第七章 婴儿精细动作的发展
《人体发育学》第七章 婴幼儿期精细运动发育
婴幼儿期精细运动发育
第一章 第七章：婴幼儿期精细运动发育
掌握：精细运动能力相关基本概念；手功能发育、手眼协调能力发育的规律 和过程 熟悉：视觉功能发育的过程；精细运动发育的评定内容
了解：手功能的特点；精细运动发育的影响因素；常见的精细运动异常发育， 精细运动发育的评定方法及常用的评定量表
第一节 精细运动发育规律
精细运动能力是指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或肌群的运动，在感知觉、 注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。
➢手功能的发育 ➢视觉功能发育 ➢手眼协调能力发育
一、手功能的发育
抓握动作发育规律
➢由无意识抓握向随意抓握发育 ➢由尺侧抓握向桡侧抓握发育 ➢由手掌抓握向手指抓捏发育 ➢由抓握物体向放开物体发育
精细运动发育规律
精细运动能力是指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或肌群的运动，在感知觉、 注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。
它是发育早期的儿童完成取物、画画、写字、生活自理等活动的重要基础，也是评价 婴幼儿神经系统发育成熟度的重要指标之一。3岁之前是精细运动能力发育极为迅速 的时期。
精细运动发育规律
精细运动发育影响因素
1.影响因素 （1）围生期危险因素：不良环境和早产 （2）看护者因素 （3）性别 （4）其他功能发育的影响
•感觉输入异常 •姿势控制不良 •原始反射影响 •平衡功能不佳 •视觉发育异常
异常发育
（1）特殊运动功能发育障碍 （2）脑性瘫痪 （3）精神发育迟滞 （4）注意缺陷多动障碍 （5）其他
搭积木猜一猜
关键年龄 5个月 7个月 9个月 12个月 15个月 18个月 24个月 30个月 36个月
二、视觉功能发育
姿势和移动
婴儿的精细动作发展
婴儿的精细动作发展在婴儿的成长过程中，精细动作的发展是一个重要的阶段。
婴儿的精细动作发展包括手指灵活性，手眼协调能力，以及手部肌肉控制能力等等。
它对于孩子的整体发展和生活技能的掌握至关重要。
本文将重点介绍婴儿的精细动作发展的具体内容。
在0到3个月的婴儿期，婴儿的手指灵活性并不十分发达。
他们的手指肌肉控制能力相对较弱，不能准确地抓握物体。
大部分时间，婴儿会把拳头握紧，手背朝外。
然而，随着时间的推移，婴儿的手指肌肉逐渐得到锻炼，他们开始学习开掌。
大约在3到6个月的时候，婴儿的手指能力会有所增强，他们能够抓住小物体，甚至可以从一个手到另一个手传递物品。
与此同时，婴儿的手眼协调能力也在这个阶段得到了发展。
在婴儿的第3个月，他们会注意到掌握和触摸物体的动作。
随着时间的推移，他们会尝试用手去触摸和抓住移动的物体。
婴儿的目光会跟随手指的动作，这种手眼协调能力是他们在后期学习到更复杂动作的基础。
在6个月之后，婴儿开始学习更为复杂的动作，例如用手指捏取小物体。
这时，他们的手眼协调能力得到了进一步的发展。
他们的手指肌肉控制能力逐渐提高，能够更准确地抓取和操纵物体。
此外，婴儿的手部肌肉强度也在随着时间的推移而增加，这使得他们能够做更多的动作，例如滚动、抓握和丢弃物体。
到了1岁以后，婴儿的手部肌肉控制能力得到了进一步的发展。
他们可以更精确地使用手指进行动作，例如抓取、拍手和挥手。
此外，他们也可以使用手指指代物体，例如指着他们想要的东西。
这种手指的控制能力对于婴儿来说是相当重要的，因为它是他们将来学习更为复杂动作的基础。
婴儿的精细动作发展是一个渐进的过程。
从婴儿的握拳、开掌到能够准确地抓取物体，再到能够做更复杂的动作，都需要经过一定的训练和发展。
家长应该给予婴儿足够的时间和机会来锻炼他们的手部肌肉和手眼协调能力。
在婴儿的成长过程中，要提供适当的刺激和玩耍的机会，例如给婴儿提供各种形状和大小的物体，让他们有机会触摸、抓握和操纵。
精细动作发展规律
精细动作发展规律x《精细动作发展规律》一、什么是精细动作发展规律？精细动作发展规律是指婴幼儿从出生至6岁期间发育运动能力的规律。
它是一套从简单到复杂的细胞动作的发展序列，由拆分动作、单肢动作、对称动作和复合动作组成。
这个发展规律帮助婴幼儿熟悉他们周围的活动环境，并帮助发展其各项基本技能，以适应社会环境。
二、精细动作发展规律的序列（1）拆分动作：拆分动作是指婴幼儿会先把一个复杂的动作分解成简单的单肢动作。
这一阶段的动作涉及到婴儿的手、脚和其他肢体及躯干的动作练习。
典型的拆分动作包括拳头收缩、前后踢腿、提拉、抛掷、滚动等。
（2）单肢动作：单肢动作是指只使用单个肢体作出专注的、预期的动作。
主要涉及臂、腿、手臂、手指等。
此阶段的动作可分为两类：一是以肢体本身为起点的动作，如用手抓取物体、拉动物体；二是以空间为起点的动作，如入水、爬梯、推拉等。
（3）对称动作：对称动作是指需要使用两个肢体协作才能完成的动作。
对称动作帮助婴幼儿比较、对比、分辨和分析他们所处的环境，包括探索物体的形状、大小和性质等。
根据使用肢体的数量，对称动作可分为单肢对称动作和双肢对称动作。
（4）复合动作：复合动作是指使用几个基本动作（如拆分动作、单肢动作和对称动作）结合成一系列有意义的动作组合，从而完成特定的动作行为。
复合动作可以帮助婴幼儿改善语言能力、协调能力、记忆能力和思维能力。
三、精细动作发展规律的作用精细动作发展规律帮助婴幼儿的社交能力、认知能力和情感健康发展等方面发挥着重要作用。
1、社交能力：精细动作发展规律能增强婴幼儿之间的交流，改善他们的社会技能，培养他们的社交意识和社会意识。
2、认知能力：精细动作发展规律可帮助婴儿养成认知习惯，加强他们认知能力，培养他们观察、思考、表达和发现问题的能力。
3、情感健康发展：精细动作发展规律可帮助婴幼儿在肢体发育和运动能力发展上建立自信，从而提高他们的自尊和自信心，促进情感健康的发展。
精细运动发育规律
精细运动发育规律细运动是指由小肌肉(如腕关节和手指的运动)来完成，要求具有精巧的协调动作的运动，通常是指手的细巧技能，一般需要视觉感觉知觉的参与。
手的操作能力与智力发育水平密切相关，正常婴幼儿手的动作发育很少出现延缓的情况。
若手的操作能力发育很早很完善，预示着其将来的智力水平可能较高。
在手的功能发育过程中，1岁左右的婴幼儿尚未形成左利或右利。
到2岁左右才逐渐可以看出，如一个1岁左右的小儿经常只用一只手取物或持物，要注意是否为偏瘫。
一、婴幼儿精细运动发育的顺序3个月会看着及玩自己的手指。
视线可以集中于双手，两手的手指可以互相触摸，为判断发育是否正常的一个重要指标，此动作6个月后会消失。
4个月经常将两手放于自己眼前注视。
开始用手或口接触物体的动作。
手可以握环，将圆环放到离婴儿双手5cm处，并引起他注意，会伸手抓取并紧握，可将其送到口边，是手口眼协调的出现。
5个月双手能各拿着一块积木至少3秒。
当婴儿拿着一块积木时，再递给精细运动是指由小肌肉(如腕关节和手指的运动)来完成，要求具有精巧的协调动作的运动，通常是指手的细巧技能，一般需要视觉感觉知觉的参与。
手的操作能力与智力发育水平密切相关，正常婴幼儿手的动作发育很少出现延缓的情况。
若手的操作能力发育很早很完善，预示着其将来的智力水平可能较高。
在手的功能发育过程中，1岁左右的婴幼儿尚未形成左利或右利。
到2岁左右才逐渐可以看出，如一个1岁左右的小儿经常只用一只手取物或持物，要注意是否为偏瘫。
二、婴幼儿精细运动发育的顺序3个月会看着及玩自己的手指。
视线可以集中于双手，两手的手指可以互相触摸，为判断发育是否正常的一个重要指标，此动作6个月后会消失。
4个月经常将两手放于自己眼前注视。
开始用手或口接触物体的动作。
手可以握环，将圆环放到离婴儿双手5cm处，并引起他注意，会伸手抓取并紧握，可将其送到口边，是手口眼协调的出现。
5个月双手能各拿着一块积木至少3秒。
当婴儿拿着一块积木时，再递给他另一块积木，他会接过来而不丢下手上的积木，并且每只手都拿着一只积木。
幼儿精细动作的发展与运用 PPT
2.中级阶段：
① 使用勺子舀 ② 端盘子运送 ③ 翻书 ④ 擦桌子（抹） ⑤ 拉抽屉（推拉） ⑥ 粘贴粘扣、按子母扣 ⑦ 剥香蕉皮和橘子皮 ⑧ 按要求摆放物品 ⑨ 嵌板描画
3.高级阶段：
① 系鞋带 ② 扣纽扣 ③ 拉拉链 ④ 扫地（从桌上扫开始）
四.创意小玩法
简单线段
长方形
三角形
圆形
Байду номын сангаас 直线
弧线
折线
波浪线
螺旋线
圆形图案
水滴图案
正反折
软木塞
土豆
棉棒
泡沫洗碗巾
泡沫洗碗巾
五.家长的辅助技巧
1.先不要急于辅助，多观察孩子，明确辅助的点 2.及时的根据孩子的进步来降低自己的辅助等级 3.给孩子一定的机会和思考、操作的时间 4.言语辅助简单明了，不多加重复 5.不要迁怒于孩子，让自己的情绪影响孩子 6.对于孩子新学习的内容，辅助等级由高到低，循序渐进 7.尽量使用肯定句，少使用否定句
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
6.生活自理动作发育：
21个月：稳稳地拿住茶杯 24个月：拿稳勺子 32个月：在帮助下穿衣服 36个月：穿鞋 36个月：解开能够到的纽扣 36个月：扣上纽扣 36个月：独立进餐，几乎没有食物外溢 36个月：从水罐中倒水
7.握笔动作发育：2～6岁是儿童握笔动作技能迅速发育阶段
7.手部动作训练：
① 一指摁，二指捏，三指捏 ② 抓握之后放开，尤其是手里握有物品的时候 ③ 左右手的倒手 ④ 向上抛手心里的物品 ⑤ 五指依次屈伸 ⑥ 转手腕，压腕提腕 ⑦ 拧瓶盖和门把手 ⑧ 推拉动作，拔和捋的动作 ⑨ 抹平折痕 ⑩ 翻书
三.无处不在的精细
婴幼儿精细运动发育课件
婴幼儿精细运动发育课件婴幼儿精细运动发育是指婴幼儿在神经系统和大脑的控制下，进行手指、手腕、手臂和下肢等细小动作的能力。
这种能力是婴幼儿认知、语言、情感和社会发展的重要基础。
了解和促进婴幼儿的精细运动发育，对婴幼儿的健康成长具有重要意义。
本课件将详细介绍婴幼儿精细运动发育的过程、评估方法和促进策略。
抓握反射：新生儿天生就会抓握物体，这是他们的一种本能反应。
随着成长，这种反射会逐渐消失，被自主的抓握能力所取代。
自主抓握：2-3个月的宝宝开始出现自主抓握，他们可以抓住玩具或其他物体，并开始尝试控制自己的手部动作。
精细动作：4-6个月的宝宝开始出现更精细的动作，如捏取、拨弄和堆叠物体。
他们也开始学习如何使用手指和手掌来探索和感知周围的环境。
手眼协调：7-9个月的宝宝开始发展手眼协调能力，他们可以更准确地抓住和操控物体，并开始使用双手进行一些简单的操作。
物品操作：10-12个月的宝宝开始能够操作物品，如翻书、拼图等。
他们也开始学习如何使用工具，如使用汤匙吃饭。
探索和构建：1岁以上的宝宝开始使用他们的手来进行更复杂的探索和构建活动。
他们可以堆叠积木、拼装玩具和打开容器等。
评估婴幼儿的精细运动发育，可以通过观察他们的抓握、拨弄、堆叠和操作物品等行为来判断。
以下是一些评估方法：观察法：观察宝宝在玩耍时的手部动作和操作物品的方式，注意他们是否能够自主地操控手部动作，以及他们是否能够完成一些简单的任务，如堆叠积木或使用汤匙吃饭。
玩具测试法：给宝宝一些简单的玩具，观察他们是否能够正确地操控玩具和完成一些简单的任务，如拼图或堆叠积木。
医生评估法：医生可以通过专业的评估工具和方法，对宝宝的精细运动发育进行更全面的评估。
如果医生发现宝宝的精细运动发育存在异常，可以建议采取相应的措施来促进他们的发育。
提供丰富的刺激环境：为宝宝提供各种不同的刺激环境，如让他们触摸不同质地的物体、听不同的声音、看不同的颜色和形状等，以促进他们的精细运动发育。
精细动作发展
1、手是人进行活动的主要器官，也是人认识事物的重要器官。婴幼儿精细动作发展主要体现在手
指、手腕、手掌等部位的活动能力、手眼协调的能力。0-3岁是婴幼儿精细动作发展极为迅速的时
期，婴儿最初是用手来感知事物的属性和事物间的关系的。
好处 2、经常训练婴幼儿的手指动作，可以加速大脑的发育。 3、婴幼儿两手的动作发展顺序，标志着大脑神经、骨骼肌肉和感觉统合的成熟程
4、19-24个月是串、二指捏、套叠、旋转、镶嵌的动作发展时期。可以提供串珠、
二指捏镶嵌板、套碗、套塔、开锁工具、2-4片简易拼图等玩具进行练习。
5、25-36个月是构造组合，拼拆、捏、搓、拆、画画的动作发展时期，可以提供
拼插玩具、积木、橡皮泥、折纸、6-12片拼图，蜡笔画等玩具进行练习。
1、婴幼儿精细动作发展的顺序是：从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到
注意 结果。
事项 2、婴幼儿精细动作练习要结合日常生活进行，做到生活化、具体化、游戏化。
3、婴幼儿精细动作练习要注意手的卫生，结束时要及时洗手，预防铅中毒。 2
度， 为将来学习能力的提高奠定基础。 1、婴幼儿精细动作发展的顺序是：从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到食
指 特点 与拇指对捏。
2、婴幼儿精细动作的发展必须在大动作发展基础上才能得到发展。
1、0-6个月是抓、握动作发展时期。可以在婴儿床上方或周围悬挂不同材料做的或能
发出声响的玩具，引导宝宝经常用手去摸和抓出现在眼前的东西。
2、7-12个月是拍打、取物、对击、松手、扔物动作发展时期。可以提供能发出声
音的玩具（小鼓、琴）让宝宝拍打，提供小玩具和容器让宝宝取物和投放，提供不同
规律 规格和质地的小球让宝宝抓捏和扔球。
第七章婴儿精细动作的发展课件(1)
第七章婴儿精细动作的发展课件一、教学内容本节课我们将探讨婴儿精细动作的发展，内容涉及《儿童发展心理学》第七章第三节。
详细内容包括婴儿精细动作的定义、发展过程、影响因素以及促进婴儿精细动作发展的有效方法。
二、教学目标1. 理解婴儿精细动作的定义及其在婴儿发展中的重要性。
2. 掌握婴儿精细动作发展的阶段及各阶段的特点。
3. 学会分析影响婴儿精细动作发展的因素，并能提出相应的促进策略。
三、教学难点与重点教学难点：婴儿精细动作发展的阶段划分及各阶段的特点。
教学重点：理解婴儿精细动作发展的规律，掌握促进婴儿精细动作发展的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：婴儿精细动作发展课件、视频案例、实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放婴儿精细动作发展的视频，让学生观察并思考婴儿精细动作的特点。
2. 理论讲解：a. 婴儿精细动作的定义及重要性b. 婴儿精细动作发展的阶段及各阶段特点c. 影响婴儿精细动作发展的因素3. 例题讲解：分析一个婴儿精细动作发展的实例，引导学生运用所学知识分析问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，提出促进婴儿精细动作发展的方法。
六、板书设计1. 婴儿精细动作的定义2. 婴儿精细动作发展的阶段及特点3. 影响婴儿精细动作发展的因素4. 促进婴儿精细动作发展的方法七、作业设计1. 作业题目：分析一个婴儿精细动作发展的案例，提出促进其发展的具体策略。
2. 答案要点：正确分析案例中婴儿精细动作发展阶段，列出相应的发展特点，并提出合理的促进策略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对婴儿精细动作发展的理解程度，以及对教学方法的适应情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注国内外婴儿精细动作发展研究的新进展，提高学生的学术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：婴儿精细动作发展的阶段划分及各阶段的特点。
2. 教学重点：理解婴儿精细动作发展的规律，掌握促进婴儿精细动作发展的方法。
3. 实践情景引入：视频案例的选择与运用。
第七章-婴儿精细动作的发展
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• 强 吃迫、惯阅用读用左困左手难手的 或孩在？子感用使情右用上右出手手现？麻, 会烦导。致口
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•抚摸 孩子不愿动手怎么办
• 捏弄 • 一涂一画和书写 • 自我服务
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实践篇
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17个月
• 1、学穿珠子 • 2.用套碗摆高塔
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18个月
• 1、用积木搭桥等日常生活中常见的东西 • 2.摸口袋
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19—20个月
• 1、分三色串珠 • 2.分形状套棍
.
21—22个月
• 1、拼上切分三块的图 • 2.倒米倒水
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23—24个月
• 1、拧紧螺丝 • 2.积木搭门楼和金字塔
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25—27个月
➢ 四至六个月后, 开始有随意的抓握动作。随意的抓握动作的出现标 志着手的动作的一个重大发展。为了抓握物体, 除了需要把抓握的对象从 周围其他事物中区分出来外, 还需有手眼的协调和五指的分化。
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眼、手动作协调: 婴幼儿在三个月开始抚摸物体时，眼睛并不看着手，看其它东西时手也
不会去拿，眼与手的动作是不协调的，多次抚摸物体，偶然眼睛看到手时， 在儿童头脑里就形成了感觉(触觉，视觉)与运动之间的联系。
.
五指活动的分化: 儿童最初的及物动作，通常不是手指的动作，而是整个手掌一把抓，
到5—6个月左右，大拇指才逐渐和其他四指相对起来，这是向真正人类 的手的动作发展的第一步。因为这样，人才能按照对象的特点去拿它， 手才能灵活运动，才能使用和创造工具，才能随心所欲地拿到较为细小 的东西。
在这一时期，婴儿典型的动作是抓了东西放到嘴里，抓起来又放 下或扔掉，抓在手里敲打等。
婴儿的精细动作发展
婴儿的精细动作发展婴儿的成长过程中，精细动作的发展是一个非常重要的阶段。
通过学习和掌握精细动作，婴儿能够更好地探索世界、发展认知能力，并逐渐独立完成日常生活中的各种活动。
本文将从婴儿精细动作的阶段及其发展特点、促进婴儿精细动作发展的方法以及家长的角色和责任等方面进行论述。
一、婴儿精细动作的阶段及其发展特点1. 扭动和探索阶段在出生后的头几个月，婴儿的精细动作主要表现为扭动和探索。
他们会用手探索周围的物体，将手指伸进嘴巴中尝试咀嚼，尝试抓取物品并将其移动。
这一阶段的特点是动作比较杂乱，缺乏准确性和稳定性。
2. 手眼协调阶段在3至6个月大时，婴儿的精细动作开始有了显著的发展。
他们能够将目光和手的动作进行有效协调，能够通过视觉感知并抓住物体。
同时，他们会开始尝试拨动玩具、抓取小物品等活动，并试图将物品转交给他人。
这个阶段的特点是手眼协调发展较为明显，动作逐渐变得更加熟练。
3. 精细操作阶段在6至12个月大时，婴儿的精细动作能力得到更进一步的发展，并开始表现出较高的精细操作水平。
他们能够使用拇指和食指进行捏取，完成更具挑战性的任务，如拧开瓶盖、装配拼图等。
此外，他们还会尝试使用各种工具，如勺子、纸笔等进行各种简单的活动。
在这一阶段，婴儿的动作协调性和准确性都得到了显著提高。
二、促进婴儿精细动作发展的方法1. 提供适当的刺激家长可以为婴儿提供各种适当的刺激，如丰富多样的玩具、颜色鲜艳的图画书等。
这些刺激可以帮助婴儿锻炼手指灵活性和手眼协调能力，促进其精细动作的发展。
2. 提供安全的练习环境在婴儿开始掌握精细动作时，家长应提供一个安全的练习环境，确保婴儿在练习过程中不受伤害。
例如，可以在床上或婴儿游戏地毯上放置适当的练习材料，避免婴儿接触到危险的物品。
3. 鼓励自主尝试家长应该鼓励婴儿自主尝试精细动作活动，并给予积极的正面反馈。
例如，当婴儿努力把两个积木拼在一起时，可以给予鼓励的表扬，以激发他们的学习积极性。
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三玩手 五抓 七换手 九对指 一岁乱画 二岁折纸 三岁搭桥
婴儿在三个月前，手指虽有时也会伸展，但基本是攥紧拳头，或随 同手臂和脚一起乱伸乱动，只能作一些散漫杂乱的动作。 三个月起，开始有一种不随意的抚摸动作。他无意地抚摸着襁褓或 被褥，抚摸着抱他的母亲或其他偶然碰到的东西，也抚摸着自己的小手。 这种抚摸动作就开始是一种认识活动了。 四至六个月后，开始有随意的抓握动作。随意的抓握动作的出现标 志着手的动作的一个重大发展。为了抓握物体，除了需要把抓握的对象从 周围其他事物中区分出来外，还需有手眼的协调和五指的分化。
他开始通过自己的行走和手的动作，主动地与周围的人和事物发 生初步的关系，从而认识周围现实。
通过行走 通过用手摆弄物体
儿童就扩大了认识的范围 认识事物各个方面的属 性及属性之间的关系。
如在抓弄和敲打玩具时，婴儿不但得到关于玩具的视觉刺激，还得 到触觉、动觉，听觉刺激。这些感觉逐渐联合起来就发展为知觉。 在长期摆弄物体的过程中，婴儿认识了一类事物的共同特性，从而 使知觉具有概括性，并为表象和概念的产生准备了条件。 行走不仅扩大了婴儿的认识范围，而且还可以使婴儿认识物体间的 距离，以及自已和物体间的距离。这对发展空间观念有很大的作用。此外， 行走还有助于婴儿独立性的发展。
手部动作发展的趋势
• 肌肉运动状况 手的粗大肌肉运动动作→手的精细肌肉运动动作 • 手操纵物体 全手掌动作→多个手指动作→几个手指动作
婴幼儿手部动作发展的特点
• 本能的抓握 • 手眼协调
空间判断 五指配合 多种途径
• 动作逐渐灵活
3岁前婴幼儿手的动作发展顺序
顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 动作项目名称 抓住不放 能抓住面前的玩具 能用拇指、食指拿 能松手 传逆（倒手） 能拿起面前的玩具 从瓶中倒出小球 堆积木2—5块 用匙外溢 年龄（月） 4.7 6.1 6.4 7.5 7.6 7.9 10.1 15.4 18.6 顺序 11 12 13 14 15 16 17 18 19 动作项目名称 堆积木6—10块 用匙稍外溢 脱鞋子 穿珠 折纸长方形近似 独自用汤匙 画横线近似 一手端碗 折纸正方形近似 年龄（月 ） 23 24.1 26.2 27.8 29.2 29.3 29.5 30.1 31.5
眼、手动作协调：
婴幼儿在三个月开始抚摸物体时，眼睛并不看着手，看其它东西时手也 不会去拿，眼与手的动作是不协调的，多次抚摸物体，偶然眼睛看到手时， 在儿童头脑里就形成了感觉(触觉，视觉)与运动之间的联系。
四至五个月时看到东西就想伸手去抓抓摸摸，当然不一定抓得住拿得稳， 因为这时婴儿对空间位置的辨别力尚差、距离知觉还不够精确。经过不断练 习，同时由于“坐”的姿势的发展，使视线容易和手接触，手、眼就开始协 调起来。 到5—6个月时，由于手眼的协调，看到物体就能准确地抓住的成功率达 到20％左右，到第八个月时成功率才达到100％。
7个月
• 1、把东西弄出声音
• 2、传手
8个月
• 1、食指抠洞和压按
• 2、拍倒转环
9个月
• 1、用大碗和大勺 • 2、食指套环 • 3、捏起细小的东西
10个月
• 1、取和放 • 2、打响拨浪鼓
11个月
• 1、盖上盖子 • 2、剥开纸包
12个月
• 1、把小球放入小瓶 • 2、码方积木
13个月
• • • • 1、配上大中小三种瓶盖 2、投硬币到存钱罐里 3、甩大圈 4、两个开口的盒子
14个月
• 1、第一次拼图 • 2、把积木垒成高楼，把积木排 成火车
15个月
• 1、棍子拨物 • 2、套碗 • 3、用铲子把沙土铲放在 桶里搬走
16个月
• 1、拼有镶嵌的玩具 • 2、穿“虫吃苹果”等 玩具
• 1、积木搭立体楼房 • 2、串珠数数
• 1、学会用剪刀
28—30月
• 2、解结扣子
• 1、捏面团 • 2、拼图
31—33月
３４—３６月
• １、用积木搭楼梯 • ２、贴链条
婴幼儿手部动作发展意义
婴儿在动作发展上所取得的成果，对其心理发展有重要的意义。从种 系发展来看，直立行走和手分化出来成为劳动器官，是使人从而区别于动 物的关键。婴儿手的抓握动作和躯体移动动作的发展，表明个体发展在第 一年内，就基本上完成了种系发展中关键的一步，由于动作的发展，婴儿 开始从原来无能为力的状况，变为能从事各种动作，并为他今后活动的发 展准备了条件。
手部基本训练
• • • • • 1、 局部按摩。 2、 触摸抓握。 3、敲击练习。 4、双手协调训练。 5、手眼协调训练。
手部动作
• 1、手掌握力的收放 掷物、推、拉物品 • 2、手指的运用 拇指与其他手指的使用，如：拾皮球，拿杯子； 拇指与食指的同时使用，如：拾取较小的物品，这需 要较高的手指技巧。
10
用双手端碗
21.6
20
画圆形近似
32.1
选择和设计
手指精细动作活动与游戏
选择和设计精细动作活动与游戏的意义
• 精细动作练习对手眼协调具有积极的意义 • 精细动作练习对触觉和视觉的发展有很大的刺 激作用 • 精细动作能促进大脑的发育
选择和设计精细动作活动与游戏的原则
• 全面性原则 • 练习性原则 • 整合性原则 • 日常性原则
精细活动和游戏的操作方法
• 日常生活中的练习 – 1岁
• 露出小手。
– 1.5岁左右
• 用手指物。
– 2—3岁
• 分拆物体 • 玩沙玩泥 • 生活自理
精细活动和游戏的操作方法
• 游戏中培养孩子的动手能力
– 撕纸 – 折手帕、纸巾 – 穿珠子、纽扣 – 夹弹子、糖球 – 比划动作 – 手工制作
精细动作活动材料和注意事项
• • • • • 提供安全的物品，用来看和抓握。 抓握和感觉不同质地的物体。 陈列大量有趣的物品。 物品不能太小，以免他吞下去 。 悬挂一些安全的玩具。
用左手？用右手？
• 强迫惯用左手的孩子使用右手，会 导致口吃、阅读困难或在感情上出 现麻烦。
孩子不愿动手怎么办
•抚摸 •捏弄 •一涂学穿珠子 • 2、用套碗摆高塔
18个月
• 1、用积木搭桥等日常生活中常见的东西 • 2、摸口袋
19—20个月
• 1、分三色串珠 • 2、分形状套棍
21—22个月
• 1、拼上切分三块的图 • 2、倒米倒水
23—24个月
• 1、拧紧螺丝 • 2、积木搭门楼和金字塔
25—27个月
实
践
篇
1个月
• 1、握物 • 2、手位
2个月
• 1、看漂亮的手 • 2、手套游戏 • 3、握物入口
3个月
• 1、玩手 • 2、拍打吊球 • 3、该动哪一个肢体
4个月
• 1、摇动哗铃棒 • 2、拍打吊球
5个月
• 1、单手拿物 • 2、够着吊球
6个月
• 1、一手拿一物，两手对敲 • 2、吃到自己的脚丫子
五指活动的分化：
儿童最初的及物动作，通常不是手指的动作，而是整个手掌一把抓， 到5—6个月左右，大拇指才逐渐和其他四指相对起来，这是向真正人类
的手的动作发展的第一步。因为这样，人才能按照对象的特点去拿它，
手才能灵活运动，才能使用和创造工具，才能随心所欲地拿到较为细小 的东西。 在这一时期，婴儿典型的动作是抓了东西放到嘴里，抓起来又放下 或扔掉，抓在手里敲打等。
第七章 婴儿精细动作的发展
什么是精细动作？
• 精细动作指的是手、眼睛、脸及嘴部 肌肉的运动能力。 • 婴幼儿精细动作的发展以手部的动作 发展为主。
精细动作技能训练
三玩手 五抓 七换手 九对指 一岁乱画 二岁折纸 三岁搭桥
精细动作发展顺序
• 1、 0-6个月应多做抓、握动作训练。 • 2、 6-12个月多做敲打动作训练。 • 3、1-2岁婴儿应围绕自己吃饭、穿衣、洗澡等日常行为的 训练。 • 4、2-3岁婴儿多做组合玩具、拼图、画画等训练。
七个月后，婴儿手的动作又有了进一步的发展，这时不单是简单的 抓握，而且开始摆弄抓到的物体；不但玩一个东西，而且能同时玩两个 或两个以上的物体。这时婴儿能把小东西放在大盒子里，把木棍插在物 体的洞中，把一只手里的东西传递到另一只手。这阶段不但要求手眼配 合，而且还要求双手配合。所以这阶段可以称为双手开始协调动作阶段。