六年级第7课 做做陶艺 第1课时
六年级上册美术教学设计《第7课做做陶艺》浙美版(1)
六年级上册美术教学设计《第7课做做陶艺》浙美版(1)一. 教材分析《第7课做做陶艺》是浙美版六年级上册的一课。
本课以陶艺为主题，旨在让学生了解和体验陶瓷的制作过程，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容主要包括陶艺的基本知识、制作技巧以及创作实践。
通过本课的学习，学生将能够了解陶艺的历史和发展，掌握陶艺制作的基本技巧，并创作出具有个性的陶艺作品。
二. 学情分析六年级的学生在生活中对陶瓷并不陌生，他们可能见过或使用过陶瓷器皿，但对其制作过程知之甚少。
学生的动手能力较强，好奇心重，乐于尝试新事物。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生可能对一些陶艺制作技巧的理解和运用有所困难。
三. 教学目标1.知识与技能：了解陶艺的基本知识，掌握陶艺制作的基本技巧，能够创作出具有个性的陶艺作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对陶艺的兴趣和热情，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：陶艺的基本知识和制作技巧。
2.难点：陶艺作品的创意和创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范法：教师现场演示陶艺制作过程，引导学生模仿和创作。
3.小组合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
4.评价激励法：通过评价学生的作品，激发学生的学习动力和自信心。
六. 教学准备1.教具：陶艺制作工具、陶瓷材料、示范作品等。
2.学具：学生分组准备的陶艺制作工具、陶瓷材料等。
3.教学环境：宽敞明亮的教室，适当的光线和通风。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些陶瓷作品，引导学生关注和欣赏陶瓷的美。
然后，向学生介绍本课的主题和教学目标。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解陶艺的基本知识和制作技巧，包括陶土的选择、揉泥、塑形、晾晒、烧制等过程。
同时，展示一些示范作品，让学生对陶艺制作有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行陶艺制作实践。
第7课陶艺创作完整版PPT课件
参加陶艺比赛或展览
建议学生积极参加各类陶艺比赛或展览，展示自 己的作品和才华，与同行交流学习。
ABCD
提高创作技能
鼓励学生多动手进行陶艺创作，不断练习和提高 自己的技能水平。
探索创新思路
鼓励学生在陶艺创作中尝试新的材料、工艺和装 饰手法，探索个性化的创新思路。
THANKS
感谢观看
紫砂泥
其他陶土
产于江苏宜兴，具有独 特的双气孔结构，透气
性好。
包括高岭土、膨润土等， 具有不同的物理和化学
性质。
釉料与色料选择
01
02
03
釉料
覆盖在陶瓷表面的玻璃质 薄层，可增加光泽、防止 渗水。
色料
用于陶瓷装饰的颜料，分 为釉上彩和釉下彩。
选择原则
根据作品风格、使用环境 和烧制条件选择合适的釉 料和色料。
陶艺发展
现代陶艺在继承传统的基础上，不断创新发展，形成了多元化的艺术风格。同时， 随着科技的进步，陶艺的制作工艺和材料也得到了极大的拓展。
陶艺创作意义与价值
陶艺创作意义
陶艺创作是一种独特的艺术表达方式，它通过泥土、火、釉料 等元素的组合，展现出无限的艺术魅力。陶艺创作不仅可以满 足人们的审美需求，还可以传达作者的情感和思想。
现代陶艺大师作品
展示现代陶艺大师的经典作品，探讨其创新理念、材料运用和技 艺表现。
东西方陶艺比较
对比东西方陶艺在风格、审美、功能等方面的差异，拓宽学生视 野。
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示学生课堂创作的陶艺作品，包括拉坯、成型、上釉、烧制等各 个环节的成果。
作品评价
对学生作品进行评价，从创意、造型、工艺、实用性等方面进行点 评，肯定优点，指出不足。
(完整版)陶艺课程教案
陶艺课程第一课走进泥巴的世界教学目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。
2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。
3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。
教学重点：感受玩泥巴的乐趣。
教学难点：体验陶艺制作的各种技法。
教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。
与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。
2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。
并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。
3、小结导入：（1）小结玩泥巴的方法，并板书。
（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。
二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。
2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。
三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。
2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。
四、体验：用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、总结：说说玩泥巴的感受！！陶艺课程第二课手捏动物知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。
技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。
情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
教学重点：掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。
教学难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。
教学准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。
实施过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。
产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。
它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。
浙美版六年级上册美术第7课 做做陶艺 课件(共23张PPT)
返回
泥条成型 作品
ห้องสมุดไป่ตู้
泥片成型法是利用泥板在 湿软时进行弯曲、卷合，制作 出各种造型。
返回
泥片成型 作品
捏塑成型是利用黏 土本身具有的可塑性， 用捏、塑的手法来制作， 是制陶中最基本的方法。
捏塑成型 作品
捏塑成型
泥条成型
泥片成型
拉坯成型
技
基本技法：团、揉、搓、捏、压、刻
泥条、泥片的变化
准备好了吗？
第7课 做做陶艺 （第2课时）
与古代的陶艺相 比，现代陶艺作品有 什么新颖和奇特的地
方？
古代陶艺既美观又实用，而现
代陶艺作品是从日用陶瓷品中演
变而来，它更注重作品的审美， 摆脱了实用功能的制约。
陶艺的制作有着严谨、科学的工艺流程，
工艺性很强，制作一件作品往往要经过十几道 练泥、成型、晾 工序才能完成。它的主要工序有： 干、上釉、烧制 等
成型是陶艺制作中最重要 的工序之一。所谓成型，就 是用各种方法制作成一定形 体的坯体。
拉坯成型法是在陶轮上用手来制作 陶器的一种方法。当陶轮快速转动时， 轮盘上的黏土由于离心力作用而向外离 去，把这种力量加以控制，便是拉坯法 的基本原理。
泥条成型法在远古时期就已 广泛使用了，主要利用泥条可 自由弯曲、变化的特性来制作 物品。
做陶艺-低年级劳技活动通用课件(共21张PPT)
老师示范讲解
PART 04 创作与表现
幼儿制作
教师：在自制泥板时要注意既不能太薄 也不要太厚，可以根据自己的需要设计 不同的形状。 ②可以自己一个人制寻求帮 助
作品欣赏
作品欣赏
PART 05 活动拓展
活动拓展：
手工活动:有条件可以专门创设陶艺活动室定期 组织进行陶艺制作活动还可以将做好的作品上 色上釉烧制保存。
做陶艺
目标
1、在教师的引导下,学习按一定的顺序仔细观察物体外在特征的方 法初步学习“整体--局部一-整体”的写生方法。
2、尝试画出自己看到的陶艺品的细节特征。
PART 01 导入活动
老师展示陶艺花瓶，引出主题
小朋友看老师今天带来 了什么？（花瓶）是什 么花瓶？（陶艺花瓶） 小朋友可以拿在手里看 一看，摸一摸。
活动拓展
谢谢观看！
PART 02 观察图片
老师出示各种陶艺制品
教师：今天老师要带小朋友们到一个 奇特的世界去看一看。看看那里都有 些什么。 教师：你们看这都是什么呀?(陶泥制 作的各种物品)都有些什么东西呢?它 们是用什么做成的?它们是怎样做出 来的呢?(鼓励幼儿仔细观察用清楚的 语言表达自己的想法)
PART 03 讨论学习
教师：陶，是用黏土或陶土经捏制成 形后烧制而成的器具。陶器历史悠久， 陶器在古代作为一种生活用品，在现 在一般作为工艺品。
教师：小朋友会想一下你们家有什么 陶艺物品吗？有什么呢？请小朋友说 一说。
老师示范讲解 教师：今天我们来创作一件陶艺作品，小朋友先认真看老师示范。
老师示范讲解
老师示范讲解
六年级美术上册第7课做做陶艺PPT课件1浙美版
返回
泥条成型 作品
泥片成型法是利用泥板在 湿软时进行弯曲、卷合，制作 出各种造型。
Hale Waihona Puke 返回泥片成型 作品
捏塑成型是利用黏 土本身具有的可塑性， 用捏、塑的手法来制作， 是制陶中最基本的方法。
捏塑成型 作品
捏塑成型
泥条成型
泥片成型
拉坯成型
技
基本技法：团、揉、搓、捏、压、刻
泥条、泥片的变化
准备好了吗？
第7课 做做陶艺 （第2课时）
与古代的陶艺相 比，现代陶艺作品有
什么新颖和奇特的地
方？
古代陶艺既美观又实用，而现
代陶艺作品是从日用陶瓷品中演
变而来，它更注重作品的审美，
摆脱了实用功能的制约。
陶艺的制作有着严谨、科学的工艺流程， 工艺性很强，制作一件作品往往要经过十几道
练泥、成型、晾 工序才能完成。它的主要工序有： 干、上釉、烧制 等
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
浙人美版美术六年级上册《7 做做陶艺》教学设计3
浙人美版美术六年级上册《7 做做陶艺》教学设计3一. 教材分析《7 做做陶艺》是浙人美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生了解陶艺的基本制作方法和技巧，通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，包括陶艺的基本概念、制作方法、装饰技巧等，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但陶艺作为一种特殊的艺术形式，可能对学生来说比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解陶艺的基本知识，逐步培养学生的兴趣和爱好。
三. 教学目标1.让学生了解陶艺的基本概念和制作方法。
2.培养学生动手实践能力和创新能力。
3.提高学生对美术的兴趣和审美能力。
四. 教学重难点1.陶艺的基本制作方法。
2.陶艺作品的装饰技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶艺的基本概念和制作方法。
2.示范法：演示陶艺制作的步骤和技巧。
3.实践法：学生动手制作陶艺作品。
4.交流法：学生之间展示作品，互相评价。
六. 教学准备1.准备陶艺制作的工具和材料，如陶土、泥板、釉料等。
2.准备一些陶艺作品的图片或实物，用于展示和参考。
3.准备一个陶艺作品的展示平台，如展架或桌台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些陶艺作品的图片或实物，引起学生的兴趣，然后简要介绍陶艺的基本概念和制作方法。
2.呈现（10分钟）教师讲解陶艺制作的步骤和技巧，同时进行示范。
讲解内容包括：陶土的选择、揉泥、摔泥、擀泥、塑形、修整、晾干、上釉、烧制等。
3.操练（10分钟）学生动手制作陶艺作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的成果，指出需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考陶艺作品的实用性、艺术性和创新性，鼓励学生发挥想象力，创作出更具个性的作品。
六年级上册美术教学设计《第7课做做陶艺》浙美版
六年级上册美术教学设计《第7课做做陶艺》浙美版一. 教材分析《第7课做做陶艺》是浙美版六年级上册的一课。
本课以陶艺为主题，让学生了解陶艺的基本知识和制作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容主要包括陶艺的基本概念、制作方法以及一些著名的陶艺家作品欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对陶艺制作较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养学生对陶艺的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解陶艺的基本知识，知道陶艺的制作方法。
2.培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3.提高学生审美素养，激发学生创新意识。
四. 教学重难点1.陶艺的基本制作方法。
2.如何在制作过程中发挥创意，形成具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶艺的基本知识和制作方法。
2.示范法：演示陶艺制作过程，引导学生动手操作。
3.小组讨论法：引导学生相互交流、合作，共同完成作品。
4.欣赏评价法：学生欣赏优秀陶艺作品，提高审美素养。
六. 教学准备1.准备陶艺制作所需的材料和工具，如陶土、泥板、釉料等。
2.收集一些著名的陶艺家作品，用于课堂欣赏。
3.准备相关教学课件和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍陶艺的基本概念，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些著名的陶艺家作品，引导学生欣赏，了解陶艺的魅力。
3.操练（15分钟）教师演示陶艺制作过程，边演示边讲解，让学生掌握基本制作方法。
学生分组动手操作，尝试制作陶艺作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生相互交流制作心得，分享创作过程中的喜悦。
教师点评学生作品，给予肯定和建议，提高学生自信心。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创意，尝试制作具有个人特色的作品。
学生自由创作，教师提供技术支持。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调陶艺制作的基本方法和注意事项。
六年级上册美术说课稿《第7课做做陶艺》浙美版
六年级上册美术说课稿《第7课做做陶艺》浙美版一. 教材分析《第7课做做陶艺》是浙美版六年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解陶艺的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了各种陶艺作品的图片，以及制作陶艺的基本步骤和方法。
通过学习这一课，学生可以了解到陶艺的魅力，提高审美能力，同时也能提高手工制作技能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和手工制作技能。
他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，而且具有一定的独立思考和合作能力。
但是，他们对陶艺的了解还相对较少，对于陶艺的制作方法也可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解陶艺的基本知识，逐步掌握制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解陶艺的基本制作方法，能够独立完成一件简单的陶艺作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对陶艺的兴趣，提高审美能力，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握陶艺的基本制作方法，能够独立完成一件陶艺作品。
2.教学难点：对陶艺制作过程中的技巧和细节进行掌握，如泥巴的湿度控制、塑造形状等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高动手能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示陶艺作品，直观地展示制作过程；同时，配备必要的陶艺工具，让学生亲身体验制作过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种陶艺作品，引导学生了解陶艺的魅力，激发学生的兴趣。
2.基本知识讲解：介绍陶艺的基本制作方法，如泥巴的湿度控制、塑造形状等。
3.实践环节：学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.合作环节：学生之间相互合作，共同完成一件陶艺作品。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括陶艺制作的基本步骤和方法，以及一些重要的注意事项。
六年级美术：做做陶艺(教案)
六年级美术：做做陶艺(教案)教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生对陶艺的兴趣和创作能力。
3. 提高学生对手工制作的动手能力和审美能力。
教学重点：1. 陶艺的基本制作方法。
2. 创意设计和表现。
教学难点：1. 陶艺制作技巧的掌握。
2. 创意设计和表现。
教学准备：1. 陶艺制作材料和工具。
2. 陶艺作品示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶艺作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 学生分享对陶艺的了解和印象。
二、基本制作方法（10分钟）1. 教师介绍陶艺的基本制作方法，包括揉、搓、压、拍等。
2. 学生跟随教师示范，亲手尝试制作简单的陶艺作品。
三、创意设计和表现（10分钟）1. 教师引导学生思考自己的创作主题和设计思路。
2. 学生进行创意设计，并在陶艺作品上进行表现。
四、制作和烧制（10分钟）1. 学生根据设计进行陶艺作品的制作。
2. 教师指导学生正确使用工具和注意事项。
3. 制作完成后，教师指导学生进行作品的烧制。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 学生可以继续制作更多的陶艺作品，提高制作技巧。
2. 学生可以参加陶艺比赛或展览，展示自己的才华。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了陶艺的基本制作方法和技巧，以及创意设计和表现的能力是否得到提高。
教师也根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以提高教学质量。
六、深入了解陶瓷材质（10分钟）1. 教师向学生介绍陶瓷的种类、质地和特点，如：瓷器、陶器、紫砂等。
2. 学生通过观察、触摸不同种类的陶瓷作品，了解它们的材质特点。
七、探索更多制作技巧（10分钟）1. 教师介绍更多的陶艺制作技巧，如：拉坯、捏塑、印模等。
2. 学生跟随教师示范，亲手尝试更多的制作技巧。
八、综合创作实践（15分钟）1. 教师鼓励学生进行综合创作，将所学的制作技巧和设计理念运用到作品中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
彩绘伎乐陶俑（陶器）隋代
绿釉陶水亭（陶器）东汉
彩绘伎乐陶俑（陶器）隋代
古代陶艺名作赏析
瓶口小，便于运输。
可系绳，便于提携。
底尖，便于沉入水中。
漩涡纹尖底瓶 彩陶
古代陶艺名作赏析
彩陶船形壶（仰韶文化） 红陶器皿
蛋光黑陶杯（龙山文化）
古代陶艺名作赏析
彩釉飞鸟三足陶盆 (唐)
三彩鸳鸯壶 (唐)
制陶技术是我国古代的重大发
割线：用于 切割黏土。
刮刀：用于 修坯、装饰、 整形等。
帆Байду номын сангаас：用于保湿或防尘。
木刀、竹刀：用于 刮削、塑形等。
陶 艺 的 一 般 制 作 工 序
1.练泥。
陶 艺 的 一 般 制 作 工 序
2.用拉坯或者捏塑等手法来制作毛坯型。
陶 艺 的 一 般 制 作 工 序
3.晾干。
陶 艺 的 一 般 制 作 工 序
4. 上釉。
陶 艺 的 一 般 制 作 工 序
5.进窑烧制。
陶 艺 的 一 般 制 作 工 序
6.完成品。
陶艺的制作有着严谨、科学的工艺流程，
工艺性很强，制作一件作品往往要经过十几道
工序才能完成。它的主要工序有：练泥、成型、 晾干、上釉、烧制等。
现代陶艺作品是从日用陶瓷品 中演变而来，它更注重作品的审美， 摆脱了实用功能的制约。
把黏土塑造成一定的形状，干燥 后用火加热，就烧制成坚固的陶器。 制陶技术是我国古代的重大发明，陶 艺始终和人类的生活和生产息息相关。
陶艺制作的主要工具材料
泥 转盘：便于 在制作时旋 转作品。
碾辊：用于 制作泥片等。
中国古代陶艺赏析
绿釉陶水亭（陶器）东汉
中国古代陶艺赏析
通高54.5厘米。水亭位于圆 形水池之中，池周环绕人物、马、
鹅等。亭身高两层，四阿顶，脊 端与檐负均饰禽鸟。整 个水亭结构细密，在汉代尚不 多见。
绿釉陶水亭（陶器）东汉
中国古代陶艺赏析
这是张盛墓中的伎乐人形象，为当时 乐队中的坐部伎。这组伎乐俑共六人，均 头梳平髻，脑后插梳，黑发朱唇。长裙系 于胸前，双带下垂，跽坐，所持乐器有竖 箜篌、琵琶、钹、笛、觱篥、排箫等。原 人物衣裙上施彩，现大都已脱落。
明，陶艺始终和人类的生活和生产
息息相关。中国古代的陶瓷艺术设 计既注重美观又重视实用。
现代陶艺名作赏析
碗(陶瓷） 现代 黑格比 (美国)
现代陶艺名作赏析
现代陶艺 帕蒂· 瓦伦西娜 （美国）
现代陶艺名作赏析
狗（陶瓷） 现代 罗伯特 ·莱德曼 （美国）
与古代的陶艺相比， 现代陶艺作品有什么新
颖和奇特的地方？