最新农村教育发展的对策建议
农村教育发展现状及改进策略
农村教育发展现状及改进策略农村教育作为国家未来发展的基石，其发展现状和质量直接关系到农村地区的人才培养和社会进步。
然而，受限于经济发展水平、地理环境及传统观念等多种因素，农村教育仍面临诸多挑战和发展瓶颈。
当前，我国农村教育最显著的问题是教育资源的不均衡配置。
与城市地区相比，许多农村学校存在着师资力量薄弱、教学设施陈旧、优质教育资源稀缺等问题。
此外，一些地处偏远的农村学校还面临着生源减少、师资流失等现实困难，进一步加剧了城乡之间的教育差距。
面对这些问题，我们需要从以下几个方面入手，采取切实可行的改进策略：1. 加大教育投入，优化资源配置。
政府应增加对农村教育的财政投入，特别是要提高教师待遇，吸引优秀教师到农村任教，并改善农村学校的教学设施，为学生创造良好的学习环境。
2. 推进教育信息化，缩小数字鸿沟。
利用现代信息技术，建立远程教育和数字学习平台，使得农村学生能够通过网络接受优质教育资源，缩小与城市学生在教育资源获取上的差距。
3. 加强师资培训和教学改革。
通过定期培训和交流学习，提升农村教师的专业能力和教学水平。
同时，鼓励和支持农村学校开展教学改革，采用更加符合农村实际的教学模式和方法。
4. 促进社区和家庭参与教育。
加强对家长的教育引导，提高他们对教育的重视程度，鼓励他们积极参与孩子的教育过程。
同时，发挥社区资源的作用，为学生提供更加多样化的学习和实践机会。
5. 制定和实施针对性政策。
根据不同地区的实际情况，制定符合当地实际的教育政策和措施，确保政策的精准性和有效性，从根本上解决农村教育发展不平衡的问题。
农村教育的发展不仅关系到千百万农村孩子的成长和未来，也是实现教育公平、促进社会整体进步的重要环节。
通过上述策略的实施，我们有望逐步解决农村教育面临的困境，推动农村教育质量的提升，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育，共同迎接更加美好的未来。
办好乡村教育的对策建议
办好乡村教育的对策建议办好乡村教育对策建议一、加强师资队伍建设1.提高乡村教师的待遇和福利，吸引更多优秀人才从城市到乡村从教。
2.加大对乡村教师的培训力度，提升他们的教学能力和专业素养。
3.建立乡村教师交流平台，促进他们之间的互相学习和经验分享。
二、改善乡村教育硬件设施1.加大对乡村学校基础设施的投入，提高学校的教学环境和设备设施。
2.建设多媒体教室，利用先进的教学技术手段提升教学效果。
3.修缮和建设学生宿舍，提供良好的住宿条件，解决学生入住问题。
三、推进教育资源共享1.加强城乡教育资源的协调和整合，确保城市和乡村教育资源的均衡发展。
2.通过互联网技术，实现远程教育，让优质的教育资源覆盖到乡村地区。
3.鼓励城市学校与乡村学校建立合作关系，开展教师和学生的交流活动。
四、加强乡村教育管理1.建立健全乡村教育管理机制，加强对乡村学校的监督和评估。
2.制定乡村教育发展规划，明确发展目标和任务，确保乡村教育的持续发展。
3.加大对乡村学生的资助力度，帮助贫困学生解决入学和上学的问题。
五、注重乡村教育特色1.充分挖掘乡村教育资源，发展乡村特色教育，提供多样化的教育服务。
2.注重培养乡村学生的实践能力和创新精神，培养适应农村发展需要的人才。
3.加强农村社区教育，提供生活技能和职业培训，促进农民素质的提升。
六、加强家庭教育与社会支持1.加强家庭教育指导，提高家长对教育的重视和参与度。
2.发挥社会组织和志愿者的作用，提供教育支持和帮助，构建乡村教育共同体。
以上是办好乡村教育的一些对策建议。
通过加强师资队伍建设、改善教育硬件设施、推进教育资源共享、加强教育管理、注重乡村教育特色以及加强家庭教育与社会支持等方面的努力，可以提升乡村教育的质量和水平，为农村地区的发展做出贡献。
农村教育的现状和建议
农村教育的现状和建议
农村教育是我国教育事业的重要组成部分，也是实现教育公平的重要环节。
然而，由于历史原因和地域差异，农村教育在师资、设施、质量等方面存在一些问题。
首先，农村教师队伍整体素质相对较低。
由于待遇和发展空间的限制，许多优秀的教师不愿意到农村任教，导致农村学校师资力量薄弱。
其次，农村学校的硬件设施相对落后。
许多农村学校缺乏必要的教学设备和图书资料，影响了教学质量。
再次，农村教育的质量普遍较低。
由于教育资源的不均衡分配，农村学生的学习机会和学习环境相对较差，这直接影响了他们的学习成绩和发展潜力。
针对这些问题，我有以下几点建议：
1. 提高农村教师待遇，吸引更多优秀教师到农村任教。
可以通过提高工资、提供住房补贴等方式，改善农村教师的工作和生活条件。
2. 加大农村教育投入，改善农村学校的硬件设施。
可以设立专项资金，用于购买教学设备和图书资料，提升农村学校的教学质量。
3. 实施教育援助政策，保障农村学生的学习机会。
可以通过设立奖学金、助学金等方式，帮助贫困家庭的学生完成学业。
4. 加强农村教育管理，提高教育质量。
可以通过定期培训、考核等方式，提升农村教师的教学能力和专业素养。
如何提高农村教育质量有效措施助力农村教育提升
如何提高农村教育质量有效措施助力农村教育提升农村教育质量的提升是促进乡村振兴、实现教育公平的重要任务。
然而，受限于资源不足、师资匮乏等问题，农村教育仍然面临着很大的挑战。
为了有效提高农村教育质量，以下是一些实施可行的措施。
一、改善师资力量农村地区缺乏高质量的教师是农村教育面临的首要问题。
为了解决这个问题，可以采取以下措施：1. 提高农村教师的待遇。
增加教师的工资福利，提供更多的职业发展机会和培训资源，吸引优秀的教师到农村地区从事教育工作。
2. 加强农村师资培养。
通过设立师范学院分校、采取优先录取农村学生等方式，培养更多的专业化、高质量的农村教师。
3. 鼓励城乡教师交流。
通过城乡教育资源的共享、教师交流的机制建设，提高农村教师的专业素养和教学能力。
二、加强教育设施建设农村地区的教育设施普遍滞后，这给学生的学习环境和条件带来了很大的不利影响。
为了解决这个问题，可以采取以下措施：1. 建设更多的教学楼和实验室。
增加教学楼数量，改善农村学生的学习环境，提高他们的学习积极性。
2. 提供现代化的教学设备。
购买更多的电教设备、多媒体设备和计算机，使农村学生接触到先进的教学资源。
3. 加强学校图书馆建设。
为农村学校配备丰富的图书资源，提供学生自主学习的机会，培养他们的阅读兴趣和能力。
三、推动课程改革农村教育课程设置和教学内容的滞后也是农村教育的瓶颈之一。
为了提高农村教育的质量，可以采取以下措施：1. 完善农村教育课程设置。
结合当地的实际情况，设置更加贴近农村学生需求的课程，增加实践与实用性。
2. 引入创新教育理念。
培养学生的创新思维和实践能力，注重培养学生的综合素质和社会技能。
3. 加强农村教育资源整合。
利用信息技术手段，通过远程教育、互联网教育等方式，整合城市优质教育资源，使农村学生能够接触到更先进的教育内容。
四、加强家庭教育与社区服务农村教育不仅仅局限于学校教育，家庭和社区的教育也起着重要的作用。
为了提高农村教育质量，可以采取以下措施：1. 加强家庭教育指导。
小学生农村教育均衡发展的对策与建议
小学生农村教育均衡发展的对策与建议近年来，农村教育发展不平衡的问题日益凸显，不仅制约了农村地区小学生的成长和发展，也妨碍了农村社会的进步和发展。
为了实现小学生农村教育的均衡发展，需要从多个方面进行改革和完善。
本文将从教师培训、教育资源配置、家庭教育以及农村支教等方面，提出对策与建议。
一、加强农村小学教师培训培养一支高素质的教师队伍是实现农村小学教育均衡发展的关键。
目前，农村地区教师队伍普遍存在教育水平不高、专业能力不足等问题。
因此，需要通过以下途径加强农村小学教师培训：1. 提高农村小学师范生的培养质量。
加大对农村小学师范生的招生计划和资助力度，提高他们的学历和专业水平，为农村教育输送更多高质量的教师。
2. 加强在职教师的培训和进修。
设立专门的培训机构或学校，为农村小学教师提供进修和培训的机会，提升他们的教育教学能力和综合素质。
3. 加强教师队伍的咨询与指导。
建立健全农村小学教师的咨询与指导机制，定期组织专家对他们进行指导和辅导，提高他们的教育教学水平和专业素养。
二、合理配置教育资源教育资源的合理配置是实现农村小学教育均衡发展的基础。
目前，农村教育资源普遍匮乏，特别是一些偏远地区的小学，存在教室不足、图书馆和实验室设施落后等问题。
下面是一些建议：1. 增加教育投入。
加大对农村小学的财政投入力度，确保每个农村小学都能够有足够的教室、图书馆、实验室等基础设施。
2. 加强教育设施的建设。
将优质的教育资源向农村倾斜，优先提供现代化教室、图书馆和实验室等设施，改善农村小学的办学条件。
3. 发展网络教育。
借助现代技术手段，推动网络教育在农村地区的普及，为农村小学提供更多的学习资源和教学支持。
三、加强家庭教育家庭教育是孩子成长的重要环节，尤其对于农村小学生来说，家庭教育的质量直接影响他们的学习和发展。
1. 加强父母教育。
开展农村家庭教育宣传活动，倡导健康的家庭教育观念和方式，帮助农村家长提升育儿能力和家庭教育水平。
改善农村教育建议
改善农村教育建议农村教育在我国教育体系中占据着重要地位，然而，由于农村地区的特殊环境和资源限制，农村教育存在着许多问题和挑战。
为了改善农村教育状况，提高农村学生的学习成绩和生活质量，以下提出了几点建议。
一、加大教育投入力度首先，政府应该加大对农村教育的投入力度。
农村教育资源相对匮乏，学校设施和师资力量普遍薄弱。
政府应该增加财政投入，加大对农村学校的资金支持，用于改善办学条件，更新教育设备，提高师资培训。
只有这样，才能够提高农村学校的整体教育水平，为学生提供更好的学习环境。
二、优化师资队伍其次，农村教育需要优化师资队伍。
农村地区一直存在教师流动性大的问题，很多优秀的教师都选择到城市就业，导致农村学校师资力量不足。
政府可以采取措施，加大农村教师的待遇和培训力度，吸引更多的优秀教师到农村学校任教。
同时，可以加强农村学校与城市学校的合作交流，促进城市教师到农村学校进行交流授课，提高农村学生的教育水平。
三、加强教育资源的均衡分配此外，农村教育需要加强教育资源的均衡分配。
目前，优质教育资源主要集中在城市地区，农村学校的教育资源相对匮乏。
为了改变这种不平衡的局面，政府可以增加农村学校的基础设施建设，提供更多优质教育资源，包括图书馆、实验室等。
同时，可以鼓励高校、社会组织等向农村学校提供资源支持，改善农村学生的学习条件。
四、加强家校合作最后，农村教育需要加强家校合作。
在农村地区，家庭对于学生教育的重视程度普遍较低，家庭教育资源相对匮乏。
学校可以主动与家长进行沟通，加强家校合作，提高家长对教育的重视和参与程度。
可以开展家长培训班和家庭教育讲座，提升家长的教育意识。
同时，学校可以鼓励学生参加社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
总之，改善农村教育需要全社会的共同努力，政府应该加大对农村教育的投入力度，优化师资队伍，加强教育资源的分配，同时学校和家庭也要加强合作，共同推动农村教育的发展，为农村学生提供更好的教育机会和未来发展的可能性。
农村教育发展现状及对策分析
农村教育发展现状及对策分析一、农村教育的现状农村教育在城市教育迅速发展的背景下，仍存在一些独特的问题。
首先，农村教师队伍缺乏素质高、专业能力强的教师，导致教育质量不高；其次，农村学校的教育资源相对匮乏，如图书馆和实验室等设施不完善；再次，农村学生普遍面临家庭经济困难和交通不便的问题，影响其接受教育的机会。
二、提高农村教师素质的对策为了提高教育质量，我们应该采取相应的对策。
首先，政府应加大资金投入，提高农村教师的待遇，吸引更多优秀人才从事教育工作。
其次，加强农村教师培训，开展教育教学方法的培训，提高他们的专业能力。
最后，建立农村教师交流平台，促进教育经验的共享和交流。
三、完善农村学校设施的对策提供适宜的教育环境是提高农村教育质量的关键。
为了解决农村学校设施不完善的问题，我们应该加强政策引导，鼓励企业和慈善组织参与农村学校设施建设，通过捐赠设备和资金来改善学校的教学条件。
同时，政府还可以加大对农村学校设施建设的投入，确保每所学校都有充足的教育资源。
四、解决农村学生的家庭经济困难问题的对策为了保证农村学生能够接受良好的教育，我们需要采取相应的对策来解决家庭经济困难问题。
一方面，政府应加大对贫困家庭的帮扶力度，提供生活补贴和助学金，让他们能够更好地承担教育费用。
另一方面，社会各界也应积极参与，建立助学基金和奖学金，为农村学生提供资助。
五、改善农村学生的交通条件的对策农村学生通常面临交通不便的问题，严重影响他们的上学机会。
为了解决这个问题，政府可以加大对农村交通基础设施的投资，修建更多道路和桥梁，提供良好的交通条件。
此外，学校和家长应建立良好的合作关系，组织校车和住校制度，方便学生的上下学。
六、推行乡村教育振兴战略的对策乡村教育振兴战略是解决农村教育问题的关键。
为了推行这一战略，政府应加大乡村教育投入，提高教育资源配置。
同时，鼓励城市教师到乡村学校任教，并提供相应的政策支持。
此外，还应建立起教育扶贫机制，确保每个农村学生都能平等接受优质教育。
当前农村教育的问题及对策思考
当前农村教育的问题及对策思考一、引言农村教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位，关系到广大农村孩子的未来和国家的长远发展。
然而，当前农村教育面临着一系列问题和挑战。
本文旨在分析当前农村教育的问题，并提出相应的对策思考。
二、当前农村教育的问题1、教育资源分配不均：农村地区的教育资源相对城市仍然较为匮乏，优质教育资源向城市集中，导致农村学生难以接受高质量的教育。
2、师资力量薄弱：高素质、有经验的教师往往更倾向于前往城市学校，导致农村学校师资力量薄弱，教学质量参差不齐。
3、教学方法落后：部分农村学校教学方法单一，过于注重应试教育，忽视了学生的全面发展。
4、学生家庭教育环境欠佳：部分农村学生的家庭教育环境不理想，父母外出务工，缺乏陪伴和监管，影响学生的学习和成长。
5、教育公平问题：部分贫困地区的孩子由于经济条件限制，难以享受到优质的教育资源，存在教育公平问题。
三、对策思考1、加大投入，优化资源配置：政府应加大对农村教育的投入，改善教学设施，提高教师待遇，吸引优秀教师到农村任教，优化教育资源分配。
2、加强师资建设，提高教师素质：加大师资培训力度，提高农村教师的教育教学能力，鼓励年轻教师到农村任教，优化教师队伍结构。
3、改革教学方法，注重素质教育：鼓励农村学校采用创新性的教学方法，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
4、加强家校合作，改善家庭教育环境：加强家校沟通，提高家长的教育意识，为农村学生提供更好的家庭教育环境。
5、促进教育公平，实现均衡发展：加大对贫困地区的扶持力度，实施教育扶贫政策，让每个孩子都有接受优质教育的机会。
四、结论当前农村教育面临诸多问题，如教育资源分配不均、师资力量薄弱、教学方法落后等。
为了改善农村教育现状，政府和社会应共同努力，加大投入、加强师资建设、改革教学方法、加强家校合作、促进教育公平，为农村孩子提供更好的教育环境和发展机会。
同时，还需要全社会共同关注和支持农村教育的发展，推动城乡教育均衡发展。
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农村教育发展的对策建议" 内容提要：江西农村教育落后是不争的事实，江西农村劳动力在市场竞争中的弱势地位和江西经济不能高速发展就是后果。
江西农村教育落后，不但贻误了这一代人力资源的优化，而且对下一代的素质的提高影响极大。
江西要“在中部崛起”，进行可持续发展，建设全面小康，约占3/4的农村劳动力素质低下是不可想象的。
本文从江西农村教育的现状出发，力陈其害，并根据国家法律、法规，对大力发展江西农村教育，提出了几点对策建议。
关键词：农村教育；可持续发展；教育制度；对策建议。
当前，我省的农村劳动力存在着整体素质偏低，以及结构不合理的现象。
这种状况决定了他们在日趋激烈的劳动力市场竞争中处于劣势,也是我省经济落后，影响农村可持续发展的一个重要因素。
造成这种状况的根本成因是我省农村教育落后，且发展缓慢。
一、江西农村教育现状江西在历史上曾经是一个文化大省，有过“临川文化” 的辉煌。
随着时间的流逝，江西在各个方面进步较慢，近几年来，经济更是落后了。
江西教育与其他省份比较发展较慢，江西农村教育也就更加落后，主要表现在如下几方面：1．文化程度普遍较低 2．受到的教育质量较差目前，我省农村学龄儿童受教育的情况不容乐观，每年有大批农村中小学毕业生不能升入更高一级的学校，还有许多中小学辍学生。
由此，江西农村劳动力平均受教育程度低，受国民基础教育平均年限不足九年，绝大多数未能完成九年义务教育。
虽然他们中有较少部分完成了高中学习，参加过高考，但未能被普通高等院校录取，基本上属于受国民基础教育中质量较差的部分。
3．没有接受过正规的职业教育江西农村职业教育几乎是空白，农村职业教育机构形同虚设，加上由于学习费用高和应用方向不明等多种因素的综合影响，江西农村劳动力在就业前，参加正规的职业教育的人数极少，些微的职业教育大多是打工期间的在岗教育。
就业后的继续教育更是空白。
4．没有享受现代意义教育江西农村的教育体系较为落后，与城市的教育体系相比，在各个方面均有一定的差距。
由于农村教育硬件不硬，软件缺乏，教师不齐，因此，基本属于传统教育，尚难完全归属于现代意义的教育。
其结果，在江西农村，传统意义上的文盲和半文盲占40%以上，现代意义上的文盲可以说几乎接近100%。
二、原因分析江西农村教育落后的原因是多方面的，有历史原因，也有现实原因；有社会的，也有政府的；有经济方面的，也有指导思想方面的。
原因众多，十分繁杂，其中主要的原因有：1．农村教育体系不全江西农村教育基础设施本身薄弱，未能建立有效的农村教育体系。
在目前,农村基础教育勉强成体系，但是这个体系的质量令人耽忧；而农村职业教育只有一些零星教育，根本未能形成体系。
江西农民受教育程度受制于这样的农村教育体系，不但传统意义上的文盲、半文盲率难以降低，而且现代意义上的文盲无法扫除，至今仍然在增加。
其结果，江西农民的素质低下就是铁定的事实。
在这种现状下，构建农村终身教育体系就成为一种空想。
2．教育保障不力据有关资料反映，前几年，江西各地均有拖欠教师工资的现象，但是，据分析，所拖欠部分的95%以上是属于农村教师的。
这体现了农村教育的弱质性，对于农村教师的积极性打击较大，也说明了农村教育的地位低下。
作为农村教育的中坚的教师队伍心理不稳定，整体素质不高，不能提供高质量的教育。
许多农村学校教学条件极为简陋几间破旧房，几块黑板，几张桌椅就是一所农村学校。
由于城里人的偏好，国家的绝大多数教育投资投到城市教育之中。
结果形成，农村教育硬件不硬，软件缺乏，半死不活的农村教育局面。
3．教育投入不足农村教育的投资体系难以运转。
按现行的教育经费负担体系来看，当地较为贫困的乡镇财政负担着农村绝大多数的教育经费。
贫困的乡镇财政一般是“吃饭”财政，根本无力独自进行公共产品投入。
国家近几年来，加大对城市教育的关注，将主要教育投资用于城市，对农村教育的投入相对极少，而且附加条件多，加上程序复杂，层层盘剥，真正能投入到农村教育中，得到实际使用的资金不多，不能满足农村教育的最基本的需要。
从教育经费和教育投资规模来看，农村教育的质量是难以有保障的。
4．教育收费相对较高从我国的九年义务教育来看，江西农村教育还有一段较长的路要走。
从教育大众化的角度来看，无论有没有钱都应享受充分的教育，农民受教育的权利都不应该被剥夺。
江西的九年教育不是义务的，仍然是在收费的。
相对农民的低收入，农村孩子受教育的成本实在太高。
因为上学的费用较高，让许多收入微薄，且多子女的农民家庭无力负担，结果造成儿童辍学或受教育不充分。
没钱受教育是制约我省农村劳动力素质提高的一个决定性因素。
5．各有关部门没通力合作在我国教育体系的形成是由多个部门通力合作来完成，农村基础教育和少量的较正规的职业教育一般由教育行政部门来管理，除此之外，劳动部门、农业部门等政府职能部门也承担了一定的农村职业教育任务。
但是，近几年来，由于我国的改革开放，大家都在忙城里的事，农村教育被遗忘了，更谈不上通力合作，共建优质的农村教育体系。
此外，农村教育的异化，出现了所谓的“蠢儿理论”、“经济与教育的反比原理”。
也是江西农村教育落后的主要原因之一。
三、江西农村教育落后带来的影响江西农村教育落后的后果是极其严重的，约占江西人口总量72%的农民，整体素质低下，不但贻误了一代人力资源的优化，还可能形成代际传递。
这也是江西经济落后的主要原因之一，其影响将十分深远。
1．难以融入现代社会农村剩余劳动力能否真正转移出去，归根结底取决于农民是否有较高的素质。
在城市就业岗位对学历的要求越来越高的情况下，初中以下的学历几乎没有实际意义，必须有普通高中或职业高中以上的学历，农村青年才有可能在城市找到较为理想的工作。
能上高中的农村孩子如此之少，这种局面造成农村年轻一代不能享受良好的教育，素质低下，于是，便为以后农村剩余劳动力的转移埋下了隐患，他们是难以融入现代社会的。
2．农民素质普遍较低，缺乏竞争力在市场竞争中，素质低下的江西农民在劳动力市场上，可以说毫无竞争力的。
他们只能随遇而安，得过且过。
因而，他们中的大多数在劳动力市场上，难以受到业主的青睐，只能从事较简单的，较受歧视的体力劳动，在打工生涯中，难得到他人的尊重，备受欺辱和歧视，有的甚至被迫出卖人格，从事色情业。
那么，江西农民的充分就业目标的实现，就难以靠他们本身的能力在市场竞争中实现，而是要靠政府的“恩赐”了。
3．无法加速消除江西农民的愚昧我们要实现可持续发展，把江西经济引向现代化，其中的一项重要任务就是要消除愚昧，把农民变成现代有理性的人。
江西农民受教育程度不高，自身素质又无法得到较大的提高。
而小农经济发达的江西农村仍然存有大量的愚昧的行为。
愚昧的农民仍然死抱“两宝”（死宝——土地，活宝——儿子）不放。
他们不明白愚昧与现代化的冲突所在，不理解现代化的真实含义。
在这种状况下，我们是无法加速消除江西农民的愚昧的行动，从而影响江西经济向现代化迈进的步伐。
4．无法" 加速江西经济的发展发展才是硬道理。
江西经济要“在中部崛起”，实现全面小康，就必须是高速的、可持续的发展，其关键就是要发展生产力。
占江西劳动力近3/4的农村劳动力的素质低下，不能提高他们的素质，提高生产力也就是一句空话。
低质量教育是不能对经济作出较大的贡献，难以达到教育对经济建设有较大贡献的目标。
在这种情况下，无法加速发展江西经济。
5．将对农村下一代产生负面影响实践证明，近墨者黑，上一代对下一代有较大的决定性影响。
江西农村教育的落后，不但造就了一代低素质的农村劳动力，而且，其负面影响将沿续到下一代。
“十年树木，百年树人”。
素质较低的江西农民对教育的认识肯定是较低浅的，他们以自己来衡量下一代需要的教育，决定下一代受教育的方式，从而影响下一代的素质。
江西低素质农民对下一代的负面影响的结果不可低估。
四、几点对策建议江西农民整体素质不高，就业竞争力差是造成“就业低层次化，收入长期低下”的主要原因之一。
不彻底解决农民受教育的问题，农民的素质就永远不会提高，农村剩余劳动力的转移也会继续受阻，而“三农”问题的解决也就会遥遥无期。
要大面积地提高农民的素质，除了让他们受到足够的教育外，没有别的路可走。
1．解放思想，转变观念，正视农村教育江西农村教育发展几乎停滞，要让她有个较快的发展，在原有的思维模式上进行是不可能的。
我们必须解放思想，转变观念，真正正视农村教育。
江西农村教育落后，欠账较多，要解决起来困难不少。
因此，我们必须克服畏难思想，作好打攻坚战的思想准备，积极寻找突破口，不贻误任何战机。
要树立教育大众化的思想，认清发展农村教育与江西经济发展的关系，江西农村教育不发展，农民不能顺利转移，江西的经济发展只能昙花一现，具有“眼球”效应而已。
要坚定大协作思想，农村教育的发展不能仅仅靠教育部门一家。
劳动、农业等政府部门也重任在肩。
只有多部门的共同努力，才能卓有成效。
要从江西经济可持续发展出发，无论是从普遍提高农村劳动者素质以适应科技进步、结构调整、产业升级要求的角度考虑，还是从增强农村劳动者的就业能力和适应职业变化能力的角度考虑，都应把职业培训摆在重要位置。
2．建立优质的九年义务教育体系提高教育质量，建立优质九年义务教育体系是重中之重。
这是基础教育在农村教育体系中的核心地位所决定的。
我们搞九年义务教育不要“挂羊头卖狗肉”，要脚踏实地，把九年义务教育真正送到农村，就应该把九年义务教育的费用减下来，不要让全体适龄农村孩子因各种原因而失学。
九年义务教育体系应该是优质的，与城市教育比较，农村基础教育的含金量极为逊色。
配合农村人口的转移，城市化建设的加速，我们应该采取各种措施来确保这个体系的质量，其中包括大力鼓励优秀教师到农村去。
3．加强示范教育，激发农民的求知欲望极为残酷的就业现实，使江西农民将从正面或反面，吸收打工生涯中的教训。
我们应该加强示范教育，用榜样的力量，激发江西农民内心的求知欲望，使他们从心底有个学习的企求，产生强大的学习动力。
在全国加强职业教育的大环境转好的前提下，江西农民将有一个参与职业教育，掌握实用生产技能，提高自身素质，改变劳动者受教育水平低、职业技能低、个人文明程度低的要求和奋发学习的过程。
通过基础教育，他们将提高自身的核心素质；通过较为正规的职业教育，他们将掌握劳动力市场所必须的劳动力应具有的一些基本要素。
综合素质的提高，从而改变自己的弱质地位，他们就会以新的面孔出现在省内外的劳动力市场上，将站在较高的平台上，拓宽就业门路，受到雇主的欢迎、尊重和信任，享有较为平等的社会地位，提高收入。
4．认真审视农村教育针对我省农村教育，我们应该认真审视目前农村教育面临的突出问题，不仅应该考虑如何使教育体制和教学内容等，紧贴农村新增劳动力就业的现实，更应该采取措施大幅度地降低农村孩子受教育的成本，让农民在受教育的问题上和城市人享受同等的待遇。