二年级上册语文课件：课文五15大禹治水人教部编版

部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案

【篇一】部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文

很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。

洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。

禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。

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本文根据中国古代神话传说改写。【篇二】部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》教案

〔教学目标〕

1．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。继续培养独立识字、合作识字的能力。

2．熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。

3．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。

4．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。

〔教学重点〕

了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。

〔教学难点〕

抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。

〔课前准备〕

1．教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。

2．学生预习课文，自学字词，查阅相关资料

人教部编版二年级语文上册15.大禹治水(相关资料)

大禹

禹是黄帝的玄孙、颛顼的孙子（但也有说法认为禹应为颛顼六世孙）。出生在汶山石纽地区，母亲是有辛氏之女，名叫女志，也叫脩己。禹幼年随父亲鲧东迁，来到中原。其父鲧被帝尧封于崇。帝尧时，中原洪水泛滥造成水患灾祸，百姓愁苦不堪。帝尧命令鲧治水，鲧受命治理洪水水患，鲧用障水法，也就是在岸边设置河堤，但水却越淹越高，历时九年未能平息洪水灾祸。接着禹被任命为司空，继任治水之事。

禹立即与益和后稷一起，召集百姓前来协助，他视察河道，并检讨鲧治水失败的原因。禹总结了其父亲治水失败的教训，改革治水方法以疏导河川治水为主导，利用水向低处流的自然趋势，疏通了九河。治水期间，禹翻山越岭，淌河过川，拿着测量仪器工具，从西向东，一路测度地形的高低，树立标杆，规划水道。他带领治水的民工，走遍各地，根据标杆，逢山开山，遇洼筑堤，以疏通水道，引洪水入海。禹为了治水，费尽脑筋，不怕劳苦，也不敢休息。他亲自率领老百姓风餐露宿，过家门而不入，整天在泥水里疏通河道，把平地的积水导入江河，再引入海洋。经过13年治理，终于取得成功，消除了中原洪水泛滥的灾祸。因为治洪水有功，人们为表达对禹的感激之情，尊称他为“大禹”，即“伟大的禹”。

在治水的过程中，禹走遍天下，对各地的地形、习俗、物产等皆了如指掌。禹重新将天下规划为九个州，并制定了各州的贡物品种。帝夏禹王还规定：天子帝畿以外五百里的地区叫甸服，再外五百里叫

侯服，再外五百里叫绥服，再外五百里叫要服，最外五百里叫荒服。甸、侯、绥三服，进纳不同的物品或负担不同的劳务。要服，不纳物服役，只要求接受管教、遵守法制政令。荒服，则根据其习俗进行管理，不强制推行中央朝廷政教。

禹的轶事典故

三过家门而不入

传说禹与涂山氏女娇新婚不久，就离开妻子，踏上治水的道路。后来，他路过家门口，听到妻子生产，儿子呱呱坠地的声音，但一想到开山导流刻不容缓，便顾不上回家，又走上了治水一线。第三次经过家乡的时候，其子启正被母亲抱在怀里，他已经懂得叫爸爸，挥动小手，和禹打招呼，禹只是向妻儿挥挥手，表示自己看到他们了，还是没有停下来。

人教版部编本二年级上册《大禹治水》课文原文

15 大禹治水

很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。

洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。

禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。

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本文根据中国古代神话传说改写。

人教部编版二年级语文上册课文同步练习题—15 大禹治水

人教部编版二年级语文上册课文同步练习题—15、大禹治水

第1课时

基础训练营

一、拼音宝宝爬高山。（给生字选择正确的读音）

恢

续 huī hūi

兽 xù xǜ

蛇 shòu shù shé sé二、花落谁家。（给多音字选择正确的解释） nàn nán

1.这场战争给老百姓们带来了巨大的灾难（）。

2.我一定把这道难（）题做出来。 mò méi

3.大水把老百姓的房屋淹没（）了。

4.这里没（）有碧绿的青草，只有一望无际的黄沙。三、火眼金睛，辨字组词。

洪（）认（）灾（）

共（）人（）安（）伤

shāng shān 道（）被（）产（）

到（）坡（）厂（）四、我会查字典。

“挡”字用音序查字法应先查音序（），再查音节（）；用部首查字法先查（）部，再查（）划。在字典中“挡”字的解释有：①阻拦，遮

蔽。 ②指“排挡”。③某些仪器和测量装置用来表明光、电、热等量的等级。在

“挡水”一词中应选择第（）种解释。五、句子大观园。

1.大禹把洪水制服了。（改成“被”字句） 2.老百姓被洪水害苦了。（改成“把”字句） 3.伟大感激大家英雄非常这位的治水（连词成句） 4.九年过去了，洪水仍然没有消退。（用加点词语写句子）

第2课时

培优练兵场

六、课文语段阅读。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的方法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，

毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重（ chóng zhòng ）新搬了回来。大家在被

水淹过得土地上耕种（zhòng zhǒng），农业生产渐渐恢复了，百姓过上了安居

乐业的生活。

1.给加点字选择正确的读音。

2.照样子写词语。

千千万万

3.大禹是怎样治理洪水的？用“ ”画出有关句子。

4.大禹三过家门而不入，辛苦十三年，终于让老百姓过上了幸福的生活，你想对他说些什么？七、我是阅读小能手。

部编版小学语文二年级上册 15 大禹治水

部编版小学语文二年级上册 15 大禹治水主题文档

一、课文内容分析

本课选自部编版小学语文二年级上册第15课《大禹治水》，讲述了古代大禹带领人民治水的感人故事，体现了中华民族勤劳勇敢、团结一致的精神。

1. 内容概述

课文主要讲述了大禹为了拯救百姓，带领人民历经千辛万苦，最终战胜洪水，为后人创造了美好家园的故事。文章以简洁的语言，生动的描写，展现了大禹治水的艰辛和伟大，以及人民的团结和奉献精神。

2. 主要人物

• 大禹：勤劳勇敢、不畏艰险、心系百姓的治水英雄。

• 人民：勤劳善良、团结一致、共同战胜洪水的群体。

3. 主要情节

• 洪水泛滥，百姓苦不堪言。

• 大禹带领人民治水，历经千辛万苦。

• 大禹最终战胜洪水，百姓安居乐业。

4.课文主题

• 赞美大禹的伟大精神和治水功绩。

• 表彰人民的团结一致、共同战胜困难的精神。

• 教育我们要学习大禹的奉献精神，为社会做出贡献。

二、教学目标

• 能够正确、流利地朗读课文，并能理解课文内容。

• 理解“勤劳勇敢、团结一致”等词语的意思，并能运用到生活中。

• 感受大禹治水的伟大精神，学习他的奉献精神。

• 培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三、教学建议

• 充分利用图片、视频等多媒体素材，帮助学生理解课文内容，感受大禹治水的情景。 • 引导学生联系生活实际，思考大禹治水的意义，以及我们应该学习哪些精神。* 通过角色扮演、故事讲述等活动，让学生积极参与课堂学习，加深对课文的理解。

四、教学设计

1. 导入

• 展示洪水泛滥的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

• 提出问题：你们知道古代曾经发生过哪些自然灾害吗？

• 引入课题：今天我们要学习一篇关于大禹治水的课文，看看他是怎样带领人民战胜洪水的。

2. 学习课文

• 朗读课文，并进行词语解释。

• 理解课文内容，并进行重点段落分析。

• 讨论大禹治水的精神，以及我们应该学习哪些精神。

3. 拓展延伸

人教部编版二年级上册语文课后作业-15《大禹治水》 (含答案)

人教部编版二年级上册语文课后作业-《大禹治水》

一、填空题。

1.拼一拼，写一写。

hóng shuǐ（）给百姓带来无数zāi nàn（）。大禹rèn wéi（）治水要紧，三过家门而不入，最后治好了洪水，恢复了nóng yè shēng chǎn（）。

2.把下面的表格补充完整。

要查的字音序部首再查几画用“√”选出划横线字在词语中的解释

挡水 ①拦住，抵挡 ②遮蔽

驱赶 ①赶走 ②快跑

教训 ①教导，训诫 ②训练

3.读一读，连一连。

淹没房屋疏通猛兽

冲毁百姓耕种河道

伤害田地驱赶田地

4.阅读课文片段，完成练习。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。

（1）从选文中找出下面词语的近义词。

开通——（）方法——（）慢慢——（）（2）大禹采用的办法治水。他具体是怎么治水的？用“ ”，画出来。

（3）用“ ”画出大禹治水的成果。

二、同步阅读。

炎帝创市

传说很久以前有一位帝王，后人称他为“炎帝”。

一天，炎帝经过一户农家。主人留他吃饭。饭桌上摆满了各种谷物和蔬菜。主人抱歉地说：“我们只会种地，不会打猎、捕鱼，所以只能吃这些东西，要是有肉就好了。”

后来，炎帝经过一户猎人家。主人也留他吃饭。他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。炎帝指着这些蔬菜问：“这些是你们自己种的吗?”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。”

初中资料二年级大禹治水课文

二年级大禹治水课文

《大禹治水》是人教社部编版二年级上册语文教科书中的一篇课文。下面和一起了解一下吧，希望对你有所帮助。

很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活绝望极了。

洪水给百姓浩劫带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫大伙儿鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹暂时治水。

禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次误入自己家门口。可是他认为治水难靠，一次也无没有走进独自一人看一看。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人则一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里试著。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家大搬了回来。大家在被进水过的土地土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的再行生活。

《大禹治水》述了鲧和禹治水的故事，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一块儿奋战，分置个人利益于不顾，“三过家门而不入”。该事迹也被多数中国汉代文献所记述记载。

1、洪（hóng），组词：（洪水）（防洪）（洪福齐天）

2、灾（zāi），组词：（灾难）（火灾）（血光之灾）

3、难（nàn），组词：（难民）（遭难）（大难临头） 4、道（dào），组词：（道路）（知道）（道听途说）

5、认（rèn），组词：（认字）（认真）（六亲不认）

6、被（bèi），组词：（被动）（被子）（被动吸烟）

7、业（yè），组词：（业余）（作业）（安居乐业）

8、产（chǎn），组词：（产品）（生产）（倾家荡产）