五年级上册英语 Recycle 2 第二课时
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Recycle 2
单元概述
教材解
Recycle 2 是本教材第 4~6 元的 段复 ，教学重点是通 会 表演活 复 第
4~6 元所学的会 ，要求学生能在情景中运用。 Recycle 2 出 的 和句式都是在前三个 元的基 上
展而成的， 个 生 的教学， 教 可在教学第 4~6 元中 行渗透，通 降低学 度。
元目
一、知 与技能
1．能 掌握 4-6 元的重点 。
2．能 在情境中运用 There is⋯ ．/There are⋯描述某 有某物。 3．能 在情境中运用 Is there⋯ ． ?Are there⋯ ?Yes,there is． /No,there isn ’t． 4．能 掌握 4-6 元 音板 重点字母 合的 音 。
二、 程与方法
本 元的教学重点是描述某 有某物的句型表达， 并通 一部分的学 一步巩固提升。 运用灵活多 的教学方法帮助学生理解、巩固。
三、情感、 度与价
1．教 于学生的 合会 表演 予以 极 价， 一步培养学生的自信心，培养学生的学
趣。
2．培养学生 近自然， 自然的品 。 教法 航 根据学生年 特点，采用“全身 作反 法” (Total Physical Response)的教学方法。 通 听听做做，刺激大 皮 ， 一步激活 ，巩固知 。 学法 航 学生要 极 ，参加小 探究活 ， 行小 争。 支配
第 1 ： Having fun in a park （ I ）
第 2 ： Having fun in a park （Ⅱ）
第 3 ： Having fun in a park （Ⅲ）
1
第 1 课时 Having fun in a park （I ）
教学目标
一、知识与技能
1．在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案
一. 教材分析
《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个单元，主要围绕着日常生活中的动词短语展开。本单元的话题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和参与。教材通过不同的任务和活动，帮助学生进一步巩固和运用已学的动词短语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着动词短语使用不准确的问题。因此，教师在教学过程中要注重引导学生正确使用动词短语，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握本单元的动词短语。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中正确运用动词短语，进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：本单元的生词和重点句子，以及动词短语的运用。
2. 难点：动词短语在不同情景中的正确使用。
五. 教学方法
采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。通过创设真实的生活情境，引导学生参与各种任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。同时，分组合作学习法能够培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：备好教案、课件和教学道具。
2. 学生准备：预习本单元的生词和句子，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
2. 呈现（10分钟）
通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3. 操练（15分钟）
设计各种任务型活动，如：小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际情景中运用动词短语。
4. 巩固（10分钟）
通过练习题、小游戏等方式，巩固学生对本单元动词短语的掌握。
五年级英语上册《Recycle 1 第二课时》教学设计
Recycle 1
第二课时
课 题 Recycle1 课 型 New Lesson
1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2. 通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
3. 简单复习前三个单元学习的语音知识。
教学重点
1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2. 通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
教学难点
提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。
教学环节 教 学 内 容
教学过程 一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 播放歌曲“What do you like to eat today?”的录音，全班学生跟着录音唱。
二、课前预习（Preview）
1. 教师出示食物图片，全班学生快速说出相应的英语单词。
三、新课呈现（Presentation）
1. Willow Primary School’s menu.
2. Chen Jie’s diary.
(1) 简单介绍日记内容。
(2) 学生自主阅读日记，并根据日记内容判断句子正(T)误(F)。
学生从陈洁的日记中找出含有划线部分读音的单词，师生一起核对答案，然后教师带领学生把单词读几遍，最后学生在四人小组内读一读，并相互纠正错误的发音。
(4) Rearrange the words. Write down the sentences.
学生给单词排序，教师请三位学生读一读句子，并让学生把自己喜欢的句子在抄写本上抄三遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
课堂练习——学生仿照下面的短文，用适当的词代替画线部分的词，重新写一篇小短文，并在小组内阅读、评议。 二次备课 五、课堂小结（Summary）
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
五年级下册英语教案-Recycle 1 人教(PEP)(2014秋)(2课时)
Recycle 1
单元备课
教材解读
本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。主要内容包括 Units 1～3
所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力， 每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学”，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。
单元目标
一、知识与技能
1. 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节，12个月份的表达，询问并回答学校活动和重要节日的时间等。
2. 能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；
3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。 二、过程与方法
在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
三、情感、态度与价值观
通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。能就活动，季节，节日等话题与别人进行自然的交流。
教法导航
教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。
人教PEP版五年级英语下册Recycle 2 第二课时 教案
第二课时
课时内容
P68 P69
课时分析
本课时是人教版五年级下册Recycle2-第二课时。主要围绕“第五至第六单元的的主要语言”展开，通过不同的活动复习与巩固第五至第六单元中所学的主要语言及第四至第六单元的语音知识，树立学好英语的信息，锻炼学生的思维能力。本课时的重点是第五至第六单元的语言知识的运用和第四至第六单元语音知识的掌握。
本课时包括P68和P69两个部分。P68通过两个活动，复习和巩固第五至第六单元的主要语言。第一个活动呈现了一个旅游景点的图片，学生想象自己在这个景点，然后回答图片右边的问题。第二个活动通过呈现Mike的照片以及Mike写的日记，复习动词的现在分词的用法。P69通过两个活动，复习和巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语言知识。第一个活动通过呈现Zoom和Zip要去拜访学生们并带来礼物送给不同学生的情景，复习物主代词的用法。第二个活动通过呈现四个句子，复习th, wh, nk, ng的发音规则。
本课时是复习课，重点是知识的的综合运用。在设计教学过程时，要根据教材已经设置的情境展开教学，采取多种形式操练句型，如游戏、绕口令等，让学生在愉快的课堂氛围中掌握知识。
课时目标
（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
（3）能够掌握th, wh, nk, ng的发音规则。
（4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。
（5）树立学好英语的信息，锻炼学生的思维能力。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
（3）能够掌握th, wh, nk, ng的发音规则。
（4）能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。
2.难点
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案
一. 教材分析
《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文，主要围绕日常生活中的交通工具和天气现象展开。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握日常英语表达，提高听、说、读、写的能力，同时增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和天气现象有一定的了解。但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要通过老师的引导和练习来提高。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达和听力能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作包含交通工具和天气现象的图片、动画和视频，以便于呈现和讲解。
2. 教学卡片：准备关于交通工具和天气现象的单词和句子卡片，用于操练和巩固。 3. 家庭作业：布置相关练习题，以便于检查学生的学习效果。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、动画或视频展示交通工具和天气现象，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示交通工具和天气现象的单词和句子卡片，引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音和理解含义。
3. 操练（10分钟）
采用情境教学法，设置生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
PEP小学英语五年级上册Recycle 2 (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级上册Recycle 2
（单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit Recycle 2的整体教学设计立足于学科核心素养，结合学生的实际情况，以培养学生的英语听说读写能力为目标。本单元的主题与学生的日常生活紧密相关，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和拓展之前学到的知识，提高英语运用能力。本单元共安排了6个课时，分别是A,
B, C, D, E, F篇。
一.课标要求
《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，小学英语教学要培养学生基本的英语素养，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。在本单元的教学中，我们将紧扣课标要求，着重培养学生的以下能力和意识：
1. 语言技能：通过本单元的学习，学生能听懂、会说、会读、会写与主题相关的基本词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 语言知识：学生能掌握本单元的基本词汇、句型和语法，并能运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感态度：通过本单元的学习，学生能够更加热爱生活，关注身边的人和事，培养积极向上的生活态度。
4. 学习策略：学生能够运用自主、合作、探究的学习方式，提高学习效果。 5. 文化意识：通过本单元的学习，学生能够了解和尊重不同文化背景下的行为习惯和表达方式，培养国际视野。
结合课标要求和单元内容，我们将充分发挥学生的主动性和积极性，创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语核心素养。
二.单元内容分析
PEP小学英语五年级上册Unit Recycle 2围绕日常生活展开，涉及家庭、学校、朋友、动物、颜色和食物等多个主题。通过对本单元的学习，学生能够巩固已学的知识，提高英语听说读写能力，同时培养积极向上的生活态度和关注他人的情感。
本单元共安排了6个课时，分别是A, B, C, D, E, F篇。下面我们对每个课时的内容进行分析：
Recycle 2第2课时 PEP五上英教学设计教案(反思)
Recycle 2 教学设计
第二课时（Page 68 ＆Page 69）
教学目标
1.知识目标：通过复习第五、六单元的词汇和句型，巩固复习There be 句型的陈述句、一般疑问句和表示位置的方位介词短语；能够读懂小故事，并能完成相应的练习。
2. 能力目标：能够在情景中运用句型“There is .../There are...”描述某处有某物；能对Unit 4~Unit 6语音知识进行运用。
3. 情感目标：学生在学习绘本的过程中体会学习绘本阅读的过程，培养对英语阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重点
对Unit 4~Unit 6的主要句型和语音知识的复习和运用。
教学难点
能够正确熟练地运用表示方位的介词和There be句型，并模仿课文仿写故事。
教学准备
课件；句型卡片；七张序号卡片；打印的老鼠模型图片
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warm-up & Revision
1. Greetings. 2. Revision.
出示Unit 4~Unit 6语音部分的chant及录音，学生跟唱。
Step 2 Presentation & Practice
1. Watch the video of the story.
教师播放故事视频，提出任务要求：Try to remember what you can
see in the story?
2. Learn the new words and the key sentence.
（1）教师出示句型卡片，引导学生回答：There is /are... in the story.
There is a mouse in the story. There are some trees in the story.
（2）从上述句子引出故事里的新单词：wood/hallway/stairs/cupboard
（3）出示相应的图片教授新单词，让学生简单理解词意。
广西壮族自治区桂林市第一小学五年级英语上册 Recycle 2单元整体分析 人教PEP版
Recycle 2
一、单元整体分析
本单元是人教版英语五年级上册的复习二，围绕“四至六单元的核心词汇和句型”展开。
本单元通过以Robin给Miss White打电话的情景展开，综合复习第四、五、六单元的主要语言。帮助学生复习和巩固所学习的重点知识，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习的能力。该部分分两个课时完成。第一课时包括第66、67页的教学内容，第66页通过Robin给Miss White打电话的录音，复习有关打电话的术语和含有can的特殊疑问句、一般疑问句及其答句；第67页通过Sarah和Robin的对话情境，复习there be的陈述句、一般疑问句及其答语。第二课时包括68、69的教学内容，第68页是以讲故事的形式，通过押韵的句式呈现了一些含有发音相同音素的名词；第69页根据故事内容呈现了多个训练板块：给单词排序；填写相同音素的单词；选词填空编写自己的故事。带领学生在学习英语的过程中，注意归纳积累，便于自己有条理的整理与学习。
本单元是第四、五、六单元重点词汇和句型的汇总，是复习单元，是由一个整体语境构成。在教学中，首先要基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。同时根据学生的学情，确立教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境展开教学活动，创造以学生为主体的课堂。采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。
二、单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、写第四至第六单元有关课余活动、家居物品及自然公园景物的单词或词组。
（2）能够听、说、读、写第四至第六单元的核心句型。
（3）能够掌握第四至第六单元中字母组合oo，ai / ay，ou在单词中的发音规则。
2. 能力目标
（1）能够在语境中运用What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I
can.询问并回答某人能做什么。
（2）能够在语境中运用There is... There are... 描述某处有某物。
五年级英语上册Recycle2第二课时教案人教PEP
The second period(第二课时)
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▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Page 68 ·学生能够在图片和教师的帮助下理解故事大意
·学生能够在语境中理解“dark, hallway, stairs, cupboard〞和情景语言“down the dark,
dark stairs〞的意思
·学生能够用正确的语音、语调朗读故事
·学生能够简单了解万圣节的相关文化知识
Page 69 ·学生能够根据故事内容给单词标号，然后尝试复述故事
·学生能够在故事中找出与语音例词具有相同字母组合和发音的单词并填写在相应的括号里
·学生能够替换关键词完成仿写故事的活动
▶教学重点
学生能通过完成阅读任务复习稳固4~6单元的主要语言和语音知识。
▶教学难点
学生能够在图片和教师的帮助下理解故事大意，并能用正确的语音、语调朗读故事。
▶教学准备
1.预习?状元大课堂??创优作业100分??状元作业本?中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Pre- reading
1. Greetings.
2. Sing the song—A photo of me.
Play the song on the PPT. (出示课件) Students sing together.
3. Look and say.
Show a picture of a nature park on the PPT. (出示课件)
Students look at the picture and try to ask and answer about the
picture in pairs.
A: What a beautiful nature park! What’s in the park? Is there a
lake?
B: Yes, there is.