29《寓言两则》扁鹊治病.ppt
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28 寓言两则扁鹊治病PPT课件
2 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王， 据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕 会向体内发展。”
医术高明
一 劝 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看 来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
二 劝
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病
状元成才路
状元成才路 状元成才路
解词释义
达到相当高的水平或标准。
2
到家
集中精神；集中注意力。
3 聚精会神
每次都命中目标，形容射箭或射击准。 5 也比喻做事有充分把握，决不落空。 百发百中
要求： 1、读通课文，读准字音； 2、四人小组合作勾出每段1-3
个最能概括段意的关键词,写在 卡片上。
一段：纪昌 想学射箭 二段：练眼力 盯住一个目标 不眨眼 三段：极小的东西 极大的东西 四段：大的进步 快要成功 五段：百发百中
要求严格。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小 的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够 把极小的东西，看成一件很大东西的时候， 你再来见我吧！”
第二个要求
状元成才路 状元成才路
思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力， 而不先教他开弓放箭？
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
眼力是射箭的基础和关键，
掩耳盗铃
27 寓言两则
百无一失 百发百中 弦无虚发 巧发奇中 百步穿杨 一箭双雕
纪昌学射
读课文，疏通生字词，思考：课文写 了一件什么事？
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
读一读
状元成才路 状元成才路
医术高明
一 劝 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看 来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
二 劝
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病
状元成才路
状元成才路 状元成才路
解词释义
达到相当高的水平或标准。
2
到家
集中精神；集中注意力。
3 聚精会神
每次都命中目标，形容射箭或射击准。 5 也比喻做事有充分把握，决不落空。 百发百中
要求： 1、读通课文，读准字音； 2、四人小组合作勾出每段1-3
个最能概括段意的关键词,写在 卡片上。
一段：纪昌 想学射箭 二段：练眼力 盯住一个目标 不眨眼 三段：极小的东西 极大的东西 四段：大的进步 快要成功 五段：百发百中
要求严格。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小 的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够 把极小的东西，看成一件很大东西的时候， 你再来见我吧！”
第二个要求
状元成才路 状元成才路
思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力， 而不先教他开弓放箭？
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
眼力是射箭的基础和关键，
掩耳盗铃
27 寓言两则
百无一失 百发百中 弦无虚发 巧发奇中 百步穿杨 一箭双雕
纪昌学射
读课文，疏通生字词，思考：课文写 了一件什么事？
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
读一读
状元成才路 状元成才路
中国经典故事成语故事扁鹊治病PPT
力。
love文结合增强视觉效果
love表和love示
利用love表、love示等直观方式展示数据和关系，便于观众理解 和分析。
配色方案
选择合适的配色方案，使文字和love片在视觉上更加和谐统一。
布局和排版
注重页面布局和排版，保持整体美观和易读性。
避免过多动画和特效
精简动画效果
适当使用动画效果来突出重点或引导观众注意力 ，但避免过多过滥。
01
明确目标与主题
确定PPT目的
01
02
03
传递信息
明确PPT要传达的核心信 息和重点内容，确保观众 能够准确理解。
说服观众
通过PPT展示，增强观众 对某一观点或决策的认同 感和支持度。
辅助教学
作为教学辅助工具，帮助 学生更好地理解和掌握知 识点。
紧扣主题内容
精选love
选择与主题紧密相关的 love片、love表、数据等 love，增强PPT的说服力 和可视化效果。
观众更好地理解PPT的内容。
03
强调关键词和短语
在PPT中强调关键词和短语，可以使得观众更加关注这些重点信息，提
高PPT的传达效果。
03
文字与love片运用
简洁明了文字表达
提炼核心信息
01
将复杂内容简化，突出重点和关键词，让观众快速抓住要点。
统一字体和字号
02
保持全文字体和字号的一致性，避免观众产生视觉上的混乱。
比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止， 不让它发展。
讳疾忌医 ( huì jí jì yī )
[解 释] 讳：忌讳。 疾：疾病。 隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而 掩饰自己的缺点和错误。
扁鹊治病
love文结合增强视觉效果
love表和love示
利用love表、love示等直观方式展示数据和关系，便于观众理解 和分析。
配色方案
选择合适的配色方案，使文字和love片在视觉上更加和谐统一。
布局和排版
注重页面布局和排版，保持整体美观和易读性。
避免过多动画和特效
精简动画效果
适当使用动画效果来突出重点或引导观众注意力 ，但避免过多过滥。
01
明确目标与主题
确定PPT目的
01
02
03
传递信息
明确PPT要传达的核心信 息和重点内容，确保观众 能够准确理解。
说服观众
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辅助教学
作为教学辅助工具，帮助 学生更好地理解和掌握知 识点。
紧扣主题内容
精选love
选择与主题紧密相关的 love片、love表、数据等 love，增强PPT的说服力 和可视化效果。
观众更好地理解PPT的内容。
03
强调关键词和短语
在PPT中强调关键词和短语，可以使得观众更加关注这些重点信息，提
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03
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简洁明了文字表达
提炼核心信息
01
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统一字体和字号
02
保持全文字体和字号的一致性，避免观众产生视觉上的混乱。
比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止， 不让它发展。
讳疾忌医 ( huì jí jì yī )
[解 释] 讳：忌讳。 疾：疾病。 隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而 掩饰自己的缺点和错误。
扁鹊治病
最新《扁鹊治病》公开课完美ppt课件PPT
• 原来，这就是幸福。举手投足之间，付出自己的一片关爱。 幸福，如此简单。
• 传递爱——幸福的滋味。
• 啊，好高啊，我拿不到。十岁的我在书架前不断努力着，踮 起脚，伸出手。可是，那本书始终没有属于我。当时的我， 还没有开口向别人求助的勇气。我只得站在书架旁，呆呆的 望着那本书。它离我好近，但却感觉很遥远。
《扁鹊治病》公开课完美 ppt
扁鹊治病
《扁鹊治病》主要内容：课文写
病在何处
扁鹊几次指出蔡恒公————， 劝他—赶—快—治—疗。但是蔡恒公坚 信自—己—没—有—病，最后他—病入—膏—肓—，无—药。可医
一劝
二劝
三劝
有一天 过了十来天
皮肤上有点 小病
热水敷烫
病在皮肉之间 扎针
认为自己没病 很不高兴
加苦瓜籽，先苦后甜 成长需要挑战，当然，它有成功有失败，我们都应该敢于在 里面加一点苦瓜籽，慢慢品尝。跑步——辛苦，学习——费劲， 它们都很难超越，因为它们都“苦”。可我们就只甘愿让苦战 胜我们，让苦一点点侵蚀我们以后的甜吗？ 成长就需要先苦，后甘。就如海轮？凯勒，勇于跨越一切的 苦，最终流芳百世。 成长，需要的有很多很多，但最基本的，我们要懂得在不同 的时候添加适合的调味剂。
加盐，不在暗淡 学习，成为我们学生的宿命。它有时候会很枯燥，为的只是 那一张张成绩单，它像一碗白粥，无味。然而，懂得生活的人 却把它当作一种乐趣，因为那时侯的它有了新的一面，变得愈 来愈香甜。参加课外活动，阅读中外名着，遨游科技大海，探 讨历史文化——这些都是鲜美的盐。因为有了兴趣，我们才有 了学习的动力，因为有了动力，我们就有了学习的效率，学习 的成长，不再暗淡。
• 幸福的滋味
• 常常思量，大人们口中常迸出的“幸福”一词，到底是何滋 味？为何他们脸上会洋溢着如此甜美的微笑？不过，现在， 我似乎品尝到了。
• 传递爱——幸福的滋味。
• 啊，好高啊，我拿不到。十岁的我在书架前不断努力着，踮 起脚，伸出手。可是，那本书始终没有属于我。当时的我， 还没有开口向别人求助的勇气。我只得站在书架旁，呆呆的 望着那本书。它离我好近，但却感觉很遥远。
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扁鹊治病
《扁鹊治病》主要内容：课文写
病在何处
扁鹊几次指出蔡恒公————， 劝他—赶—快—治—疗。但是蔡恒公坚 信自—己—没—有—病，最后他—病入—膏—肓—，无—药。可医
一劝
二劝
三劝
有一天 过了十来天
皮肤上有点 小病
热水敷烫
病在皮肉之间 扎针
认为自己没病 很不高兴
加苦瓜籽，先苦后甜 成长需要挑战，当然，它有成功有失败，我们都应该敢于在 里面加一点苦瓜籽，慢慢品尝。跑步——辛苦，学习——费劲， 它们都很难超越，因为它们都“苦”。可我们就只甘愿让苦战 胜我们，让苦一点点侵蚀我们以后的甜吗？ 成长就需要先苦，后甘。就如海轮？凯勒，勇于跨越一切的 苦，最终流芳百世。 成长，需要的有很多很多，但最基本的，我们要懂得在不同 的时候添加适合的调味剂。
加盐，不在暗淡 学习，成为我们学生的宿命。它有时候会很枯燥，为的只是 那一张张成绩单，它像一碗白粥，无味。然而，懂得生活的人 却把它当作一种乐趣，因为那时侯的它有了新的一面，变得愈 来愈香甜。参加课外活动，阅读中外名着，遨游科技大海，探 讨历史文化——这些都是鲜美的盐。因为有了兴趣，我们才有 了学习的动力，因为有了动力，我们就有了学习的效率，学习 的成长，不再暗淡。
• 幸福的滋味
• 常常思量，大人们口中常迸出的“幸福”一词，到底是何滋 味？为何他们脸上会洋溢着如此甜美的微笑？不过，现在， 我似乎品尝到了。
部编版语文四年级上册27《故事二则扁鹊治病》课件(共21张PPT)
你能说说这个故事的起因、经过和结果吗？
起因 经过 结果
扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治。 多次向他说明，蔡桓侯根本不听。 蔡桓侯病死了。
合作探究
默读课文，小组合作交流： 1˴用“—”划出表现了扁鹊是一位名
医的相关句子。
2˴用波浪线划出蔡桓侯为什么会病死的相 关的句子。
3˴从文中提取关键词，填写病历表。
深入骨髓
只能等死
觉得奇特
五天后 疼痛难忍
派人去请
想象一下，蔡桓侯在 临终前会说些什么？
明白道理 从《扁鹊治病》这个故事中，你明白了
什么道理？
我们要善于要听取别人正 确的意见和劝告，从小处着手， 防微杜渐，把问题处理在萌芽 中。
复述故事
你能根据提示，简要复述一下故事情节吗？
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯……
由于扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡 桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的要求。
合作探究
诊次 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
蔡桓侯病历表
时间
诊断结果
治疗方法 蔡桓侯的态度
有一天
皮肤上有 点小病
热敷
认为自
很不高兴
十天后
发展到肠 胃里
服汤药 非常不高兴
又过了十 天
识字游戏
剂
寻找病因
敷拜
髓桓
侯
肤
自主学习检测
ƅài
huán hóu
suĭ
拜见 蔡 桓 侯 骨 髓
fū
fū
jÌ
皮肤 热敷 几剂
自主学习检测
课文内容我知道： 《扁鹊治病》讲的是名医__扁__鹊____去拜见 ___蔡_桓__侯__，并____三__次劝其看病，但___蔡__桓__侯_不 听，最后___蔡__桓__侯____病重身亡的故事。
正式版29四年级下册《扁鹊治病》(完美版)精品PPT课件
自读自悟
1.读准字音，把课文读正确。
2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓 公？都说了什么？结果怎么样？ 练习简要地讲述课文内容。
《扁鹊见蔡桓公》主要内容：
课文写扁鹊几次指出蔡桓公
_病_在__何__处__，劝他_赶_快__治__疗_。但是 蔡桓公坚信_自__己__没__有__病__，最后 他_病__入__膏__肓__，__无__药__可__医__。
阅读《扁鹊治病》，连一连。
病情
皮肉
服剂汤药
病在肠胃
扎针方法
重病在骨髓
热水敷烫 难
临死前的蔡 桓公，躺在病床 上，奄奄一息地 说：……
扁鹊防微治杜渐病
(fáng wēi dù jiàn)
防：提防，防止； 微：事物的苗头； 杜：杜绝，堵塞； 渐：事物的起始、发展。
比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止， 不让它发展。
扁鹊讳疾治忌病医
( huì jí jì yī )
[解 释] 讳：忌讳。 疾：疾病。 忌 ：怕，畏惧。
隐瞒疾病，不愿 医治。比喻怕人 批评而掩饰自己 的缺点和错误。
有了病，一定要听从 大夫的嘱咐，老老实实地 医治。有了缺点错误， 也一定要听取大家的批 评，认认真真地改过。 否则，一误再误，病情 会越来越沉重，错误会 越来越严重，以至发展 到无法挽救的地步。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。 扁鹊解释道：“病在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发 展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即使发展到肠 胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等 死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓， 所以我不再请求给他医治！”
请大家再次读课文，找出文 中描写蔡桓公的句子。（用波 浪线画出来）
扁鹊治病优秀课件
没有理睬
扁鹊专用病历（四） 时间：又过了十天 诊断结果：深入骨髓 治疗建议：只能等死 患者态度：浑身疼痛，
要求治疗
扁鹊（公元前407—公元前310），
战国时期名医，中医利用切脉诊断的 创始人，原名秦越人。年轻时师从长 桑君学医，尽得其传。善于诊断，尤 精于望诊和脉诊。《史记·扁鹊仓公列 传》中称：“至今天下言脉者，由扁鹊 也。”并盛赞扁鹊医德高尚。
扁鹊治病
思考：课文写了一件什么事？
课文写扁鹊几次指出蔡桓侯_病__在__何__处__， 劝他__赶__快__治__疗__。但是蔡桓侯坚信_自__己__没__ __有__病__，最后他__病__入__膏__肓__，__无__药__可__医__。
事情发展 先后顺序
有一天 过了十天 十天后 又过了十天 五天之后
望、闻、问、切
扁鹊专用病历（一）
时间：
有一天
诊断结果： 皮肤上有点儿小病
治疗建议： 热敷 患者态度： 认为自己没病，不愿意配合治疗
扁鹊专用病历（二）
时间：
过了十天
诊断结果： 发展到皮肉之间
治疗建议： 扎针 患者态度： 病人很不高兴，没有理睬
不愿意配合治疗
扁鹊专用病历（三） 时间：十天后 诊断结果：发展到肠胃里 治疗建议：服几剂汤药 患者表态度：病人非常不高
兴
扁鹊专用病历（二） 时间：过了十天 诊断结果：发展到皮肉之间 治疗建议：扎针 患者态度：病人很不高兴
没有理睬
扁鹊专用病历（四） 时间：又过了十天 诊断结果：深入骨髓 治疗建议：只能等死 患者态度：浑身疼痛，
要求治疗
医术高明 医德高尚
不能讳疾忌医、固执己见 听取别人正确的意见
扁鹊专用病历（一） 时间：有一天 诊断结果：皮肤上有点小病 治疗建议：热水敷烫 患者态度：认为自己没病，
扁鹊专用病历（四） 时间：又过了十天 诊断结果：深入骨髓 治疗建议：只能等死 患者态度：浑身疼痛，
要求治疗
扁鹊（公元前407—公元前310），
战国时期名医，中医利用切脉诊断的 创始人，原名秦越人。年轻时师从长 桑君学医，尽得其传。善于诊断，尤 精于望诊和脉诊。《史记·扁鹊仓公列 传》中称：“至今天下言脉者，由扁鹊 也。”并盛赞扁鹊医德高尚。
扁鹊治病
思考：课文写了一件什么事？
课文写扁鹊几次指出蔡桓侯_病__在__何__处__， 劝他__赶__快__治__疗__。但是蔡桓侯坚信_自__己__没__ __有__病__，最后他__病__入__膏__肓__，__无__药__可__医__。
事情发展 先后顺序
有一天 过了十天 十天后 又过了十天 五天之后
望、闻、问、切
扁鹊专用病历（一）
时间：
有一天
诊断结果： 皮肤上有点儿小病
治疗建议： 热敷 患者态度： 认为自己没病，不愿意配合治疗
扁鹊专用病历（二）
时间：
过了十天
诊断结果： 发展到皮肉之间
治疗建议： 扎针 患者态度： 病人很不高兴，没有理睬
不愿意配合治疗
扁鹊专用病历（三） 时间：十天后 诊断结果：发展到肠胃里 治疗建议：服几剂汤药 患者表态度：病人非常不高
兴
扁鹊专用病历（二） 时间：过了十天 诊断结果：发展到皮肉之间 治疗建议：扎针 患者态度：病人很不高兴
没有理睬
扁鹊专用病历（四） 时间：又过了十天 诊断结果：深入骨髓 治疗建议：只能等死 患者态度：浑身疼痛，
要求治疗
医术高明 医德高尚
不能讳疾忌医、固执己见 听取别人正确的意见
扁鹊专用病历（一） 时间：有一天 诊断结果：皮肤上有点小病 治疗建议：热水敷烫 患者态度：认为自己没病，
《扁鹊治病》PPT-完美版
《扁鹊治病》PPT-完美版
《扁鹊治病》PPT-完美版
易写错Biblioteka qín不要写成“木”
秦
巧记： “三” “人” 加“禾”为“秦”。
《扁鹊治病》PPT-完美版
《扁鹊治病》PPT-完美版
jì 不要少写 “丨”。
剂
药剂：根 据 药 典 或 处 方 配 成的制剂
《扁鹊治病》PPT-完美版
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我会写
蔡 据邀睬 派 释 剂髓浑 秦
《扁鹊治病》PPT-完美版
《扁鹊治病》PPT-完美版
生字归类
左右 结构
据 睬派释 剂髓浑
上下 结构
蔡秦
半包围结构
邀
《扁鹊治病》PPT-完美版
《扁鹊治病》PPT-完美版
识字方法
加一加：艹+祭=蔡 骨+遀=髓
字理识字：睬 形声字：目表意，其古文字的形体 像眼睛，采表声，采有选取义。
《扁鹊治病》PPT-完美版
《扁鹊治病》PPT-完美版
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏， 名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期 名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州 市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为 是神医，所以当时的人们借用了上古神话 的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。 相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
《扁鹊治病》PPT-完美版
西师大版 语文 三年级 下册
扁鹊治病
《扁鹊治病》PPT-完美版
《扁鹊治病》PPT-完美版
同学们一定读过不少课外书籍，特别是寓 言故事。这节课，老师和同学们一起来学习一 个寓言故事——《扁鹊治病》。
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易写错Biblioteka qín不要写成“木”
秦
巧记： “三” “人” 加“禾”为“秦”。
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剂
药剂：根 据 药 典 或 处 方 配 成的制剂
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蔡 据邀睬 派 释 剂髓浑 秦
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据 睬派释 剂髓浑
上下 结构
蔡秦
半包围结构
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加一加：艹+祭=蔡 骨+遀=髓
字理识字：睬 形声字：目表意，其古文字的形体 像眼睛，采表声，采有选取义。
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扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏， 名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期 名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州 市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为 是神医，所以当时的人们借用了上古神话 的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。 相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
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故事二则 扁鹊治病ppt课件
bài
拜见
热敷
hóu
蔡桓侯
jì
一剂汤药
fū
皮肤
suǐ
骨髓
平舌音
初读课文
请同学们阅读课文，注意读准字音，读通句子，边读边试着找出刚 才问题的答案。
这些生字词一定难不倒你们！
蔡桓公
理睬
高明
肠胃
敷烫
几剂汤药
整体感知
自由朗读课文，疏通生字词，思考：课文 写了一件什么事？
写了蔡桓侯因讳疾忌医而最终 病死的故事。
根据我们前面的学习，完成一份蔡桓侯的病历。
时间 第一次 过了十天
十天后
病在 皮肤 皮肉之间
肠胃里
治法 热水敷烫可治
针灸可治
服几剂汤药可治
又过了十天
深入骨髓
只能等死
自主学习后两次见面情形
1．扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体会到的？ 2．揣摩蔡桓侯的心理？ 3．在课本的空白处写出他的内心想法？
我会认
统编版四年级语文上册
第八单元 27 故事二则 扁鹊治病
扁 鹊 治 病
自主学习
• 学习目标： • 1、正确、流利有感情的朗读课文。 • 2、联系上下文体会人物的想法。 • 3、通过读《扁鹊治病》这个寓言故事，懂 • 得做事要防卫杜威，不要讳疾忌医，要善 • 于听取别人正确意见。
人物简介
扁鹊，姓秦，名越人，战国时医学家。 学医于长桑君，不仅精于内科，而且精 通妇科、儿科、五官科等。相传他创造 了“望闻问切”的四大诊法，尤其擅长 望诊和切诊。 扁鹊所创的“望闻问切”四大诊法，在 几千年后的今天，还被中医沿用。
形近字
辨一辨
hóu
hòu
侯 候丨
（ 诸侯 侯爷 ） （ 时候 候鸟 ）