2022教研活动通讯稿7篇
手拉手教研活动通讯稿
【通讯稿】一、活动背景为了进一步深化教育教学改革，提高教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展，我校于近日开展了“手拉手教研活动”。
此次活动旨在通过城乡教师之间的交流与合作，分享教育教学经验，共同探讨教学难题，提升教师的专业成长。
二、活动主题本次手拉手教研活动的主题为“共筑教育梦，携手共进”。
活动旨在通过城乡教师之间的互动，搭建一个共同学习、共同成长的平台，让农村教师能够接触到更先进的教育理念和方法，从而提高教育教学质量。
三、活动时间与地点活动时间：2022年X月X日至X月X日活动地点：XX市XX县XX中学四、活动内容1. 城乡教师课堂教学观摩活动期间，来自城市学校的优秀教师展示了他们的课堂教学，农村教师则观摩学习。
城乡教师同台献艺，共同探讨如何提高课堂教学效果。
2. 教学经验分享会在经验分享会上，城市教师结合自身教学实践，分享了他们在课程设计、教学方法、学生管理等方面的经验和心得。
农村教师则针对自身教学中的困惑和问题，向城市教师请教。
3. 教学研讨与交流城乡教师围绕教育教学中的热点问题展开研讨，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂效率、如何开展课外活动等。
通过研讨，教师们互相学习，共同进步。
4. 教学资源交流与共享活动中，城乡教师共同探讨了如何有效利用教学资源，提高教育教学质量。
双方教师分享了各自学校的教学资源，如课件、教案、教学视频等，实现了资源共享。
5. 教师培训与讲座活动邀请了教育专家为教师们进行专题培训，内容包括教育政策解读、教育教学改革趋势、教师心理健康等。
通过培训，教师们更新了教育理念，提高了自身素质。
五、活动成果1. 提高了农村教师的教学水平。
通过观摩学习、经验分享和研讨交流，农村教师对教育教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提升。
2. 增进了城乡教师之间的友谊。
城乡教师通过手拉手教研活动，增进了相互了解，建立了深厚的友谊，为今后教育教学合作奠定了基础。
3. 推动了城乡教育均衡发展。
教研活动_通讯稿开头
——记我校教师团队开展“创新教学策略，提升课堂实效”专题研讨活动在这个充满活力与创新的年代，教育改革浪潮席卷而来。
为了更好地适应新形势下的教育需求，提升教师队伍的整体素质，我校于近日组织开展了以“创新教学策略，提升课堂实效”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨和实践，激发教师们的创新思维，探索适合学生发展的教学新模式，为我校教育教学质量的提升注入新的活力。
本次活动得到了学校领导的高度重视，校领导亲自出席并发表了热情洋溢的讲话。
他们强调，教师是教育事业的中坚力量，创新教学策略是提高教学质量的关键。
希望全体教师能够积极参与，将活动成果转化为实际的教学行动，为学生的全面发展贡献力量。
在活动开始阶段，教务处主任对本次活动进行了详细的安排和部署。
他指出，本次教研活动将围绕以下几个方面展开：一是探讨新课程背景下教师角色的转变；二是分析当前课堂教学存在的问题；三是交流创新教学策略的实践案例；四是开展教学观摩和研讨活动。
首先，来自不同学科的教师代表分别就新课程背景下教师角色的转变进行了深入探讨。
他们认为，在新课程改革的大背景下，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和合作者。
教师需要具备扎实的专业素养、良好的教育理念和丰富的教学经验，以适应学生个性化发展的需求。
接下来，教师们针对当前课堂教学存在的问题进行了热烈的讨论。
大家普遍认为，目前课堂教学存在以下问题：一是教师主导地位过强，学生主体地位不足；二是教学方法单一，缺乏创新；三是教学评价方式过于简单，不利于学生全面发展。
针对这些问题，教师们提出了相应的改进措施，如加强师生互动，注重培养学生的自主学习能力；丰富教学方法，运用多媒体技术等；完善教学评价体系，关注学生综合素质的提高。
随后，几位经验丰富的教师分享了他们在创新教学策略方面的实践案例。
这些案例涵盖了不同学科、不同年级的教学内容，既有理论上的阐述，又有实践中的操作。
通过这些案例，教师们对创新教学策略有了更加直观的认识，也为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
教研活动通讯稿范文(3篇)
第1篇标题：聚焦核心素养，提升教学实效——记我校语文教研组教学研讨活动一、活动背景随着新课程改革的不断深入，核心素养的培养已成为教育教学的重要目标。
为了更好地贯彻落实这一理念，提升教师的教学水平和学生的核心素养，我校语文教研组于近日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何将核心素养融入语文教学之中。
二、活动内容1. 集体备课，共商教学策略活动伊始，语文教研组全体教师齐聚一堂，针对新学期将要教授的课文进行了集体备课。
在备课过程中，教师们围绕核心素养的培养目标，共同探讨了教学重难点、教学方法以及教学评价等环节。
通过集体智慧的碰撞，形成了一套科学、合理的教学方案。
2. 课堂观摩，展示教学风采为了更好地实践核心素养导向的教学理念，教研组精心挑选了两位青年教师进行公开课展示。
课堂上，教师们充分运用多媒体教学手段，以学生为主体，注重培养学生的阅读理解、表达沟通、审美鉴赏等核心素养。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，对两位教师的课堂教学给予了高度评价，同时也提出了宝贵的改进意见。
3. 教学反思，总结经验教训课后，教研组组织教师进行教学反思，要求每位教师结合自己的教学实践，撰写教学反思心得。
通过反思，教师们深刻认识到核心素养培养的重要性，并针对自身教学中的不足，制定了相应的改进措施。
三、活动成果通过本次教研活动，我校语文教研组取得了以下成果：1. 教师们对核心素养导向的教学理念有了更加深刻的认识，明确了新课程改革的方向。
2. 教师们的教学设计能力和课堂调控能力得到了提升，能够更好地将核心素养融入教学实践。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
四、活动总结本次教研活动充分体现了“以学生为本，以核心素养为导向”的教学理念，为我校语文教学质量的提升奠定了坚实基础。
在今后的工作中，我校语文教研组将继续以核心素养培养为目标，不断探索、创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
教研活动新闻稿件(3篇)
导语：为深入贯彻落实新课程标准，提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，XX区教育局于近日组织开展了小学教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，共话教育未来”为主题，旨在通过专家引领、课例展示、互动研讨等形式，推动我区小学教育质量的全面提升。
正文：2023年X月X日，XX区小学教研活动在XX小学隆重举行。
本次活动邀请了国内知名教育专家、我区各小学教师代表以及教育局相关领导参加。
活动现场气氛热烈，教师们积极参与，共同探讨教育教学中的热点问题。
一、专家引领，启思辨析活动伊始，专家们以“核心素养与课程改革”为题，为与会教师带来了一场精彩纷呈的讲座。
专家们从核心素养的内涵、核心素养在课程改革中的体现以及教师如何培养学生的核心素养等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践思路。
二、课例展示，各展风采在随后的课例展示环节，来自我区各小学的优秀教师们分别展示了语文、数学、英语、科学等学科的优秀课例。
这些课例充分体现了新课程标准的理念，注重学生核心素养的培养，教学设计新颖，教学方法灵活，课堂气氛活跃，赢得了现场教师的一致好评。
三、互动研讨，共话成长课例展示后，教师们分组进行了深入的研讨。
大家围绕核心素养的培养、教学方法的创新、学生评价的多元化等方面展开了热烈的讨论。
教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对核心素养有了更深刻的认识，对今后的教育教学工作也有了更加明确的方向。
四、总结发言，展望未来活动最后，教育局领导对本次教研活动进行了总结发言。
领导充分肯定了本次教研活动的成果，对教师们的辛勤付出表示衷心的感谢。
同时，领导也对今后的教研工作提出了要求，希望教师们继续深入学习新课程标准，积极探索教育教学新方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
本次XX区小学教研活动取得了圆满成功。
通过专家引领、课例展示、互动研讨等形式，教师们不仅提高了教育教学水平，更对核心素养有了更深刻的认识。
教师教研活动通讯稿件(3篇)
第1篇正文：近日，我校教师教研活动在一片热烈的掌声中圆满落幕。
本次教研活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过教师间的交流与合作，促进教育教学水平的整体提升。
活动期间，我校教师积极参与，展现了良好的教学风采和团队精神。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课程改革不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了适应新形势下的教育需求，我校高度重视教师队伍建设，积极开展各类教研活动，以提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容本次教研活动分为以下几个环节：1. 开幕式开幕式上，校长发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动的意义和目的进行了阐述，并对全体教师提出了期望和要求。
2. 专题讲座为了帮助教师更好地理解和掌握课程改革的新理念、新方法，我校邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了课程改革的理论基础、实施策略、评价方法等方面，为教师们提供了宝贵的指导。
3. 课堂教学展示本次教研活动邀请了各学科优秀教师进行课堂教学展示。
教师们精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，展示了较高的教学水平。
4. 教学研讨课堂教学展示结束后，各学科组开展了热烈的研讨活动。
教师们结合自身教学实践，围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面进行了深入交流，共同探讨教育教学中的热点问题。
5. 教学成果展示本次教研活动还设置了教学成果展示环节，各学科组展示了本学期以来的教学成果，包括优秀教案、教学课件、教学反思等。
这些成果不仅展现了教师们的教学水平，也为其他教师提供了借鉴和参考。
三、活动成果通过本次教研活动，我校教师取得了以下成果：1. 提升了教师的专业素养和教学能力。
教师们通过学习、交流、研讨，对课程改革有了更深入的理解，掌握了新的教学方法，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进了教师间的合作与交流。
在活动中，教师们相互学习、取长补短，形成了良好的团队氛围，为学校教育教学工作的开展提供了有力保障。
教研活动通讯稿通用7篇
教研活动通讯稿教研活动通讯稿通用7篇相信大家总免不了要接触或使用通讯稿吧，通讯稿应用范围愈来愈广泛，无论是在学校的学生会还是工作单位，有时候写通讯稿是必不可少的。
那么拟定通讯稿真的很难吗？下面是小编帮大家整理的教研活动通讯稿，欢迎大家分享。
教研活动通讯稿120xx年4月9日下午在进行了第六周高三生物教研活动。
本次教研活动的主题是观摩“一模”评卷研讨课大会主持由房双喜老师担任。
教研活动首先由杨杰老师，为我们演绎一节讲评课，内容是分析“一模”中的第26、27题。
本节研讨课杨老师充分挖掘学生“一模”的统计分析数据，找准了学生的薄弱环节，创设评卷情景，让学生来当评卷员，尝试以转换角度方式锻炼学生的思辨能力，同时杨老师还灵活地通过变式训练，不断强化学生薄弱环节的掌握情况，适时地显示课本原文资料，让学生充分地认识到书本基础知识的价值。
这节讲评课的`内容虽然不多，但知识的发散性非常大，非常全面地贯彻了教师以点带面的复习策略。
教研活动的第二项内容由周琳老师为我们献上一节研讨课，内容是分析“一模”的第28、29题。
本节课，周老师同样采用了引用典型错例，让学生自主打分的方式进行对学生辨析能力的锻炼。
通过教师的引导，师生的互动，充分体现了教师深厚的知识底蕴。
通过周教师逐步引导，学生不仅掌握了知识，更学会了方法，懂得了更规范地审题和答题。
在分析试题中，周老师针对学生知识的盲点和难点，通过合理利用变式练习，高效地夯实了基础，为我们提供了一个很好的评卷参考模式。
精彩的课堂拨动着每一位师生的琴弦。
课后，各老师充分肯定了两位教师带有创新性的评讲尝试，强调高中每一位教师都要充分重视讲评课，要充分利用好每次考试的诊断性反馈作用，更好、更科学地做好教学工作。
教研活动的。
第三项内容是研讨课的评课环节。
全体与会老师热情高涨地做了一次考生，在40分钟内，大家奋笔疾书，分别围绕两位讲课老师在“课堂优点”、“课堂不足”以及“个人收获”三方面谈自己的认识，大家的认真积极程度再次给予本次活动组织者极大的肯定和鼓励。
教研的通讯稿(精选6篇)
教研的通讯稿〔精选6篇〕篇1：教研活动通讯稿远东一小数学校本教研展示活动通讯稿(远东一小)12月13日下午，西安远东一在多功能室举行数学观摩研讨活动。
学校全体数学老师聚集于此，共同观摩研讨校数学老师张金妮执教的——《买铅笔》。
这也是我校教研活动的形式之一。
本次展示课，校领导也积参加其中，校长马玲，书记张峥，副校长李望京也积极参与听课、评课。
经过精心设计，张老师在讲授20以内退位减法中，教学思路明晰，训练较为扎实有效。
并时刻关注到每个学生对知识的理解与掌握情况。
在课的练习设计上，也表达了我们教研组研究的“有效练习设计的理念”。
课后，全体参与听课的老师在一起评课，畅谈听课感想，也给这节课如何改良提出了建议;1情境较为生动，但要用好；2退位减的必要性没有凸显；教学语言再精炼些。
对这些建议张老师都一一记录，并对大家表示感谢。
本次活动的顺利举行，不仅得到了全校各位老师的支持，也表达了数学教研组认真负责的态度和团结协作的精神。
上课展示的青年老师在这次活动中，不仅得到了整个教研组宏大的支持，也通过活动在教学设计和课堂把握方面积累了珍贵的经历。
篇2：教研的通讯稿区教学研讨活动在新区实验学校成功举办3月21日下午，区体育教学研讨活动在我校如期举行，参加本次活动的有区体育教研员陈延武主任、师院附小王素芳校长以及区内其他学校体育老师20余人，本次教研活动采取先听课后评课的形式，在听课环节中，新区实验学校的王老师和朱传颂两位老师为大家展示耐久跑的同课异构，从两节课的质量来看两位老师为了上好课都下了很大功夫，从教学手段的运用到教学环节的设计都作了精心的准备，切实在实把本次活动作为交流与提升自己教学程度的平台。
在随后的评课环节中，陈主任与各位听课老师针对这两节课的亮点与缺乏都做了公正客观的评价，为两位上课老师进一步进步教学程度提出了很多珍贵意见。
通过此次活动不仅进一步优化了体育课堂教学同时还为我区老师搭建了一个很好的学习和交流的平台，形成了互相学习、共同进步良好气氛。
学校教研活动的通讯稿
——记我校近期教研活动掠影正文：近日，我校围绕教育教学质量提升这一核心目标，积极开展了一系列教研活动。
本次活动旨在加强教师队伍建设，提升教师专业素养，推动教育教学改革，为我校的教育教学质量再上新台阶奠定了坚实基础。
一、活动背景随着我国教育事业的快速发展，教育教学改革不断深入，教师的专业素养和教学能力成为衡量学校教育教学质量的重要指标。
为积极响应国家教育改革号召，我校高度重视教师队伍建设，把教研活动作为提升教育教学质量的重要抓手。
通过开展形式多样、内容丰富的教研活动，激发教师教学热情，提高教师教学水平，推动学校教育教学质量的整体提升。
二、活动内容1. 专题讲座我校邀请知名教育专家、学者为教师们带来了一场场精彩的专题讲座。
讲座内容涉及教育教学改革、课程建设、教学方法、学生心理健康等方面，为广大教师提供了丰富的理论知识和实践经验。
2. 教学观摩为促进教师间的交流与合作，我校组织开展了教学观摩活动。
活动中，教师们相互观摩，取长补短，共同探讨教育教学中的问题，分享教学心得。
观摩课后，老师们进行了热烈的讨论，对授课教师的教学方法、课堂组织等方面提出了宝贵意见。
3. 教学研讨我校组织教师围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨。
教师们结合自身教学实践，深入剖析问题，探讨解决方案。
研讨活动激发了教师们的创新思维，为解决教育教学中的实际问题提供了有力支持。
4. 教学比赛为提高教师的教学水平，我校举办了教学比赛。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
比赛过程中，教师们充分展示了各自的教学风采，为评委和观众呈现了一堂堂精彩纷呈的课堂。
5. 教学反思我校要求教师们认真撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
教师们通过反思，提高了自身的教学素养，为提升教育教学质量打下了坚实基础。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教学水平有了明显提高。
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2022教研活动通讯稿7篇教研活动通讯稿1新学校、新学年、新起点、新跨越——杜尔门沁学校语文教研组期初会议9月12日星期一，是开学的第三周。
上午第三节课，杜尔门沁学校语文教研组期初工作会议在会议室实行。
本次会议由教学副校长蒲校长主持，8位语文老师参与。
就本学期的语文教研工作思路、安排和大家进行了沟通。
蒲校长首先提出了以下五点详细要求：1、集体备课，4-8年级接着实行“三导集体备课”模式。
2、接着实行随堂听课制。
3、作业批改格式采纳等级制，错题要有二次批改。
4、每学期听课15节以上，记录完整，红笔点评得当。
5、每位老师每学年开一节公开课，并做出详细支配。
接着蒲校长对语文教研组活动进行了详细指导和支配：双周实行语文教研活动，由教研组长负责支配教学工作任务及相关老师进行教学研讨主题发言，注意组内老师的分层培育，使新、青年老师能较快地脱颖而出。
单周实行各年段语文备课组内教研活动，由备课组长负责组织集体备课和学习研讨，发挥各备课组长力气，带领、指导老师进行扎扎实实地教学探讨与改革，提高组内老师业务实力。
最终组织全体语文老师对大阅读活动和开展国学经典诵读进校内活动进行探讨，老师们同心同德、踊跃发言、为方案的完善献计献策。
本次语文教研组会议为新学期的工作指明白方向，信任我校语文教学质量肯定会在大家的同心协力之下稳步提升，在和谐合作的氛围中奋进、在融合沟通里创新发展！教研活动通讯稿2感受经典回味精彩——县名师培育基地科学班成员赴杭州听课有感“课堂是学生才智与欢乐的发源地，也是老师教学生命力之所在。
”这是我们在本次浙派名师初中科学名师经典课堂教学艺术展观摩活动中最大的感慨。
的确，在课堂中只有做到学生乐学，能够有所收获，一个美妙、和谐的课堂才会得以构建，科学课堂才能真正成为学生享受欢乐的场所，老师也才能在其中体会到胜利的愉悦。
那么，在课堂中如何才能达到这一境界呢？上课的八位名师给了我们答案：一、要关注课堂的情感氛围苏霍姆林斯基曾经说过：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传播学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法。
而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。
”温州市教研员黄鹏飞老师执教《运动和能的形式》，黄老师通过展示大量学生熟识的例子开场，用学生小组试验进行验证，以太阳能小车等的运用将本课推向高潮。
整节课学生心情高涨，发言主动，思维活跃。
黄老师的课再次告知我们，在课堂中应创设体现民主、自由，充溢关爱的氛围，在这样的氛围里，学生的特性得到张扬，心情愉悦，新奇心和求知欲就不会被压抑，学生才能以开心的心情主动参加到学习中来，同时，老师应当将自己的愉悦心情和热忱激励毫不吝啬地传给学生，尽力让每个学生都得到胜利的体验。
二、要关注学生的学习方式科学课堂应当是一个展示师生才华的平台，老师应充分给学生供应探究和创新的机会。
经验学习的过程远比获得一种结果更为重要，因此，老师教学过程中的基本任务不应当是"授予",而是"引导",提倡自主、实践、探究、合作等多样化的学习方式,让学生成为学习活动的主子,给学生思索和发展留下充分的空间，让学生在课堂上敢于质疑，勇于争辩，擅长思辨，只有这样，学生的特性才能得到张扬和发展，学生才能从课堂中真正体会科学的魅力和活力。
名优老师们都给大家带来了“风景此处独好”的感觉，之所以给人这样的感受，是因为他们对教材都进行了深化的专研和仔细的整合。
紧扣教材，却又不拘泥于教材。
台州白云学校的苏爱娣老师执教《光合作用》，完全打破教材编排，以探究“探究”的方式，引导学生重现科学家的探究过程，以学生主动探究来得到结论，真正体现了学生主体。
三、要关注学生的亲身体验《新课标》指出，科学教学是科学探究活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
基于对新课标理念的理解，科学学习不应是一个简洁的个体受动的过程，更是一个主体对自己感爱好的且是现实性主题的探究与发觉过程。
因此，老师在课堂教学中，应着力关注学生的学习体验。
这样学生就会养成留心四周事物，有意识的用科学的眼光去相识四周事物的习惯，并自觉把所学习的学问与现实中的事物建立联系。
科学是丰富多彩、生气勃勃、光彩照人的。
它肯定不只是简简洁单的计算、公式、规律等的问题，在教学过程中，我们要结合生活实际，使学生有更多的机会从四周熟识的事物中学习科学和理解科学，体会到科学就在身边，感受到科学的趣味和作用，体验到科学的魅力。
深圳市龙岗区的雷斌老师执教《蒸发》第一课时，从学生身边习以为常的现象说起，从微小处说科学道理，娓娓道来，润物无声，学生在不知不觉中驾驭并运用了科学学问。
教学展示已经闭幕了，但对经典课堂的学习并没结束，要学的东西还有许多。
名师的课带给我们的是一种引领。
这种境界不是一两天能够达到的，须要我们不断日积月累，不断提高我们的“课感”，更须要我们用“思索和行动”来落实，用“实践和反思”来提升。
感谢发展中心领导又帮助我们在专业发展的道路上又增加了浓墨重彩的一笔。
只要我们带着一个学习思索的心去面对我们身边的问题、面对我们的职业、面对我们的课、面对我们的学生……信任通过不断努力，肯定能不断进步！教研活动通讯稿312月13日下午，西安远东一在多功能室实行数学观摩研讨活动。
学校全体数学老师聚集于此，共同观摩研讨校数学老师张金妮执教的——《买铅笔》。
这也是我校教研活动的形式之一。
本次展示课，校领导也积加入其中，校长马玲，书记张峥，副校长李望京也主动参加听课、评课。
经过细心设计，张老师在讲授20以内退位减法中，教学思路清楚，训练较为扎实有效。
并时刻关注到每个学生对学问的理解与驾驭状况。
在课的练习设计上，也体现了我们教研组探讨的“有效练习设计的理念”。
课后，全体参加听课的老师在一起评课，畅谈听课感想，也给这节课如何改进提出了建议;1情境较为生动，但要用好；2退位减的必要性没有凸显；教学语言再精炼些。
对这些建议张老师都一一记录，并对大家表示感谢。
本次活动的顺当实行，不仅得到了全校各位老师的支持，也体现了数学教研组仔细负责的看法和团结协作的精神。
上课展示的青年老师在这次活动中，不仅得到了整个教研组巨大的支持，也通过活动在教学设计和课堂把握方面积累了珍贵的阅历。
教研活动通讯稿45月14日下午，采三全体老师在二楼报告厅参与了由数学教研组承办的青年老师课堂展示活动。
整个活动包括了2节课的现场展示，以及之后由综合教研组、语文教研组和数学教研组代表作的评课看法。
这次活动，既是一次以“三适连环教化”与课堂实践相结合的主题教研活动，同时也是一次呈现新年老师风采的课堂展示活动。
大家在一种充溢、高效，又相对轻松地氛围中进一步学习和实践了“三适连环教化”理论。
本次活动的顺当实行，不仅得到了全校各位老师的支持，也体现了数学教研组仔细负责的看法和团结协作的精神。
上课展示的青年老师在这次活动中，不仅得到了整个教研组巨大的支持，也通过活动在教学设计和课堂把握方面积累了珍贵的阅历。
教研活动通讯稿5敬重的各位领导，数学组的全体老师们：大家下午好! 今日，我们怀揣着对数学教学的殷殷期盼，相约在夏天这个漂亮的季节，相约在我们熟识的公开课室里，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。
本次教研活动主题为如何提高小学数学课堂教学的有效性。
首先感谢李老师为我们展示了一节精彩的数学观摩课——《小括号》。
以前，也有听过李老师许多课，她展示给我们的每一节课，都让我们回味无穷，留下深刻的印象，我感动于李老师对于课堂教学的勇于尝试，主动探究。
下面就请李老师谈谈这节课的设想与教后感。
李老师将自己对教材独特的理解和思索进行了详尽的阐述。
品尝了李老师的课，大家确定会有许多感受，希望大家能畅所欲言，毫不保留的把组内老师们听课后对课的相识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
五月，是一个鲜花盛开的季节;北和庄小学，是一个人杰地灵的地方。
才智在碰撞中会更漂亮!本次评课活动，我们根据从五年组至一年组的依次进行评课，请大家畅所欲言。
一首先有请五年级组的代表老师评课。
感谢各位老师真诚而精彩的沟通，思如风发，言如泉涌，大家的沟通中投射着一种才智，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发觉的问题具有重要的价值。
“课堂教学是一门有缺憾的艺术”，正因为恒久有缺憾，我们才会不断进取，不断成长。
我们将在思索中感悟课堂艺术，在沟通中，升华教化思想，在实践中，促进专业成长。
再次感谢李老师为我们奉献了一节精彩的数学课。
二下面有请吕主任对本次活动进行总结。
感谢吕主任的精采总结，我们数学组在吕主任的专业引领下，会使朦胧的更清楚，让无绪的更有绪，让实践的更坚决。
三在小学数学课堂教学中如何才能提高其有效性;在整合利用远程资源时如何做到“适当、适量、适时、适用”;如何把握和处理文本、人本和资源整合的“尺度”，这些问题始终是我校老师们的困惑，也是我校正在进行探讨的课题。
今日借这个难得的机会，欢迎闫主任为本次教研活动做指示，大家掌声欢迎。
感谢闫主任对我们数学组教研工作的指导，让我们获得更多的启示，这将促使我们进一步反思，保持头脑的醒悟，在闫主任的`关切和支持下，我们数学组将会始终欢乐而华蜜的行走在数学教学的路上。
教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。
让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索。
四学生能否真正在理解的基础上驾驭学问，取决于新知是老师的赐予还是自身探求而获得。
在教学中老师应努力优化教学过程，实施开放式教学，把课堂营造成学生的数学活动场景，把数学学问的学习运用过程设计成肯定的活动，激励学生主动参加活动，让学生在活动中探究求知、在活动中发觉创新,提高学习活动效率。
给学生足够的时间进行探究性学习活动，让他们在参加活动过程中学会视察、学会思索、有所发觉，并能对自己活动进行总结和反思，驾驭科学探究和探讨的方法。
教学中可让学生联系生活环境，从已有的学问和阅历动身，在独立思索的基础上开展小组合作、师生共同研讨等探究性活动，通过视察、操作、归纳、类比、揣测、沟通、反思等活动获得基本的数学学问和技能，进一步发展思维实力，提高学习效率。
今日的活动到此结束，再一次感谢闫主任的关切和支持，感谢吕主任的专业引领，感谢李老师的精致课堂的呈现，感谢大家的精彩点评，感谢在座各位老师的共同参加。
祝大家工作顺当，华蜜如意!感谢!教研活动通讯稿620xx年4月9日下午在进行了第六周高三生物教研活动。
本次教研活动的主题是观摩“一模”评卷研讨课大会主持由房双喜老师担当。
教研活动首先由杨杰老师，为我们演绎一节讲评课，内容是分析“一模”中的第26、27题。
本节研讨课杨老师充分挖掘学生“一模”的统计分析数据，找准了学生的薄弱环节，创设评卷情景，让学生来当评卷员，尝试以转换角度方式熬炼学生的思辨实力，同时杨老师还敏捷地通过变式训练，不断强化学生薄弱环节的驾驭状况，适时地显示课本原文资料，让学生充分地相识到书本基础学问的价值。