全等三角形解题方法与技巧
做全等三角形做题5技巧
做全等三角形做题5技巧《全等三角形做题的五大技巧，盘它就对啦！》嘿，各位小伙伴们！今天咱就来唠唠全等三角形做题的那五大技巧，这可是我在题海里摸爬滚打出来的经验之谈呀！第一个技巧，那就是瞪大眼睛找全等条件。
咱可别像没头苍蝇似的乱撞，得学会从题目里扒拉那些隐藏的全等线索。
边边角角都别放过，有时候一个小角度或者一条小线段就是全等的关键钥匙呢！就像侦探找线索一样，把那些能让三角形“重合”的证据都给揪出来。
然后吧，就是巧妙利用已知条件。
嘿呀，题目给的肯定有它的道理啊！别把那些已知条件当摆设，得让它们发挥出大作用。
比如说给了你一组对应边相等，那咱就得赶紧顺着这条线索去挖掘其他相等的东西，让全等triangle 慢慢浮出水面。
接着呢，要学会“乾坤大挪移”。
啥意思呢？就是把一个三角形移到另一个三角形旁边，好好观察它们到底哪里长得一样。
这招特别好使，有时候眼睛一花没看出来，这么一挪，嘿，全等就显而易见啦！还有啊，画图辅助那可太重要啦！别偷懒，动手画画，那感觉就像给全等三角形盖房子，一笔一划把它们的轮廓给勾勒出来。
画着画着，你就会发现那些隐藏的关系一下子就跳出来了。
最后一个技巧，就是保持耐心别烦躁。
全等三角形的题目有时候可真能绕晕你，但咱可不能趴下啊！要像小强一样顽强，一点点去分析，一点点去突破。
着急上火可没用，得冷静沉稳，仔细琢磨。
总之呢，做全等三角形题目就像是一场冒险，这五大技巧就是你的秘密武器。
拿着它们勇敢地去闯荡题目的世界吧！别害怕犯错，错了咱就改，改了继续冲！相信大家掌握了这些技巧，再遇到全等三角形题目就能轻松应对啦！加油吧，小伙伴们，让我们在全等的世界里畅游无阻！。
全等三角形解题方法与技巧
“三步曲”证全等牢记判定定理：SSS SAS ASA AAS HL一看图形：全等三角形的基本图形大致有以下几种①平移型；②对称型；③旋转型（复杂图形可分离出基本图形）二看条件：（一）应先看有无隐含条件（如对顶角、公共边、公共角、某些角的和差，某些线段的和差。
）1、利用公共边（或公共角）相等例1：如图1，AB DC =，AC DB =，△ABC ≌△DCB 全等吗？为什么？练习1：已知：如图，AB ⊥BC ，AD ⊥DC ，AB=AD ，若E 是AC 上一点。
求证：EB=ED 。
DA E CB2、利用对顶角相等例2：如图2，已知AC 与BD 交于点O ，∠A=∠C ，且AD ＝CB ，你能说明BO=DO 吗？练习2：已知：如图，AB 、CD 交于O 点，CE//DF ，CE=DF ，AE=BF 。
求证：∠ACE=∠BDF 。
3、利用等边（等角）加（或减）等边（等角），其和（或差）仍相等例3：如图，AB=DC ，BF=CE ，AE=DF ，你能找到一对全等的三角形吗？说明你的理由．练习3：已知，如图，AB ⊥AC ，AB ＝AC ，AD ⊥AE ，AD ＝AE 。
求证：BE ＝CD 。
AED CBA BCDEFO4、利用平行线的性质得出同位角、内错角相等例4：如图4，AB ∥CD ，∠A ＝∠D ，BF ＝CE ，∠AEB ＝110°，求∠DFC 的度数．练习4：如图，△ABC 中，AB=AC ，过A 作GE ∥BC ，角平分线BD 、CF 交于点H ，它们的延长线分别交GE 于E 、G ，试在图中找出三对全等三角形，并对其中一对给出证明。
（二）再分析显性条件，如果条件不够，应确定还需什么条件，然后证明该条件。
基本思路：1.已知两角――任一边；2.已知两边――找夹角或第三边；3.已知一角与邻边――找另一角或另一邻边；4.已知一角与对边――找另一角。
例1：如图，已知点E C ，在线段BF 上，BE=CF ，AB ∥DE ，∠ACB=∠F ． 求证：ABC DEF △≌△．例2：如图所示，把一个直角三角尺ACB 绕着30°角的顶点B 顺时针旋转，使得点A 落在CB 的延长线上的点E 处，则∠BDC 的度数为 ．例3：两个大小不同的等腰直角三角形三角板如图所示放置，图2是由它抽象出的几何图形，B C E ，，在同一条直线上，连接DC ．（1）请找出图2中的全等三角形，并给予证明（说明：结论中不得含有未标识的字母）； （2）证明：DC BE ．图1图2D CE A BCEBFDAFEDCBH练习1：已知：如图，AB=CD ，AD=BC ，O 是AC 中点，OE ⊥AB 于E ，OF ⊥CD 于F 。
12.1 全等三角形 解题技巧
12.1全等三角形技巧1全等三角形的性质运用1．利用全等三角形的性质求角度如图，△ABC≌△DEF，若AB＝DE，∠B＝50°，∠C＝70°，∠E＝50°，求∠D的度数．解析：由三角形的内角和定理易知∠A的度数，∠D与∠A是对应角．解：∵∠A＋∠B＋∠C＝180°，∠B＝50°，∠C＝70°，∴∠A＝180°－∠B－∠C＝180°－50°－70°＝60°．∵△ABC≌△DEF，∴∠D＝∠A＝60°．2．利用全等三角形的性质求线段如图已知CD⊥AB于点D，BE⊥AC于点E，△ABE≌△ACD，AB＝10，AD＝4，求线段CE的长．解析：由△ABE≌△ACD可求出AB，AD的对应边分别为AC，AE，然后由CE＝AC－AE的关系求出CE．解：∵△ABE≌△ACD，AB＝10，AD＝4，∴AC＝AB＝10，AE＝AD＝4．∴CE＝AC－AE＝6．3．利用全等三角形的性质判断两线位置关系如图所示，△ADF≌CBE，且点E，B，D，F在同一条直线上．判断AD与BC的位置关系，并加以说明．解析：本题主要考查全等三角形的性质与平行线的综合应用．判断AD与BC的位置关系，可以初步判别AD和BC的位置关系是平行，欲说明AD//BC，需说明∠3＝∠4，要说明∠3＝∠4，可以利用三角形外角性质证明．解：AD与BC的位置关系是AD//BC．理由如下：∵△ADF≌△CBE，∴∠1＝∠2，∠F＝∠E．又∵点E，B，D，F在同一条直线上，∴∠3＝∠1＋∠F，∠4＝∠2＋∠E(三角形的外角的性质)．∴∠3＝∠4(等量代换)．∴AD//BC(内错角相等，两直线平行)．技巧2利用全等的基本图形解决几何问题1．利用基本图形求角度如图，△ABE和△ADC分别是△ABC沿着AB，AC边翻折形成的，若∠1：∠2：∠3＝28：5：3，则∠α＝．解析：翻折后，△ABE≌△ABC≌△ADC，由全等三角形的性质易得∠ABE＝∠2，∠DCA＝∠3．因为∠1：∠2：∠3＝28：5：3，设∠1＝28x，∠2＝5x，∠3＝3x，由三角形的内角和定理知：∠1＋∠2＋∠3＝28x＋5x＋3x＝36x＝180°，解得x＝5°，所以∠2＝25°，∠3＝15°，所以外角∠α＝∠EBC＋∠DCB＝2(∠2＋∠3)＝80°．答案：80°．2．利用基本图形求面积如图所示，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，且AC＝BC＝4 cm，已知△BCD≌△ACE，求四边形AECD的面积．解析：由于线段AC把四边形AECD分成两部分，通过观察我们可以把△ACE旋转到△BCD的位置，使之与△ACD恰好构成△ABC，从而可求面积．解：∵△BCD≌△ACE，∴S△BCD＝S△ACE．又∵S四边形AECD＝S△ACE＋S△ACD，∴S四边形AECD＝S△BCD＋S△ACD＝S△ABC＝12×4×4＝8（cm2)．3．利用基本图形解决折叠问题如图所示，长方形ABCD沿AE折叠，使点D落在BC边上的点F处，若BC＝8 cm,∠1＝40°，求∠2的度数与AF的长度．解析：因为折叠后△AFE与△ADE完全重合，所以△AFE≌△ADE，可以得到AF＝AD，∠F AE＝∠DAE，又因为长方形的对边相等，每个角都是直角，所以可求出角度与线段长度．解：由题意可知：△AFE≌△ADE．∴AF＝AD，∠3＝∠2．在长方形ABCD中，AD＝BC＝8 cm，∠1＋∠2＋∠3＝90°．∴AF＝8 cm，∠2＝12(90°－∠1)＝25°．。
三角形全等解题方法及技巧
三角形全等的解题方法及技巧如下：1. 掌握全等三角形的判定条件：全等三角形的判定条件是全等三角形的基础知识，必须熟练掌握。
2. 学会利用已知条件寻找全等三角形：根据已知条件，通过构造或变换，使两个三角形满足全等条件，从而解决问题。
3. 掌握辅助线的构造方法：在解题过程中，有时需要添加辅助线来帮助解决问题。
常见的辅助线包括中线、高线、角平分线等。
4. 学会利用全等三角形的性质：全等三角形的性质是解题的重要依据，如对应边相等、对应角相等、对应高相等、对应中线相等等。
5. 掌握一些常见的解题技巧：如利用角平分线的性质、利用高线的性质、利用中线的性质等。
6. 理解并掌握全等三角形的不同类型：全等三角形有多种类型，如SSS、SAS、ASA、AAS等。
每种类型都有其特定的判定条件，理解并掌握这些类型有助于更灵活地解决全等三角形问题。
7. 注重解题步骤和思路：在解决全等三角形问题时，要注意解题步骤和思路的清晰。
要明确问题的需求，确定所使用的判定条件和辅助线，然后逐步推导并证明。
8. 练习大量的题目：通过大量的练习，可以加深对全等三角形判定条件和性质的理解，提高解题的速度和准确性。
同时，也可以掌握一些常见的解题技巧和方法。
9. 善于总结和归纳：在解决全等三角形问题时，要及时总结和归纳所使用的判定条件、辅助线、性质和技巧。
这样可以加深对全等三角形知识的理解和记忆，并为以后解决类似问题提供帮助。
10. 保持耐心和细心：全等三角形问题有时可能会比较复杂和繁琐，需要耐心和细心地推导和证明。
在解题过程中，要注意细节，避免因为粗心大意而犯错。
总之，三角形全等的解题方法及技巧需要多练习、多总结，通过不断的实践来提高自己的解题能力。
全等三角形解题技巧
造全等三角形解题的技巧一、见角平分线试折叠，构造全等三角形例1 如图1，在△ABC中，AD平分∠BAC，AB+BD=AC。
求证：∠B：∠C=2：1。
点评：见到角平分线时，既可把△ABD沿AD折叠变成△AED，也可把△ACD沿AD折叠变成△AFD，利用全等三角形的性质，可使问题得以解决。
练习：如图3，△ABC中，AN平分∠BAC，CN⊥AN于点N，M为BC中点，若AC=6，AB=10，求MN的长。
图3提示：延长CN交于AB于点D。
则△ACN△ADN，∴AD=AC=6。
又AB=10，则BD=4。
可证为△BCD的中位线。
∴。
点评：本题相当于把△ACN沿AN折叠成△AND。
二、见中点“倍长”线段，构造全等三角形例2 如图4，AD为△ABC中BC上的中线，BF分别交AC、AD于点F、E，且AF=EF，求证：BE=AC。
图4点评：见中线AD，将其延长一倍，构造△GBD，则△ACD△GBD。
例3 如图5，两个全等的含有、角的三角极ADE和ABC如图放置，E、A、C三点在同一直线上，连接BD，取BD中点M，连接ME、MC图5试判断△EMC的形状，并说明理由。
注：①本题也可取EC的中点N，连接MN，利用梯形中位线定理来证明。
②亦可连接AM，利用角的度数来证明。
练习1：如图6，在平行四边形ABCD中，E为AD中点，连接BE、CE，∠BEC=，图6求证：（1）BE平分∠ABC。
（2）若EC=4，且，求四边形ABCE的面积。
提示：见图中所加辅助线，证△ABE△DFE。
练习2：△ABC中，AC=5，中线AD=7，则AB的取值范围为多少？三、构造全等三角形，证线段的和差关系例4 如图7，点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上，且∠1=∠2。
图7求证：BE+DF=AE。
二、解题技巧.1利用角平分线构造全等三角形解题.2 利用中线构造全等三角形解题在等腰三角形的题目中常添加的辅助线是顶角的平分线，由此可以得到线段相等和垂直关系．另外，在未指明边(角)的名称时，应分类讨论．在解题时常会遇到与中线有关的问题，由中线可以提供的常见思路有：①线段相等构造全等；②在直角三角形中斜边上的中线等于斜边的一半；③中线倍长：即延长中线，使延长的部分等于中线构造全等．。
初中数学—全等三角形解题方法、思路及技巧汇总
初中数学—全等三角形解题方法、思路及技巧汇总全等三角形是初中数学中非常重要的内容，今天我们就把初二数学中，与全等三角形相关的方法、思路及技巧都来整理一下。
一、全等三角形的性质与判定。
五种判定方法：SSS，SAS，AAS，ASA，HL，其中HL是边边角（SSA的特例）。
全等三角形的对应边相等，对应角相等，一句话，凡是对应的，都相等。
二、寻找全等三角形常用方法1、直接从结论入手一般会有以下几种要求证的方向：•线段相等•角相等•度数•线段或者线段的和、差、倍、分关系然后根据题目要求证的方向，找到要证明的相关量分别在哪两个三角形中，再围绕这两个三角形进行研究。
2、从已知条件入手把所有能标注在图上的已经条件标注出来，注意用不同的标示进行区分，比如第一组相等的线段用一条短竖，第二组相等的线段用两条短竖，再比如第一组相等的角用一个小圆弧，第二组相等的角就用两个小圆弧等。
然后通过已知条件找到相关的两个三角形，再进行分析。
记住一句话：“充分利用已知条件”。
3、把已经条件和结论综合起来考虑找到所有的已知条件和隐藏条件，结合结论，找出可能全等的两个三角形，再进行分析。
4、如果上述方法都确定行不通，就考虑添加辅助线来构造全等三角形。
三、构造全等三角形的一般方法1、题目中出现角平分线（1）通过角平分线上的某个已知点，向两边作垂线，这是利用角平分线的性质定理或者逆定理来构造的全等三角形（2）在角平分线的某个已知点，作角平分线的垂线和两边相交，构造全等三角形。
（3）在该角的两边，距离角的顶点相等长度的位置上截取两点，分别连接这两点与角平分线上的某已知点，构造全等三角形2、题目中出现中点或者中线（中位线）（1）倍长中线法，把中线延长至二倍位置（2）过中点作某一条边的平行线3、题目中出现等腰或者等边三角形（1）找中点，倍长中线（2）过顶点作底边的垂线（3）过某已知点作一条边的平行线（4）三线合一4、题目中出现三条线段之间的关系通常用截长补短法，在某条线段上截取一段线段，使之与特定的线段相等，或者将某条线段延长，使之与特定线段相等。
全等三角形解题方法、思路和技巧汇总
全等三角形解题方法、思路和技巧汇总一、全等三角形的性质与判定。
五种判定方法：SSS，SAS，AAS，ASA，HL，其中HL是边边角（SSA的特例）。
全等三角形的对应边相等，对应角相等，一句话，凡是对应的，都相等。
二、寻找全等三角形常用方法1、直接从结论入手一般会有以下几种要求证的方向：●线段相等●角相等●度数●线段或者线段的和、差、倍、分关系根据题目要求证的方向，找到要证明的相关量分别在哪两个三角形中，然后再围绕这两个三角形进行研究。
2、从已知条件入手把所有能标注在图上的已经条件标注出来，注意用不同的标示进行区分，比如第一组相等的线段用一条短竖，第二组相等的线段用两条短竖，再比如第一组相等的角用一个小圆弧，第二组相等的角就用两个小圆弧等。
然后通过已知条件找到相关的两个三角形，再进行分析。
记住一句话：“充分利用已知条件”3、把已经条件和结论综合起来考虑找到所有的已知条件和隐藏条件，结合结论，找出可能全等的两个三角形，再进行分析。
4、如果上述方法都确定行不通，就考虑添加辅助线来构造全等三角形。
三、构造全等三角形的一般方法1、题目中出现角平分线（1）通过角平分线上的某个已知点，向两边作垂线，这是利用角平分线的性质定理或者逆定理来构造的全等三角形（2）在角平分线的某个已知点，作角平分线的垂线和两边相交，构造全等三角形。
（3）在该角的两边，距离角的顶点相等长度的位置上截取两点，分别连接这两点与角平分线上的某已知点，构造全等三角形2、题目中出现中点或者中线（中位线）（1）倍长中线法，把中线延长至二倍位置（2）过中点作某一条边的平行线3、题目中出现等腰或者等边三角形（1）找中点，倍长中线（2）过顶点作底边的垂线（3）过某已知点作一条边的平行线（4）三线合一4、题目中出现三条线段之间的关系通常用截长补短法，在某条线段上截取一段线段，使之与特定的线段相等，或者将某条线段延长，使之与特定线段相等。
这种方法，在证明多条线段的和、差、倍、分关系时，效果非常好。
三角形全等证明,10道考试真题,6种常用辅助线添加的方法和技巧.doc
三角形全等证明，10道考试真题，6种常用辅助线添加的方法和技巧以下六种常用的辅助线添加方法和技巧。
相互学习，一起进步。
方法一、双垂直构造三角形全等。
遇见角平分线，角平分线上的点向角两边做垂直，必出三角形全等。
例题1，是最基础，最简单的题型。
有些，需要我们证明角平分线的时候，同样可以向角两边做垂直，那么只要两个垂线段相等，到角两边距离相等的点在角平分线上。
例题2，过点P做MN平行BC，则出现在AB边和CD 边上，双垂直。
根据题意，证明三角形QNP全等于三角形PMB，结论得证。
方法二，倍长中线。
三角形中，遇见中点，很容易想到倍长中线。
例题3，倍长中线后，得出三角形ACE全等于三角形ACM。
例题4，延长AD至E，使DE=AD。
得出三角形ADC全等于三角形EDB。
第2小题，根据三角形的三边关系，等量代换，即可求出AD的取值范围。
方法三、截长补短法。
求证两个线段和等于一个线段的时候，很容易想到截长补短的辅助线添加方法。
截长补短法，包括了截长法和补短法，两种方法。
一般来说，一道题，既可以用截长法，也可以用补短法。
例题6、解析中用了延长AD至M，使MD=FD。
请认真看解答过程。
再请按照图3的辅助线，自行练习推理，举一反三，得出结论。
方法四、平行线发或者平移法。
解题方法1，过点O做OD平行BC。
还有两个方法，请自行推理，如图3和图4.方法五，旋转法。
把一个三角形，经过旋转，旋转后必出三角形全等，得出结论。
例8和例9，其实也就是，最近经典的半角模型。
之前也专门讲过，这个几何模型。
请认真参考，这个两个例题。
从中总结规律和解题方法。
方法六、翻折法，或者叫对称法。
例题10，看起来很难，当你认真看完解题过程，肯定会有所收获。
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全等三角形解题方法与技巧精心编写，铸就精品全等三角形解题方法与技巧学习数学要多做习题，边做边思索。
先知其然，然后知其所以然。
——苏步青目录1 概述 (1)2 全等三角形知识归纳 (2)2.1 全等形 (2)2.2 全等三角形的定义 (2)2.3 全等三角形的性质 (2)2.4 全等三角形的判定方法 (2)2.5 全等三角形的书写规范 (4)2.6 全等三角形模型 (5)2.6.1 几何变换型全等模型 (5)2.6.2 三垂直模型 (6)2.6.3 手拉手模型 (6)2.6.3.1 定义 (6)2.6.3.2 任意等腰三角形下的手拉手模型 (7)2.6.3.3 等边三角形下的手拉手模型 (9)2.6.3.4 等腰直角三角形下的手拉手模型 (10)2.6.4 半角模型 (11)2.6.4.1 定义 (11)2.6.4.2 半角模型解题思路 (13)2.6.4.3 半角模型1（等边三角形内含半角）解题方法 (13)2.6.4.4 半角模型2（等腰直角三角形内含半角）解题方法 (15)2.6.4.5 半角模型3（正方形内含半角）解题方法 (16)3 全等三角形题型中常用到的知识点 (18)3.1 “8”字模型找角相等 (18)3.2 角平分线 (18)3.2.1 角平分线的性质定理 (18)3.2.2 角平分线的判定定理 (18)3.3 等腰三角形 (18)3.3.1 等腰三角形的定义 (18)3.3.2 等腰三角形的性质 (18)3.3.3 等腰三角形的判定 (19)3.4 等边三角形 (19)3.4.1 等边三角形的定义 (19)3.4.2 等边三角形的性质 (19)3.4.3 等边三角形的判定 (19)3.5 直角三角形 (19)3.5.1 直角三角形的性质 (19)3.6 等腰直角三角形 (20)3.6.1 等腰直角三角形的性质 (20)3.6.2 等腰直角三角形的判定 (20)4 全等三角形解题方法与技巧 (21)4.1 灵活选择全等三角形的判定方法 (21)4.2 找全等三角形条件的方法 (21)4.2.1 找边相等的方法 (21)4.2.2 找角相等的方法 (21)4.2.3 善于发现和利用隐藏条件找三角形全等的条件 (22)4.3 二次全等证明思路 (22)5 常见的构造全等三角形解题方法 (24)5.1 构造全等三角形的思路 (24)5.2 题目中出现角平分线 (24)5.2.1 辅助线作法 (24)5.2.2 例题 (25)5.3 题目中出现中点或者中线 (25)5.3.1 辅助线作法1：倍长中线 (25)5.3.2 辅助线作法2：类倍长中线 (26)5.3.3 例题 (27)5.4 题目中出现等腰或者等边三角形 (27)5.4.1 辅助线作法1：倍长中线法 (27)5.4.2 辅助线作法2：作三线之一（中线、高线、角平分线） (27)5.4.3 辅助线作法3：过某已知点作一条边的平行线 (28)5.4.4 例题 (28)6 典型考题解题方法 (31)6.1 证明边或角相等 (31)6.1.1 解题方法 (31)6.1.2 例题 (31)6.2 证明线段和差问题（形如：AB+BC=CD，AB=AD-CD) (32)6.2.1 解题方法 (32)6.2.2 例题 (33)6.3 证明线段倍分问题（2倍或1/2关系，如AB=2CE，MN=1/2BN) (34)6.3.1 解题方法 (34)6.3.2 例题 (34)6.4 证明二倍角关系 (35)6.4.1 解题方法 (35)6.4.2 例题 (35)6.5 手拉手模型题型 (36)6.5.1 解题方法 (36)6.5.2 例题 (36)6.6 半角模型题型 (38)6.6.1 解题方法 (38)6.6.2 例题 (38)6.7 全等三角形中的动点问题题型 (38)6.7.1 解题方法 (38)6.7.2 例题 (39)7 全等三角形题型的书写方法 (41)7.1 书写方法 (41)7.2 常见子模块几何语言 (42)7.2.1 三角形全等 (42)7.2.2 角的平分 (42)7.2.3 角平分线性质定理 (42)7.2.4 角平分线判定定理 (43)7.2.5 轴对称 (43)7.2.6 等腰三角形“三线合一”的书写 (43)7.2.7 各模型 (44)7.3 实例讲解 (44)8 致谢 (46)1概述精心编写，铸就精品1 概述全等三角形是初中数学的重点和难点，同学们学习时往往感到比较困难，主要表现为两点：（1）不会思考：看见题时不知应该从何处思考，经常是东想一想、西想一下，思考很混乱，这种思考方式导致只能解答简单题型；（2）不会书写：没有掌握全等三角形几何题型的书写方法，导致书写顺序混乱、因果关系错误，涂涂改改，卷面潦草。
造成以上问题的原因是没有掌握解题思路和套路。
本文针对以上问题，带领同学们如何根据题中条件分析与解答，做到思考有据、思考有序、书写正确。
说明：（1）本文档主要讲方法，例题主要用于对方法的应用举例；（2）方法是解题的“钥匙”，每道具体的题是各种各样的“门”，熟悉“钥匙”的使用，我们就能打开各种各样的“门”。
虽然我们不可能做完所有题，但只要掌握好了方法，就能适应题的各种变化；（3）几何题一定要重视“模型”，考试中不但直接考模型，而且模型往往是很多难题的“桥”，在“模型”的基础上做难题，难题将不再难；2 全等三角形知识归纳2.1 全等形全等形的定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形。
理解：（1）全等的图形必须满足形状相同；（2）全等的图形必须满足大小相等。
2.2 全等三角形的定义全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。
当两个三角形完全重合时，互相重合的顶点叫做对应顶点，互相重合的边叫做对应边，互相重合的角叫做对应角。
理解：（1）全等三角形形状与大小完全相等；（2）全等三角形与位置无关，不因位置发生变化而改变；（3）一个三角形经过平移、翻折（轴对称）、旋转可以得到它的全等形；（4）全等三角形的周长相等、面积相等（此结论可直接用）；（5）全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、高线分别相等（此结论不可直接用，需要通过三角形全等等方法证明后使用）。
2.3 全等三角形的性质（1）全等三角形对应边相等（必须要写上“对应”）；（2）全等三角形对应角相等（必须要写上“对应”）。
2.4 全等三角形的判定方法全等三角形的五种判定方法：（1）边边边（SSS）：三边对应相等的两个三角形全等；（2）边角边（SAS）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等；（3）角边角（ASA）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等；（4）角角边（AAS）：两角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等；（5）斜边、直角边（HL）：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
考虑到至少要有一组边相等才能全等，所以下表按边的数量将全等三角形的五种判定方法分为4类：（1）弄清字母的含义可以更好地记忆：➢A：angle [ˈæŋɡl]，角；➢S：side [said]，边；➢H：hypotenuse [haiˈpɔtinju:z]，斜边；➢L：leg [leɡ]，直角边；（2） 奇数条边必全等：即有１或３条对应边相等时必全等；偶数条边看情况：０条对应边相等时不全等（说明至少要有一组对应边相等才可能全等），２条对应边相等时可能全等（HL ）、也可能不全等（因为没有SSA ）。
（3） 要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与“对角”的不同含义：➢ 对边：对面的边➢ 对角：对面的角（4） “有三个角对应相等(AAA)”或“有两边及其中一边的对角对应相等(SSA)”的两个三角形不一定全等：2.5 全等三角形的书写规范（1）表示两个三角形全等时，表示对应顶点的字母要写在对应的位置上，例如下图，应写为：△ABC ≌△DEF ，而不能写成△ABC ≌△EDF 、△ABC ≌△FDE 等其他形式。
B C A E F D（2）建议按以下方法书写三角形全等（称为“5行描述法”）：∵在△ABC 和△DEF 中B EC F AC DF ∠=∠∠=∠=⎧⎪⎨⎪⎩∴△ABC ≌△DEF （AAS ）（3）条件的书写规范：字母顺序保持和图一致，按顺时针或逆时针顺序写。
例如：下图中，三角形对应角A 1相等、对应角A 2相等，还有对应边S 相等：A 1SA 21221正确写法为不要写成更不要写成A A S A A S A SA ⎧⎪⎨⎪⎩⎧⎪⎨⎪⎩⎧⎪⎨⎪⎩（4）形式结论的书写规范：角与边谁多谁就写在前面：如“两角一边”，角是２个，边是１条，角多，所以写作ASA 、AAS ，而不要写成SAA 了。
（5）对应边和对应角可从全等关系中得到，而且应按顺序写，例如：若△ABC ≌△DEF ，则：AB =DE ，CB =FE ，∠ABC=∠DEF ，∠BCA=∠EFD（6）注意两种描述方式的不一样：描述1：△ABC ≌△A′B′C′描述2：△ABC 与△A′B′C′全等描述2“△ABC 与△A′B′C′全等”可能是：△ABC ≌△A′B′C′、△ABC ≌△B′A′C′、△ABC ≌△C′A′B′、△ABC ≌△A′C′B′等多种情况，所以做题时需要分类讨论。
2.6 全等三角形模型2.6.1 几何变换型全等模型一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置虽然变化了，但是形状、大小都没有改变，因此平移、翻折、旋转前后的图形全等，这种通过平移、翻折（轴对称）、旋转变换得到的全等模型称为几何变换型全等模型。
熟悉这些常见的模型的好处有两个：（1）形成条件反射之后，有利于帮助我们快速找到全等三角形；（2）平移、翻折（轴对称）、旋转是我们构造全等三角行的三种思路，是指导我们作辅助线的依据。
常见的几何变换型全等模型如下所示：⏹ 平移模型⏹ 对称模型上下翻转左右翻转左右翻转旋转模型2.6.2 三垂直模型三垂直模型是题中容易出现的一种模型，如下图所示：2.6.3 手拉手模型 2.6.3.1 定义B C 左手2右手2右手1手拉手模型如上图所示，手拉手模型是指有公共顶点（A ）、顶角相等（==BAE CAD α∠∠）的两个等腰三角形（△ABE ，AB=AE ；△ACD ，AC=AD ），底边端点相互连接形成的全等三角形模型（△ABD ≌△AEC ）。
因为顶角相连的四条边（腰）可形象地看成两双手，所以通常称为手拉手模型。
说明：➢ 左、右手的定义将等腰三角形顶角顶点朝上，正对我们，我们左边为左手，右边为右手。
αA E左手右手αAC左手右手➢ 拉手的方式：左手拉左手，右手拉右手。
➢ 构成手拉手模型的3个条件：1. 两个等腰三角形2. 有公共顶点3. 顶角相等➢ 全等三角形的构成方式：由“顶点+双方各一只手”构成：“顶点+左手+左手”，“顶点+右手+右手”。