初二数学上册：全等三角形常考题型+解题思路
做全等三角形做题5技巧
做全等三角形做题5技巧《全等三角形做题的五大技巧，盘它就对啦！》嘿，各位小伙伴们！今天咱就来唠唠全等三角形做题的那五大技巧，这可是我在题海里摸爬滚打出来的经验之谈呀！第一个技巧，那就是瞪大眼睛找全等条件。
咱可别像没头苍蝇似的乱撞，得学会从题目里扒拉那些隐藏的全等线索。
边边角角都别放过，有时候一个小角度或者一条小线段就是全等的关键钥匙呢！就像侦探找线索一样，把那些能让三角形“重合”的证据都给揪出来。
然后吧，就是巧妙利用已知条件。
嘿呀，题目给的肯定有它的道理啊！别把那些已知条件当摆设，得让它们发挥出大作用。
比如说给了你一组对应边相等，那咱就得赶紧顺着这条线索去挖掘其他相等的东西，让全等triangle 慢慢浮出水面。
接着呢，要学会“乾坤大挪移”。
啥意思呢？就是把一个三角形移到另一个三角形旁边，好好观察它们到底哪里长得一样。
这招特别好使，有时候眼睛一花没看出来，这么一挪，嘿，全等就显而易见啦！还有啊，画图辅助那可太重要啦！别偷懒，动手画画，那感觉就像给全等三角形盖房子，一笔一划把它们的轮廓给勾勒出来。
画着画着，你就会发现那些隐藏的关系一下子就跳出来了。
最后一个技巧，就是保持耐心别烦躁。
全等三角形的题目有时候可真能绕晕你，但咱可不能趴下啊！要像小强一样顽强，一点点去分析，一点点去突破。
着急上火可没用，得冷静沉稳，仔细琢磨。
总之呢，做全等三角形题目就像是一场冒险，这五大技巧就是你的秘密武器。
拿着它们勇敢地去闯荡题目的世界吧！别害怕犯错，错了咱就改，改了继续冲！相信大家掌握了这些技巧，再遇到全等三角形题目就能轻松应对啦！加油吧，小伙伴们，让我们在全等的世界里畅游无阻！。
初中数学全等三角形解题思路
全等三角形解题思路全等是几何学中重要的概念之一，表示两个图形在形状和大小上完全相等。
在初中数学中，学习解决全等三角形的问题是非常重要的，下面将介绍解决全等三角形问题的一般思路。
1. 学习全等三角形的基本条件在解决全等三角形的问题之前，我们首先需要了解全等三角形的基本条件，即六ASA条件：•两角对应相等（Angle-Angle-Angle）：如果两个三角形的三个内角相对应相等，那么这两个三角形全等。
•两边夹角和其对应边相等（Angle-Side-Angle）：如果两个三角形的一对夹角和其对应的边相等，那么这两个三角形全等。
•两边对应相等（Side-Angle-Side）：如果两个三角形的两边和夹角对应相等，那么这两个三角形全等。
熟练掌握这些基本条件是解决全等三角形问题的前提。
2. 观察图形特征，找出已知条件在解决全等三角形问题时，首先要仔细观察图形，找出已知条件。
通常，已知条件可以包括已知的边长、角度、直角等。
例如，题目可能给出两个三角形，已知它们的某个角相等、两个边长相等等。
我们需要将这些已知条件一一列出，以备后用。
3. 利用全等三角形的基本条件解题根据已知条件和全等三角形的基本条件，选择合适的方法进行推理和演算。
下面以几个常见的情况为例进行解析。
3.1 两角对应相等（Angle-Angle-Angle）已知两个三角形的三个内角相对应相等，我们可以得出这两个三角形全等。
例如，已知两个三角形的两个角相等（∠A = ∠A’，∠B = ∠B’），则可得出这两个三角形全等。
3.2 两边夹角和其对应边相等（Angle-Side-Angle）已知两个三角形的一对夹角和其对应的边相等，我们可以得出这两个三角形全等。
例如，已知两个三角形的一个夹角及其对边相等（∠A = ∠A’，AB = A’B’），则可得出这两个三角形全等。
3.3 两边对应相等（Side-Angle-Side）已知两个三角形的两边和夹角对应相等，我们可以得出这两个三角形全等。
三角形全等解题方法及技巧
三角形全等的解题方法及技巧如下：1. 掌握全等三角形的判定条件：全等三角形的判定条件是全等三角形的基础知识，必须熟练掌握。
2. 学会利用已知条件寻找全等三角形：根据已知条件，通过构造或变换，使两个三角形满足全等条件，从而解决问题。
3. 掌握辅助线的构造方法：在解题过程中，有时需要添加辅助线来帮助解决问题。
常见的辅助线包括中线、高线、角平分线等。
4. 学会利用全等三角形的性质：全等三角形的性质是解题的重要依据，如对应边相等、对应角相等、对应高相等、对应中线相等等。
5. 掌握一些常见的解题技巧：如利用角平分线的性质、利用高线的性质、利用中线的性质等。
6. 理解并掌握全等三角形的不同类型：全等三角形有多种类型，如SSS、SAS、ASA、AAS等。
每种类型都有其特定的判定条件，理解并掌握这些类型有助于更灵活地解决全等三角形问题。
7. 注重解题步骤和思路：在解决全等三角形问题时，要注意解题步骤和思路的清晰。
要明确问题的需求，确定所使用的判定条件和辅助线，然后逐步推导并证明。
8. 练习大量的题目：通过大量的练习，可以加深对全等三角形判定条件和性质的理解，提高解题的速度和准确性。
同时，也可以掌握一些常见的解题技巧和方法。
9. 善于总结和归纳：在解决全等三角形问题时，要及时总结和归纳所使用的判定条件、辅助线、性质和技巧。
这样可以加深对全等三角形知识的理解和记忆，并为以后解决类似问题提供帮助。
10. 保持耐心和细心：全等三角形问题有时可能会比较复杂和繁琐，需要耐心和细心地推导和证明。
在解题过程中，要注意细节，避免因为粗心大意而犯错。
总之，三角形全等的解题方法及技巧需要多练习、多总结，通过不断的实践来提高自己的解题能力。
人教版八年级数学上册专题复习证明三角形全等的常见题型
证明三角形全等的常见题型全等三角形是初中几何的重要内容之一，全等三角形的学习是几何入门最关键的一步，这部分内容学习的好坏直接影响着今后的学习。
而一些初学的同学，虽然学习了几种判定三角形全等的公理和推论，但往往仍不知如何根据已知条件证明两个三角形全等。
在辅导时可以抓住以下几种证明三角形全等的常见题型，进行分析。
一、已知一边与其一邻角对应相等1．证已知角的另一边对应相等，再用SAS证全等。
例1已知：如图1，点E、F在BC上，BE=CF，AB=DC，∠B=∠C .求证：AF=DE。
证明∵BE=CF（已知），∴BE+ EF=CF+EF，即 BF=CE。
在△ABF和△DCE中，∴△ABF≌△DCE（SAS）。
∴ AF=DE（全等三角形对应边相等）。
2．证已知边的另一邻角对应相等，再用ASA证全等。
例2已知：如图2，D是△ABC的边AB上一点，DF交AC于点E，DE=FE，FC∥AB。
求证：AE=CE。
证明∵ FC∥AB（已知），∴∠ADE=∠CFE（两直线平行，内错角相等）。
在△ADE和△CFE中，∴△ADE≌△CFE（ASA）.∴ AE=CE（全等三角形对应边相等）3．证已知边的对角对应相等，再用AAS证全等。
例3（同例2）.证明∵ FC∥AB（已知），∴∠A=∠ECF（两直线平行，内错角相等）.在△ADE和△CFE中，∴△ADE≌△CFE（AAS）.∴ AE=CE（全等三角形对应边相等）。
二、已知两边对应相等1．证两已知边的夹角对应相等，再用SAS证等。
例4已知：如图3，AD=AE，点D、E在BCBD=CE，∠1=∠2。
求证：△ABD≌△ACE.证明∵∠1=∠2（已知），∠ADB=180°-∠1，∠AEC=180°-∠2（邻补角定义），∴∠ADB = ∠AEC，在△ABD和△ACE中，∴△ABD≌△ACE（SAS）.2．证第三边对应相等，再用SSS证全等。
例5已知：如图4，点A、C、B、D在同一直线AC=BD，AM=CN，BM=DN。
全等三角形的重难点模型(八大题型)(解析版)—八年级数学上册(浙教版)
全等三角形的重难点模型（八大题型）【题型01：平移型】【题型02：翻折型】【题型03：旋转型】【题型04：一线三等角型（三类型）】【题型05：手拉手模型（四大类型）】【题型06：半角模型】【题型07：对角互补模型】【题型08：平行+线段中点构造全等模型】【题型1 平移型】【方法技巧】【典例1】如图，点E，C在线段BF上，AB=DE，BE=CF，AC=DF．(1)求证：△ABC≌△DEF；(2)若∠B=45°，∠F=85°，求∠A的度数．【答案】(1)见解析(2)50°【分析】本题考查全等三角形的判定与性质，三角形内角和定理,解题的关键是熟练运用全等三角形的判定．（1）首先根据BE=CF可得BC=EF，即可判定△ABC≌△DEF；（2）首先根据（1）中两三角形全等，可得∠ACB=∠F=85°，在△ABC中根据三角形内角和定理即可求出∠A．【详解】（1）证明：∵BE=CF，∴BE+EC=CF+EC，即BC=EF，∴在△ABC和△DEF中，AB=DE AC=DF BC=EF，∴△ABC≌△DEF(SSS)．（2）解：∵△ABC≌△DEF，∠B=45°，∠F=85°，∴∠ACB=∠F=85°，∴∠A=180°―∠ACB―∠B=50°．【变式1-1】如图、点B、E、C、F在一条直线上AB=DE，AC=DF，BE=CF．(1)求证：∠A=∠D；(2)求证：AC∥DF．【答案】(1)证明见解析(2)证明见解析【分析】本题考查三角形综合，涉及三角形全等的判定与性质、平行线的判定等知识，熟记相关几何判定与性质是解决问题的关键．（1）由题中条件，利用两个三角形全等的判定定理SSS得到△ABC≌△DEF，再由三角形全等的性质即可得证；（2）由（1）中△ABC≌△DEF得到∠ACB=∠F，再由同位角相等两直线平行即可得证．【详解】（1）证明：∵BE=CF，∴BC=FE，在△ABC 和△DEF 中，AB =DE AC =DF BE =CF∴△ABC≌△DEF (SSS)，∴∠A =∠D ；（2）证明：由（1）知△ABC≌△DEF ，∴ ∠ACB =∠F ，∴ AC∥DF ．【变式1-2】如图，在△ABC 和 △DEF 中，边AC ，DE 交于点H ，AB∥DE ，AB =DE ，BC =EF ．(1)若∠B =55°，∠ACB =100°，求∠CHE 的度数；(2)求证：△ABC≌△DEF ．【答案】(1)∠CHE =25°；(2)证明见解析．【分析】本题考查了三角形的内角和定理，平行线的性质，全等三角形的判定，熟练掌握知识点的应用是解题的关键．（1）根据三角形内角和定理求出∠A ，再根据平行线的性质得出∠CHE =∠A 即可；（2）根据平行线的性质得出∠B =∠DEF ，求出BC =EF ，再根据全等三角形的判定定理推出即可；【详解】（1）解：∵∠B =55°，∠ACB =100°，∴∠A =180°―∠B ―∠ACB =25°，∵AB∥DE ，∴∠CHE =∠A =25°；（2）证明：∵AB∥DE ，∴∠B =∠DEF ，在△ABC 和△DEF 中，AB =DE ∠B =∠DEF BC =EF∴△ABC≌△DEF (SAS)．【变式1-3】如图，点B 、E 、C 、F 在同一直线上，∠A =∠D =90°，BE =CF ，AC =DF ．求证：∠B =∠DEF ．【答案】答案见解析【分析】本题考查了三角形全等的判定与性质，掌握三角形全等的判定定理是解题的关键即可得到答案．根据BE =CF 得到BE +EC =EC +CF 即BC =FE ，之后利用HL 证明Rt △ABC≌Rt △DFE 即可得到答案．【详解】证明：∵BE =CF ，∴BE +EC =EC +CF ，即BC =FE ．∵∠A =∠D =90°，则在Rt △ABC 和Rt △DFE 中，BC =FE AC =DE ，∴Rt △ABC≌Rt △DFE(HL)．∴∠B =∠DEF ．【题型2 翻折型】【方法技巧】【典例2】如图，AB=AD，CB⊥AB，CD⊥AD，垂足分别为B，D．(1)求证：△ABC≌△ADC；(2)若AB=4，CD=3，求四边形ABCD的面积．【变式2-1】如图，已知∠1=∠2，∠C=∠D，求证：AC=BD【答案】证明见解析【分析】本题考查全等三角形的判定与性质，由两个三角形全等的判定定理AAS 得到△ABC≌△BAD (AAS)，再由三角形全等性质即可得证，熟练掌握两个三角形全等判的定定理AAS 及性质是解决问题的关键．【详解】证明：在△ABC 与△BAD 中，∠1=∠2∠C =∠D AB =AB，∴△ABC≌△BAD (AAS)，∴AC =BD ．【变式2-2】如图，已知AD 平分∠BAC ，AB =AC ．求证：△ABD≌△ACD ．【答案】见解析【分析】本题主要考查了全等三角形的判定．根据AD 平分∠BAC ，可得∠BAD =∠CAD ，再根据边角边可证明△ABD≌△ACD ．【详解】证明：∵AD 平分∠BAC，∴∠BAD =∠CAD ，在△ABD 和△ACD 中，∵AB =AC ，∠BAD =∠CAD ，AD =AD ，∴△ABD≌△ACD (SAS)．【变式2-3】如图，AB =AC ，BO =CO ，求证：∠ADC =∠AEB ．【答案】见解析【分析】本题考查了全等三角形的判定与性质、三角形外角的定义及性质，连接OA ，证明△AOB≌△AOC (SSS)得出∠B =∠C ，再由三角形外角的定义及性质即可得出答案，熟练掌握以上知识点并灵活运用是解此题的关键．【详解】证明：如图，连接OA ，在△AOB 和△AOC 中，AB =AC OB =OC OA =OA，∴△AOB≌△AOC (SSS)，∴∠B =∠C ，∵∠DOB =∠EOC ，∴∠B +∠DOB =∠C +∠EOC ，∴∠ADC =∠AEB ．【题型3旋转型】【方法技巧】【典例3】如图，在△ABC 和△AEF 中，点E 在BC 边上，∠C ＝∠F ，AC ＝AF ，∠CAF ＝∠BAE ，EF 与AC 交于点G ．（1）试说明：△ABC ≌△AEF ；（2）若∠B ＝55°，∠C ＝20°，求∠EAC 的度数．【答案】（1）见解答；（2）35°．【解答】（1）证明：∵∠CAF＝∠BAE，∴∠CAF+∠EAC＝∠BAE+∠EAC，即∠BAC＝∠EAF，在△ABC和△AEF中，，∴△ABC≌△AEF（ASA）；（2）解：∵∠B＝55°，∠C＝20°，∴∠BAC＝180°﹣55°﹣20°＝105°，∵△ABC≌△AEF，∴AB＝AE，∴∠B＝∠AEB＝55°，∴∠BAE＝180°﹣∠B﹣∠AEB＝70°，∴∠EAC＝∠BAC﹣∠BAE＝105°﹣70°＝35°．【变式3-1】如图，点E在△ABC外部，点D在BC边上，若∠1＝∠2，∠E＝∠C，AE＝AC，求证：AB＝AD．【答案】证明见解答．【解答】证明：∵∠1＝∠2，∴∠1+∠CAD＝∠2+∠CAD，∴∠BAC＝∠DAE，在△ABC和△ADE中，，∴△ABC≌△ADE（ASA），∴AB＝AD．【变式3-2】如图，点E在△ABC边AC上，AE＝BC，BC∥AD，∠BAC＝∠ADE．（1）求证：△ABC≌△DEA；（2）若∠CAD＝30°，求∠BCD的度数．【答案】（1）见解析；（2）∠BCD＝105°．【解答】（1）证明：∵BC∥AD，∴∠ACB＝∠DAE．在△ABC和△DEA中，∵，∴△ABC≌△DEA（AAS）．（2）解：由（1）知△ABC≌△DEA（AAS），∴AC＝AD，∠ACB＝∠CAD＝30°，∴，∴∠BCD＝∠ACD+∠ACB＝30°+75°＝105°．∴∠BCD＝105°．【变式3-3】如图，在△ABC中，点D是BC的中点，E是AB边上一点，过点C作CF∥AB交ED的延长线于点F．求证：△BDE≌△CDF．【答案】证明见解答过程．【解答】证明：∵CF∥AB，∴∠B＝∠FCD，∠BED＝∠F，∵点D是BC的中点，∴BD＝CD，在△BDE与△CDF中，，∴△BDE≌△CDF（AAS）．【变式3-4】如图，∠ABC＝∠ADE，∠BAD＝∠CAE，AC＝AE，求证：△ABC≌△ADE．【答案】见解答．【解答】证明：∵∠BAD＝∠CAE，∴∠BAD+∠CAD＝∠CAE+∠CAD，即∠BAC＝∠DAE．在△ABC和△ADE中，，∴△ABC≌△ADE（AAS）．【题型4 一线三等角型】【方法技巧】模型一一线三垂直如图一，∠D=∠BCA=∠E=90°，BC=AC。
初中数学—全等三角形解题方法、思路及技巧汇总
初中数学—全等三角形解题方法、思路及技巧汇总全等三角形是初中数学中非常重要的内容，今天我们就把初二数学中，与全等三角形相关的方法、思路及技巧都来整理一下。
一、全等三角形的性质与判定。
五种判定方法：SSS，SAS，AAS，ASA，HL，其中HL是边边角（SSA的特例）。
全等三角形的对应边相等，对应角相等，一句话，凡是对应的，都相等。
二、寻找全等三角形常用方法1、直接从结论入手一般会有以下几种要求证的方向：•线段相等•角相等•度数•线段或者线段的和、差、倍、分关系然后根据题目要求证的方向，找到要证明的相关量分别在哪两个三角形中，再围绕这两个三角形进行研究。
2、从已知条件入手把所有能标注在图上的已经条件标注出来，注意用不同的标示进行区分，比如第一组相等的线段用一条短竖，第二组相等的线段用两条短竖，再比如第一组相等的角用一个小圆弧，第二组相等的角就用两个小圆弧等。
然后通过已知条件找到相关的两个三角形，再进行分析。
记住一句话：“充分利用已知条件”。
3、把已经条件和结论综合起来考虑找到所有的已知条件和隐藏条件，结合结论，找出可能全等的两个三角形，再进行分析。
4、如果上述方法都确定行不通，就考虑添加辅助线来构造全等三角形。
三、构造全等三角形的一般方法1、题目中出现角平分线（1）通过角平分线上的某个已知点，向两边作垂线，这是利用角平分线的性质定理或者逆定理来构造的全等三角形（2）在角平分线的某个已知点，作角平分线的垂线和两边相交，构造全等三角形。
（3）在该角的两边，距离角的顶点相等长度的位置上截取两点，分别连接这两点与角平分线上的某已知点，构造全等三角形2、题目中出现中点或者中线（中位线）（1）倍长中线法，把中线延长至二倍位置（2）过中点作某一条边的平行线3、题目中出现等腰或者等边三角形（1）找中点，倍长中线（2）过顶点作底边的垂线（3）过某已知点作一条边的平行线（4）三线合一4、题目中出现三条线段之间的关系通常用截长补短法，在某条线段上截取一段线段，使之与特定的线段相等，或者将某条线段延长，使之与特定线段相等。
初二数学：全等三角形经典常考题型证明及解题技巧梳理，建议收藏
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一，证明边或角相等
方法：证明两条线段相等或角相等，如果这两条线段或角在两个三角形内，就证明这两个三角形全等；如果这两条线段或角在同一个三角形内，就证明这个三角形是等腰三角形；如果看图时两条线段既不在同一个三角形内，也不在两个全等三角形内，那么就利用辅助线进行等量代换，同样如果角不在同一个三角形内，也不在两个全等三角形内，也是用等量代换（方法是：（1）同角（等角）的余角相等（2）同角（等角）的补角相等，此类型问题一般不单独作一大题，往往是通过得出角相等后用来证明三角形全等，而且一般是在双垂直的图形中）
二.证明线段和差问题（形如：AB+BC=CD,AB=AD - CD)
证明两条线段和等于另一条线段，常常使用截长补短法。
①截长法即为在这三条最长的线段截取一段使它等于较短线段中的一条，然后证明剩下的一段等于另一条较短的线段。
②补短法即为在较短的一条线段上延长一段，使它们等于最长的线段，然后证明延长的这一线段等于另一条较短的线段。
证明两条线段差等于另一条线段，只需把差化成和来解决即可。
最新八年级数学上册12.2三角形全等的判定运用全等三角形证题的基本思路新版新人教版-经典通用宝藏文档
运用全等三角形证题的基本思绪运用全等三角形能够证明若干与线段或角有关的几何成绩．那么如何证明两个三角形全等呢？普通来说，应根据题设条件，结合图形寻求边或角相等，使之逐渐逼近某一判定公理或定理，其基本思绪有：一、有两边对应相等，则寻求夹角或第三边对应相等．例1 已知：如图1，AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2，求证：BD＝CE．分析：要证明BD＝CE，只需证明△ABD≌△ACE．由于已知条件已给出了有两边对应相等，所以只需证明这两边的夹角也相等，即∠BAD＝∠CAE．而根据图形和已知条件“∠1＝∠2”，即可获证．证明：∵∠1＝∠2，∴∠1＋∠BAC＝∠2＋∠BAC，即∠BAD＝∠CAE．在△ABD和△ACE中，∴△ABD≌△ACE（SAS），故BD＝CE．例2 已知：如图2，AB＝DF，AC＝DE，BE＝FC，求证：AB∥DF．分析：要证明AB∥DF，只需证明∠B＝∠F，由于∠B、∠F分别在△ABC和△DFE中，这就要证明△ABC≌△DFE，由于已知条件给出了两边对应相等，所以可证明两个三角形的第三条边对应相等，即BC＝FE，而根据图形和已知条件“BE＝FC”，即可获证．证明：∵BE＝FC，∴BE＋EC＝FC＋CE，即BC＝FE．在△ABC和△DFE中，∴△ABC≌△DFE（SSS），∴∠B＝∠F，故AB∥DF．二、有两角对应相等，则寻求夹边或任一等角的对边对应相等．例3 已知：如图3，AB∥CD，AD∥BC．求证：AB＝CD，AD＝BC．分析：要证明AB＝CD，AD＝BC，只需连结AC，证明△ABC≌△CDA，由于已知条件告诉AB∥CD，AD∥BC，这就等于告诉∠1＝∠2，∠3＝∠4，而AC又是它们的夹边，则成绩获证．证明：连结AC，∵AB∥CD，AD∥BC，∴∠1＝∠2，∠3＝∠4，在△ABC和△CDA中，∴△ABC≌△CDA（ASA），故AB＝CD，AD＝BC．例4 已知：如图4，∠1＝∠2，∠3＝∠4，求证：BE＝CD．分析：要证明BE＝CD，只需证明△BCE≌△CBD，在这两个三角形中，∠1＝∠2，∠3＝∠4，而∠1的对边是BC，∠2的对边是CB，且有BC＝CB，则成绩获证．证明：在△BCE和△CBD中，∴△BCE≌△CBD（AAS）故BE＝CD．三、有一边和该边的对角对应相等，则寻求另一角对应相等．例5已知：如图5，△ABC中，∠BAC＝90°，AB＝AC，直线MN经过点A，BD⊥MN，CE⊥MN，垂足为D、E．求证：BD＝AE．分析：要证明BD＝AE，只需证明△ABD≌△CAE，现有条件是一边和该边的对角对应相等，则还需再证明另一角对应相等，而不难发现∠1＋∠2＝90°，∠2＋∠3＝90°，所以∠1＝∠3，则成绩获证．证明：∵BD⊥MN，CE⊥MN，∴∠ADB＝∠CEA＝90°，而∠BAC＝90°，∴∠1＋∠2＝90°．∵∠2＋∠3＝90°．∴∠1＝∠3．在△ADB和△CEA中，∴△ADB≌△CEA（AAS），故BD＝AE．四、有一边和该边的邻角对应相等，则寻求夹等角的另一边对应相等，或另一角对应相等．例6已知：如图6，△ABC中，∠ACB＝90°，∠CBA＝45°，E是AC上一点，延伸BC到D，使CD＝CE．求证：BF⊥AD．分析：要证明BF⊥AD．只需证明∠1＋∠2＝90°，这时分分∠AFE＝90°，又∠3＋∠4＝90°，∠2＝∠3，那么只需证明∠1＝∠4，这时分分只需证明△ACD≌△BCE，在这两个三角形中，已知有一边和该边的邻角对应相等，只需证明CA＝CB，此时条件中有∠CBA＝45°，可得到CA＝CB，则成绩获证．证明：∵∠ACB＝90°，∠CBA＝45°，∴CA＝CB．在△ACD和△BCE中，∴△ACD≌△BCE（SAS）．∴∠1＝∠4．∵∠4＋∠3＝90°，∠3＝∠2．∴∠1＋∠2＝90°，故BF⊥AD．例7已知：如图7，AB＝AC，∠B＝∠C，∠1＝∠2，求证：AD＝AE．分析：要证明AD＝AE，只需证明△ABD≌△ACE，由已知条件知，有一边和该边的邻角对应相等，只需再证明另一角对应相等，此时有∠1＝∠2，可得∠BAD＝∠CAE，则成绩获证．证明：∵∠1＝∠2．∴∠1＋∠BAE＝∠2＋∠BAE，∴∠BAD＝∠CAE，在△ABD和△ACE中，∴△ABD≌△ACE（ASA），故AD＝AE．五、对于直角三角形来讲，则优先考虑运用“斜边、直角边公理”，当此路不通时，再回到上述思绪中去．例8已知：如图8，AD⊥DB，BC⊥CC，AC＝BD，求证：AD＝BC．分析：要证明AD＝BC，只需证明△ADB≌△BCA，而这两个三角形是直角三角形，可考虑运用“斜边、直角边公理”证明，此时由题设条件AC＝BD，结合图形AB＝BA，则成绩获证．证明：∵AD⊥DB，BC⊥CA，∴△ADB和△BCA都是直角三角形，在Rt△ADB和Rt△BCA中，∴Rt△ADB≌Rt△BCA（HL），故AD＝BC．六、对于运用全等三角形证明的结论一次不到位时，则可反复运用上述思绪进行证明．例9已知：如图9，AB＝DE，AF＝CD，EF＝BC，∠A＝∠D，求证：BF∥CE．分析：要证明BF∥CE，只需考虑证明“同位角相等”或“内错角相等”或“同旁内角互补”，这需求根据已知条件和图形特点，先进行比较，再作选择，由于图中没有现成的“同位角”和“内错角”，但添加辅助线后易得“内错角”（连结BE或CF）；另一方面，若考虑“同旁内角”，则要证“互补”，而由已知条件较易证得△ABF≌△DEC，估计进而证明角“相等”比证明角“互补”容易，所以可优先考虑证明“内错角相等”，即连结BE，想法证明∠FBE＝∠CEB，这又需证明△BEF≌△EBC，这样成绩就解决了，请读者完成这一证明．例10已知：如图10，在△ABC和△DBC中，∠1＝∠2，∠3＝∠4，P是BC上任意一点．求证：PA＝PD．分析：要证明PA＝PD，只需证明△ABP≌△DBP，在这两个三角形中，由条件才知道一边和该边的邻角对应相等，由图形知，还必须证明AB＝BD，这又需证明△ABC≌△DBC，而由∠1＝∠2，∠3＝∠4，BC＝BC，则成绩解决了，请读者完成这一证明．综上数例所述，运用全等三角形处理几何证明成绩，要灵活运用题设条件，结合待证结论，对照图形，从不同角度去摸索，不要怕碰壁，要擅长分析，总结规律，辅之适当练习，才能不断进步运用全等三角形的证题能力．成都七中实验学校 2015-2016学年（上期）第一学月考试八年级语文考生留意：1．开考之前请考生将本人的考室号、座号等信息精确的填写在指定的地位，一切答案都写在答题卷上，对错误填写的考生成绩以0分计算。
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初二数学上册：全等三角形常考题型+解题思路
全等三角形的性质
对应角相等，对应边相等，对应边上的中线相等，对应边上的高相等，对应角的角平分线相等，面积相等。
寻找对应边和对应角，常用到以下方法：
（1）全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边。
（2）全等三角形对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角是对应角。
（3）有公共边的，公共边常是对应边。
（4）有公共角的，公共角常是对应角。
（5）有对顶角的，对顶角常是对应角。
（6）两个全等的不等边三角形中一对最长边（或最大角）是对应边（或对应角），一对最短边（或最小角）是对应边（或对应角）。
【解题关键】要想正确地表示两个三角形全等，找出对应的元素是关键。
全等三角形的判定方法
（1）边角边定理（SAS）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。
（2）角边角定理（ASA）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。
（3）边边边定理（SSS）：三边对应相等的两个三角形全等。
（4）角角边定理（AAS）：两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等。
（5）斜边、直角边定理（HL）：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
全等三形的应用
运用三角形全等可以证明线段相等、角相等、两直线垂直等问题，在证明的过程中，注意有时会添加辅助线。
【拓展】通过判定两个三角形全等，可证明两条线段间的位置关系和大小关系。
而证明两条线段或两个角的和、差、倍、分相等是几何证明的基础。
找全等三角形的方法
（1）可以从结论出发，寻找要证明的相等的两条线段（或两个角）分别在哪两个可能全等的三角形中；
（2）可以从已知条件出发，看已知条件可以确定哪两个三角形全等；（3）可从条件和结论综合考虑，看它们能确定哪两个三角形全等；（4）若上述方法均不可行，可考虑添加辅助线，构造全等三角形。
三角形中常见辅助线的作法
①延长中线构造全等三角形；
②利用翻折，构造全等三角形；
③引平行线构造全等三角形；
④作连线构造等腰三角形。
（1）遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”。
【例1】如图，△ABC是等腰直角三角形，∠BAC=90°，BD平分
∠ABC交AC于点D，CE垂直于BD，交BD的延长线于点E。
求证：BD=2CE。
【题意分析】本题考查“等腰三角形的三线合一”定理的应用。
【解题思路】要求证BD=2CE，可用加倍法，延长短边，又因为有BD平分∠ABC的条件，可以和“等腰三角形的三线合一”定理结合起来。
【解答过程】
【点拨】等腰三角形“三线合一”性质的逆命题在添加辅助线中的应用不但可以提高解题的能力，而且还加强了相关知识点和不同知识领域的联系，为同学们开拓了一个广阔的探索空间；并且在添加辅助线的过程中也蕴含着化归的数学思想，它是解决问题的关键。
（2）若遇到三角形的中线，可倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”。
【例2】如图，已知△ABC中，AD是∠BAC的平分线，AD又是BC 边上的中线。
求证：△ABC是等腰三角形。
【题意分析】本题考查全等三角形常见辅助线的知识。
【解题思路】在证明三角形的问题中，特别要注意题目中出现的中点、中线、中位线等条件，一般这些条件都是解题的突破口，本题给出了“AD又是BC边上的中线”这一条件，而且要求证AB=AC，可倍长AD得全等三角形，从而问题得证。
【解答过程】
【点拨】题目中如果出现了三角形的中线，常加倍延长此线段，再将端点连结，便可得到全等三角形。
（3）遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理。
【例3】已知，如图，AC平分∠BAD，CD=CB，AB＞AD。
求证：∠B+∠ADC=180°。
【题意分析】本题考查角平分线定理的应用。
【解题思路】因为AC是∠BAD的平分线，所以可过点C作∠BAD的两边的垂线，构造直角三角形，通过证明三角形全等解决问题。
【解答过程】
【点拨】
①关于角平行线的问题，常用两种辅助线：
②见中点即联想到中位线。
（4）过图形上某一点作特定的平行线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”。
【例4】如图，△ABC中，AB=AC，E是AB上一点，F是AC延长线上一点，连EF交BC于D，若EB=CF，求证：DE=DF。
【题意分析】本题考查全等三角形常见辅助线的知识：作平行线。
【解题思路】因为DE、DF所在的两个三角形△DEB与△DFC不可能全等，又知EB=CF，所以需通过添加辅助线进行相等线段的等量代换。
过E作EG//CF，构造中心对称型全等三角形，再利用等腰三角形的性质，使问题得以解决。
【解答过程】
【点拨】此题的辅助线还有以下几种作法：
【归纳】添加辅助线的目的在于构造全等三角形，而不同的添加方法实际是从不同途径来实现线段的转移的。
不论是作平行线还是倍长中线，实质都是对三角形作了一个以中点为旋转中心的旋转变换构造了全等三角形。
（5）截长法与补短法：具体作法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，使之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明。
这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目。
【例5】如图甲，AD//BC，点E在线段AB上，∠ADE=∠CDE，
∠DCE=∠ECB。
求证：CD=AD+BC。
【题意分析】本题考查全等三角形常见辅助线的知识：截长法或补短法。
【解题思路】结论是CD=AD+BC，可考虑用“截长补短法”中的“截长”，即在CD上截取CF=CB，只要再证DF=DA即可，这就转化为证明两线段相等的问题，从而达到简化问题的目的。
【解答过程】
证明：在CD上截取CF=BC，如图乙
end。