广东省东莞市东莞可园中学八年级生物下册 第二批教学能手评选 7.2.1 基因控制生物的性状课件 (新
广东省东莞市谢岗中学八年级生物下册 第二批教学能手评选 7.1.2 昆虫的生殖和发育教学设计 (新版
昆虫的生殖和发育二、教学过程（三）家蚕的生殖和发育创设情境，引入家蚕的生殖与发育，同时培养学生的分析能力，要学生学会迁移应用，同时让学生自己动手操作，提高学生学习的主动性。
通过观察图片，引导学生列表比较分析，归纳出变态发育的概念，提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图”小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，最后用自己的话描述蚕发育的一生经历。
将图中序号按生殖发育过程进行排序：想一想，家蚕的一生要经过、、和。
出示蝴蝶或家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异比较表和图片，家蚕形态特点生活习性幼虫成虫蛹引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较。
引出家蚕的发育方式是变态发育阅读文字资料，引导同学明确：蝴蝶和家蚕的发育过程除了是变态发育，还要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态发育；论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：2→5→4→1→3→6，最后小组代表用自己的话描述蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵→幼虫→蛹→成虫四个时期。
学生比较家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异。
得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变态发育。
毛毛虫蝴蝶三、教学反思本节课，我从实际热点新闻出发，从学生熟悉的蝴蝶的由来和播放养蚕的视频入手，激发了学生学习的兴趣。
通过引导学生观察、思考、阅读、比较、讨论等方法，让学生自己归纳总结了变态发育、完全变态和不完全变态的概念，并理解完全变态和不完全变态的区别。
达到了预期的教学目标，学生能正确掌握、运用所学知识，独立完成作业，测评正确率高。
但是也有不足的地方，比如学生的课堂练习和反馈的时间比较紧，不是很够，在以后教学中，我要不断反思，争取更大的进步。
四、教学评价苏敏娜（生物高级教师）：今天大家一起来讨论一下，昨天听了谢东成老师的昆虫的生殖和发育这节课，大家一起来给这个年轻的优质老师提一点意见和建议。
东莞市香市中学八年级生物下册第二批教学能手评选714鸟的生殖和发育教学设计新版新人教版
鸟的生殖和发育1．提问：将鸡卵投进热水中卵壳表面会有什么现象？2．演示实验：引导学生代表将其带来的新鲜鸡卵浸没在40~50摄氏度的温水中，提醒其他学生观察卵壳上是否有气泡产生。
3．展示卵壳上气孔的电子显微镜图。
过渡：卵壳上的气孔可以透气，确保卵的内部与外界环境进行气体交换，那鸟卵内部有哪些结构呢？4．探究鸡卵的内部结构（1）引导学生提出问题：同学们对鸡卵（6）鼓励学生小组代表进行表达和交流。
引导学生讲述本组的观察过程和观察结果-你看到了什么结构？该结构颜色、状态如何？在鸡卵的什么位置？鸡卵和鹌鹑卵的结构相似吗？（7）知识巩固: 教师及时肯定学生的正确表述并板书，并在课件中总结再现鸟卵主要结构的名称。
过渡：鸟卵的各部分结构在胚盘发育过2.引导学生进行小组讨论：（1）卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、胚盘有什么功能？（2）卵的哪一部分将来发育能雏鸡？（3）是否所1．提问：以上的两个孔雀的行为称为什么行为？鸟类的生殖和发育除了以上的行为还有哪些行为？2．播放《鸟类生殖和发育的过程》视频。
3．引导学生归纳鸟类生殖和发育的几个阶段：并进行板书。
4．鼓励学生学生举出个别鸟不筑巢、不3.拓展提升题：完成选择题，并填写表格。
课后自评：本节课的重点是通过观察鸡卵的实验来认识鸡卵的结构。
生活中看似非常熟悉的鸡卵，学生在其结构的认识上却很模糊，很多重要的结构，如气室、胚盘等结构往往都被忽视。
对于“鸡卵的哪一部分将来发育成雏鸡？不同的鸟卵内部结构是否相似”这样的问题，几乎所有的学生都只会根据生活经验直接联想回答。
对于学生的这些模糊认识，教师是直接灌输书本的正确答案，还是营造探究氛围，引导学生运用正确的观察方法，重新认识鸟卵的结构和功能呢？经过思考，我选择了后者，让学生主动发现自己不科学的认识，从而激发学生的学习动力。
这样的课堂既充分调动了学生的积极性，又让他们意识到有正确的观察方法和严谨细致的学习态度的重要性，明白在求知道路上盲目依靠“经验主义”是行不通的。
广东省东莞市可园中学初中八年级生物下册 第二批教学能手评选 7.2.1 基因控制生物的性状名师精选教学设计
基因控制生物的性状三、教学反思本人能够参加本次教学能手评比活动，是教师的一种荣誉，是否获奖并不重要，重要的是本人通过此活动收获了教学经验，提升了教学能力。
以下是本人对《基因控制生物的性状》这节课的反思。
1．整合教学内容，建构完整知识概念人教版生物学七年级上册第二单元第一章第四节《细胞的生活》中，已经讲述“我们的生命起始于一个细胞——受精卵”，“受精卵中含有指导生物生长发育的全部遗传信息”，课本也告诉我们“细胞核中有一种非常神奇的遗传物质”——DNA，“DNA上有指导生物发育的全部信息”，同时抛出了“它又是怎样发挥作用的？”的问题，让我们迫不及待地通过学习八年级内容，把之前的知识概念补充完整。
但八年级下册中第二章《生物的遗传和变异》第一节就提出“基因控制生物的性状”，但什么是基因？基因在哪里？学生之前的知识结构中并没有呈现，于是本节课把教材内容进行部分整合后重新设计，把八年级下册第七单元第二章第二节《基因在亲子代间的传递》中，“基因、DNA和染色体”的内容提前到本节课，作为重要链接，从细胞核引出染色体、DNA和基因，从而顺利地把概念“基因”引入本节课，同时完成“细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA中有基因”的概念建构。
设计宗旨是让学生形成完整的知识概念建构。
2．教学效果明显，实现高效课堂课堂中通过练习题，发现学生对知识的掌握比较牢固，对知识点的理解比较透彻，基本能够分析练习题各个选项的对与错，说明教学效果比较显著。
但遗憾的是，受课堂时间限定没能对染色体和DNA结构特点及遗传学的生物史进行详细讲述，我将此内容安排在下一节课。
3．大胆创新，集思广益，提升自我教师对教材内容进行重整后以倒叙的形式呈现，是本课的一个创新尝试。
在本课形成过程中，我校生物教师进行多次激烈的研讨，出现了较大的思维碰撞。
通过集体的努力和奋斗，我们统一阵线，决定大胆创新，并各尽所能，出谋献策，使本课得以顺利完成设计。
本课是我校生物科组的又一精神结晶，充分体现了我校“生物老兵”和“新兵”之间团结互助的精神，在此向各位生物科组同仁致敬。
广东省东莞市大岭山新风中学八年级生物下册 第二批教
基因控制生物的性状
三、教学反思（课后自评）
本节课从宏观的遗传现象（性状）入手，逐步向微观的基因深入，符合学生的认知规律。
上课时我也尽量让学生多举一些性状方面的例子，尤其注意区分相对性状（同种生物、同一性状的不同表现形式）。
但在讲解转基因超级鼠的产生过程仍不够清晰明了，另外知识点的过度前后衔接不够通顺流畅。
四、教学评价（课后他评）
本节课能体现以学生为主体、教师为主导的课改精神，在教学过程中注意启发学生的思维，注重学生学法的指导，进行了情感价值观方面的教育。
倡导探究性学习，分析资料，并结合多媒体展示，引导学生讨论、交流，能达到较好的教学效果。
教师在备课时，不仅能备好教材，更要针对学生的接受能力，站在学生的角度备好学生，备好教法，才能够真正地利用好课堂的每一分钟，起到事半功倍的效果。
广东省东莞市中堂中学八年级生物下册 第二批教学能手评选 7.1.1 植物的生殖教学设计 (新版)新人教版
教师讲授压条、扦插等方法的大致操作过程。 学生动手进行扦插和嫁接。 师生共同总结本节的学习内容。
教学 目标
1. 知识目标： （1）通过回顾被子植物的生殖过程，描述植物的有性生殖。 （2）通过观察和思考，能够描述植物的无性生殖，了解无性生殖的应用。 2. 能力目标 学生自己动手，学会植物的扦插和嫁接。 3. 情感目标 认识到植物两种生殖方式的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识 生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教师把个别学生的“作品”展示给大家观察， 同的基质中。
引导学生找出不当之处后再继续操作。
课堂小结
通过回顾本节课的 学习内容，让学生 对本节课有一个整 体的认识，并加深 理解。
师生共同梳理本节学习内容：
有性生殖：种子繁殖
植物
营养生殖：利用植物的根、茎
生殖 无 性 孢子生殖
生殖 组织培养
或叶进行繁殖
学生把嫁接好的“作品” 拿到讲台上来展示。
因此在理解两种生殖方式的遗传特性和意义上会有一定的困难。
2.2 学习过程中可能发展的状况。
学生在自己动手处理扦插材料时，扦插时的细节（如切口的处理，叶片的修剪，
基质的选择等）可能会不了解，如果他们动手操作前把这些知识都告诉他们，
他们就缺乏了一个思考的过程。我教学安排是：学生参考课本，先自己去摸索，
教学重 点、难点
在教师的引导下理解有 性生殖的概念和意义。
植物的 生殖
2.通过学生熟悉的 例子引出无性生殖 的概念，并理解两 种生殖方式的本质 区别。
1.通过课外调查活 动，培养学生自主 探究、自主学习的 能力。 2.通过回顾被子植 物开花结果的过 程，认识种子繁殖 是有性生殖。
广东省东莞市初中二年级(八年级)学毕业考试生物初中会考生物考试卷与考试题
广东省东莞市初中二年级(八年级)学毕业考试生物初中会考生物考试卷与考试题姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________【题目】一、单项选择题(本大题30小题，每小题2分，共60分。
在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的，请把答题卡上对应题目所选的选项涂黑。
)用显微镜观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，此时应使用A ：叶绿体和液泡 B ：细胞壁和线粒体C ：细胞壁和液泡D ：细胞壁、叶绿体和液泡参考答案：4（本题2分）【题目】科学家利用干细胞成功造出心脏组织细胞，这种技术最关键的是诱导干细胞A ：细胞壁B ：细胞膜C ：细胞质D ：细胞核参考答案：8（本题2分）【题目】当触摸含羞草时，它的小叶会很快合起来，这说明含羞草具有的生命特征是A ：B ：C ：D ：参考答案：8（本题2分）【题目】种植农作物要合理密植，原因是A ：墙藓、肾蕨B ：水绵、水稻C ：海带、雪松D ：白菜、紫菜参考答案：1（本题2分）【题目】右图表示一段时问内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。
以下分析正确的是A：水B：无机盐C：有机物D：以上各项参考答案：2（本题2分）【题目】若只有一朵花也能结出果实和种子，则这朵花必须具有A：温度太低，保暖不足B：血液中的红细胞减少C：营养补充不及时，能量不足D：血红蛋白跟氧的结合减少参考答案：8（本题2分）【题目】关于人体静脉中的血液叙述正确的是A：乙一丙一甲一丁B：甲一丙一乙一丁C：丁一甲一丙一乙D：丁一丙一乙一甲参考答案：4（本题2分）【题目】眨眼反射的神经结构和反射类型分别是A：酸雨B：温室效应C：臭氧层破坏D：皮肤癌增加参考答案：2（本题2分）【题目】与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
在100米跑的过程中，大腿肌肉的活动情况是A：受精作用发生在女性子宫里B：胎儿与母体进行物质交换的器官是脐带C：睾丸和卵巢是产生生殖细胞和分泌性激素的器官D：女性输卵管结扎后将不再产生月经参考答案：4（本题2分）【题目】如下图，基因组成是AA的芒果枝条①，嫁接到基因组成为aa的砧木②上，所结芒果的性状表现和基因组成分别为A：凡是变异都可遗传B：生物的变异是普遍存在的C：变异对生物的生存都是有利的D：变异都是由于遗传物质的改变引起的参考答案：2（本题2分）【题目】番茄果皮红色（）对黄色(d)为显性，若将红色番茄(Dd)的花粉授到黄色番茄(dd)的柱头上，则黄色番茄上所结果实的颜色和种子中胚的基因组成分别是A：能够繁殖后代B：必须寄生在人的活细胞里C：离开了活细胞就不能进行生命活动D：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成参考答案：2（本题2l【题目】柑橘黄龙病是由严重危害柑橘类果树的黄龙病病毒引起的，这种病可以摧毁整个柑橘园。
广东省东莞市麻涌镇第一中学八年级生物下册 第二批教学能手评选 7.1.1 植物的生殖课件 (新版)新人教版
A:我要把种子拿
回家种在院子里，
以后我也可以有
王
这么好吃的黄皮
强
了。
• 阅读课本P4-7自主完成探究1的1、2、3题; • 讨论嫁接成活的关键是什么？ • 讨论嫁接要注意什么问题？
植物的无性生殖 不经过两性生殖细胞的结合，由 母体 直接产生 新个体，这种生殖方式称为无性生殖。
优点 ： 只具有母体的遗传特性，保持物种的优良特性。
一、回顾花的主要结构： 雄蕊 和 雌蕊 。
花药
雄蕊
花丝
柱头
花柱 雌蕊
子房 胚珠（内有 受精卵）
二、回顾传粉、受精过程 传粉
Hale Waihona Puke 花 粉 管精 子雌蕊
受精后
子房
胚珠
受 精 卵
种子的胚
新 植 株
雌蕊
花 主 要 结 构 雄蕊
柱头 花柱 子房
花丝 花药
胚珠 花粉
卵细胞 精子
受精卵 种子的胚
新一代植株
植物的有性生殖
第一节植物的生殖
学习目标： 1.描述植物有性生殖和无性生殖。 2.列举植物常见的无性生殖。 3.通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率 的关键。 4.在生活中尝试植物的扦插或嫁接。
• 完成导学案中的【自主学习一】
• 小组讨论： 1.简单描述种子植物开花、传粉、受精的过程，再
由受精卵长成另一棵植株的过程； 2.有性生殖的概念及生活中的例子。 3.有性生殖的优点有哪些？ 4.有性生殖的后代会产生变异吗？
下方切口斜----增加吸水面 积 6、适宜温度：20~250C
优点：保持亲本优良性状
同学们在预习时扦插的富贵竹，说说他的操作对吗？
结合课本P3和P5，小组间讨论植物还有哪些 无性生殖的方式？
广东省东莞市香市中学八年级生物下册 第二批教学能手
A．卵黄是卵细胞的主要营养部分
B．卵白中含有营养物质和水分，供胚胎发育所需
C．卵壳和卵壳膜起保护作用
D．气室为胚胎发育提供氧气，但不能与外界进行气体交
中考链接
8、根据左图回答问题： （1）既能对卵细胞起保护作用，又能为胚
胎发育提供水分和养料的结构是[ 5 ]卵白。
（2）与两栖动物的卵比较，鸟卵更适应陆
C．该蛋已受精，可以发育成雏鸡
D．该蛋已坏死，卵壳和壳膜失去了保护作用
（ ） 6、 鸡蛋具有丰富的营养价值，家庭里常储备有一定量的
鸡蛋，这类鸡蛋一般是不能孵化出小鸡的，其根本原因是
A. 储藏的鸡蛋温度偏低 B. 这样的鸡蛋还没有受精
C. 缺乏氧气
Hale Waihona Puke D. 没有阳光（ ） 7、下列关于鸟卵各部分作用叙述中，不正确的是
鸡卵内部 有哪些结构？
卵壳气孔的电镜图
探究：鸡卵的内部结构
➢提出问题：
鸡卵内部有哪些结构？
➢做出假设：
鸡卵内部有卵黄、卵白等结构；
➢制定计划：
参考： 1.敲钝端，去外壳膜，看空腔；
观察要由外入内，层层深入 2.去内壳膜，倒进培养皿；
➢实施计划：
3.观察是否有盘状的小白点；
观察应全面细致，实事求是 4.选做：观察鹌鹑卵的结构。
➢得出结论：
鸡卵还具有卵壳膜、气室、系带、卵黄膜、胚盘等结构；
➢表达、交流：
鸡卵和鹌鹑卵结构相似吗？鸡卵的各结构有什么功能？
不同种类的鸟卵具有相似的结构和功能
卵壳膜 2
6 胚盘
卵黄 5
4 卵白
卵壳1 3气室
系带 8
7 卵黄膜
小组讨论：
1、卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、胚盘有什么功能？ 2、卵的哪一部分将来发育能雏鸡？ 3、是否所有的鸡卵都可以孵出小鸡？
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转 基 因 猪
左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因 转入猪的遗传物质
什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生 物技术的方法转入到某种生物的基 因组中，培育出的生物称为“转基 因生物”，也就有可能表现出转入 基因所控制的性状。
转 基 因 蓝 玫 瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
亲子间
差
子代个体间 异
练一练
• “种瓜得瓜，种豆得豆。”这是 一种什么现象？
遗传
请看学案导学第2题的图片，完成讨 论并回答问题。
长
基 因
出 黑 头
基发 因
（1）染色体主要由 DNA 和 蛋白质构成 。 （2）请判断细胞核、染色体、DNA和基因之
间的关系，完成下图填写：
细
染
胞 核
色 DNA 体
基因
第 一 组 性 状
NO
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
单挑
第 二 组 性 状
NO
狗的卷毛和白色毛
单挑
第三组性状 YES
人的直发和卷发
同种？ 生物
相对性状
同？一性状 不？同表表现现形形式式
1、性状的表现除了受基因控制 外，还受什么因素影响？
性状是由基因控制， 但有些还受环境的影响。
2、水母体内有合成荧光的蛋白质， 想一想，怎样可以让猪也“荧一 荧”？
（3）DNA上有遗传效应的片段是基因 。
怎样证明“基因有遗传效应”？
途径
实？验法
• 阅读课本27页“转基因鼠的启示”
转基因鼠的启示
看图，完成以下的填空：
（1）产生转基因鼠的受精卵必需处
于 核末融合 状态。
（2）利用吸管固定此特殊状态的受
精卵，再用 显微注射器 把 大鼠生长激素基因注射到受精
卵的其中一个细胞核中。
生命的真谛
完成学案导学第1题
• (1)我们生命起始于一个细胞—— 受精卵。 • (2)这个细胞能发育成一个人体，因为它内
有指导人体发育和全部信息，这些信息是 由父母传下来的，因而叫做遗传信息。 • (3)遗传信息存在于细胞中的 细胞核。
兄弟间 姐弟间 姐妹间
子代个体间
遗传 变异
亲子间的相似性
看图，完成以下的填空：
（3）同一胎所生的转基因超级鼠特别大， 是因为体内有 大鼠生长激素基因 控制。
（4）由此可推断，鼠的毛色、尾巴的长
短、耳朵的数量等等是基由因 控制。
（5）基因控制性状
（6）父母传下去的是性状还是控 制性状的基因？
基因
猜迷语
• 说它圆香，厌者怨其臭。
它究竟是什么？
猜迷语
• 说它圆，它不圆， 尖利刺，长一身，
性状
没见面，先闻味，
爱者喜其香，厌者怨其臭。
它究竟是什么？
形态结构 榴莲的颜色、形状、大小 人鼻子大小、脸型、高矮
性状 生理 榴莲的味道，果肉的质地 人的血型、血压、心跳
行为 惯用左手或右手
行
为
左右手嵌合
方
式
右手在上
左手在上
形态结构
转 基 因 棉 花
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗 传物质，防治虫害效果良好。
转 基 因 大 豆
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物 质，可以抵抗杀草剂。
• 拓展：
四人小组合作完成 一份与转基因技术相关的 小抄报。
1、遗传和变异 2、细胞核中有染色体，染色体
中有DNA，DNA中有基因，基因 是有遗传效应的DNA片段。 3、基因控制生物的性状 4、性状和相对性状
性 状
生理
行为
番茄果皮的颜色
番茄的红果与黄果
图 一
图二
豌豆的圆粒与皱粒 图三
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂
图2
卷舌
1、能卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲
图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮
单挑
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由