谈会，共同探讨如何提升教育教学质量，推动学校教育事业的发展。
在此，我谨代表全体参会人员，向各位领导表示衷心的感谢，并向各位骨干教师致以崇高的敬意！首先，我要谈谈对骨干教师的认识。
骨干教师是学校教育教学的中坚力量，是推动学校发展的重要支柱。
他们具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和高尚的师德，是广大教师学习的榜样。
在新时代背景下，骨干教师肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
接下来，我想就如何提升骨干教师的教学水平、加强教师队伍建设、推动学校教育事业的发展等方面，谈谈自己的看法。
一、加强学习，提升自身素质作为骨干教师，我们要树立终身学习的理念，不断拓宽知识面，提高教育教学能力。
要积极参加各类培训，了解国内外教育教学改革的新动态，掌握先进的教育教学方法。
同时，要注重自身师德修养，以身作则，树立良好的教师形象。
二、注重教学研究，提高教学质量骨干教师要发挥引领作用，积极开展教学研究，不断探索适合学生发展的教育教学方法。
要关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效率。
同时，要善于总结经验，撰写教学论文，为学校教育教学改革提供有益借鉴。
三、加强团队合作，共同进步骨干教师要发挥团队协作精神，与同事们相互学习、共同进步。
要关心青年教师成长，传帮带，帮助他们尽快成长成熟。
同时，要积极参与学校组织的各类活动，为学校发展贡献力量。
四、关注学生全面发展，培养核心素养骨干教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的核心素养。
要关注学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好，引导学生树立正确的人生观、价值观。
要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。
五、加强家校沟通，形成教育合力骨干教师要主动与家长沟通，了解学生家庭情况，共同关注学生的成长。
要向家长宣传学校的教育理念和教学方法，争取家长对学校工作的支持。
同时，要引导家长关注孩子的全面发展，形成家校教育合力。
骨干教师座谈会上表态发言稿
骨干教师座谈会上表态发言稿
尊敬的各位领导、各位骨干教师们：
大家好！我是XX学校的一名骨干教师，在此次座谈会中，我想就“建设学习型组织推动高质量教育”这一话题发表我的
看法和理解。
首先，我认为作为一名教育工作者，我们必须懂得如何建设学习型组织。
所谓学习型组织，就是将学习作为一种机制进行治理，让每个成员都能够不断地学习和提高，以达到更好地完成工作任务。
在教育领域，学习型组织就是将学生的学习放在第一位，引导学生主动参与学习，不断完善自己的学习习惯和方法，从而提升自己的综合素质。
其次，我认为建设学习型组织必须依靠高质量的教育。
高质量的教育需要教师注重自身的发展，不断学习和提高。
在这个过程中，有几点是尤为重要的，首先，教师必须注重自我超越，不断学习新的知识和技能，从而提高自己的教育水平；其次，教师必须重视学生的发展，为学生提供更加科学和个性化的教育服务；最后，教师还需要提高自身的专业素质，不仅要会讲授，更要擅长引导学生自主思考、自主学习，从而真正实现教育的效果。
最后，我认为要实现高质量的教育，需要我们骨干教师及各级领导的积极支持。
只有在各个层面的合力下，才能够达到提高教育质量的目的。
各级领导要注重教育工作的长远规划和
战略规划，为教育工作提供必需的资源和支持，而骨干教师则是在实际的教育工作中，发挥了相当重要的作用，他们不仅在教育实践中取得了扎实的实践经验，还以自己的实践成果不断推动教育工作的发展。
总之，建设学习型组织是能够推动高质量教育的有效手段，我们要深刻认识其重要性，通过不断学习和不断提升自己的专业能力，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
让我们一起积极支持教育事业，共同为建设更好的教育环境而努力！谢谢！。
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骨干教师座谈会发言稿各位领导、老师，上午好!首先我要感谢学校给我这个骨干培训的机会，使我能够近距离的接触到走在小学课改前沿的科学课堂和科学的理念，使我对科学课的发展方向有了进一步的了解，感觉受益匪浅。
在此，我向大家简单的汇报一下我在此次培训中的一些心得和体会，从两方面讲：一、走进新课程必须树立的新理念俗话说得好：思想是行动的指南。
走进新课程必须拥有新理念的指导。
新的科学课程要求教师必须树立以“活动”为载体的基本理念，注重探究的过程。
以学生的亲身实践、亲身体会为主线，通过活动组织课堂教学。
因为“听”会忘记，“看”会记住，“做”才会理解。
再者树立“以人为本”的教学理念，注重学生能动的发展。
要让学生在科学探究活动中其科学素养得以提升, 成为学习的真正主人,最重要的是"五放",(一)放眼――让学生多"看一看"(二)放脑――让学生多"想一想"(三)放手――让学生多"做一做"(四)放口――让学生多"说一说"(五)放教――让学生多"动一动二、课改中存在的困惑：问题一：对教材缺乏深入的研究、配套仪器严重不足教师在思想上意识上已经有所转变，但落实到行动上来则表现为第1 页共1 页机械的照搬，没有内化到自己的教学中来。
课堂教学出现了看图说话，看图说实验的现象;同时《自然》课改革为《科学》课，原来配备的小学自然教学仪器大部分已经不适合新版科学教材，并且仪器老化或者损失和丢失现象严重，新教材教学仪器配备又不到位，这种矛盾尤其在我们农村显得更加突出问题二：“课堂活了，纪律松了一方面，教师从原来的知识权威的“宝座”上走下来，放下“师道尊严”的架子，蹲下来与学生交流，参与学生的学习生活。
学生感觉到了自由、宽松，问题敢提了，异议敢说了，学生“动”起来了，课堂“活”起来了。
另一方面，在重建新型课堂的过程中，由于处于转型期，再学生自身生理与心理不成熟、自我约束能力较弱，课堂“乱”了，纪律“差”了，学生“坐不妆了，老师“控不了”了，问题三：活动多了，教学任务完不成了打开《科学》教科书，映入眼帘的首先就是新颖的活动设计。
一个个内容丰富、活泼有趣的活动吸引着我们的教师和学生，但同时也带来一个问题：活动多了，环节多了，活动气氛热烈，课堂40分钟明显不够用了，教学任务完不成了。
在课改中前行，我们感觉到了些许的疲惫：因为老办法不好用;新办法不会用;硬办法不能用;软办法不管用。
但我们的努力已让我们更多更好更实用的课改实验经验，只要我们坚持，一切都将如人所愿的。
让我们用屈原的话来共勉吧：路漫漫兮，吾将上下而求索。
第二篇：市骨干教师座谈会发言稿：信念、感悟与反思市骨干教师座谈会发言稿：信念、感悟与反思珠海市第八中学吴坚明本人自XX年6月被评为珠海市第二批青年骨干教师以来，我认真履行好自己的职责，下面将工作总结如下：一、自身专业成长的经历我担任初中《思想品德》教学工作21年。
刚走上工作岗位时，我从刘良华教授的《教师专业成长》一书中感悟出这样的道理，作为青年教师，在专业成长的道路上面临的三问题：一是班级管理，如怎样让学生听话，怎样让学生喜欢自己。
二是教学管理，如怎样让课堂教学有序、有效。
三是个人成长，如怎样制定个人成长的一年规划、三年规划、五年规划等。
看了朱永新教授的《我的教育理想》后，我结合自身的学科特点，制定了事业的“三步规划”：第一步是3—5年内站稳和站好讲台，上好课。
因为只有课上好了，才能得到学生的认可，才能在老师们当中树立威信。
第二步是5—10年内成为学校的骨干教师。
我认识到，充分自我剖析、自我认识才是自我成长的关键。
第三步是10—15年后，成为专业化发展成熟的市级骨干教师或名师。
我从《中国教育报》看到这样阐述：教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。
我开始静心思考怎样走专业化发展的道路。
因此，我潜心研究《课程标准》和《珠海市中长期教育改革和发展规划纲要》的内容。
使我深刻认识到：课程改革需要教师的理性思考，需要教师创造性的使用教材和对教材进行整合。
XX—XX年，教育部对义务教育课程标准（实验稿）做了三次修订的真正目的。
回顾所走过的路程，就像陕师大罗新兵教授概括的那样，我们历经了激情阶段、困惑阶段、务实阶段。
XX年版的《课程标准》告诉我们，课堂教学应逐步走向成熟，回归理性。
结合学科特点，以新课程为导向，我灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高自己教学研究的针对性和实效性。
结合多年的教学实践，通过对课堂教学方式进行了探索，我构建了“自主式开放型课堂”的教学特色，初步形成了“感悟—体验—导行”的思想品德课教学模式。
本人参加课题研究共10项，09年5月，我主持了香洲区科技局立项课题《采用6a+法促进潜能生品行优化的实践与探究》的研究；我也是市级课题《促进青年教师教学艺术水平提高的有效途径研究》主要合作参与者，该课题于XX年3月获第二届珠海市基础教育教学成果奖一等奖。
二、自身专业成长中的感悟教育阅历既是教育工作者的教育背景、资历，也是教育工作者成为一个合格或优秀教育工作者的条件与基础。
因此，对于一线教师的我，感受最深的是：学习和反思。
1、做一名有思想的学习型教师。
学习可以分理论的学习和向优秀的教师学习。
学习有“三重境界”：第一是把学习作为完成工作的境界，因工作需要才学习，学习就是为了完成工作任务。
第二是把学习融入到工作的境界，学习本身就是工作的一部分，工作本身就是一种学习。
第三是把学习融入到生活的境界，学习作为生命的一部分，把生活学习化。
我认为自己属于第二重境界的人，正向着第三重境界发展。
近几年来，我读了不少教育名著、教育理论和教改实践的书籍，如《陶行知文集》、刘良华教授的《教师应具备哪些课程智慧》和《教师智慧》、叶澜主编的《教师角色与教师发展新探》、美国加德纳的《多元智能》、顾明远和孟繁华主编的《国际教育新理念》、美国舒尔茨所著的《教育的经济价值》等；还学习和研究了联合国教科文组织国际教育委员会先后发表的报告《学会生存》和《教育——财富蕴藏其中》。
学习和教育阅历提升了我的人生境界，建立我的教育信仰和名师信念。
更重要的是改善我的专业结构，生成我的专业智慧，构建我的专业精神。
这些年的学习，我撰写了20多篇读书笔记，获益良多，真正领会“千教万教教人求真，千学万学学做真人”与解放学生的教育思想。
2、做一名善于反思的智慧型教师。
善不善反思是教师成熟与否的分水岭，也是其优劣成败的标志。
我的基本做法有：写教学后记、反思日记、结合实际开展教研活动。
如：（1）开展教学反思活动。
教学反思是校本教研的一项重要内容，是促进教师教学水平不断提高的有效方法。
我非常重视对自己的教学进行反思，每上完一节课，都要思考什么地方成功，原因是什么；存在问题的原因又是什么，将如何改进；如果是很有价值的，就写出来。
（2）开展“一课多人教”校本教研活动。
一个课例多人教，就是同一个教学内容由多名教师单独备课，同科组教师听课、评课、研讨。
因为是教师独自备课，所以课与课有很大的不同。
我就针对这些不同之处进行探究，从中发现新的规律与方法。
（3）开展“视频课例研讨”活动。
第一种是放映名师的录像课进行模仿学习，引领或修正自己的教学。
第二种是对《远程教育资源》上的课堂实录进行研究。
远程教育资源里都是名家主讲，课例非常典型，能为我提供了更宽阔的空间。
第三种是录制自己的课，然后进行课例研讨。
通过这种形式的研讨活动，能够看到本真的自已。
3、做一名勇于创新的实践型教师。
为了提高教学的有效性，促进青年教师更好的理解《课程标准》，我勇当排头兵，积极参与以下工作：（1）参与“同课异构”活动。
为给珠海和云浮两地的青年教师提供一个面对面交流互动的平台。
在珠海市教研中心的组织与带领下，我参与了本次两地的“同课异构”活动的开展，在这个平台中，引发我们智慧的碰撞，共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦，使我们彼此长善救失，取长补短，促进教学效果的提高。
（2）努力为“青年教师成长营”搭建平台。
为加速我校青年教师的专业成长速度，引领青年教师担当起教育教学的重任，促其教育教学能力的提高，我校成立青年教师成长营，实行名师带动，以学习为支撑，使青年教师不断转变教育教学观念，增强科研和课改意识，从而深入进行课改实验。
我被聘请为指导教师，依托这些活动，努力为青年教师搭建施展教学才华的舞台，使他们在活动中磨练教学基本功，提高业务素质。
（3）勇挑校级“名师工作室”主持人重担。
为充分发挥市、区学科带头人和骨干教师在教师专业成长和教育科研培训中的示范引领作用，建立一支适应我校内涵发展的高素质骨干教师队伍，我校成立了首批“名师工作室”。
经过申报和考核，我成为德育工作室的主持人。
我的工作室以名师团队为引领，以项目研究为纽带，以先进的教育理念为指导，为青年教师搭建与外校学科教研、学术交流的平台，开展学科课堂教学研究和育人指导，成功将德育工作和《思想品德》课有效结合起。
（4）积极参与“高效课堂”研讨课活动。
追求课堂教学的高效率，是实现高效的核心所在，也是每一位老师不断追求的目标。
我校通过实施“理念引领、资源整合、队伍培训、项目带动、研训一体、课堂落实”的“高效课堂”模式改革，力求探索一条符合我校教育教学的路子。
为了更理性地认识和探究高效的课堂教学，客观地面对课堂教学中存在的问题，我在初二（1）班开展了一节《炼就一双“慧眼”》的研讨课，通过课堂中的流程优化、时间操控、学生主体的发挥等环节的实施，探索实现高效的依托。
三、自身专业成长带来的思考在信息化时代，走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求，也是教师教育发展的方向。
因此引发我的思考如下：1、要加强对青年骨干教师的培养和培训，使其充分发挥辐射和引领作用。
青年骨干教师应该是教育理论学习的骨干、教育教学研究的骨干、课堂教学改革的骨干、参加校本培训的骨干、全面提高教育质量的骨干。
如何切实发挥骨干教师在全校乃至全市的示范、引领和辐射作用是值得深入思考的问题。
2、应加强对青年骨干教师的考核与管理，使其步入规范化、科学化轨道。
青年骨干教师是学校教育教学工作中的中坚力量，关系到教师队伍的整体发展水平，更关系到学校教育教学质量的提高和课程改革的成效。
我认为应重视骨干教师的考核和动态化管理，把跟踪记载和跟踪评估有机地结合起来，使全市青年骨干教师的管理工作步入了规范化、科学化的轨道。
3、针对青年骨干教师（名师）只占5%，非骨干教师约占教师总数的95%的现状，如何协调好青年骨干教师与那些尚未成为骨干的教师之间和谐合作的人际关系，同样也是值得研究的课题。