婴幼儿精细动作精讲
2024年婴儿早期训练—精细动作训练母婴护理课件
2024年婴儿早期训练—精细动作训练母婴护理课件一、教学内容二、教学目标1. 了解精细动作的定义、重要性和发展过程。
2. 学会针对012个月婴儿的精细动作训练方法，提高母婴护理水平。
3. 通过实践操作，使学员掌握如何引导婴儿进行精细动作训练。
三、教学难点与重点教学难点：手部灵活性训练方法的选择和使用。
教学重点：手眼协调、抓握能力、操作能力、捏取能力的训练方法。
四、教具与学具准备1. 教具：婴儿精细动作训练模型、示范用玩具、训练器材。
2. 学具：每组一套婴儿精细动作训练模型、训练器材。
五、教学过程1. 导入：通过婴儿实际操作视频，展示精细动作训练的重要性。
2. 理论讲解：a. 精细动作的定义、重要性和发展过程。
b. 012个月婴儿精细动作训练方法。
3. 实践操作：a. 手眼协调训练：示范并指导学员如何引导婴儿进行追视、抓握等训练。
b. 抓握能力训练：示范并指导学员如何使用训练器材，提高婴儿抓握能力。
c. 操作能力训练：示范并指导学员如何引导婴儿进行简单的操作活动。
d. 捏取能力训练：示范并指导学员如何引导婴儿进行捏取训练。
e. 手部灵活性训练：示范并指导学员如何进行手部灵活性训练。
4. 随堂练习：分组进行实践操作，教师指导并纠正操作方法。
六、板书设计1. 2024年婴儿早期训练—精细动作训练2. 内容：a. 精细动作定义、重要性和发展过程。
b. 012个月婴儿精细动作训练方法。
c. 教学难点与重点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述精细动作的定义、重要性和发展过程。
b. 列举三种012个月婴儿精细动作训练方法，并说明其作用。
2. 答案：a. 精细动作是指婴儿在成长过程中，通过手眼协调、抓握、操作、捏取等能力的发展，逐步具备完成精细任务的能力。
精细动作对婴儿认知、情感、社交等方面具有重要意义。
其发展过程一般分为03个月、46个月、79个月、1012个月四个阶段。
b. 三种训练方法：1. 手眼协调训练：通过引导婴儿进行追视、抓握等活动，提高手眼协调能力。
《婴幼儿精细动作》课件金锄头文库
《婴幼儿精细动作》课件金锄头文库一、教学内容本节课的教学内容选自教材《婴幼儿精细动作》的第3章，主要讲述了婴幼儿精细动作的发展过程、影响因素以及相应的训练方法。
具体内容包括：1. 婴幼儿精细动作的发展过程：从出生到2岁，婴幼儿的精细动作发展经历了感知、操作、模仿、自主四个阶段。
2. 影响婴幼儿精细动作发展的因素：遗传、环境、教育、生理成熟等。
3. 婴幼儿精细动作的训练方法：游戏法、引导法、示范法、练习法等。
二、教学目标1. 让学生了解婴幼儿精细动作的发展过程，认识到精细动作对婴幼儿的重要性。
2. 使学生掌握影响婴幼儿精细动作发展的因素，以便在实际工作中更好地指导家长进行婴幼儿精细动作训练。
3. 培养学生运用游戏法、引导法、示范法、练习法等方法进行婴幼儿精细动作训练的能力。
三、教学难点与重点重点：婴幼儿精细动作的发展过程、影响因素及训练方法。
难点：如何运用游戏法、引导法、示范法、练习法等进行婴幼儿精细动作训练。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、实物道具。
学具：笔记本、教材《婴幼儿精细动作》。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示婴幼儿精细动作发展的实例，引发学生对婴幼儿精细动作的关注。
2. 讲解婴幼儿精细动作的发展过程：引导学生了解婴幼儿精细动作从出生到2岁的发展阶段。
3. 分析影响婴幼儿精细动作发展的因素：让学生掌握遗传、环境、教育、生理成熟等因素对婴幼儿精细动作的影响。
4. 讲解婴幼儿精细动作的训练方法：通过游戏法、引导法、示范法、练习法的讲解，使学生能够运用这些方法进行婴幼儿精细动作训练。
5. 例题讲解：以实际案例为例，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个针对特定年龄段婴幼儿的精细动作训练方案。
7. 成果分享：邀请学生分享自己的训练方案，互相学习、交流。
六、板书设计板书内容：婴幼儿精细动作发展过程、影响因素、训练方法。
七、作业设计答案：训练方案包括游戏法、引导法、示范法、练习法等方法，具体训练内容可根据实际情况进行调整。
婴幼儿精细动作课件
课件形式设计
01
动画形式
利用生动有趣的动画形象，吸引婴幼儿的注意力，引导他们主动参与
操作。
02
游戏形式
将课件设计成互动游戏，使婴幼儿在游戏中掌握精细动作技能。
03
综合形式
将动画和游戏结合起来，使课件更加生动有趣，提高婴幼儿的参与度
和学习效果。
课件实施策略
逐步引导
互动反馈
通过逐步引导的方式，帮助婴幼儿逐渐掌握 精细动作技能，从简单到复杂，从基础到提 高。
灵活调整时间
在训练过程中留意婴幼儿的状态，如出现疲劳或注意力不集中等情况，适时 调整训练时间。
遵循婴幼儿发展规律
遵循发展阶段
根据婴幼儿的发展阶段进行适当的精细动作训练，避免过早或过晚进行训练。
关注个体差异
每个婴幼儿的发展速度不同，应关注个体差异，根据每个婴幼儿的实际情况进行 相应的训练。
保持耐心与爱心
耐心指导
在训练过程中遇到婴幼儿无法掌握某个动作或技巧时，要耐 心指导，鼓励宝宝继续尝试。
爱心陪伴
为婴幼儿提供充满爱心的陪伴，让宝宝在愉快的氛围中积极 参与精细动作训练。
05
婴幼儿精细动作发展评价方 法
评价标准制定
参考国内外权威标准
根据国内外的相关研究和理论，结合实际经验，制定评价标准。
考虑年龄和性别差异
婴幼儿精细动作训练注意事 项
注意婴幼儿安全
确保训练环境安全
在为婴幼儿提供安全的环境下进行训练，避免使用过于尖锐 、危险的训练道具或工具。
注意婴幼儿行为反应
密切关注婴幼儿在训练过程中的行为反应，如出现不适或排 斥反应，应立即停止训练并采取相应措施。
合理安排训练时间
定时定量训练
《婴幼儿精细动作》课件
《婴幼儿精细动作》课件一、教学内容本节课我们将使用教材《婴幼儿发展心理学》第5章第2节，详细内容涉及婴幼儿精细动作的发展过程、影响因素及促进方法。
重点探讨婴幼儿手指、手腕和手眼协调的精细动作能力。
二、教学目标1. 理解婴幼儿精细动作的发展过程及其重要性。
2. 掌握评估和促进婴幼儿精细动作的方法。
3. 能够设计适合婴幼儿精细动作发展的实践活动。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细动作的评估与促进方法。
教学重点：婴幼儿精细动作发展过程及其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿精细动作发展图谱、实际操作教具（如积木、拼图等）。
2. 学具：婴幼儿实际操作材料、观察记录表、评估工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示婴幼儿在不同年龄阶段的精细动作表现，让学生观察并思考其发展特点。
2. 理论讲解（15分钟）详细讲解婴幼儿精细动作发展过程、影响因素及促进方法。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体案例分析，让学生了解如何评估和促进婴幼儿精细动作。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计适合特定年龄段的婴幼儿精细动作发展活动。
5. 实际操作（10分钟）学生利用教具进行实际操作，观察婴幼儿精细动作表现，并进行评估。
6. 小组分享与讨论（5分钟）各小组分享实际操作经验，讨论评估和促进婴幼儿精细动作的方法。
六、板书设计1. 婴幼儿精细动作发展过程2. 影响婴幼儿精细动作的因素3. 促进婴幼儿精细动作的方法4. 评估工具及实际操作要点七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对36个月婴幼儿精细动作发展的活动，并说明活动目的、操作方法和评估标准。
2. 答案示例：活动名称：抓握小球游戏活动目的：提高婴幼儿手指抓握能力，促进手眼协调。
操作方法：让婴幼儿坐在婴儿椅上，将小球放在其前方，引导婴幼儿伸手抓握。
评估标准：观察婴幼儿能否成功抓握小球，记录抓握次数和抓握力度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于婴幼儿精细动作发展的研究，提高自己的专业素养。
婴幼儿精细运动发育课件
婴幼儿精细运动发育课件婴幼儿精细运动发育是指婴幼儿在神经系统和大脑的控制下，进行手指、手腕、手臂和下肢等细小动作的能力。
这种能力是婴幼儿认知、语言、情感和社会发展的重要基础。
了解和促进婴幼儿的精细运动发育，对婴幼儿的健康成长具有重要意义。
本课件将详细介绍婴幼儿精细运动发育的过程、评估方法和促进策略。
抓握反射：新生儿天生就会抓握物体，这是他们的一种本能反应。
随着成长，这种反射会逐渐消失，被自主的抓握能力所取代。
自主抓握：2-3个月的宝宝开始出现自主抓握，他们可以抓住玩具或其他物体，并开始尝试控制自己的手部动作。
精细动作：4-6个月的宝宝开始出现更精细的动作，如捏取、拨弄和堆叠物体。
他们也开始学习如何使用手指和手掌来探索和感知周围的环境。
手眼协调：7-9个月的宝宝开始发展手眼协调能力，他们可以更准确地抓住和操控物体，并开始使用双手进行一些简单的操作。
物品操作：10-12个月的宝宝开始能够操作物品，如翻书、拼图等。
他们也开始学习如何使用工具，如使用汤匙吃饭。
探索和构建：1岁以上的宝宝开始使用他们的手来进行更复杂的探索和构建活动。
他们可以堆叠积木、拼装玩具和打开容器等。
评估婴幼儿的精细运动发育，可以通过观察他们的抓握、拨弄、堆叠和操作物品等行为来判断。
以下是一些评估方法：观察法：观察宝宝在玩耍时的手部动作和操作物品的方式，注意他们是否能够自主地操控手部动作，以及他们是否能够完成一些简单的任务，如堆叠积木或使用汤匙吃饭。
玩具测试法：给宝宝一些简单的玩具，观察他们是否能够正确地操控玩具和完成一些简单的任务，如拼图或堆叠积木。
医生评估法：医生可以通过专业的评估工具和方法，对宝宝的精细运动发育进行更全面的评估。
如果医生发现宝宝的精细运动发育存在异常，可以建议采取相应的措施来促进他们的发育。
提供丰富的刺激环境：为宝宝提供各种不同的刺激环境，如让他们触摸不同质地的物体、听不同的声音、看不同的颜色和形状等，以促进他们的精细运动发育。
《婴幼儿精细动作》课件金锄头文库
《婴幼儿精细动作》课件金锄头文库一、教学内容本节课我们将学习婴幼儿精细动作的相关内容。
教材为《幼儿发展心理学》第三章第三节，详细内容主要包括婴幼儿精细动作的定义、发展过程、影响因素以及促进婴幼儿精细动作发展的方法。
二、教学目标1. 理解婴幼儿精细动作的定义、发展过程及其在幼儿发展中的重要性。
2. 掌握影响婴幼儿精细动作发展的主要因素，并能运用相关知识分析实际问题。
3. 学会设计并实施促进婴幼儿精细动作发展的活动。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细动作发展的影响因素及其在实践中的应用。
教学重点：婴幼儿精细动作的定义、发展过程及促进方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿精细动作发展视频、案例教材。
2. 学具：笔记本、文具、观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示婴幼儿精细动作发展视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍婴幼儿精细动作的定义、发展过程。
（2）分析影响婴幼儿精细动作发展的因素。
3. 实践案例分析：（1）讲解案例，引导学生运用所学知识分析案例中婴幼儿精细动作发展的问题。
（2）分组讨论，提出解决方案。
4. 课堂练习：（1）设计促进婴幼儿精细动作发展的活动。
（2）学生互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 婴幼儿精细动作定义2. 婴幼儿精细动作发展过程3. 影响婴幼儿精细动作发展的因素4. 促进婴幼儿精细动作发展的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述婴幼儿精细动作的定义及其在幼儿发展中的重要性。
（2）列举影响婴幼儿精细动作发展的主要因素，并结合实际案例分析。
（3）设计一个促进婴幼儿精细动作发展的活动，并说明理由。
2. 答案：（1）婴幼儿精细动作指幼儿在生长发育过程中，手指、手腕、手眼协调等小肌肉群的动作能力。
婴幼儿精细动作的发展对其认知、语言、社交等方面具有重要影响。
（2）影响婴幼儿精细动作发展的因素包括遗传、生理成熟、环境刺激、教育训练等。
例如，在案例中，家长过度溺爱，不让孩子自己动手，导致孩子精细动作发展迟缓。
2024年婴幼儿大动作与精细运动作课件
2024年婴幼儿大动作与精细运动作课件一、教学内容1. 婴幼儿大动作发展的特点及训练方法。
2. 婴幼儿精细动作发展的特点及训练方法。
3. 结合实际案例分析，探讨大动作与精细动作在婴幼儿教育中的应用。
二、教学目标1. 理解婴幼儿大动作与精细动作发展的基本特点。
2. 学会针对婴幼儿大动作与精细动作的训练方法。
3. 能够将大动作与精细动作的训练应用于实际教育场景。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿大动作与精细动作发展的特点及其训练方法的掌握。
教学重点：如何在实际教育中应用这些训练方法，促进婴幼儿的动作发展。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿大动作与精细动作发展教材、多媒体教学设备、PPT课件。
2. 学具：各类婴幼儿动作发展训练器材、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过展示一段婴幼儿在不同年龄阶段的大动作与精细动作发展视频，引导学生关注动作发展的重要性。
2. 理论知识讲解（20分钟）详细讲解婴幼儿大动作与精细动作发展的特点及训练方法。
3. 例题讲解（15分钟）选取具体案例，分析如何针对婴幼儿的大动作与精细动作进行训练。
4. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让学生设计一份针对婴幼儿大动作与精细动作的训练方案。
5. 小组展示与点评（20分钟）强调大动作与精细动作在婴幼儿教育中的重要性，布置作业。
六、板书设计1. 婴幼儿大动作发展的特点及训练方法2. 婴幼儿精细动作发展的特点及训练方法3. 大动作与精细动作训练在婴幼儿教育中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一份针对13岁婴幼儿的大动作与精细动作训练方案。
2. 答案要点：婴幼儿年龄阶段划分。
针对不同年龄阶段的大动作与精细动作训练方法。
训练过程中的注意事项。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾本次课程，思考如何在实际工作中运用所学知识，提高婴幼儿的动作发展水平。
2. 拓展延伸：推荐阅读相关书籍，了解国内外婴幼儿动作发展的最新研究成果。
2024年婴儿早期训练—精细动作训练母婴护理精彩课件
2024年婴儿早期训练—精细动作训练母婴护理精彩课件一、教学内容本节课选自2024年婴儿早期训练教材第四章第三节，主题为“精细动作训练母婴护理”。
教学内容主要包括精细动作的定义、精细动作的发展阶段、婴儿精细动作训练的方法和技巧以及母婴护理中精细动作的应用。
二、教学目标1. 了解精细动作的定义、发展阶段及其在婴儿早期训练中的重要性。
2. 学会运用科学的方法和技巧进行婴儿精细动作训练。
3. 掌握母婴护理中精细动作的应用，提高护理质量。
三、教学难点与重点教学难点：婴儿精细动作训练的方法和技巧。
教学重点：精细动作的定义、发展阶段及母婴护理中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴儿精细动作训练模型、训练器材。
2. 学具：婴儿精细动作训练手册、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示婴儿精细动作训练的成功案例，引导学生思考精细动作在婴儿早期训练中的重要性。
2. 理论知识讲解（15分钟）：介绍精细动作的定义、发展阶段、训练方法和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）：通过具体实例，讲解如何运用精细动作训练方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，设计婴儿精细动作训练方案。
5. 母婴护理应用讲解（5分钟）：介绍精细动作在母婴护理中的应用。
6. 操作演示（10分钟）：演示婴儿精细动作训练方法，学生跟随操作。
六、板书设计1. 2024年婴儿早期训练—精细动作训练母婴护理2. 内容：精细动作定义精细动作发展阶段婴儿精细动作训练方法与技巧母婴护理中精细动作的应用七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对婴儿精细动作的训练方案。
2. 答案：精细动作训练方法：触觉刺激、抓握训练、手眼协调训练等。
训练方案：针对婴儿年龄和发育水平，设计合适的训练项目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进措施。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于婴儿早期训练和母婴护理的知识，提高自身专业素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
– 撕纸 – 折手帕、纸巾 – 穿珠子、纽扣 – 夹弹子、糖球 – 比划动作 – 手工制作
精细动作活动材料和注意事项
• 提供安全的物品，用来看和抓握。 • 抓握和感觉不同质地的物体。 • 陈列大量有趣的物品。 • 物品不能太小，以免他吞下去 。 • 悬挂一些安全的玩具。
• 2、把积木垒成高楼，把积木排成火 车
15个月
• 1、棍子拨物 • 2、套碗 • 3、用铲子把沙土铲放在
桶里搬走
16个月
• 1、拼有镶嵌的玩具 • 2、穿“虫吃苹果”等玩
具
17个月
• 1、学穿珠子 • 2、用套碗摆高塔
18个月
• 1、用积木搭桥等日常生活中常见的东西 • 2、摸口袋
19—20个月
• 1、单手拿物 • 2、够着吊球
6个月
迅速伸手抓面前的玩具，玩具掉下后会再抓起。 用全手抓积木，能握奶瓶，玩自己的脚。 准确地拿取悬垂在胸前的物体。 会撕纸玩。 当手中拿着一块积木再给另一块积木时，会扔掉手 中原有的积木然后去接新的一块。
• 1、一手拿一物，两手对敲
• 2、吃到自己的脚丫子
7个月
婴幼儿手部动作发展的特点
• 本能的抓握 • 手眼协调
空间判断 五指配合 多种途径 • 动作逐渐灵活
3岁前婴幼儿手的动作发展顺序
顺序 动作项目名称
1 抓住不放 2 能抓住面前的玩具 3 能用拇指、食指拿 4 能松手 5 传逆（倒手） 6 能拿起面前的玩具 7 从瓶中倒出小球 8 堆积木2—5块 9 用匙外溢 10 用双手端碗
• 1、取和放 • 2、打响拨浪鼓
11个月
喜欢将物体扔到地上听响；主动 打开包方积木的花纸
• 1、盖上盖子 • 2、剥开纸包
12个月
• 1、把小球放入小瓶 • 2、码方积木
13个月
• 1、配上大中小三种瓶盖 • 2、投硬币到存钱罐里 • 3、甩大圈 • 4、两个开口的盒子
14个月
• 1、第一次拼图
• 1、食指抠洞和压按
• 2、拍倒转环
9个月
能将双手拿的物体对敲。 可用拇指和食指捏起小物体（大 米花、葡萄干等）。
• 1、用大碗和大勺 • 2、食指套环 • 3、捏起细小的东西
10个月
用拇指与另一手指准确捏起0.6cm的串珠， 很熟练。 可用示指触物，能扔掉手中的物品或主动将 手中物品放下，向小儿索取玩具时，不松手。
4个月
常常去抓东西，但距离判断不准，手常常伸 过了物体。 用整个手掌握持物体，手握哗啦棒的时间较 以前长些，而且会摇晃，并用眼睛看手里的 哗啦棒片刻，出现最初的手眼协调。
• 1、摇动哗铃棒 • 2、拍打吊球
5个月
物体碰到手时出现主动抓握动作，但动作不协 调，不准确。 会玩衣服，把衣服拉到脸上。 能玩玩具并将玩具抓握较长时间。 往往双手去拿，把东西放到口中。
用左手？用右手？
• 强迫惯用左手的孩子使用右手，会 导致口吃、阅读困难或在感情上出 现麻烦。
孩子不愿动手怎么办
• 抚摸 • 捏弄 • 一涂一画和书写 • 自我服务
实
践篇Βιβλιοθήκη • 1、握物 • 2、手位
0-1个月
2个月
• 1、看漂亮的手 • 2、握物入口
3个月
用手摸物体，触到时偶尔能抓住。 手经常呈张开姿势，将哗啦棒放 在手中，能握住数钞钟。
精细动作技能训练
三玩手 五抓 七换手 九对指 一岁乱画 二岁折纸 三岁搭桥
手部动作发展的趋势
• 肌肉运动状况 手的粗大肌肉运动动作→手的精细肌肉运动动作
• 手操纵物体 全手掌动作→多个手指动作→几个手指动作
精细动作发展
7-12个月
抓握
主动 够物
操作
0-6个月
1-2岁
2-3岁
手指协调 及控制
➢ 婴儿在三个月前，手指虽有时也会伸展，但基本是攥紧拳头，或随 同手臂和脚一起乱伸乱动，只能作一些散漫杂乱的动作。
到5—6个月时，由于手眼的协调，看到物体就能准确地抓住的成功率达 到20％左右，到第八个月时成功率才达到100％。
五指活动的分化：
儿童最初的及物动作，通常不是手指的动作，而是整个手掌一把抓， 到5—6个月左右，大拇指才逐渐和其他四指相对起来，这是向真正人类 的手的动作发展的第一步。因为这样，人才能按照对象的特点去拿它， 手才能灵活运动，才能使用和创造工具，才能随心所欲地拿到较为细小 的东西。
早期教育=智力开发 期望过高、标准不切合实际 过早进行专业训练
0-3岁婴幼儿教育的特点
• 1、通过感官学习 • 2、会主动进行学习 • 3、注意力不易集中 • 4、需要重复教育
0-3岁婴儿教育原则
尊重婴儿发展权利的原则 促进婴儿全面和谐发展的原则
以情感体验为主体的原则 保教并重的原则
关注个体差异、促进婴儿个性发 展的原则
➢ 三个月起，开始有一种不随意的抚摸动作。他无意地抚摸着襁褓或 被褥，抚摸着抱他的母亲或其他偶然碰到的东西，也抚摸着自己的小手。 这种抚摸动作就开始是一种认识活动了。
➢ 四至六个月后，开始有随意的抓握动作。随意的抓握动作的出现标 志着手的动作的一个重大发展。为了抓握物体，除了需要把抓握的对象从 周围其他事物中区分出来外，还需有手眼的协调和五指的分化。
3岁以上 手眼协调能力获得大幅度的发展
婴幼儿手部动作发展意义
婴儿在动作发展上所取得的成果，对其心理发展有重要的意义。从种 系发展来看，直立行走和手分化出来成为劳动器官，是使人从而区别于动 物的关键。婴儿手的抓握动作和躯体移动动作的发展，表明个体发展在第 一年内，就基本上完成了种系发展中关键的一步，由于动作的发展，婴儿 开始从原来无能为力的状况，变为能从事各种动作，并为他今后活动的发 展准备了条件。
在这一时期，婴儿典型的动作是抓了东西放到嘴里，抓起来又放下 或扔掉，抓在手里敲打等。
七个月后，婴儿手的动作又有了进一步的发展，这时不单是简单的 抓握，而且开始摆弄抓到的物体；不但玩一个东西，而且能同时玩两个 或两个以上的物体。这时婴儿能把小东西放在大盒子里，把木棍插在物 体的洞中，把一只手里的东西传递到另一只手。这阶段不但要求手眼配 合，而且还要求双手配合。所以这阶段可以称为双手开始协调动作阶段。
在长期摆弄物体的过程中，婴儿认识了一类事物的共同特性，从而 使知觉具有概括性，并为表象和概念的产生准备了条件。
婴儿两手的动作发展顺序，标志着人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合 的成熟程度。
行走不仅扩大了婴儿的认识范围，而且还可以使婴儿认识物体间的 距离，以及自已和物体间的距离。这对发展空间观念有很大的作用。此外， 行走还有助于婴儿独立性的发展。
３４—３６月
• １、用积木搭楼梯 • ２、贴链条
年龄 3～4个月
5～7个月
手眼协调能力
开始看自己的手和辨认眼前目标。 6个月前，手的活动范围与视线不交叉。
6个月后，手的活动范围与视线交叉，但手眼协调能力仍然比较差。
能用眼睛去寻找从手中掉落的物品。
9个月
喜欢用手拿着小棒敲打物品，尤其喜欢敲打能发出声音的各类玩具与 物品。
Thanks !
年龄（月）
顺 序
4.7
11
6.1
12
6.4
13
7.5
14
7.6
15
7.9
16
10.1
17
15.4
18
18.6
19
21.6
20
动作项目名称
堆积木6—10块 用匙稍外溢 脱鞋子 穿珠 折纸长方形近似 独自用汤匙 画横线近似 一手端碗 折纸正方形近似 画圆形近似
年龄（月 ）
23 24.1 26.2 27.8 29.2 29.3 29.5 30.1 31.5 32.1
婴幼儿精细动作发展
著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。
0-3岁婴幼儿发育
1
发育与营养
2 日常生活及疾病防治
3
教育
0-3岁的早期教育有意义吗？
• 1、婴儿教育的生理基础 人的成长发育取决于脑细胞刺激的程
度、人脑的发展是婴儿接受教育的物质 基础，也为婴儿心理的迅速发展提供了 生理基础。
0-3岁婴幼儿教育的关键
感知觉发展
0-3岁的教育
语言发展 动作发展 社会性行为发展
动作发展
• 头尾发展 • 远近发展 • 自主够物 • 手的操控
什么是精细动作？
精细动作指的是手、眼睛、脸及嘴部肌肉 的运动能力。
婴幼儿精细动作的发展以手部的动作发展 为主。
精细动作的本质—手眼协调
婴幼儿手部动作的发展
选择和设计 手指精细动作活动与游戏
手部基本训练
•
1、 局部按摩。
•
2、 触摸抓握。
•
3、敲击练习。
•
4、双手协调训练。
•
5、手眼协调训练。
精细活动和游戏的操作方法
• 日常生活中的练习 – 1岁
• 露出小手。
– 1.5岁左右
• 用手指物。
– 2—3岁
• 分拆物体 • 玩沙玩泥 • 生活自理
精细活动和游戏的操作方法
能够理解手中抓着的玩具与掉落在地上的玩具之间的因果关系，因此 10～12个月 喜欢故意把抓在手中的玩具扔掉，并且用眼睛看着、用手指着扔掉的
玩具。
12～18个月 开始尝试拿笔在纸上涂画，翻看带画的图书。
发展出更高级的手眼协调动作：
18～24个月
能够独自把积木搭高。 拿着笔在纸上画长线条。
把水从一只杯子倒入另一只杯子等等。
• 1、分三色串珠 • 2、分形状套棍
21—22个月
• 1、拼上切分三块的图 • 2、倒米倒水
23—24个月
• 1、拧紧螺丝 • 2、积木搭门楼和金字塔