(幼儿园中班语言教案)我们的鞋子.doc
幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子
幼儿园中班语言领域教案：我们的鞋子一、教学目标1. 知识目标•学习认识不同种类的鞋子，如运动鞋、雨鞋、凉鞋等。
•掌握与鞋子相关的基本词汇，如鞋带、鞋底等。
•通过讲故事和游戏，培养幼儿的听说能力。
2. 能力目标•提高幼儿的观察力和表达能力，培养幼儿对鞋子的兴趣和热爱。
•培养幼儿的联想和想象能力，能够用简单句子描述鞋子的外观和功能。
•培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动促进幼儿之间的交流与合作。
3. 情感目标•培养幼儿对鞋子的关心和爱护意识，教育幼儿珍惜物品。
•培养幼儿的整洁习惯，引导幼儿爱护自己的鞋子。
•培养幼儿分享和合作的意识，增强幼儿的集体荣誉感。
二、教学准备•不同种类的鞋子图片或卡片•鞋带、鞋底等实物•与鞋子相关的绘本或故事书（可选）•幼儿园教具、玩具等（如积木、颜色卡片等）三、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）•让幼儿围坐在一起，展示不同种类的鞋子图片或卡片，让幼儿猜猜每种鞋子的名称，并简单描述其外观特点。
•引导幼儿回忆自己的鞋子，询问幼儿在什么场景下会穿这种鞋子。
2. 正文（25分钟）a. 故事时间（10分钟）•准备一本与鞋子有关的绘本或故事书，如《小熊学穿鞋》或《鞋子的故事》。
•给幼儿讲述故事的情节，并询问幼儿对故事中的鞋子有什么感想和想法。
b. 探索鞋子（15分钟）•将不同种类的鞋子放在幼儿面前，让他们观察鞋子的外观，询问他们对鞋子的感受和认识。
•让幼儿自由尝试穿戴鞋子，感受不同鞋子的特点，如舒适程度、鞋带的用法等。
•引导幼儿描述鞋子的功能和特征，如哪些鞋子适合运动、哪些鞋子适合下雨等。
3. 拓展活动（20分钟）a. 制作鞋带画（10分钟）•给每个幼儿发放颜色纸、鞋带等材料，让幼儿自由发挥创造力，制作自己喜欢的鞋带画。
•引导幼儿分享自己的创作过程和成果，鼓励他们相互欣赏和赞赏。
b. 鞋子配对游戏（10分钟）•准备一些鞋子图片，混淆顺序放在幼儿面前，让幼儿配对找到相同类型的鞋子。
幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子
幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第三单元《生活中的物品》中的第5节《我们的鞋子》。
详细内容包括：通过观察、描述、分享，引导幼儿关注日常生活中的鞋子，了解鞋子的基本结构、功能以及不同类型鞋子的特点，培养幼儿的语言表达能力和生活观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述鞋子的基本结构，如鞋面、鞋底、鞋带等。
2. 培养幼儿观察生活中物品的能力，懂得从多角度去描述和表达。
3. 培养幼儿合作、分享的品格，提高语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握鞋子的基本结构，能从多角度描述和表达。
难点：培养幼儿观察、描述和分享的能力，提高语言表达和交流技巧。
四、教具与学具准备教具：各种类型的鞋子、图片、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上不同类型的鞋子进入教室，引导幼儿观察并提问：“老师今天穿了什么鞋子？它们有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解鞋子的基本结构，如鞋面、鞋底、鞋带等。
（2）教师邀请幼儿上台演示，加深对鞋子结构的理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的鞋子，并标注鞋子的结构。
4. 分组讨论（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组挑选一张图片，讨论图片中鞋子的特点。
（2）每组选派一名代表进行分享，其他组员补充。
教师邀请各小组展示成果，引导幼儿从多角度描述鞋子，如颜色、形状、功能等。
六、板书设计1. 鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋带。
2. 鞋子的特点：颜色、形状、功能。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的鞋子，并标注鞋子的结构。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起收集不同类型的鞋子，观察并描述它们的特点。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励他们积极观察、表达和分享。
2. 拓展延伸：组织一次“鞋子展览会”，让幼儿展示自己的作品，并邀请家长参与。
原创幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子
原创幼儿园中班语言领域教案：我们的鞋子1. 引言本教案旨在通过幼儿园中班的语言领域教学活动，以“我们的鞋子”为话题，帮助孩子们提高语言表达能力和创造力，激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望。
2. 教学目标•帮助幼儿们学会用简单的语言描述鞋子的外观、颜色、大小等特征。
•发展幼儿们的观察和描述能力，培养他们的创造力和想象力。
•培养幼儿们爱护鞋子、整理鞋子的良好习惯。
•增进幼儿们的合作与沟通能力。
3. 教学准备•不同样式和颜色的鞋子（足够供每个幼儿一双）。
•幼儿园配备的音响设备。
•搭建语言游戏的环境，包括图片、玩具等。
4. 教学活动活动一：介绍鞋子的外观1.老师向幼儿们展示不同款式和颜色的鞋子，并引导幼儿们一起观察、比较它们的外观特征。
2.老师详细描述一双鞋的外观特点，比如颜色、形状、材质等，引导幼儿们使用简单的语言描述这些特征。
3.分组活动：将鞋子分成若干组，请每个小组一人描述一双鞋的外观特征，其他小组成员则尽快将正确的鞋子找出来。
通过比赛的方式，激发幼儿们的积极性。
活动二：创作自己的鞋子故事1.鼓励幼儿们用自己的语言和想象力，编写关于鞋子的故事。
例如，我的鞋子会说话，它有很多冒险故事等等。
2.引导幼儿们在小组内分享自己的故事，鼓励他们互相询问问题，增强合作与沟通的能力。
3.邀请幼儿们将自己的故事用语言表达出来，并邀请一些小朋友上台讲述自己的故事。
活动三：整理鞋子的好习惯1.引导幼儿们认识到保持鞋子整洁和整齐的重要性，告诉他们好习惯的益处。
2.通过角色扮演和小组讨论的方式，让幼儿们了解鞋子的整理方法和步骤。
3.带领幼儿们一起整理自己的鞋子，并要求他们用简洁的语言描述整理过程。
活动四：游戏：谁是我的鞋子？1.将幼儿园的鞋子都集中在一起，并将其中一只鞋子放在一旁。
2.老师说明游戏规则：每个幼儿依次闭上眼睛，然后摸找一只鞋子，找到自己的鞋子后，能够用语言描述出它的特征。
3.幼儿们依次找到自己的鞋子，并用简洁的语言描述出它的特征。
原创幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子
原创幼儿园中班语言领域教案我们的鞋子一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，具体内容为第四章“我们的日常”，第三节“我们的鞋子”。
通过本节课的学习，让孩子们认识鞋子的不同类型和功能，学会用语言表达对鞋子的认识和喜好。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识并说出生活中常见的几种鞋子及其特点。
2. 培养孩子们观察细节的能力，学会用语言描述鞋子的外观和功能。
3. 培养孩子们与人分享和交流的意识，学会表达自己对鞋子的喜好。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们用语言准确描述鞋子的外观和功能。
教学重点：认识常见鞋子的类型，学会表达对鞋子的喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的鞋子（如运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨靴等）若干双，挂图一张，展示台一个。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们观察教室里的鞋子，引导他们说出自己脚上的鞋子，进而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）展示各种类型的鞋子，让孩子们说出它们的名称、特点和功能。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，每组挑选一种鞋子，用语言描述它的外观和功能。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组向全班展示并介绍自己挑选的鞋子，其他小组的孩子认真听，学会欣赏和评价。
5. 个人创作（15分钟）孩子们根据自己的喜好，用画笔和彩纸制作一双鞋子，并在展示台上展示。
教师带领孩子们回顾本节课所学内容，对每个孩子的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书我们的鞋子2. 内容：运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨靴等常见鞋子类型，以及对应的特点和功能。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出一双你最喜欢的鞋子，并用语言描述它的特点。
答案示例：我最喜欢这双红色的运动鞋，它有白色的鞋带，穿着很舒适，适合户外运动。
2. 扩展作业：收集更多类型的鞋子图片，与家长一起认识和讨论。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让孩子们充分认识和了解了鞋子的类型和功能。
中班语言活动教案我们的鞋子教案
中班语言活动教案我们的鞋子教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《生活中的物品》，详细内容为“我们的鞋子”。
通过让幼儿观察、讨论和描述自己鞋子的特点，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述自己鞋子的颜色、形状和功能。
2. 培养幼儿倾听他人发言，学会礼貌地参与讨论。
三、教学难点与重点教学难点：用语言准确描述鞋子的特点。
教学重点：学会倾听他人发言，礼貌参与讨论。
四、教具与学具准备教具：各种类型的鞋子图片、挂图、卡片。
学具：幼儿自带一双鞋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种类型的鞋子图片，引导幼儿观察并说出它们的颜色、形状和功能。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几双具有特点的鞋子，示范如何用语言描述它们，如：“这双鞋子是红色的，形状像小船，穿着它可以去户外活动。
”3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，互相观察彼此的鞋子，尝试用语言描述。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿开展小组讨论，让每个幼儿都发言，描述自己的鞋子，其他幼儿认真倾听。
5. 挂图游戏（5分钟）教师将挂图上的鞋子打乱顺序，让幼儿找出对应的鞋子，并用语言描述。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 题目：我们的鞋子2. 内容：鞋子的颜色、形状、功能七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的鞋子，并用语言描述它的特点。
答案示例：我的鞋子是蓝色的，形状像小汽车，穿着它可以去公园玩耍。
2. 家庭作业：请家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用语言描述家庭成员的鞋子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论和描述鞋子的特点，培养了幼儿的语言表达能力和观察力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中运用所学知识的情况，鼓励幼儿多观察生活中的物品，提高他们的语言表达能力。
在拓展延伸方面，可以组织类似的活动，如“我们的衣服”、“我们的玩具”等，让幼儿学会描述更多物品的特点。
中班语言教案我们的鞋子教案及教学反思
中班语言教案我们的鞋子教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，以“我们的鞋子”为主题，教材章节为第六册第二单元《认识鞋子》。
通过观察、比较、操作等方法，让幼儿了解鞋子的基本结构、种类和用途，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解鞋子的基本结构、种类和用途，知道不同场合穿不同的鞋子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：认识鞋子的基本结构、种类和用途。
难点：知道不同场合穿不同的鞋子。
四、教具与学具准备教具：课件、鞋子模型、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的鞋子，引导幼儿发现鞋子的不同特点，如颜色、款式、材质等。
2. 基本概念讲解（5分钟）教师通过课件讲解鞋子的基本结构，如鞋面、鞋底、鞋跟等，并展示不同种类的鞋子，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
3. 观察与操作（5分钟）教师分发图片，让幼儿观察鞋子在不同场合的用途，如运动时穿运动鞋、下雨时穿雨鞋等。
然后让幼儿剪下喜欢的鞋子图片，粘贴在画纸上。
4. 表达与创造（5分钟）教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己设计的鞋子，并鼓励幼儿分享自己的作品，讲述鞋子的特点和用途。
六、板书设计板书内容：我们的鞋子1. 鞋子的基本结构（鞋面、鞋底、鞋跟等）2. 鞋子的种类（运动鞋、皮鞋、凉鞋等）3. 鞋子的用途（不同场合穿不同的鞋子）七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家人的鞋子，了解鞋子的种类和用途，并和家长分享。
2. 请幼儿尝试自己设计一双鞋子，下节课带来展示。
八、课后反思及拓展延伸本次课程结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的反馈调整教学方法，以提高教学质量和幼儿的参与度。
同时，教师可组织类似的实践活动，让幼儿在生活中认识更多的事物，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实践情景引入环节中，教师带领幼儿观察教室内鞋子的过程中，要注意引导幼儿观察鞋子的细节特点，如鞋子的颜色、款式、材质等，从而激发幼儿的观察力和表达能力。
《我们的鞋子》中班语言精品教案通用
《我们的鞋子》中班语言精品教案通用一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《我们的鞋子》。
详细内容涉及第三章“生活中的语言”，第三节“描述与交流”。
通过本节课，学生将学习如何用丰富的词汇描述自己的鞋子，以及如何通过语言进行有效交流。
二、教学目标1. 让学生掌握关于鞋子的基本词汇，如：鞋子、颜色、大小、款式等。
2. 培养学生运用语言描述自己鞋子的能力，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇描述鞋子，进行有效交流。
2. 教学重点：培养学生口语表达能力，学会倾听与尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：图片（各种款式的鞋子）、挂图（展示各种鞋子的颜色、大小等）、录音机、磁带。
2. 学具：学生自带一双鞋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示各种款式的鞋子图片，引导学生观察并说出鞋子的特点。
1.2 学生自由讨论，分享自己鞋子的故事。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师选取一双鞋子，示范如何用语言描述其特点。
2.2 学生模仿教师，尝试描述自己的鞋子。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师分组，每组学生相互描述自己的鞋子，其他同学认真倾听。
3.2 教师巡回指导，纠正发音，指导表达。
4. 小组交流展示（10分钟）4.1 各小组挑选一名代表，向全班同学介绍自己的鞋子。
4.2 其他同学认真倾听，给予评价。
5.2 学生分享自己的收获和感悟。
六、板书设计1. 《我们的鞋子》2. 内容：鞋子的颜色鞋子的大小鞋子的款式描述与交流七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的知识，描述一下你的鞋子，写一篇小短文。
2. 答案示例：我的鞋子是红色的，上面有一个可爱的卡通图案。
它的大小刚刚好，穿起来很舒服。
这双鞋子是妈妈给我买的，我非常喜欢。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在引导描述鞋子时，部分学生词汇量有限，表达不够丰富。
今后教学中，应加强词汇积累。
《我们的鞋子》中班语言教案通用
《我们的鞋子》中班语言教案通用一、教学内容本节课选自《我们的鞋子》中班语言教材，涉及章节为“鞋子的故事”。
具体内容包括：认识各种鞋子的名称、外形和用途；学习描述鞋子特征和用途的词汇；通过故事了解鞋子的文化背景。
二、教学目标1. 能正确说出各种鞋子的名称，并描述其外形和用途。
2. 学习并掌握描述鞋子特征和用途的词汇，提高语言表达能力。
3. 通过学习鞋子的文化背景，培养幼儿对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述鞋子特征和用途的词汇掌握。
教学重点：认识各种鞋子，了解鞋子的文化背景。
四、教具与学具准备1. 教具：各种鞋子实物、图片、挂图、故事课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种鞋子实物，引导幼儿观察、讨论，说出鞋子的名称、外形和用途。
邀请幼儿分享自己喜欢的鞋子，描述其特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，讲述《我们的鞋子》故事，引导幼儿关注故事中出现的各种鞋子，学习描述鞋子特征和用途的词汇。
教师针对故事中的重点词汇进行讲解，如“舒适、保暖、美观、轻便”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，引导幼儿绘制自己喜欢的鞋子，并描述其特征和用途。
教师巡回指导，帮助幼儿正确使用词汇。
4. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种鞋子，用彩泥、剪刀、胶水等材料制作鞋子模型，并介绍其特点。
每组展示制作的鞋子模型，并介绍其特点、用途。
六、板书设计1. 鞋子的名称、外形、用途。
2. 描述鞋子特征和用途的词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的各种鞋子，记录下来并描述其特点、用途。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、小组活动等多种形式，让幼儿充分了解鞋子的知识，提高了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观鞋厂或鞋子博物馆，了解更多关于鞋子的文化知识。
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--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
我们的鞋子
活动目标：
1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合
和合适的季节穿合适的鞋子。
2、积极尝试用较完整的语言讲述。
活动准备：
各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各
类鞋子小图片。
活动过程：一、谜语导入
1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。
”
2、幼儿猜出谜底：鞋子。
3、议论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。
4、进入了关于“鞋子”的话题：“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。
”
二、观察辨错
1、观察自己的鞋，交流今天我穿了一双什么鞋?
--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
2、展示一群穿错鞋的小朋友，观察他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬
天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗 ?他们该穿什么鞋呢 ?
4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用处
1、小朋友听了大家的意见，都把鞋脱了下来，他们发现光脚丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢 ?
2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。
3、教师征求意见，最终发现有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、观察画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。
2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小朋友脚上。
3、观察分辨：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问继续讨论调整。