人教版英语三年级上册Unit6 Part C Story time
人教PEP版六年级上册英语 Unit3 Part C Story time教案
经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit3《My weekend plan》
第七课时
(Part C Story time)
教学目的:
1.单词visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening,
tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word,
word book, postcard.
2.句型: What are you going to do tomorrow?
I’m going to learn how to swim.
Let’s go to the swimming pool.
I’m afraid of water.
教学重难点:
1.重点:复习本单元的单词和句子.
2.难点: 能借助图片复述故事.
教具准备:PPT
教学过程:
Step1. Warming-up
Sing the song: Where are you going to do?
Step2. Revision
1.What’s missing?
游戏方式:教师抽出六张卡片，全班齐读一次，然后抽出一张藏于身后,让学生猜什么单词不见了。教师将卡片奖励给猜对的学生，直到经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 把所有的卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组获胜。
复习四会单词或词组: lesson, space, travel, half, price,Mid-Autumn
Festival, together, get together, mooncake, moon,visit, film, see a film,
trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week,
人教版英语六年级上册Unit 6 Period 6教案与反思
Period 6 Part C Story time
物以类聚，人以群分。《易经》
如海学校 陈泽学
本课时为本单元第六课时，内容为Part C的Story time，主要复习本单元所学表达情绪的句型“I'm...”以及提建议的句型“...sd...”和“Don't...”，还介绍了植物生长的知识。
知识目标
1．能够理解故事内容；
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事；
3．能够分角色表演故事并正确运用故事中的语言。
能力目标
培养学生的阅读理解能力和表演能力。
情感目标
教育学生要关心他人，并使用正确的方法帮助他人。
教学重点
能够理解故事内容。
教师采用任务型教学法，让学生带着问题阅读故事，在解决问题的同时理解故事内容。
教学难点
能够表演故事并灵活运用故事中的语言。
教师示范，学生模仿，然后听录音反复练习，最后分角色表演对话。
多媒体课件、小纸条、教学挂图。
Step 1：Warmup
教师先请三名学生上台示范游戏：一名学生根据教师提供的小纸条表演动作，小纸条上的内容是有关情绪或感受的，然后请另一名学生猜，并用句型“ l Zoom
do? W in Picture 2?
S：Sater，wots of popcorn.
(Point to Picture 4.)
T：W?
S：Sittle worried.
(4)教师让学生阅读第五个片段和第六个片段，并回答问题：
①?
③Wd Zip do?
教师请几名学生回答问题，并核对答案。
(5)教师将整个故事串联起来，让学生整体感知故事内容，然后学生分组再次讨论每个片段所讲内容，加深学生对故事的理解。
(6)教师播放录音，学生反复跟读，并模仿其语音、语调。
(7)学生分角色朗读课文，等熟练之后，教师请几组学生表演故事，其他学生给予评价并提建议。
Step 3：Practice
教师提供本单元的重点句型，如：Wd... 教师将学生分为三组，每个组根据教师提供的句型编一个对话或小故事，要求对话或事中必须用到教师所提供的句型，然后学生进行排练并表演对话或故事。最后，为对话或故事编得最好的组颁发“最佳编剧”奖，为表演得最好的组颁发“最佳演员”奖。如：
人教PEP版三年级上册英语 unit1 partC Storytime 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 1 《Hello!》教案
第七课时
（Part C Story time）
教学目标
1. 能用所学知识进行故事表演。
2. 培养学生的表演能力和运用知识的能力。
3. 教育学生要热爱学习。
教学重点
掌握句子Who is there? Are you…? Let’s play! Great! 并能在实际情景中灵活运用。
教学难点
能运用所学的语言知识进行故事表演。
教学工具
手偶、ppt
教学过程
(一) Warm-up
1. 师生一起唱英文歌曲“Hello！”
2. 教师先用句型Hello/Hi, I'm … 与第一名学生进行对话练习，再用句型My name’s…. What’s your name?与第二名学生进行示范对话练习，然后让其他同学轮流进行对话练习。如:
T: Hello, I'm Miss Liu.
S1: Hi, I'm John. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 T: My name's Liu Xia. What's your name?
S2: My name's Mike. What's your name?
S3: My name's Chen Jie. What's your name?
S4: My name's ... What's your name?
(二)呈现新课(Presentation)
1. Story time
(1).教师拿出自制的Zip和Zoom手偶, 把它们分别戴在两只手上，再用不同的语气进行对话。如
T: Hello, I'm Zoom.
T: Hi, I'm Zip.
教师把学生分成两组，一组扮演Zoom, 另一组扮演Zip进行对话练习， 然后交换角色练习。如:
G1: Hello, I'm Zoom.
G2: Hi, I'm Zip.
(2).教师用多媒体课件播放Story time部分的画面，让学生在欣赏的过程中了解故事的大概内容。播放完后，教师再重点播放第2个画面，可重复播放几次，让学生在真实的语境中了解句子Who's
人教PEP版三年级上册英语 Unit 4 PartC Story time 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 4 《We love animals》教案
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 学生能够理解对话大意， 能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 掌握句子I have a carrot. Follow me! 并能在实际情境中灵活运用。
3. 会用所学知识进行故事表演。
教学重点
会独立完成相关的练习。
教学难点
1. 能在语境中理解新词: follow，carrot，see的意思，并能正确发音。
2. 能运用所学知识进行故事表演。
教学工具
ppt
教学过程
(一) Review
教师通过问问题的形式帮助学生回忆所学句型和有关动物的单词。
如：
T: What’s that?
S: It’s a zoo. I like it.
T: What’s that?
S: It’s a bird. I like it. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 (二) Lead in
师生齐唱歌曲“Hello!”用动物名称单词替换歌词中的人名。如:
Hello, Dog! Do, oh, do. Hello, Monkey! Do, oh, do.把所学的动物名称单词全部替换到歌词中完整地唱一遍。
(三) Story time
教师用多媒体课件播放Story time部分的内容，学生在观看的同时了解故事的大概内容。然后教师请学生猜猜Follow me的意思。
等学生猜出意思后，教师用图片教读单词carrot，用动作演示法表演句子Follow me!可以借助头饰来进行表演。如:
T: Hello, Do! Follow me!
S1: Hello, Monkey! Follow me!
S2: Hello, Pig! Follow me!
…
然后教师再换学生进行，直到全班学生都训练完为止。
Let’s learn
三年级上册英语教案：Unit 3 Part C Story time-人教PEP版
PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me
第六课时Part C Story time教学设计
一、教学内容
本课是PEP小学英语三年级上册第三单元的C部分的Story time.本部分通过通过Zoom 和Zip一起制作一个木偶小兔的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词first和 then表示动作的先后顺序，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生的语言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二、学情分析
三年级的孩子刚刚接触英语，学习欲望强烈，对英语充满好奇与兴趣，模仿力强，喜欢英语动画小故事，因此根据学生实际，我运用多种教学方法，来激发他们学习英语的积极性，使学生体验到成功的乐趣。
三、教学目标
1.知识目标
a.能用“first, then”来表达做一件事情的先后顺序，从而进一步学习做一个木偶的句子“Let’s make a puppet…”
b.能用“Look”来展示自己的成果。
c.能在日常生活中学会用“Good idea ”来赞赏别人的意见。
2.能力目标
大多数学生能够正确认读故事，部分学生能自由灵活的表演故事并且能够进行局部二度创作。
3.情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。
2.让学生在富有竟争性的小组比赛中团结合作交流、相互帮助、积极参与交际。
四、教学重难点
教学重点：能根据重点词汇描述木偶的制作过程，能在老师的指导下理解故事。看动画，回答问题：
(1)Who are they?
(2)What do they do?
(3) How do they make a puppet?
教学难点：能用“first, then”来描述故事，并能在老师的指导下表演故事。
五、教具准备
多媒体课件，制作木偶的材料，彩笔等。
六、教学过程
Step1 Warm- up
1.Free talk
T:Good morning. Boys and girls. Nice to meet you. Ss:Good morning, Miss Yang.Nice to meet you, too.
人教PEP版六年级上册英语 Unit 6 Part C Story time 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 6 《How do you feel?》教案
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 能听、说、读、写单词与短语TV show, on soon, make lots of popcorn,
take, take a deep breath, I can’t wait. a little worried.
2. 能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词与短语TV show, on soon, make lots of popcorn,
take, take a deep breath, I can’t wait. a little worried.
2. 能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学难点
能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
1.Play a game
Missing game. 学生能快速说出出现的单词。
2. Revision
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 T: How do you feel now?
Ss: We’re happy.
T: How do they feel?
Ss: They are afraid.
T: How does he feel?
Ss: He is angry.
T: How does he feel?
Ss: He is thirsty.
…
[设计意图]主要是复习句型How does he feel? He is…
二、呈现新课(Presentation)
Story time
教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景。
(1).第一次领学生读对话，全班学生跟读，了解对话的大致内容。
人教PEP版六年级上册英语 Unit PartC Story time 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit1 《How can I get there》教案
第七课时
(Part C story time)
教学目的:
1. 词汇及短语：look tasty, Excuse me. next to, far from, go straight, turn
left.
句型:
Where is the London Eye?
It is next to the film museum near the Thames.
Is the Thames far from here?
No, go straight and turn left.
教学重点:
单词: 掌握并能正确运用go straight, turn left, turn right, next to
句式: How can I get to the restaurant?
Go straight and turn left (right) at the…
教学难点: 能够听说表演Story time并能复述。
教具准备:PPT
教学过程:
Step1. Warming up
让学生通过图片和老师一起唱歌曲《兔子舞》进一步熟悉left与right的汉语意思。
Step2. Revision 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 1.让学生在5秒钟内熟记单词,看谁说得又快又准。
(1).出示教学图片,让学生观察图上的地方。
(2).利用图片，让学生说出并掌握句式:
Where is the bookstore?
It’s next to the hospital.
How can I get to the bookstore? (I am in front of the library.)
Go straight and turn left (right), go straight again.
人教PEP版四年级上册英语 Unit 3 Part C Story time 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 3 《My friends》教案
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 在借助图片的帮助下理解故事内容并能表演或讲故事。
2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，感知学习新语言I
can’t pull it up. We are coming! Let’s wrok together.
3. 能灵活运用故事中所学语言创编故事，尝试在相应的生活语境中运用所学语言。
教学重点
能够正确理解并能认读句型I can’t pull it up. We are coming! Let’s wrok
together.
教学难点
能够在相应的语境中创造性运用所学语言。
教学工具
ppt
教学过程
一、Revision
Missing game, 让学生快速说出消失的单词。
[设计意图]通过游戏的方式，可以提高学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。
二、Story time 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 1. T: I have a new friend. It has two long ears, red eyes and a short tail. It
likes jumping. Guess: Who is my friend?
Ss: Rabbit.
T: Bingo! You are right.
[设计意图]通过“猜朋友”的方式调动学生思维的积极性，自然引入故事主人公，为开始讲故事做铺垫。
2. 教师用课件呈现兔子种萝卜的图片，运用肢体语言描述图片内容，引导学生观察并理解故事背景内容。
T: Today I will tell you a story about Rabbit. Rabbit likes eating turnips. So
she plants a lot of turnips and she waters them every day. She sings and
三年级英语上册 Unit6 Happy Birthday! Part (C) Story time
第1页（共8页）
PEP Book1 Unit6 Happy Birthday! Part (C) Story time
教
学
目
标
与
要
求 1． 理解Story time中的故事大意。在A，B部分所学语言的基础上学会运用There is
Zoom. Surprise等拓展语言。
2． 了解不同国家的幸运数字。
3． 学会唱歌曲“Happy Birthday to You!”
重点 Happy Birthday to You! This cake is for you. Thank you. Let’s eat the birthday cake.等在过生日时用到的常用语言。Surprise的运用。
难点 Surprise的发音和使用。过生日时常用语言的正确使用。
教具 录音机及磁带，词卡礼物图片等。
教学环节 师生活动 教师二次备课
第2页（共8页）
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1． Daily report.
2． Let’s sing. 播放歌曲录音，让学生跟唱。
【设计意图】活跃气氛，调动学生学习兴趣，吸引学生注意力。复习已学数字单词，学唱歌曲“Happy Birthday to You!”为本课的教学做铺垫。
教学环节 师生活动 教师二次备课 第3页（共8页）
P
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-
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i
n
g
阅
读
前
活
动
1． 找同学戴上头饰表演对话，可做两组。
【设计意图】复习已经学过的对话，为本课时语言的拓展学习降低难度，做好铺垫。
Unit 2 Last weekend Part C Story time (教学设计)-2022-
Unit 2 Last weekend Part C Story time （教学设计）
教学目标
1. 学习和掌握英语中的时间词汇和句型；
2. 提高学生听、说、读、写英语的能力；
3. 培养学生的英语阅读习惯和口语表达能力；
4. 培养学生学习英语的兴趣。
教学内容
1. 故事《Last weekend》的内容；
2. 相关词汇和句型；
3. 语音、语调、语法。
教学流程
Step 1 导入
1. 翻转课堂，让学生自学并准备本课故事《Last weekend》；
2. 导师在讲解故事之前，先通过课件向学生展示教学目标和教学重点（时间词汇和句型、听、说、读、写英语的能力）。
Step 2 阅读故事
1. 在完全熟悉故事情节后，教师通过音频让学生全文朗读并模仿；
2. 分段讲解整个故事，学生跟着老师呈现语音、语调、语法。
Step 3 语言点讲解
1. 时间词汇和句型的教学（时间词、时态、动词原型）；
2. 一些与故事中相关的单词的讲解，贴近实际生活，使学生喜欢学习英语。
Step 4 讲解主旨、细节、推理题型
1. 主旨题：学生通过故事描述得出主旨；
2. 细节题：依据所描述的细节问题；
3. 推理题：学生通过阅读故事时所沉淀的知识进行分析。 Step 5 快速阅读，理解故事
1. 学生们交换阅读，快速的把故事整体描述一下，从而看看是不是还有相关的生词需要理解；
2. 教师进行中英文对照，使学生能够更快地读懂故事，提高阅读效率；
3. 引导学生从不同的角度思考，用不同的表达方式来描述故事，帮助学生更好地理解故事。
Step 6 语言输出练习
1. 个人口语表达、小组讨论、听说连结类型的活动，让学生能够更好地运用所学语言知识；
2. 阅读练习，让学生感觉到语言输出是在增强阅读能力；
3. 写作练习，让学生通过自己的文字表达能力来展现所学语言的能力。
总结
通过对《Last weekend》的学习，学生能够自主学习和掌握所需的英语语言知识，从而更好地提高自己的英语水平。同时，教师应该注重激发学生们的英语学习兴趣，使学生在学习英语的过程中感受到快乐，愿意去学习和使用英语。