婴幼儿动作发展
婴幼儿动作发展的顺序
（一）抓握动作
手和眼的协调动作 •眼睛注视下，两只手合作玩一个玩具 •玩具从一只手传到另一只手 •同时玩弄两个玩具，会用撕、扯、拉、摇、翻等种种方式玩弄各种物体。
（二）涂鸦绘画
•在纸上画点，或画短的直线 •画曲线和基本几何图形 •组合几何图形以及其他图形
（三）生活自理动作
•1岁的孩子会主动配合大人的穿衣动作； •还会自己用小手拿着小勺摇摇晃晃地往自己或别人的嘴里送饭； •真正独立吃饭至少要到2岁，而独立穿衣还要更晚些。
婴幼儿动作发展与指导
婴幼儿动作发展的顺序
一、婴幼儿粗大动作的发展
（一）头部动作的发展
出生后的1个月左右，有意识地控制头部的动作 满月时，把头抬到水平位置 5个月俯卧时能够将头高高地抬起 6个月时，能够自己坐，头部保持竖直
（二）躯干动作的发展
2个月，撑着手臂在俯卧时挺胸 3个月，学会了翻身 5个月，握住小床的边缘或栏杆来保持自己的坐姿 7个月，独立地坐起来
谢谢
Hale Waihona Puke （三）腿和脚动作的发展8个月时学会了爬行 随后，手扶物站立 1岁左右开始扶物走路 1岁半左右行走自如
二、婴幼儿精细动作的发展
（一）抓握动作
尺侧抓握→手掌抓握→桡侧抓握 •6个月内，主动的尺侧抓握开始出现 •随后，逐渐能应用手掌抓握 •6-9个月，拇指主动应用的抓握模式出现 •7个月，粗大的耙抓模式 •9个月，能用拇指获得手指表面的小物品 •8-9个月，桡侧抓握模式 •9-12个月，能抓握小物品
03岁婴幼儿动作发展
03岁婴幼儿动作发展0-3岁婴幼儿动作发展0-3岁是婴幼儿身体和大脑快速发展的时期，也是他们学习和发展各种动作技能的黄金时期。
在这个阶段，婴幼儿的神经系统逐渐完善，肌肉力量逐渐增强，他们开始尝试各种不同的动作，从简单的翻身、爬行到复杂的站立、行走和手部精细动作。
一、0-6个月：非熟练的全身运动在生命的最初几个月，新生儿通过反射动作和初步的全身运动来探索周围环境。
他们能够短暂地抓住和握住物体，但这种动作通常是不稳定的和不协调的。
在这个阶段，父母可以在安全的环境下，鼓励宝宝进行各种运动，如仰卧起坐、翻身和爬行，以促进他们的肌肉发展和协调能力。
二、6-12个月：初步的主动运动在6个月大时，婴幼儿开始表现出更复杂的动作，如爬行、站立和行走。
他们开始能够使用手和膝盖来爬行，有些孩子甚至能够扶着家具走路。
在这个阶段，父母应该提供足够的安全和鼓励，让宝宝自由地探索和练习他们的新技能。
同时，也可以通过亲子互动和游戏来增强宝宝的运动能力和自信心。
三、1-2岁：更加独立的行走和手部精细动作在1岁到2岁之间，婴幼儿开始更加独立地行走和跑步，同时也对手部精细动作有了更好的掌握。
他们可以抓取小物体，如积木、玩具和食物，并能够更准确地完成一些日常任务，如刷牙、洗脸和穿衣。
在这个阶段，父母应该提供更多的机会让宝宝进行运动和手部活动，如户外散步、亲子游戏和绘画等。
四、2-3岁：更加协调和复杂的动作在2岁到3岁之间，婴幼儿的动作变得更加协调和复杂。
他们可以双脚交替地跑步，并能够更准确地控制手部精细动作。
他们也开始尝试模仿大人的动作和行为，如穿鞋、系鞋带和开门等。
在这个阶段，父母可以通过亲子互动和游戏来帮助宝宝提高他们的运动技能和协调能力，如跳绳、跳舞和玩拼图等。
总之，0-3岁是婴幼儿身体和大脑快速发展的时期，也是他们学习和发展各种动作技能的黄金时期。
在这个阶段，父母应该提供足够的机会和鼓励让宝宝进行各种运动和活动，以促进他们的肌肉发展、协调能力和自信心。
0-3岁婴幼儿精细动作发展顺序表
年龄段
精细动作发展
具体表现
0-1个月
手运动初步发展
手指无意识地张开和合拢，抓握反射，偶尔将手放到嘴巴
1-2个月
手臂和手指协调初步出现
手部能开始有意识地挥动，能抓住物品，但多是反射性动作
2-3个月
开始尝试用手接触物体
手开始主动地触摸面前的物品，眼睛和手的协调性有所提高
8-9个月
翻动物体、探索物体的不同部分
能够用手指抓住小物体并探索物体的不同部分
9-10个月
捏拿动作（精细抓握）
更加熟练地使用拇指和食指捏起小物体
10-12个月
简单的手部动作协调
能将物体从一只手传到另一只手，并能用双手协作玩具
12-18个月
手指独立动作
开始能用食指指向物体，捏起小物品，能用勺子进行简单进食
3-4个月
单手抓握
能用一只手抓住玩具或物品，但不够稳定
4-5个月
双手协调
开始用双手探索物体
5-6个月
主动抓握
能够用一只手抓住物体，并能把物体从一只手传到另一只手
6-7个月
开始有意识地拍打和敲打物品
会用手拍打玩具、敲打桌面等，手指活动更加灵活
7-8个月
精准抓握
开始出现“钳子抓握”（用拇指和食指夹住小物体）
18-24个月
画画和涂鸦
会用手指或大笔画出简单的涂鸦，进行无目的的涂抹和乱画
2-3岁
手眼协调与搭建
能用双手搭建积木，能画出简单的圆圈或线条
2024年《婴幼儿大动作发展》课件
2024年《婴幼儿大动作发展》课件一、教学内容本节课选自2024年版《婴幼儿大动作发展》教材的第二章“婴幼儿粗大动作发展”，具体内容包括：婴幼儿抬头、翻身、坐、爬、走、跑、跳等基本动作的发展过程和训练方法。
二、教学目标1. 了解婴幼儿粗大动作发展的基本规律和特点。
2. 学会运用科学的方法训练婴幼儿的粗大动作。
3. 掌握评估婴幼儿粗大动作发展的方法。
三、教学难点与重点重点：婴幼儿粗大动作发展的基本规律、训练方法和评估方法。
难点：如何针对不同月龄段的婴幼儿进行个性化训练。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿动作发展模型、示范光盘、评估量表。
2. 学具：婴幼儿动作发展手册、训练器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一段婴幼儿在不同月龄段的动作发展视频，让学生了解本节课的学习内容。
2. 理论讲解（10分钟）介绍婴幼儿粗大动作发展的基本规律和特点。
讲解不同月龄段婴幼儿的动作训练方法。
3. 例题讲解（10分钟）以某个月龄段的婴幼儿为例，讲解如何进行个性化训练。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计适合某个月龄段婴幼儿的粗大动作训练方案。
5. 评估方法讲解（10分钟）介绍评估婴幼儿粗大动作发展的方法，并现场演示。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：针对某个月龄段的婴幼儿，设计一份粗大动作训练方案。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合实际情况，设计出合适的训练方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及改进措施。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解国内外婴幼儿动作发展的研究动态。
板书设计：1. 婴幼儿粗大动作发展基本规律2. 婴幼儿粗大动作训练方法3. 婴幼儿粗大动作评估方法教学过程中，注意用词严谨，段落衔接流畅，确保学生在课堂上学有所得，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和实用性2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备与运用5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计的信息量与逻辑性7. 作业设计的针对性和答案的指导性8. 课后反思及拓展延伸的深度与广度一、教学内容的针对性和实用性教学内容应紧密围绕婴幼儿粗大动作发展的实际需求，选取具有代表性的案例和训练方法。
简述婴幼儿动作发展的规律
1.简述婴幼儿动作发展的规律？
答：儿童动作的发展是在神经中枢的作用下进行的，其规律可归纳为：(1)从上到下，即先会抬头、然后坐、站立、走路。
(2)由近及远，即先从靠近躯干的动作开始，然后出现离躯干远的动作。
(3)从粗到细，即先学会躯体大肌肉、大幅度的粗动作，然后逐渐学会手的小动作。
(4)整体到分化，即从全身性的、笼统的、弥散性的手舞足蹈，逐渐分化为局部的、精确的、专门化的动作。
(5)从无意到有意，先出现无意动作然后
逐渐出现有意动作。
儿童动作的发展是在神经中枢的作用下进行的，其规律可归纳为：(1)从上到下，即先会抬头、然后坐、站立、走路。
(2)由近及远，即先从靠近躯干的动
作开始，然后出现离躯干远的动作。
(3)从粗到细，即先学会躯体大肌肉、大幅度的粗动作，然后逐渐学会手的小动作。
(4)整体到分化，即从全身性的、笼统的、弥散性的手舞足蹈，逐渐分化为局部的、精确的、专门化的动作。
(5)从无意到有意，先出现无意动作然后逐渐出现有意动作。
婴幼儿动作发展的基本规律
婴幼儿动作发展的基本规律
婴幼儿动作发展的基本规律可以归纳为以下几个大方向：
1.头尾规律：先抬头，然后俯撑、翻身、坐和爬，最后站立和行走。
这种发
展趋势可称为“首尾规律”。
2.近远规律：即靠近头部和躯干的动作先发育，然后是远离身体中心部位动
作的发展。
具体来说，即先学会抬头，然后是坐、站、走。
3.由大到小：大肌肉群先发育，小肌肉群后成熟，如儿童开始学会抓笔、筷
子等较精细动作的过程。
4.泛化到集中：婴儿早期出现的是一些笼统的、弥散性的动作，然后这些动
作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展。
5.先正后反：儿童先学会向前走，后会倒退走；先学会用手抓握物品，后才
会放下手中的物品。
6.整体到分化：儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的，以后才逐
渐分化，动作越来越准确。
7.肌肉发展：儿童动作的发展遵循一定的规律，即从大肌肉群动作到小肌肉
群动作，从躯干动作到四肢动作。
8.适应和发展：儿童动作的发展与大脑的发育密切相关。
通过不断的练习和
适应，儿童的神经系统和肌肉系统逐渐成熟，动作的协调性和准确性也逐
渐提高。
以上就是婴幼儿动作发展的基本规律，这些规律是婴幼儿正常生长发育的标志。
如果发现婴幼儿的动作发展与这些规律有明显不符的情况，建议及时就医，寻求专业医生的帮助。
婴幼儿身体动作发展规律
婴幼儿身体动作发展规律
婴幼儿身体动作发展规律主要包括以下几个方面：
1. 从上到下：最早发展的动作是头部运动，其次是躯干运动，最后是腿脚的动作。
即沿着抬头、翻身、坐、爬、站、行走的方向成熟。
2. 由近及远：从身体中心区或中线向远端逐渐发展，从脊柱到四肢。
婴儿看见胸前的玩具会手舞足蹈，但不能把玩具拿到手里，大一点后则能伸手取到玩具。
3. 由粗到细、由简单到复杂：大肌肉群力量发展要快于小肌肉群。
婴幼儿最先出现的是大肌肉动作，如头部动作、躯体动作、双臂动作、腿部动作等，然后才是灵巧的手部小肌肉动作，紧接着是准确的视觉等动作。
4. 整合发展：孩子身体各部分结构共同工作、相互协调的能力越来越高。
开始时，婴幼儿的手脚配合并不协调，但随着成长和练习，他们的身体协调性会逐渐提高，如能够自己拿食物吃、拿杯子喝水等。
5. 分化发展：在做出动作时，身体各部分开始承担他们在动作执行中更成熟的职责时出现的分化情况。
例如，婴儿在开始学习爬行时，可能只是腹部蠕动或手脚并用，但随着发展，他们会学会更高效的爬行方式，如用手和膝盖爬行。
这些规律在婴幼儿的身体动作发展中起着重要作用，了解这些规律有助于家长更好地指导孩子的成长和发展。
同时，每个孩子的成长速度和发展顺序可能略有不同，因此家长需要根据孩子的实际情况进行个性化的指导和支持。
婴幼儿动作发展训练-ppt课件
跑(追逐跑、障碍跑)、跳(原地 跳、向前跳)、
投掷、玩运动婴 儿 作 展训(练荡秋千、
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婴儿大动作发展的规律
l大多数婴儿的动作技能发展呈现相同的顺 序并出现在大致相同的年龄。动作发展的 顺序表现为：
l由全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐 分化为局部的，准确的，专门化的。
• 由身体上部到下部的发展 抬头.翻身.坐.爬.站.行走
• 2、 必须在大动作的发展的基础上精细动作才能得到发展。
• 3、 精细动作的训练要结合日常生活进行，做到生活化、
具体化。
婴幼儿动作发展训练
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婴幼儿动作发展训练
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能发育有关,且与脊髓和肌肉的发育密切相关。
婴幼儿动作发展训练
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影响婴儿精细动作训练的因素
• 抚养人因素 • 抚养人的耐心细致示范，对婴儿精细动作的发展有促进作用 • 父母抚养人婴儿精细动作发展的水平优于非父母抚养人的婴儿 • 父母的学历水平较高的婴儿精细动作发展水平优于父母的学历水
平较低的婴儿
婴幼儿动作发展训练
➢姿势的感觉动作控制 姿势控制涉及到神经肌肉系统和感觉系统之间连续且动态的相
互作用，它是很多动作技能发展的根本条件。
婴幼儿动作发展训练
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令 b. 婴儿移动的发展
➢爬行(Crawling)
爬行是在俯卧位时手臂和腿的交互动作。虽 然爬行是预先适应时期一个普遍存在的动 作里程碑，但有些健康婴儿可能在发展独 立行走前不会出现爬行。
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令要充分保证儿童的游戏和户外活动时间，使
他们获得充分的感知运动经验，并在此基础 上自然掌握“复杂的动作技能和动作和运动协 调能力”，获得整体运动协调和精细运动协调，
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感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力。
二、婴儿精细动作发展特点
不随意的手的抚摸动作 2-3个月 自主随意抓握 3-4个月 有目的抓握、眼手协调
4-5个月视触动协调 更加灵活的手部动作
7个月三指 9个月二指 1-3岁手部动作发展 抓握笔、够取玩具
精细运动发育/手指动作 1月：握紧拳头，放拳头入口；握住你的手指；
2、6-18个月，从爬行儿到学步儿
站立训练 走的训练
3、15-36个月，从学步儿到行走儿
扶栏上下楼梯 跑的练习 一岁半 跳的练习 协调能力： 球的滚、接、扔、踢、拍、投 攀登
大肌肉活动原则
以发展基本动作为基础——根据孩子不同年龄段的动作发展阶段与重点。
全面性、重复性——动作技能练习应全面；技能练习与感觉练习兼顾；动作技能与身体素质培养
婴幼儿动作发展
2020/11/26 1
（三）动作产生的部位
头颈部动作 去干动作 上肢动作 下肢动作 手部动作 足部动作
（四）动作的活动性质
生活活动动作 游戏活动动作 学习活动动作 劳作活动动作 体育活动动作
第一节 动作发展研究概述
二、影响动作发展的因素 （一）先天因素 遗传 成熟 经典实验 ：说明了什么 双生子爬梯实验
2月：常张开手；玩弄手； 玩耍时用力挥舞手，用整个身体碰撞玩具
4月
能抓住胸前玩具
拿东西往嘴里放
5月：
玩具在手中传递（倒手）
用整个手抓（手掌抓， 拇指内收） 6月
•不成熟地探索小丸 •不再是两手去取，会用一只手去拿；提起杯子，碰撞杯子； •松手丢下东西, •积木可在手中传递
9月 用拇指与食指指尖桡指抓 撕纸、会拍手、相互击撞物体，招手动作.
并重（技能与耐力平衡能力协调能力）。
提供机会，支持发展（成人示范，孩子观察、吸收、加工、模仿）。
动静交替、定时定点、劳逸结合、有序锻炼、愉快体验。
重视安全和安全教育，促进机体的生长发育，提高对环境的适应性。
大肌肉活动举例
6个月 ：独坐；匍行；被动操；翻身 7个月：爬行；爬行移物；翻滚够物；体操；连续翻滚； 8个月：爬行；拉物站立； 9个月：帮助站立；坐起兵迈步；花样爬行 10个月：扶行到独走；站起坐下； 11个月：踢球；爬越障碍； 12个月：独走几步；蹦跳；
第三节 婴儿动作发展特点描述
一、婴儿粗大动作发展特点 抬头——翻身——坐——爬——站——走 2-3个月 4-5 5-6 7-9 9-11 1岁 18-24个月 独立原地跳跃 2岁 双脚原地跳 3岁 单脚跳
二、婴儿精细动作发展特点
个体手部的精细动作能力，指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在
运动发育评价指标
•运动发育里程碑（粗大运动、精细运动） •原始反射 •姿势反应
躯干控制
3-4月：帮助下拉坐；背靠着能坐， 5-6月：扶坐竖直，独坐前倾；
躯干控制
6月：用手支撑 手臂不能弯，躯干伸直 与桌子不小于45º
7月：坐直一分钟 8月：独坐10分钟 9月：坐稳定， 双手摆弄玩具不倒
头部控制
prone II : 俯卧将头抬起45度
头部控制 prone III：
俯卧抬头90度，以肘部支撑，保持头部稳定；头能竖起， 抱直头转动自如;
prone IV： ：以腕部支撑，抬头很稳，并能转 动自如。
头部控制
5月：俯卧时，以用胸腹部接触床面，头抬起来，四肢展开伸直，姿势象一架飞机； 6月：婴儿趴在床上，可用双手撑起全身；
二、婴幼儿动作能力培养原则
循序渐进原则 安全原则 信任原则 鼓励原则
三、婴幼儿动作能力培养方法
（一）大肌肉动作的培养 1、0-8个月，从怀抱儿到爬行儿 2个月：空腹俯卧，每次30秒—2分钟，每天3-4次 4-5个月：翻身训练 4个月：坐；5个月：靠坐；6个月，慢慢独坐。 爬行训练:5-6个月开始进行；具体方法。
二、影响动作发展的因素
（二）后天因素
营养和健康
学习与教育
学步车：是否应该使用？
家庭生态环境 场地、心理环境
气候
冬季出生的婴儿爬行起始早2-4周
文化背景
巴西3、4、5个月动作发展低
性别差异
兴趣、能力
第二节 动作在婴儿身心发展 中 的意义与发展趋势
一、动作在婴儿身心发展中的意义
婴儿身心素质全面发展的重要方面
12月 精细拇指与食指指端抓 可搭2-3块积木，会自己拿笔乱画 精确释放木块 尝试释放小丸入杯
钳指握
精细运动发育落后的指征
4月后双手常握拳，不能握住小棒、伸手抓物 5月不会抓东西口中吸吮 9月不能两个手之间传递物体 14 月无钳指握 18月不会故意地释放物体 2岁前未出现用手偏爱
小肌肉练的重要性
小手早练抓和握， 手眼协调来配合； 两手配合练得早， 倒手撕纸很重要； 拿、放、捏、夹倒和舀， 多玩多练手才巧； 穿珠两手配合好， 穿衣系扣肯定早； 宝宝聪明不聪明， 就看小手巧不巧。
第四节 婴儿动作能力培养
一、婴幼儿动作培养中存在的问题 （一）忽略个体身心发展特点，过早进行动作训练 （二）方法或训练器材不当 （三）过度保护，忽略动作训练
是观察、检测婴儿身心发展的窗口
对心理功能发展具有多方面的影响
认知协调、自我意识、情感和社会性、独立生存能力
婴儿身心发展障碍的重要康复手段
整体 不随意 方 向 性 和 顺 序 性
二、婴儿动作发展趋势（规律）
分化 随意
头
尾
近
远
大
小
头部控制 躯干控制 下肢运动控制
粗大运动发育里程碑
prone I : 俯卧下巴抬起10″；
翻身
4月：俯卧滚向仰卧由于体位的关系，不由自 主的翻身 5月：仰卧滚向俯卧，仰卧滚向俯卧后，双手 能从胸下抽出来。 7月：由俯卧翻成仰卧位；或由仰卧翻成俯卧 位；
爬
6-8 月crawling 腹部支撑匍匐地爬，向前拖动身体, 7-9 月Creeping用手和膝爬行
站立
6月：自动跳跃 7月：帮助下拉站 8月：可扶东西站立， 9月：拉自己到站位, 10月：独立，扶一手站，帮助下从站立位坐下； 11月：稳定地独站片刻，扶物能蹲； 12月：独站
9-11月 拉自己到站位,
走 12-13月走
4月：头部控制不能 6月：不能翻身 9月：不能坐 18月：不能走
粗动作落后的指征
大肌肉练习的重要性
趴着抬头练得早 宝宝爬的才能好； 早练爬行和协调， 宝宝走路不摔跤； 爬走联系平衡力， 宝宝跑得快又好； 四肢协调走跑跳， 身体健康是个宝。