艺术学院教学管理中柔性管理的应用
班级管理工作中柔性管理模式的应用优势及其策略
班级管理工作中柔性管理模式的应用优势及其策略班级管理是指对学生进行有效管理和引导的一种方法和手段，旨在发挥学生的潜能和优势，促进学生全面发展。
在班级管理中，柔性管理模式被广泛应用。
柔性管理模式是一种以人为本的管理方式，强调参与、沟通、鼓励和激励，通过自我调节和变通，适应变化和需求的管理方式。
以下是柔性管理模式在班级管理工作中的应用优势及其策略。
一、应用优势：1.提高学生参与度和积极性柔性管理模式注重学生的主动参与和自我发展，通过充分发挥学生的意愿和能力，激发学生参与学习的积极性。
这样可以提高学生的学习效果和自我管理能力，并实现班级管理的共同参与。
2.促进沟通和关系建立柔性管理模式注重人际交往和沟通，在管理过程中强调以人为本，注重员工的体验和感受。
在班级管理中，教师应该注重学生的体验和感受，和学生建立真实、贴近的关系，有效促进班级管理工作。
3.增加教师的工作效率柔性管理模式要求教师以学生为中心，注重个性发展和自我管理，这有助于提高教师的工作效率。
通过灵活运用不同的管理手段和方式，及时解决问题和开展工作，提高工作效率和成果。
二、应用策略：1.强化鼓励和激励措施班级管理需要通过真实有效的鼓励和激励机制来促进学生参与学习和自我管理。
对于优秀的学生，应该及时给予鼓励和表扬，让学生感到自豪和自信；对于发展不足的学生，需要及时发现和纠正，帮助学生建立自我认识和管理技能。
2.注重个性化管理每个学生都有各自的优势和不足，班级管理需要根据学生的具体情况制定不同的管理策略和方式。
比如，对于自我萎靡的学生，要重视精神鼓励和心理疏导；对于自我管理能力差的学生，需要提供更多例子和练习机会等。
3.合理制定班级管理规则和制度班级管理规则和制度是班级管理的重要组成部分，能够引导学生的行为和举止。
在制定班级管理规则和制度时，需要考虑学生的意愿和需求，制定出具有实效性和可持续性的管理制度，让学生理解和遵守规则。
综上所述，柔性管理模式在班级管理工作中具有优异的应用优势，通过鼓励和激励、注重个性化管理和制定合理的规则和制度等策略，可以提高学生参与度和积极性，促进沟通和关系建立，增加教师的工作效率。
柔性管理在大学教学管理中运用论文
试论柔性管理在大学教学管理中的运用摘要：在大学教育中，管理方式对大学教学管理具有重要作用。
其中，柔性管理在管理方式中占有重要的地位。
同样，如何改善高校柔性管理的应用方法，对培养学生的兴趣和爱好，提高学生学习积极性等具有重要的指导作用和重要意义。
在高校的建设管理方式中，需要全面的进行管理控制，将教育手段、监督手法、引导方式等融合在控制管理手段中，在一定程度上提高学生的学习技巧，并对提升学生的心理素质有较大的帮助作用。
关键词：管理方式柔性管理应用技巧提升方式1柔性管理方式的特点和概述柔性管理，即采取柔和的态度和手段，从本质上进行一种微型和相对稳定改变的一种方针政策，它的英文名称为“soft management”。
柔性管理的方式，在一定程度上为人类的思维方式从线性思维到非线性思维的转变提供了一定的研究基础。
其中，线性思维一般具有历时性的特点，而非线性思维具有共时性的特点，即指同时转型的特征。
柔性管理的主要特点是具有“人性化”。
在变化上，具有速度和反应灵敏、弹跳和弹性较强、跳跃式变化较平和等特点；在管理手段上，遵循创新性原则、主动创造的精神、灵敏的直觉性、较强控制性和平等性的特点。
另外的，柔性管理的最主要能力不是行使发号施令的权利，而是依据人类的解放性自主的思维方式和平等的权力要求进行民主化的管理。
通过这种管理手段的改善，在一定程度上增强了个人的创造性和主动性、激发自身的潜力，使其管理方式更加深入民心。
2在大学教学中柔性管理的作用将柔性管理运用在现今的大学教育管理过程中，目的是为了提升学生对学习的积极性，确保学生的学习兴趣和爱好等。
同样的，为了改善现有高校的管理方式，需要将原有的管理方式中存在不良现象进行改善，并采取相应的措施，为学生的学习提供较好的心里辅导基础和培养学生对学习的积极性和兴趣。
2.1改善学生学习的态度，增强学习的积极性第一，从学生学习态度上来讲，根据学生不同的学习热情度，将柔性管理运用到平常的管理中去。
班级管理工作中柔性管理模式的应用优势及其策略
班级管理工作中柔性管理模式的应用优势及其策略柔性管理模式是一种管理理念，强调的是员工的参与和协作，注重与员工建立良好的沟通和信任关系。
在班级管理工作中，应用柔性管理模式有以下优势：1. 提升员工参与度：柔性管理模式鼓励员工参与决策和问题解决过程，积极发挥员工的创造力和主动性。
在班级管理中，教师可以通过组织团队讨论、听取学生意见等方式，激发学生的参与热情，增加学生对班级管理的责任感。
2. 增强员工满意度：柔性管理模式重视员工的个人发展和福利，关注员工的需求和意见。
教师在班级管理中可以倾听学生的想法和困难，及时给予帮助和支持，提高学生的满意度，促进良好的班级氛围。
3. 注重团队协作：柔性管理模式强调团队协作和合作精神，鼓励员工共同努力，共同完成目标。
在班级管理中，教师可以通过分组合作、小组讨论等方式，培养学生的团队意识和团队合作能力，增强班级的凝聚力和战斗力。
4. 促进学生发展：柔性管理模式注重员工的个体差异，充分发挥每个员工的优势和特长。
在班级管理中，教师可以根据学生的特点和兴趣，设计不同的学习任务和活动，促进学生全面发展，培养学生的个性和创新能力。
为了应用柔性管理模式，教师可以采取以下策略：1. 建立良好的沟通渠道：教师需要与学生保持良好的沟通，了解学生的需求和问题。
可以定期组织班会、座谈会等活动，听取学生的意见和建议，及时解决学生的困扰和矛盾。
2. 倾听学生的声音：教师应该重视学生的意见和建议，鼓励学生表达自己的想法和看法。
可以设置意见箱、组织民主评议等方式，让学生有机会参与班级管理的决策和评价过程。
3. 培养学生的自主性：教师可以给学生一定的自主权，让他们自己决定一些事情。
可以让学生参与班级规章制度的制定、活动的策划等，增强学生的自主性和主动性。
4. 鼓励员工的发展：教师可以为学生提供各种发展机会和资源，鼓励他们参加各类学术竞赛、文化活动等。
还可以设置学生导师制度，为学生提供个性化的辅导和指导，促进学生的个人发展。
高等艺术教育引入柔性管理的几点设想
职 权 的 改 变 ，工作 室 的 负 责 人一 般 由一 位 知 名 教授
担 任 ，由二 级 学 院选 定 ，而 工 作 室 内人 员的 配 置 由
到特别 的关注 。
柔性管理（ｏｔ ｎ ｇ ｍｅ ｔ Ｓ ｆＭａ ａ ｅ ｎ ） 从本质上说是一种对 “ 稳定和变化”进行管理的新方略 。 柔性” ｌｘｂｌ ｙ “ （ ｅ ｉｉ ｔ ） Ｆ ｉ 意 为柔韧 的 、可 曲的 、灵活 的 、适 应的 、机 动 的 ，原 指 物 质 的一 种 物 理 特 性 ，后 引 申到 人 ，再 扩 展 到 管 理 领 域 。随 着人 际关 系 理 论 、人 力 资源 理 论 等 的 融
题 ，更 容 易 实 现 自我 、发 挥 创造 力 ，使组 织 的 运 转 变 得 更 加 灵 活 、敏 捷 。
艺 术 教 育是 一 个 国家 、一 个 民族 、一 个 地 区教 育 的 重 要 构成 部 分 ，艺 术 教 育本 身 体 现 了 对人 的价 值 、尊 严 、命 运 、追 求 的 维 护 和 关 切 ，艺 术 高 校 的 教 学 管 理 更 应 当表 现 出一 种 普 遍 的 人 类 自我 关 怀
育 的发 展 。
［ 关键词］柔性管理 ； 艺术高校管理制度 ； 柔性教 育组 织 ； 师激 励 教
［ 中图分类号］ ２ ２ Ｊ ０ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ ０ —９ ７ ２ 】）０—０ ６ ２ １ ８ ６ ５（０ １ ２ １ －０ ０ １
一
、
引 言
让 组 织每 个 成 员有 更 多机 会 直 接 面 对 问题 ，解 决 问
南 京 艺 术 学院 学 报 Ｌ Ｌ Ａ １Ｎ Ｎ 乏 Ｒｓ — Ｔ１ 一美 术 与 设 计 版 Ｆ ＥＡ Ｔ Ｉ ｌ — Ｎ １＼ ｏ望 Ｌ０ Ａ Ｊ ｏ Ａ Ｔ Ｎ Ｔ Ｕ＿ ｓＩ ｍ ｌ Ｒｓ８ 吊∽Ｇ Ｎ ｚ ｏ １ｏ
大学教学管理中柔性管理的应用
大学教学管理中柔性管理的应用
柔性管理在大学教学管理中的应用指的是根据不同的教学需求和情况，灵活采取不同
的管理方式和措施，以适应大学教学的多样性和复杂性。
柔性管理的应用能够促进教学机
构的灵活性、适应性和创新性，提高教学效果和质量，满足学生和社会的需求。
柔性管理在选课管理中的应用。
大学课程的选择和安排涉及到学生的个人兴趣和特长、专业需求和课程资源等多个因素。
柔性管理可以根据不同的学科和专业的特点，提供多样
化的课程选择，让学生根据自身情况进行选课，满足学生的个性化需求。
在课程安排中，
柔性管理也能够根据学生的意愿和需求，灵活安排上课时间和地点，提供多样的学习方式
和机会。
柔性管理在教学方法和手段的应用。
大学教学方法和手段的选择需要考虑到不同学科、不同专业和不同学生的实际情况。
柔性管理可以采用不同的教学方法和手段，例如讲授、
讨论、实践、实验等，以满足学生的学习需求和学科特点。
柔性管理还可以使用多媒体技术、网络教育平台等现代化教育技术，提供灵活的教学环境和资源，提高教学的效果和效率。
柔性管理在教师管理和评价中的应用。
大学教师是教学过程中最核心的因素，教师的
管理和评价直接影响到教学质量和效果。
柔性管理可以根据教师的特长和能力，灵活安排
教师的教学任务和教学时间，提供教学资源和支持，促进教师的发展和成长。
柔性管理还
可以采用多元化的教育评价方法，例如学生评价、同行评价、自评等，综合考虑教师的教
学效果、质量和反馈，为教师提供有针对性的培训和发展机会。
柔性管理在高校学生管理中的运用研究
柔性管理在高校学生管理中的运用研究
柔性管理是一种管理方式，主要强调员工的参与度和自主性，鼓励员工发挥自己的创造力和主动性，以提高工作效率和满足员工的需求。
柔性管理在高校学生管理中的运用研究是指通过柔性管理理念和方法来优化高校学生的管理工作，以更好地满足学生的需求和提高教学品质。
1. 弹性学制的建立：柔性管理要求关注员工的需求和工作特点，针对高校学生的学习需求和个体差异，可以考虑建立弹性的学制安排，满足学生的学习需求和兴趣爱好。
可以提供多样化的选课和教学方式，让学生有更多的选择空间。
2. 可控的学习目标：柔性管理强调员工的参与度和自主性，高校学生也应该给予一定的自主性，允许学生在教学过程中参与制定学习目标，并根据自身情况进行调整和反馈。
3. 鼓励创新与合作：柔性管理鼓励员工发挥自己的创造力和主动性，高校学生管理中也应该鼓励学生积极参与创新和合作。
可以采用小组讨论、项目合作等方式，让学生通过合作与交流来实现知识共享和思维的碰撞。
4. 激励机制的建立：柔性管理注重激励员工的积极性和动力，同样地，在高校学生管理中也需要建立相应的激励机制。
可以设立奖学金、学科竞赛、实习机会等，来鼓励学生积极参与学习和实践活动。
5. 学生服务的个性化：柔性管理强调员工个体差异的尊重和关注，高校学生管理中也应该关注学生的个体差异和需求。
可以提供个性化的学生服务，比如心理咨询、学习辅导等，以满足学生的多样化需求。
艺术学院教学管理中柔性管理的运用论文
艺术学院教学管理中柔性管理的运用论文艺术学院教学管理中柔性管理的运用论文目前许多高校都沿用刚性教学管理基本模式，强调以外在的规范，使人们有明确的行动方向。
随着知识经济的到来，尤其对于艺术学院教学管理来说，要寻求一种符合时代特征和社会发展规律的教学管理模式，对此将柔性管理应用于艺术学院教学管理中，对提高其教学质量和人才培养水平都有着重要的促进作用。
一、柔性管理的内涵1、体现个性化教育特征。
个性化教育即承认学生在智力、生理、情感及社会背景等不同方面的差异性，要充分了解其兴趣爱好及特长，有利于区分学生特点，更好地开展教学，使其获得教育满足。
因材施教即充分理解学生个性、价值、尊严，在教学中不断发现学生的特长和闪光点，鼓励学生大胆思考，从探索中寻求知识。
艺术学院教师要尽可能地让学生成为自主学习和自我管理的主角，尊重学生在学习和生活中的主体地位，积极发挥其聪明才智和创造性，提高其学习效率。
2、具有激励作用。
马斯洛的需求层次理论把人类需求分为不同层面，即尊重、社交、安全、生理、自我实现等。
其中尊重需求和自我实现需求是人类需求中的最高层面，在人类生活中也属于激励因素。
刚性管理即运用强制性的行为规范和规章制度对人实施约束，而柔性管理不同于刚性管理的是，它在于需要满足师生高层次的需求，所以具备有效的激励作用，有利于引导人类发挥自身潜力。
二、艺术学院教学管理应用柔性管理的价值1、艺术学院现状需要柔性管理。
21世纪初，我国有了艺术教育的源头，但该时期基本上都是从艺术中延伸重组的，规模小，没有形成科学完整的管理体系，过于强调和传统高校相同的教育规律，没有体现艺术学院的特点，学校教师岗位配置和相关机构的设置也和行政单位相似。
在实际操作中，管理格局没有实质性的推动，如学校管理体制和教学管理体制等方面内容，只局限于领导体制和教职工管理体制。
由此看出艺术学院在实现快速发展的同时面临着经费、师资和资源等问题。
柔性管理的实施恰好可以应对此类学校面临的挑战，协调和组织各种教育资源，有效提高艺术学院办学实力。
借鉴国外高校柔性管理经验创新我国艺术院校学生管理工作
借鉴国外高校柔性管理经验创新我国艺术院校学生管理工作1. 引言1.1 研究背景随着全球化进程的加快和信息技术的广泛应用，高校学生管理工作面临着新的挑战和机遇。
在国外，许多高校已经开始尝试柔性管理的方式来适应这一变化的环境。
柔性管理强调灵活性和创新性，注重个性化和多样化，能够更好地满足不同学生的需求和特点。
对于我国的艺术院校学生管理工作来说，也面临着类似的挑战。
传统的管理模式过于僵化和固化，无法有效地应对学生的多样化需求。
借鉴国外高校的柔性管理经验，可以为我国艺术院校提供新的思路和方法，促进学生管理工作的创新和发展。
在这样的背景下，本文旨在探讨借鉴国外高校柔性管理经验创新我国艺术院校学生管理工作的可行性和意义。
通过深入分析国外高校柔性管理的特点和应用，结合我国艺术院校学生管理工作的现状和问题，提出相应的建议和措施，以期推动我国艺术院校学生管理工作水平的提升和优化。
1.2 目的本文旨在探讨借鉴国外高校柔性管理经验，创新我国艺术院校学生管理工作。
具体目的包括：一是了解国外高校柔性管理的具体做法和经验，分析其在学生管理中的应用效果；二是探讨如何将国外的柔性管理理念与我国艺术院校学生管理工作相结合，提出切实可行的创新方法和建议；三是总结国外高校柔性管理经验对我国艺术院校学生管理工作的启示，希望通过本文的研究，能够为我国艺术院校学生管理工作的改进和提升提供借鉴和参考。
通过本文的研究，希望能够为我国艺术院校学生管理工作的现代化转型提供有益的思路和启示，促进学生管理工作的改革和发展，为培养更多优秀的艺术人才提供有效保障。
1.3 意义本文旨在探讨借鉴国外高校柔性管理经验创新我国艺术院校学生管理工作的重要意义。
随着全球化的发展和经济的快速增长，教育领域也面临着日益激烈的竞争和挑战。
艺术院校作为培养艺术人才和文化传承的重要基地，其学生管理工作显得尤为重要。
借鉴国外高校柔性管理经验，可以帮助我国艺术院校更好地适应时代发展的需求，提高学生管理水平，提升教学质量。
大学教学管理中柔性管理的应用
大学教学管理中柔性管理的应用1. 引言1.1 背景介绍在当前大学教学管理中，柔性管理的应用已成为一个热点话题。
通过引入柔性管理理念和方法，大学可以更好地适应不断变化的教学环境和学生需求，实现教学管理的个性化和差异化。
研究大学教学管理中柔性管理的应用具有重要的现实意义和深远的理论价值。
本文旨在探讨大学教学管理中柔性管理的应用，分析柔性管理的概念及其在教学管理中的重要性，介绍柔性管理在大学教学管理中的具体应用方式，探讨柔性管理对大学教学管理的影响，并提出柔性管理的实施策略。
通过对柔性管理在大学教学管理中的可行性进行分析，展望未来研究方向，以期为更好地推动大学教学管理现代化提供参考和借鉴。
1.2 研究意义大学教学管理中柔性管理的应用具有重要的研究意义。
随着社会经济的快速发展和信息技术的广泛应用，大学教学管理面临着诸多新的挑战和机遇。
柔性管理作为管理学的一种新理念和方法，可以更好地适应快速变化的环境，提高管理效率和教学质量。
大学教学管理中存在着诸多管理问题，如教学资源管理不合理、教学过程不灵活等，采用柔性管理可以有效解决这些问题，提升管理水平和教学效果。
研究大学教学管理中柔性管理的应用可以为提高教师和学生的工作满意度、促进教学创新和改革提供重要参考和借鉴，对于推动大学教育的持续发展具有重要意义。
深入研究大学教学管理中柔性管理的应用，探讨其实践效果及影响，对于完善大学教学管理体系，提高教育质量和管理效率，具有重要的理论和现实意义。
1.3 研究目的本文旨在探讨大学教学管理中柔性管理的应用，旨在通过对柔性管理概念的解析和对大学教学管理中柔性管理的重要性进行阐述，进一步探讨柔性管理在大学教学管理中的具体应用和对教学管理的影响，以及提出柔性管理的实施策略。
研究旨在发现柔性管理在大学教学管理中的可行性，并展望未来研究方向，最终总结出柔性管理对大学教学管理的价值和影响。
通过本研究的深入探讨，旨在为大学教学管理部门提供一些新的思路和策略，以更好地应对教学管理中的挑战和问题，提升教学管理的效率和质量，为大学教育的发展和提升提供一定的参考和借鉴价值。
大学教学管理中柔性管理的应用
大学教学管理中柔性管理的应用1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着信息技术的飞速发展和社会经济的不断进步，大学教学管理也面临着诸多挑战和变革。
传统的管理模式已经不能完全适应当前大学教学管理的需求，对于如何更好地提高教学质量、满足学生需求、促进教师发展，大学管理者们需要寻找新的管理模式和方法。
本文将探讨柔性管理在大学教学管理中的应用，分析柔性管理的优势和实施方式，同时也对柔性管理在大学教学管理中可能面临的挑战进行深入研究。
希望通过本文的研究和讨论，能够为大学教学管理提供一些新的思路和启示，促进大学教学管理的创新和发展。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨在大学教学管理中应用柔性管理的有效性和适用性，从而为提高教学质量、促进教学改革和提升学生学习体验提供理论支持和实践指导。
通过对柔性管理概念及其在教学管理中的具体应用进行分析和研究，旨在发现柔性管理在大学教育系统中的具体作用和影响因素，探讨如何更好地运用柔性管理理念和方法优化教学管理模式，以期达到更好地适应社会发展需求和满足学生学习需求的目标。
通过本研究可以促进大学教学管理工作的创新与改进，提高教师和学生的教学质量和工作效率，实现教育教学目标的全面提升和可持续发展。
1.3 研究意义大学教学管理中柔性管理的应用对于提高教学质量、促进教学创新、激发教师的工作热情和学生的学习积极性具有重要意义。
通过柔性管理的应用，可以更好地适应高等教育领域日益复杂多变的环境，有效应对各种挑战和问题，提升教学管理的灵活性和可持续性。
柔性管理还可以促进教师和学生之间的互动和合作，推动教学内容和方式的不断创新和改进，进一步提升大学教学的质量和水平。
研究大学教学管理中柔性管理的应用具有重要的意义，可以为大学教学管理的改进和提升提供有益的借鉴和参考，推动教学管理工作的不断优化和发展。
【研究意义】2. 正文2.1 柔性管理的概念柔性管理是一种灵活的管理理念，其核心思想是在变化多端、不确定性较大的环境中，通过调整和适应来提高组织的适应性和灵活性。
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现象。 对此 ， 艺 术 院校 应 实施 柔 性 管 理 ， 建
分为不 同层面 ， 即尊重、 社交 、 安全 、 生理、 自我实现等。 其 中尊重需求和 自我 实现需
求 是 人 类 需 求 中 的最 高 层 面 ， 在 人 类 生 活 中也 属 于 激 励 因 素 。 刚性 管 理 即运 用强 制 性 的 行 为 规 范 和 规 章 制 度 对 人 实施 约 束 ，
岗位 配置和相 关机构 的设置 也和行 政单 位相似。 在实际操作 中， 管理格局没有实质
性 的推 动 ，如 学校 管 理 体 制和 教 学 管理 体 制 等 方 面 内容 ，只局 限 于领 导 体 制和 教 职
柔性 管理在 艺术学 院教 学管理 中的应 用
策略。
于根据教 师工作 环境 制定宽松和 谐 的工
求 院教掌 管理 审柔煌 管理 曲应 用
一天津商业大学 吉 静
摘要： 柔性管理是一种突 出人性和 以 组的， 规模 小 ， 没有形成 科学 完整 的管 理 学 生 将 随 时 变 化 的社 会 环 境 转 化 成 促 进
自 身奋 发 进 取 的 内在 动 力 。 ２ ． 建 立激励、 流 动 机 制 的柔 性 人 力 管 理资源。 艺 术 院 校 所 建 立 的 柔 性 激 励 机 制 在 人 为本 的 管理 方 式 ， 本 文 在 阐述 柔 性 管理 体系 ， 过于强调和传统高校相 同的教育规 的 内 涵 的基 础 上 ， 分 析 了艺 术 学 院 教 学 管 律 ， 没有体现 艺术学院 的特点 ， 学 校教 师 理 应 用 柔 性 管 理 的价 值 意 义 ， 提 出 了一 些
地让 学生成为 自主学 习和 自我管理 的主 科专业创新能 力， 部分教师面对快速更新 位， 积 极发挥 其聪 明才智和 创造性 ， 提 高 乏 和 专 业 最 前 沿 接轨 的领 军 人才 。 二 是 学 其学 习效 率。
２ ． 具 有 激 励作 用 。 马 斯 洛 的 需 求 层 次 理 论 把 人 类 需 求
的新知识技术只处于浅层阶段 ， 学科也缺 论 、 公 共 课 和 专 业 课 整 合 为 具 有 职 业 基 础
和性能 的课 程 ，有效增 强学 生就业 针对
教 师 的教 学 方 式 、 思 想 观 念 进 行 创新 ， 通
过此种方式对学生产生 影响 ， 促 使 学 生 发
历普遍偏低 ， 大部分艺术院校师资都为本 性。最后 加强 培养创新型教 师人才 ， 即对
师改革、 教学 岗位 津贴分配 等 ， 能促 使教
师在 改 革 方 面 主 动 积 极 地 分 析 、 思考 、 钻
种 符 合 时 代 特 征 和 社 会 发 展 规 律 的 教
研各种创新活动。对此 ， 在培 养新型美术
专业人才时 ， 要 进 一 步优 化 教 师 教 育 专 业
学管理模式 ， 对 此 将 柔 性 管 理 应 用 于 艺 术
是我国改革文化体制的主要思路 ， 在上述 两个思路 引导下 ， 文化交流 、 服务 、 管理及 生产都会 以不 同于其他教 育领域 的方 向
开展。
１ ． 体现个性化教育特征 。 个 性化 教 育 即承认 学 生在 智 力 、 生 理 、情感及 社会 背景等 不同方 的差异
性， 要 充分 了解其兴趣 爱好及特 长 ， 有 利
探 索 中寻 求 知 识 。 艺术 学 院 教 师 要 尽 可 能 角 ，尊 重 学 生 在 学 习和 生 活 中 的 主 体 地
调在 自由发展 的基础上 发挥 自身潜力 ， 极 力维护人 的尊严 ， 刚性管理则 以“ 物” 为前 适合采用这种 管理方法 。 再加 上目前艺术 教育逐渐 往大众化方面转变 ， 要求此类学
尤其 对 于艺 术 学 院教 学 管理 来 说 ， 要 寻 求
一
关键词 ： 艺术
教学管理
柔性管理
问题 。柔性管理的实施恰好可以应对此类 学校面临的挑 战，协调和组织各种教育资
源， 有 效 提 高 艺术 学 院办 学 实 力 。 ２ ． 符合文化艺术市场需求。 艺 术 教 育 的 主 要 任 务 是 培 养 为 文 化
学院教学管理 中， 对提高其教学质量和人
课程设置 ， 构建 有利 于美 术专业学生综合
才培养水平都有着重要的促进作 用。
一
工作 的人才 ， 因此艺术教育和文化体制改
素质培养的课程体系 ， 要 采取各种形式及
、
柔性管理的 内涵
革是艺术教育工作者首先要考虑 的问题 。 措施 转变学生观念 ， 重视综合性 文化基 础 当前 经营性文化 产业和 公益性 文化事 业 知识 的学 习 ， 从 而 形 成 具 有 创 新 意 识 的高
素 质美 术 专 业 人 才 。 建立 适应 个人 、 社会 需求 的柔 性管理 。 柔 性 管 理 体 现 出 以 人为 本 的 本 质 ， 强
于区分学生特 点 ， 更好地 开展教 学 ， 使其 获得教育满足 。 因材施教 即充分理解学生 个性 、 价值 、 尊严 ， 在教学 中不断发现学生
作方式和 激励考评方式 ， 有利 于真 正实现 目前 许 多高 校都沿 用刚性教 学管 理 工管理体制。由此看出艺术学院在 实现快 高素 质创新人才培养 目标。 科学合理 的激 基本模 式 ， 强 调 以外在 的规 范 ， 使 人们 有 速发展的同时面临着经费、师资和 资源等 励机 制主要集 中在 教师业务水平考核、 教 明确 的行动方 向。随着知识经济的到来 ，
生 加 强 综 合 课 程 教 学 ，将 传 统 的专 业 理
３ 币 资队伍建设 需要柔性管理。
当前 师资队伍 素质一 直是 艺术学 院 提 ， 高校作 为培养 高层次 人才基 地 ， 十分 的原 因主要有两方面 ， 一是没有较强的学
的 特 长 和 闪光 点 ，鼓 励 学 生 大 胆 思 考 ， 从 重点关注 的问题之一 ， 导致师资素质较低