第一临床医学院(江苏省中医院)2020年接受2015级八年制
硕导专业方向
肺脏病临床研究 肺脏病临床研究 风湿病临床研究 风湿病临床研究 风湿病临床研究 风湿病临床研究 风湿病临床研究 肝脏病临床研究 肝脏病临床研究 老年病临床研究 老年病临床研究 老年病临床研究 内分泌疾病临床研究 内分泌疾病临床研究 脾胃病临床研究 脾胃病临床研究 脾胃病临床研究 脾胃病临床研究 脾胃病临床研究 脾胃病临床研究 脾胃病临床研究 脾胃病临床研究 脾胃病临床研究 神经系统疾病临床研究 神经系统疾病临床研究 神经系统疾病临床研究 肾脏病临床研究 肾脏病临床研究 肾脏病临床研究 肾脏病临床研究 心血管病临床研究 心血管病临床研究 心血管病临床研究 心血管病临床研究 血液病临床研究 血液病临床研究 血液病临床研究 肿瘤临床研究
17
商洪涛
18
吴静
19
董筠
20
徐艺
21
郑凯
22
刘亚军
23
朱磊
24
过伟峰
25
吴明华
26
常诚
27
孙伟
28
盛梅笑
29
周恩超
30
何伟明
31
方祝元
32
蒋卫民
33
刘福明
34
邹冲
35
朱学军
36
倪海雯
37
李峻
38
王瑞平
导师类别
学术型博导 学术型硕导 学术型博导 学术型博导 专业型博导 专业型博导 学术型硕导 专业型博导 学术型硕导 专业型博导 学术型硕导 专业型硕导 学术型博导 学术型博导 学术型博导 学术型博导 学术型硕导 学术型硕导 学术型硕导 学术型硕导 专业型硕导 专业型硕导 专业型硕导 学术型博导 专业型博导 专业型博导 学术型博导 学术型博导 专业型博导 学术型硕导 学术型博导 学术型博导 专业型博导 专业型硕导 学术型硕导 学术型硕导 专业型硕导 学术型博导
肿瘤内科中西医临床研究 代谢内分泌疾病中西医临床研究 代谢内分泌疾病中西医临床研究 代谢内分泌疾病中西医临床研究 脑血管疾病中西医临床研究 急危重症中西医临床研究 普通外科疾病中西医临床研究 普通外科疾病中西医临床研究 普通外科疾病中西医临床研究 普通外科疾病中西医临床研究 泌尿外科疾病中西医临床研究 泌尿外科疾病中西医临床研究 泌尿外科疾病中西医临床研究 整形美容疾病中西医临床研究 骨科疾病中西医临床研究 眼科疾病中西医临床研究 耳鼻咽喉科疾病中西医临床研究
肿瘤临床研究 肿瘤临床研究 肿瘤临床研究 肿瘤临床研究 肿瘤临床研究 普通外科疾病研究 普通外科疾病研究 普通外科疾病研究 肛肠外科疾病研究 肛肠外科疾病研究 肛肠外科疾病研究 中医骨伤科疾病临床研究 中医骨伤科疾病临床研究 中医骨伤科疾病临床研究 中医骨伤科疾病临床研究 中医骨伤科疾病临床研究 中医骨伤科疾病临床研究 中医骨伤科疾病临床研究 中医骨伤科疾病临床研究 中医妇科疾病临床研究 中医妇科疾病临床研究 中医妇科疾病临床研究 中医妇科疾病临床研究 中医妇科疾病临床研究 中医妇科疾病临床研究 中医儿科疾病临床研究 中医儿科疾病临床研究 中医儿科疾病临床研究 中医眼科疾病研究 中医眼科疾病研究 中医耳鼻咽喉科疾病研究 中医耳鼻咽喉科疾病研究 推拿手法、功法的临床应用和机制 推拿手法、功法的临床应用和机制 呼吸系统疾病中西医临床研究 心血管疾病中西医临床研究 心血管疾病中西医临床研究 心血管疾病中西医临床研究 心血管疾病中西医临床研究 消化系统疾病中西医临床研究 肾脏疾病中西医临床研究 肾脏疾病中西医临床研究 肾脏疾病中西医临床研究 肿瘤内科中西医临床研究 肿瘤内科中西医临床研究 肿瘤内科中西医临床研究
序号
导师姓名
85
周红光
86
余江毅
87
安晓飞
88
王昕
89
于顾然
90
芮庆林
91
江志伟
92
沈历宗
93
吴晓宇
94
柳欣欣
95
朱清毅
96
袁琳
97
陈赟
98
黄金龙
99
姚晨
100
徐新荣
101
马华安
导师类别
学术型硕导 学术型博导 专业型硕导 专业型硕导 专业型博导 学术型硕导 学术型博导 学术型博导 学术型硕导 学术型硕导 专业型博导 专业型博导 专业型博导 专业型博导 专业型硕导 专业型博导 学术型硕导
序号
导师姓名
39
程海波
40
舒鹏
41
沈卫星
42
邹玺
43
彭海燕
44
姚昶
45
马朝群
46
卢子杰
47
曾莉
48
陈玉根
49
杨柏霖
50
黄桂成
51
马勇
52
王培民
53
沈计荣
54
魏成建
55
李志伟
56
闵文
57
茆军
58
周惠芳
59
任青玲
60
洪艳丽
61
殷燕云
62
陈聪
63
胡荣魁
64
汪受传
65
赵霞
66
袁斌
67
高卫萍
68
魏伟
69
吴拥军
第一临床医学院（江苏省中医院）
2020年接受2015级八年制学生硕士阶段导师名单
招生对象：2015级八年制 符合招生资格的导师原则上每人每年可招收1名八年制学生。
序号
导师姓名
1
史锁芳
2孙子凯3汪悦4周学平
5
纪伟
6
何晓瑾
7
韩善夯
8
叶放
9
孙丽霞
10
韩旭
11
张彪
12
王晗
13
王旭
14
尚文斌
15
沈洪
16
陆为民
招生专业
硕导专业方向
中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医外科学 中医外科学 中医外科学 中医外科学 中医外科学 中医外科学 中医骨伤科学 中医骨伤科学 中医骨伤科学 中医骨伤科学 中医骨伤科学 中医骨伤科学 中医骨伤科学 中医骨伤科学 中医妇科学 中医妇科学 中医妇科学 中医妇科学 中医妇科学 中医妇科学 中医儿科学 中医儿科学 中医儿科学 中医五官科学 中医五官科学 中医五官科学 中医五官科学 针灸推拿学 针灸推拿学 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科）
招生专业
中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学 中医内科学
70
史军
71
张仕年
72
薛明新
73
周贤梅
74
陈晓虎
75
王振兴
76
俞鹏
77
刘鸣
78
赵崧
79
陈珑
80
高坤
81
张露
82
刘沈林
83
于大海
84
马珺
导师类别
学术型博导 专业型博导 学术型硕导 学术型硕导 学术型硕导 学术型博导 专业型博导 专业型硕导 学术型博导 学术型博导 专业型博导 学术型博导 学术型博导 学术型博导 学术型硕导 学术型硕导 学术型硕导 学术型硕导 专业型硕导 学术型博导 专业型博导 学术型硕导 专业型硕导 专业型硕导 专业型硕导 全国名中医 学术型博导 学术型博导 学术型博导 专业型博导 学术型硕导 专业型硕导 专业型博导 专业型博导 学术型博导 学术型博导 专业型博导 专业型硕导 专业型硕导 专业型硕导 专业型硕导 专业型硕导 专业型硕导 全国名中医 学术型硕导 专业型硕导
招生专业
硕导专业方向
中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（内科） 中西医结合临床（外科） 中西医结合临床（外科） 中西医结合临床（外科） 中西医结合临床（外科） 中西医结合临床（外科） 中西医结合临床（外科） 中西医结合临床（外科） 中西医结合临床（外科） 中西医结合临床（外科） 中西医结合临床（外科） 中西医结合临床（外科）
南京中医药大学2015级八年制学生硕士研究生阶段规培基地
002
王宇旻 32021**********935
002
环大维 32068**********67X
002
赵诗贤 32032**********625
002
顾旻
32118**********028
002
张金枫 32068**********408
002
李敏
32108**********867
002
史俊薇 32048**********624
证件号码
32068**********821 32062**********529 32062**********122 32072**********047 32068**********468 32068**********865 32012**********816 32010**********028 32020**********524 32062**********521 32028**********720 32102**********432 32010**********418 32068**********620 32028**********024 32062**********125 32040**********827 32058**********513 32068**********068 32082**********026 32058**********225 32068**********674 32028**********515 32082**********308 32058**********530 32083**********811 32068**********424 32132**********048 32048**********721 32072**********620 32081**********023 32081**********519 32051**********729 32132**********447 32128**********064 32058**********029 32058**********923 32040**********448 32050**********033 32058**********027 32058**********42X 32048**********219 32028**********269 32058**********94X 32048**********027 32068**********129 32072**********014 32072**********435 32048**********81X 32050**********760 32048**********414 32062**********017 32132**********024 32132**********068 32030**********623 32048**********224 32068**********955 34128**********999
南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养方案_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养方案临床医学八年制专业教学计划和培养方案（八年一贯制）一、招生对象招收地方应届高中毕业生。
二、学制八年。
三、培养目标与要求参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（ M. D）的高级临床医学人才。
（一）思想政治素质要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念和1 / 18职业道德；热爱祖国，热爱人民；具有为祖国富强、中华民族复兴而奋斗，为医疗卫生事业而献身的崇高理想。
（二）业务素质要求具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事与军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、心理学、循征医学及祖国医学理论知识。
具有较好的人文社会科学基础和自然科学基础，熟练掌握一门外语，能够运用外语进行实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外文书刊；具有良好的信息获取能力，能够熟练运用计算机网络获取、分析和处理信息，要求在第二学年通过全国大学英语四级水平考试、第三学年通过全国大学英语六级水平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独立处理临床各科常见病、多发病和一般危急病症，初步掌握申请学位的二级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并能对实习医师进行业务指导；具有较强的临床科研能力，完成博士论文训练与答辩；掌握科学的思维方法，具有较强的独立获取知识能力、提出问题与分析解决问题能力、医学研究能力、专业发展能力和一定的创新能力。
江苏中医住院医师规范化培训管理平台
江苏省中医住院医师规范化培训管理平台采购文件江苏省卫生统计信息中心2017.11目录第一章采购公告 (2)一、项目名称 (2)二、投标人资质要求： (2)三、投标文件接收信息： (2)四、开标有关信息： (2)五、本次采购联系事项： (2)第二章技术框架基本要求 (3)一、总体技术指标 (3)二、可拓展性 (3)三、先进性和适用性 (3)四、稳定性和安全性 (3)五、易用性和界面要求 (4)六、部署模式 (4)第三章项目背景介绍 (5)第四章采购内容与要求 (6)软件需求： (6)1、项目管理流程 .............................................................................. 错误！未定义书签。
2、项目考核 ...................................................................................... 错误！未定义书签。
3、统计分析 ...................................................................................... 错误！未定义书签。
第五章相关说明 . (11)第六章评标说明 (14)第七章附件 (19)一、投标书 (19)二、开标一览表 (20)第一章采购公告一、项目名称江苏省住院医师规范化培训管理平台二、投标人资质要求：1、依法取得工商行政管理机关颁发的《营业执照》和相关许可证件。
2、具有良好的商业信誉。
3、具有履行合同所必需的服务能力。
4、法律、行政法规规定的其他条件。
5、具有同类型项目经验者优先。
三、投标文件接收信息：投标文件开始接收时间：2017年12月01日13:40投标文件接收截止时间：2017年12月01日14:00四、开标有关信息：开标时间：2017年12月01日 14:00开标地点：江苏省卫生统计信息中心（南京市中央路42 号）五、本次采购联系事项：项目经办人：陆家发电话： 025-********传真： 025-********第二章技术框架基本要求一、总体技术指标1、开发技术要求基于J2EE环境开发，采用Oracle数据库的B/S 架构。
浙江大学临床医学专业八年制2014级培养方案
大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）2014级培养方案培养目标培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才。
培养方案的说明临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。
前4年要求学生在大学非医学类专业完成本科学业，后4年进行医学专业训练。
前4年本科培养阶段依托竺可桢学院的培养平台，其中前2年在竺可桢学院统一培养，学生可根据自己对本科专业的意愿以及相应的培养要求选择理工或人文社科平台，后2年实行专业导师指导下的个性化培养。
在本科培养期间，学生还必须完成医学院规定的医预科课程。
后4年进入医学专业学习，完成学业后获得临床医学博士专业学位。
因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学院培养方案。
进入后4年医学教育阶段的要求为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，自2010级起，学生在完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要求：1.获得非医学学士学位；2.毕业时获得大学竺可桢荣誉证书；3.完成全部医学预科课程；4.达到毕业当年大学招收直博生的英语要求。
第一部分（前4年）竺可桢学院培养阶段培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医学家和医学科学家打下扎实基础。
培养特色：1.宽厚基础。
实施课程容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。
2.差异教育。
以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。
3.科研训练。
实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。
第一附属医院
学综合能力 。
数还可能根据
（西医）
各学科的上线
加试科目： 人数、导师人
无
数和学科发展
规划略有微调
。3.拟接收推
免生3人。
杨伟民
王雪晶
丁雪冰
许予明
宋波
吴军
李玉生
史长河
季燕
孙石磊
刘新静
张锐
赵璐
杨靖
秦洁
王莉梅
连亚军
刘洪波
谢南昌
张海峰
程璇
徐洪亮
李淑英
李恒芬
宋学勤
郎艳
(105105)精神 01(全日制)精
病与精神卫生 神病与精神卫
1.限招第一学
历为统招全日
制临床医学五
复试科目 ： 年制本科毕业
专业课：诊断 生，获得医学
①101思想政 学和外科学总 学士学位。
治理论
论；
2.所设定招生
10
②201英语一 专业基础课 人数为拟定数 ③306临床医 ：病理生理学 ，实际招生人
学综合能力 。
数还可能根据
（西医）
各学科的上线
加试科目： 人数、导师人
年制本科毕业 生，获得医学 学士学位。 2.所设定招生 人数为拟定数 ，实际招生人 数还可能根据
（西医）
加试科目： 无
各学科的上线 人数、导师人 数和学科发展
规划略有微调
。3.拟接收推
免生4人。
朱豫
郑广瑛
张凤妍
吕勇
李秋明
万光明
王文战
陈悦
王卫群
董敬民
(105111)眼科 01(全日制)眼 祁颖
学（专业学位 科学临床医学
肖鹏
刘屹林
江苏省中医药局关于公布江苏省中医药领军人才培养对象名单的通知-苏中医政[2009]72号
![江苏省中医药局关于公布江苏省中医药领军人才培养对象名单的通知-苏中医政[2009]72号](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/0d5bb7dd2dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef1a.webp)
江苏省中医药局关于公布江苏省中医药领军人才培养对象名单的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省中医药局关于公布江苏省中医药领军人才培养对象名单的通知（苏中医政〔2009〕72号）各市卫生局，厅直属各有关单位：按照《江苏省中医药领军人才培养实施办法》的要求，经过公开报名、单位推荐、资格审查、现场答辩及公示等程序，现确认沈洪等30人为江苏省中医药领军人才培养对象，特予公布并就有关事项通知如下：一、培养对象所在单位要邀请同行专家对培养对象的学术主攻方向、研究课题、培养目标、考核指标等进行专题论证，制订完善培养计划。
我局将根据各单位确定的培养计划情况，正式签定《江苏省中医药领军人才培养合同书》。
二、培养对象所在单位及主管部门要拟定年度经费资助计划。
培养对象所在单位或其主管部门的匹配经费比例不得低于省财政资助额度。
三、我局将对培养对象实行全过程动态管理和目标考核，定期评估，滚动支持，实行淘汰制。
培养对象所在单位须于每年12月底前向我局提交书面年度执行情况报告。
我局将按照《合同书》内容和考核指标体系进行考核评估。
四、《江苏省中医药领军人才培养合同书》（《合同书》式样已在我厅网上公布，请自行下载）一式六份和论证专家名单，于2010年1月31日之前报送我局医政科教处（并附电子版）。
请各有关卫生行政部门加强对该项目的管理，督促、指导培养对象单位制订完善培养计划，建立支持领军人才培养的相关政策，积极营造良好的培养环境。
联系人：戴运良、虞凯电话：************邮箱：***************.cn附件：1.江苏省中医药领军人才培养对象名单2.江苏省中医药领军人才培养合同书二○○九年十二月二十三日附件：江苏省中医药领军人才培养对象名单序号姓名单位专业1沈洪江苏省中医院消化内科2姚昶江苏省中医院外科3方祝元江苏省中医院心脏内科4盛梅笑江苏省中医院肾脏科5孙建华江苏省中医院针灸科6居文政江苏省中医院中药学7纪伟江苏省中医院风湿科8王瑞平江苏省中医院肿瘤内科9史锁芳江苏省中医院呼吸内科10陆启滨江苏省中医院妇科11徐新荣江苏省中医院眼科12吴明华江苏省中医院神经内科13陈彦江苏省中西医结合医院中药学14朱佳江苏省中西医结合医院呼吸内科15曹鹏江苏省中西医结合医院中药学16谢林江苏省中西医结合医院骨伤科17田耀洲江苏省中西医结合医院消化内科18倪光夏江苏省第二中医院针灸科19王茵萍江苏省人民医院针灸科20金黑鹰南京市中医院肛肠科21钮晓红南京市中西医结合医院外科22谭善忠南京市第二医院中西医结合传染病23陆曙无锡市中医医院心脏内科24王建伟无锡市中医医院骨伤科25吕国忠无锡市中西医结合医院烧伤整形科26令狐庆徐州市中医院肛肠科27张琪常州市中医医院心脏内科28葛惠男苏州市中医医院消化内科29龚旭初南通市中医院外科30李乐军连云港市中医院神经内科附件2：中医药局编号：江苏省中医药领军人才培养合同书姓名：课题名称：培养单位（甲方）：江苏省中医药局所在单位（乙方）：所在单位主管部门（丙方）：合同起止年限：2010年至2014年江苏省中医药局二○○九年共同条款为顺利完成江苏省中医药领军人才培养任务，江苏省中医药局（甲方）、中医药领军人才培养对象所在单位主管部门（丙方）、中医药领军人才培养对象所在单位（乙方），根据《中华人民共和国合同法》、《江苏省中医药领军人才培养实施办法》等有关规定，特订立本合同，作为甲乙丙三方在合同执行中共同遵守的依据。
2015年苏州大学医学部录取情况
1028552123 09038 1028552123 09051 1028552123 09179 1028552123 09024 1028552123 09089 1028552123 08846 1028552123 09029 1028552123 09130 1028552123 09087 1028552123 09086 1028552123 09034 1028552123 09033 1028552123 09082 1028552123 09016 1028552123 09064 1028552123 09045 1028552123 09073 1028552123 09050
神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学 神经生物学
10285521230 9027 10285521230 8790 10285521230 8782 10285521230 8981 10285521230 8826 10285521230 9121 10285521230 8742 10285521230 9115 10285521230 8848 10285521230 8998 10285521230 9077 10285521230 9119 10285521230 8778 10285521230 8871 10285521230 8834
077802 077802 100102 077802 077802 077802 077802 077802 077802 077802 077802 077802 077802 077802 077802 077802 077802 0778பைடு நூலகம்2
浙江大学临床医学专业八年制巴德年医学班2015级培养方案
浙江大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）2015级培养方案培养目标培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才。
培养方案的说明临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。
前4年要求学生在浙江大学非医学类专业完成本科学业，后4年进行医学专业训练。
本科培养阶段（前4年）依托竺可桢学院的培养，其前2年实施大类培养，并进行主修专业确认，后2年实行专业导师制，并实施个性化的专业培养，期间，学生还必须完成医学院规定的医预科课程。
医学博士培养阶段（后4年）进入医学专业学习，完成学业后获得临床医学博士专业学位。
因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学院培养方案。
进入后4年医学教育阶段的要求为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，学生在完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要求：1.获得非医学学士学位；2.毕业时获得浙江大学竺可桢荣誉证书；3.完成全部医学预科课程；4.达到毕业当年浙江大学招收直博生的英语要求。
第一部分（前4年）竺可桢学院培养阶段培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医学家和医学科学家打下扎实基础。
培养特色：1.宽厚基础。
实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。
2.差异教育。
以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。
3.科研训练。
实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。
八年制医学教育的培养目标分析及对教学改革的启示
高级临床医学人才
１２ 第二军医大学
高素质创新型临床医学专门人才
１３ 第三军医大学
从事临 床 医 疗 实 践 的 研 究 型 高
级 学 博 士 （Ｍ．Ｄ）的 高 素 质
军队医学人才，成为新型医学科
学家
协和医学院将培养目标定位于“医学科学家、医学教育 工作者、医学高级管理人才”，体现了多层次综合素质的要
二、对八年制医学教育培养目标的思考 １．八年制培养目标定位有差异。试办八年制是为了培 养有中国特色又能与国际接轨的医学精英人才。目前，各 医学院校不仅以培养高层次医学人才为目标，在此基础上 还提出要 培 养 未 来 的 “科 学 家”“管 理 人 才 ”“领 导 人 ”等 目 标，说明社会各界对八年制学生的期望值较高，而八年制各 阶段教育时间有限，导致在实际培养过程中很多具体培养 环节较难达标，培养效果欠理想。通过比较分析得出，１４所 医学院校八年制人才培养目标有一定的差异和不同侧重。 部分院校定位于培养临床医学博士水平的高层次、高素质 人才，也有院校定位于复合型高层次人才，几所军事医学院 校则定位为研究型高级医学人才、新型医学科学家。以上 定位的差异，表明对八年制医学教育到底是培养复合型医 学人才还是临床医学人才，或者说是研究型医生还是高水 平的临床医生存有争议。 ２．课程体系设置未完全反映培养目标要求。培养目标 对课程体系的设置则起定向作用，课程体系要反映培养目 标的要求。由于培养目标在内容上过于笼统，操作性较差， 这也导致许多八年制老师和教育管理人员不能充分了解培 养目标的意义和要求，更谈不上根据培养目标选择和设计 教学活动［２］。具体表现在：一方面教学内 容 与 现 实 脱 节。 以学科专业知识教学为中心的教育，因过分强调学科自身 的完善性而忽视了学科之间的联系性和融合性，缺乏对医 学生创新精神、创新能力和创新人格的培养。另一方面，教 学方法因循守旧，教师跨学科教学能力薄弱。近年来陆续 从国外引起了 ＰＢＬ教学、器官系统教学等新的教学模式，但 推行过程中困难和问题不断凸显。 三、启 示 １．通过课程体系设置来实现培养目标。课程设置是为 培养目标服务，培养目标的准确定位关系到课程的设计与 组织。美国医学院协会认为培养目标的真实价值应当通过 课程改革之后所产生的教育成效来反映，所以他们在制定 出新的医学院培养目标后，在全国范围内确定了 ２３家医学 院按新的培养目标进行全面课程改革的试点，等革新课程 的学生毕业后，又对改革课程的效果进行全面评价［３］。美 国医学院协会在医学生培养目标方面所做的研究工作，为 世界各国制定医生的培养目标树立了典范［４］。因此，需要 进一步深化课程改革，创新教学思维、改进教学方式，让课 程建设更好地为培养目标服务。 ２．突出培养目标的示范导向作用。我国八年制医学教
邹燕勤 孟河医派名家邹云翔教授对中医肾病研究的主要成就
孟河医派名家邹云翔教授对中医肾病研究的主要成就南京中医药大学第一临床医学院江苏省中医院肾内科邹燕勤（琴）南京博大肾科医院邹云翔（一八九八——一九八八）著名中医学家，一级教授，全国第一批中医学博士研究生导师，从事医、教、科研七十春秋，铸炼成一代名医、现代中医肾病学大师。
在老年病、妇科病、儿科病、疑难杂症和温热病治疗中也有独特临床经验。
他历任江苏省第一、二、三、四届人民代表大会代表，全国人民代表大会第二、三、四届代表，中共江苏省委第六届候补委员，南京中医学院副院长、学术委员会主席，江苏省中医院院长，卫生部医学科学委员会委员，国家科委中医组成员，中华全国中医学会第一届副理事长，江苏省中医学会名誉理事长。
担任中央保健委员会医师三十年，担负着国家党、政、军领导人的保健工作。
邹云翔学识渊博，医术高超，活人无数，誉满神州，堪称“仲景功臣”，为我国医学事业做出了杰出的贡献。
1954年江苏省中医院建院之初，他即成立了肾脏病研究小组，不久即开设门诊，收治病人，辨证论治，创立多种治法，疗效卓著。
1955年出版了我国第一部中医肾病专著《中医肾病疗法》。
在国内培养和影响着我国众多肾病专家，是中医肾脏病学的奠基人与开拓者。
医界称邹云翔是“肾病宗师”（国医大师周仲瑛题），“肾病独擅”（国医大师路志正题），“首创肾科，独擅其治”（国医大师朱良春题），现将其对中医肾病研究的主要成就与特色简介如下：1、辨证论治整体调摄邹老治病以辨证论治为主导思想。
常谓治病如量体裁衣，必需辨证论治。
辨证得当，寒热温凉，当用则用，虽承气不嫌其猛，附、桂不嫌其温，参、芪不嫌其补，知、柏不嫌其寒。
用之得当，乌头可以活人；不得其当，人参反而误人。
故医者应以辨证为准则，切不要喜凉弃温，喜清忌补。
邹老常说：暴病多实，久病多虚，肾炎也是如此。
但多实不是皆实，实中常挟有虚象；多虚不是均虚，虚中常挟有实候。
因此急性肾炎和慢性肾炎的治疗，是从实治、从虚治，还是攻补兼施，不是从急、慢性来区分，而是依据辨证来决定的。