秋天的怀念
《秋天的怀念》教学设计第二课时
教材分析：
真爱无言，大爱无疆。
《秋天的怀念》是一篇感人至深的精美散文。
课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。
作者借助于对生活的独特感受，抓住几件平常的小事，以简淡而又厚重、朴实而又丰美的语言，表达了母子之间的似海情深，“母爱”的内涵、“爱母”的思绪，在秋天的回忆中感动、感悟着。
教学目标：
1.抓住文中对人物的细节描写，引导学生揣摩作者心态，体会作者内心情感。
2.动情读文，读出自己的体验与感动；感受深沉而伟大的母爱，学会在生活中发现爱，回报爱。
用心生活，感受平凡生活的美好与幸福。
3.通过拓展阅读，进一步体会作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。
教学重点：
品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。
教学难点：
抓住关键词，品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。
教学准备：多媒体课件
课时安排：第二课时
教学过程：
一、自读自悟
第二课时
课时任务：结合重点词句品读感悟，体会作者所表达的情感，学习作者的写作方法。
一、深读感悟
（一）读过《秋天的怀念》，让我们感受到了一位母亲对儿子深深的爱。
思考课文围绕“我”和母亲写了几件事，你从中感受到了什么。
（二）出示中心话题：
默读课文，想想作者是怎样写这深沉的母爱的，勾画相关语句，再多读几遍，并在空白处写上自己的感悟，然后和小组同学交流。
1.自读勾画，标注感悟。
2.小组交流，合作探究。
3.全班交流：抓住作者对母亲神态、语言、动作的描写，感悟母亲形象的伟大和对儿子的挚爱。
预设点：
1.当我发脾气时，“母亲就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷的注意着我的
动静；当一切恢复沉寂，他又悄悄的进来，眼圈红红的，看着我。
”从这些句
子中体会到母亲对我的宽容和关怀。
2.生：从“偷偷地”“悄悄地”可以看出母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常
小心谨慎。
师：为什么要这么小心？
生：因为母亲懂得双腿瘫痪的儿子内心的痛苦，她理解儿子，在她心里只有儿子顺心才是最重要的。
生：母亲对我的包容，对我的体贴，这出自一个母亲爱儿子的本能，是一种默默的爱。
（指导学生朗读，体会母亲默默的爱）
2.母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活！”（学生理解时出示课件文字：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活！”）
预设：引导学生反复体会“扑”“抓住”“忍住”这几个动作所传递出的信息，必要时可采用“同义词替换”的方法体会这几个动作中所蕴含的情感。
反复品读母亲的那句话，体会说话时的语气、心情，特别是“一块”的潜台词。
得出下面结论：一个患肝癌病的人强忍着自己的痛苦，竭尽全力来关心保护自己的儿子，而那一个“一块”是鼓励儿子，又何尝不是鼓励自己呢？又何尝不是对自己死后的儿子的担心呢？这是一位怎样的母亲啊！
引导学生从文中找出暗示母亲病重的语句，抓住“整宿整宿、翻来覆去”等词体会母亲的坚强与无私，并把感受通过朗读体现出来。
3.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉的飘落。
母亲进来了，挡在窗前。
（学生谈感受，课件出示这句话）
预设：指导学生抓住母亲“挡”这一细微动作中所含的良苦用心，得出下面结论：（一片树叶黄了，落下来了，就意味着一个生命的结束。
古人说：“自古逢秋悲寂寥。
”秋天让人非常难过，感到哀伤。
身有残疾的史铁生面对这“无边落木萧萧下”的
情景，他一定想到了自己，他会感到凄凉、悲怆，甚至于绝望。
母亲这一“挡”，告诉我们母爱是什么？她挡住了绝望，留下了希望。
母爱是呵护，母爱是引导。
）
4.她也笑了，坐在我身边……
一个“笑”字，看出什么？（对儿子很宽容。
）
小结：母亲才有这样的胸怀！儿子脾气那么差，她反而笑了。
母爱是什么？母爱是宽容，只有母亲才有这样博大的胸怀
指导学生抓住“央求、喜出望外、高兴、絮絮叨叨”等词，读出小心翼翼地央求，如释重负后的欢快与欣喜，说“错”话的自责。
指导学生反复品读这两部分。
5.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……
预设：母亲没有说完的话可能是什么？指导学生结合母亲当时的境况，体会母亲这句话的深层内涵。
是希望，希望他们两个好好儿活！母亲要死了，但她想着的还是她的儿女。
是牵挂。
母爱是牵挂，一份永远的牵挂，永远永远的牵挂！
是无奈，是自己没法再照顾一双儿女的痛苦和无奈。
是遗憾，是自己未能完成抚养儿女任务的遗憾。
是无私，自己就要死了，但想到的却是儿女。
……
这就是母亲。
（师指黑板上板书的词语）这一堆细节告诉我们：母爱是理解，是忍受，是呵护，是宽容，是牵挂。
难道就是这些？不，还有很多很多……说一说你所体会到的母爱是什么？（引向生活，加深对母爱的理解）
指导朗读倒数第二段，，在读中想象母亲对孩子无尽的牵挂，引导学生体会运用合适的语速、语气、语调来读。
师：你们懂了，儿子和女儿也懂了，所以课文最后一句才说——“我俩在一块儿，要好好儿活。
”
师：三十多年过去了，我在梦里念着她，在文字中写着她，在一个又一个秋天里，让妹妹陪着我，到北海去！端起书，读课文最后一段。
（全体学生深情朗读课文最后一段）
二、拓展阅读
学生结合下面的文字谈谈你的感受。
史铁生的确懂了母亲的话，好好地活着。
由于长时间的坐在轮椅上，他患上了肾衰竭，每个星期必须要做三次血液透析。
但他还是要拿起笔来，尽管拿笔已经非常困难，但是他一直记得母亲的那句“好好儿活！”他是用笔表达他自己33年来是怎么个“好好儿活”，相信母亲定会含笑九泉的。
我们一起来欣赏史铁生的其他作品。
伴随哀伤抒情的音乐，课件出示作品片段：
在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。
我便又不能在家里呆了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有四十九岁呀!
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。
’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
”
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。
在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。
把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗，然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了-------《我与地坛》
三、有效练习
1、假如清明节到了，你就是作者，正站在母亲墓前，你想说些什么？
2、小练笔：学了这篇课文，想想平时父母为你做的点点滴滴，此时此刻，你想对他们说些什么，你又打算怎么来回报他们呢？
3、推荐课外阅读史铁生的作品：《合欢树》《我的遥远的清平湾》《我二十一岁那年》《想念地坛》《庙的回忆》《重病之时》
板书设计：
18 秋天的思念
母：坚强、无私、伟大
儿：愧疚、热爱、怀念。
《秋天的怀念》教案8篇
《秋天的怀念》教案8篇《秋天的怀念》教案篇一教学目标1、运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学重点1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学难点抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。
教学准备史铁生的相关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、激情导入1、板书课题：秋天的怀念。
2、检查预习，初步解题：（1）课文是在怀念谁？（2）预习了课文你知道作者是怎么样的人？3、简介作者，激情导入。
本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。
这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。
他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。
以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。
当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。
4、齐读课题。
二、自由读课文1、自读要求（1）运用已掌握的识字方法自主识字。
（2）课文中有不理解的词语，找出来自学。
没有解决的问题存疑，在全班交流。
（3）思考：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎样的人？2、检查生字读音。
指导以下生字的书写：躁豌3、讨论交流不理解的字词。
4、讨论：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎么样的人？三、再读课文1、快速默读课文，思考：课文写了母亲关心我的哪几件事？2、交流：“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上：（1）“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。
（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
（3）母亲央求“我”去看花。
（4）母亲的临终嘱托。
四、作业1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习检查1、听写生字词语。
《秋天的怀念》赏析
《秋天的怀念》赏析《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生创作的一篇散文，收录于他的散文集《我与地坛》中。
这篇文章以其深情厚意的母子之爱，展现了作者对生活的感慨和对生命的思考。
一、背景介绍史铁生是一位身残志坚的作家，他的作品多涉及自身病痛、苦难和对生命的感悟。
在《秋天的怀念》中，他以自己独特的视角，描绘了母亲对儿子的深情关爱和儿子对母亲的无尽感激。
二、深入分析1.情感表达：文章通过细腻的笔触，展示了母子之间深厚的感情。
作者通过对母亲的动作、语言和神态的描写，塑造了一个慈爱、细心、忍耐的母亲形象。
例如，母亲在儿子发脾气时默默地躲出去，又悄悄地探头进来，带着安慰和小心翼翼的神情；在儿子平静下来后，母亲又慈祥地说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”这些描写生动地展现了母亲对儿子的深切关爱。
2.艺术手法：文章运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻等，增强了文章的表现力和感染力。
例如，“北海的花开了，我推你去看看吧”，这一句话包含了深深的隐喻。
母亲知道自己的身体状况不好，可能无法陪伴儿子太久，因此希望在有限的时间里，尽可能多地陪伴儿子，帮助他重新振作起来。
这句话也象征着生命的顽强和希望，即使在面对生命的尽头时，母爱仍然如春天的花朵般绽放。
3.哲学思考：文章中还体现了作者对生命的深刻思考。
面对生活中的挫折和困难，作者通过母亲的话传达出积极向上的信息：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”这不仅是对儿子的鼓励，也是作者自我激励的哲学。
即使生活中充满了苦难和不如意，我们也要勇敢地面对，并从中汲取力量。
三、个人观点我认为，《秋天的怀念》是一篇感人至深的散文。
史铁生的文字既朴实又充满感情，让人深深地被感动。
他对母亲的描写和对生命的感悟都深深地触动了我。
这篇文章让我更加理解了母爱的伟大和生命的可贵。
同时，也让我更加珍惜身边的人和事，更加积极地面对生活中的困难和挑战。
四、对比与参照在当代文学中，有很多描写母爱的作品。
《秋天的怀念》与其他作品不同的是，它以一个残疾人的视角来描写母爱，让人更加深刻地感受到母爱的伟大和无私。
秋天的怀念》课文原文
秋天的怀念》课文原文秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章。
通过对几件平常的小事的细致描写，作者表达了母子之间的深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
文章中，主人公因双腿瘫痪而性情暴躁，母亲则默默地关注着他的一举一动。
母亲喜欢花，但由于儿子的病情，她侍弄的花都死了。
尽管主人公不愿意外出，母亲还是一直关心他，并希望带他去看看北海的花。
然而，主人公却不知道母亲的病情已经很严重了。
最后，母亲因病去世，留下了对儿女的深深牵挂。
在秋天里，主人公和妹妹去看了北海的菊花，他们懂得了母亲没有说完的话，要好好地活着。
这篇文章通过细腻的描写，表达了母爱的伟大和深情，让人感动不已。
此文采用了叙事的方式，通过描写母亲的爱和对母亲的怀念，表达了作者对生命的认识和对人性的理解。
文章语言简洁明了，情感真挚，表现出深刻的人性关怀和情感共鸣。
作者通过对菊花的描写，巧妙地将主题思想与自然景观相结合，形成了一种富有诗意的艺术效果。
同时，文章还注重细节描写，通过细致入微的描写，表现出母亲对儿子的关爱和呵护，让读者感受到了母爱的温暖和伟大。
整篇文章情感真挚，感人至深，具有很高的艺术价值。
这篇散文是作者真实的生活体验，文字朴实而真实，表达了他对母亲的无尽怀念。
尽管母亲病入膏肓，但她仍然忍受着病痛，为了儿子的欢乐与安慰，愿意尽一切努力。
然而，她的心愿最终未能实现，留在世上的最后一句话是关于她的两个孩子。
XXX静静地思索，不诅咒、不怨恨生活的不公平，而是选择了爱。
母亲教导他爱生活，爱别人胜过爱自己，这种爱给了他与命运抗争的勇气。
他认识到历史需要用不幸和错误铺路，而在这条路上，不是靠恨，而是靠爱。
他从个人的不幸与悲哀中解脱，完成了一个强者的心路历程。
这篇文章不是在“表现”而是在“诉说”，真情的诉说不需要修饰，母爱就是这样，不需要华丽动听的语言，点点滴滴却能缀成伟大的乐章。
秋天的怀念作文(通用4篇)
秋天的怀念作文（通用4篇）秋天的怀念作文（通用4篇）无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是精心的秋天的怀念作文（通用4篇），欢迎大家分享。
又是一个秋天，“我”来到了母亲的墓前，道路两旁的树木也没有了生气，我突然想起了以前的我，那个颓废的、自暴自弃的我，那个已经不复存在了的我......为什么？为什么那时的我如此无用？无法理解母亲，不仅没帮助她分忧，还尽给她添烦心事。
现在我的肠子都悔青了。
“母亲，北海的菊花开得很漂亮，妹妹推我去看了，那儿的花帮你让我重拾了生活的希望，我仿佛看到了你久违的笑容。
那次邻居带我去看你，你的脸色差极了，连呼吸都成了问题，可恨的是我从那时才开始后悔。
北海是我和你回忆最多的地方，我回忆起了以前在一起的快乐的点点滴滴，我怀念你了，您就像那些菊花，高洁、淡雅，您的爱是伟大的、无私的，可我从未珍惜过，我还记得你的爱。
我明白你那几句没来得及说完的话，我和妹妹在一块，会好好活的。
”我站在一棵大树下，呆呆地望着天空。
突然，一阵微风吹过，一片树叶从树上飘了下来……这是一片枫叶它仿佛是一个远方的信使，从那年的夏天来到这儿唤醒我童年的回忆……那年夏天，姑丈不幸去世了。
可我还记得他生前的事……那时，我常在姑丈身边撒娇……我还常常去他家。
有时，索性就在那儿过夜。
但是，就是那年，姑丈病发了……春去秋来，姑丈已经整整病了5个月。
他成天穿着肥大的病号服，打着点滴，甚至连在病床上翻身都要人帮助，从病房到手术台都要用车推着……终于，姑丈禁受不住病魔的折磨，走了……送葬的那天，爸爸妈妈的脸上挂着一滴滴泪水，每滴都包含着伤心……可那时的我年幼无知，还以为姑丈会回来的，是的，一定会回来的……现在，这片叶子不就像我那亲爱的姑丈吗？虽然他如今已被风霜摧残得面目全非，但我知道，是他……在清明节的前一天，是一个细雨如丝的'黄昏，妹妹推我去妈妈的墓前上坟，看着妈妈的遗像，思绪万千。
《秋天的怀念》原文及教案
《秋天的怀念》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《秋天的怀念》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“金黄”、“丰收”、“怀念”等。
（3）了解秋天的季节特点和作者通过对秋天的描绘表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
（3）学会欣赏美丽的秋天景色，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对秋天的喜爱和怀念之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《秋天的怀念》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）概括文章主题，提取关键信息。
2. 教学难点：（1）理解作者通过对秋天的描绘所表达的情感。
（2）欣赏秋天景色，培养审美能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）邀请学生分享他们对秋天的印象和感受。
（2）引导学生关注秋天的季节特点，如金黄的落叶、丰收的果实等。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《秋天的怀念》。
（2）鼓励学生背诵课文，加强语感培养。
3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，如“金黄”、“丰收”、“怀念”等。
（2）让学生通过例句和练习巩固新词。
4. 文章分析：（1）引导学生概括文章主题，提取关键信息。
（2）讨论作者通过对秋天的描绘所表达的情感。
5. 审美教育：（1）让学生欣赏秋天的美丽景色，如金黄的落叶、丰收的果实等。
（2）培养学生的审美能力，鼓励他们用语言描述美丽的秋天景色。
四、作业布置：1. 背诵《秋天的怀念》。
2. 写一篇关于秋天的作文，描述他们所看到的秋天景色和感受。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够正确朗读和背诵《秋天的怀念》，理解课文中的生词和短语，并概括文章主题。
学生应该能够欣赏秋天的美丽景色，培养审美能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并鼓励他们积极参与课堂讨论。
秋天的怀念作文范文（精选7篇）
秋天的怀念作文秋天的怀念作文范文（精选7篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的秋天的怀念作文范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
秋天的怀念作文1小时候、我总喜欢秋天的到来、可是现在秋天来了、缺带来了一丝丝的忧伤。
小时候的秋天是美好的、那时候我还在家乡、家乡里有很多小伙伴和我一起玩耍、我们在树林里跑啊、跳啊、闹啊、现在想想时间过得真快。
小时候最喜欢秋天、看见金黄色的叶子、一片一片往下落的时候、没有悲伤、只有欢喜、那时我和小朋友们还比赛捡树叶、看谁捡的多、那时候的自己是多么天真啊、耳边仿佛听到了小时候的那种快乐的喊叫声。
现在的秋天、我已经长大、每天座在教室里听着老师讲课、听着同学们朗朗的读书声、现在的我们是最幸福的、一定要好好学习。
秋天的怀念作文2不知不觉，果实累累的秋天过去了，迎来了万里雪飘，光秃秃的冬天。
一天早晨，我打开窗户往外看居然下了雪，下雪积了一层层的积雪，小草都被覆盖了，大树也掉光了叶子，还有没有被积雪覆盖的小草也变得枯黄。
一切显得枯燥，没有一点新鲜的颜色。
这时，我不禁回忆起果实累累，万紫千红的秋天。
每一天早晨来到楼下欢迎来的都是一缕桂花的清香，令人心旷神怡。
一棵棵的果树早已结满了果实，妈妈也带我去象山叔叔的果园生产葡萄。
那里有手指一样的“金手指”咬起来清脆，甘甜；还有带玫瑰味的“玫瑰葡萄”也有奶油味的“奶油的奶油葡萄”……个个味道不同，可好吃了。
最后还把各种葡萄挑着剪下来最好的几串带回家品尝，那味道可真让人陶醉。
还有各种水果也都结果了，真是万紫千红果实累累啊！秋天真美，也是一个丰收的好季节。
秋天，我爱你秋天的怀念作文3附中的屋檐比起小院更高更缓，雨水落在地上，声音清越悠远，那幽深的记忆长廊从雨雾中走来你慢慢踱进教室，缓缓迈上讲台，方方正正的脸上虽然架着一副宽宽的眼镜，总也掩盖不住你那温暖的.笑脸。
秋天的怀念作文范文5篇
秋天的怀念作文范文5篇落叶凋零，秋风萧瑟。
秋天到了，都说“自古逢秋悲寂寥”。
下面是小编给大家带来的秋天的怀念作文范文，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!秋天的怀念作文范文1又是一年秋来到，我回了一趟老家。
老家的柿子全熟了，通红通红的，笑吟吟地挂在枝头。
我从小就爱吃柿子，外公见我这样，便亲手在后院栽下一棵柿树。
那时我还小，仅存的记忆是外公白汗衫上沾着土渍，但并不显邋遢，汗水在脸上迎着日光熠熠生辉。
有汗顺着他的下颌滴下，他回头对我说：“囡囡要快高长大，长得跟小树一样高，好摘柿子吃。
”夏日，外公爱坐在这柿树下，戴着老花镜，躺在摇椅上，眯着眼睛看报纸。
他有时便唤我念报纸给他听，我那时刚识字，兴致勃勃地站在小柿树旁，念着。
小树比我高不少，替我挡下了大部分阳光。
光影透过枝杈在报纸上跳跃，真像是小树在和我一起读报呢！外公一边听，一边不住地点头，落在我身上的目光是那么慈爱……后来我长大了，柿树也一样。
它长得可比我快，枝叶也越发繁茂。
长大的我渐渐有了烦恼，脾气也见长。
一个秋日，忘了什么缘故，我气愤又伤心，冲到柿子树下，对着它又捶、又踢、又摇，大声地哭泣。
树只是静静地立着，包容着我这个坏孩子的坏脾气。
我觉得累了，顺着树干慢慢蹲下来，刚刚被我伤害的柿树无私地任我倚靠，没有一丝怨言，略带粗糙的树皮一点也不硌人。
这时，我看见了外公。
他瘦瘦的，满面皱纹，立在风中，向我递来一只红彤彤、圆滚滚的柿子，咧开几乎没牙的嘴笑着：“吃，柿子，甜……”我的牛脾气又上来了。
“谁要你来安慰我？我不需要！”我一把打落他手中那只柿子，大吼道。
外公一下就慌了，手足无措地立在那儿，像个无助的孩子。
过了一会，他慢慢地蹲下捡起柿子，犹疑了片刻，转身……我看见外公蹒跚离去的背影，忽然觉得：外公，是真的老了啊……我都可以打落他手里的东西了。
强烈的负罪感使我追了上去。
我拿过被外公拭净灰尘的柿子，连忙安慰外公说：“外公，我吃！吃！”当那种熟悉的甜蜜在舌尖传开，我却不知为何泣不成声：“好甜……”外公笑得满足极了，像个得到了糖果的小孩。
秋天的怀念作文(优秀8篇)
秋天的怀念作文（优秀8篇）秋，一个思念的季节；秋，一个落寞的季节；秋，一个如诗的季节。
离别在秋，回忆在秋，完美在秋。
然而秋又悄然来临，不带一点痕迹，无处可寻，让我措手不及。
天空灰得仿佛哭过，重重的乌云压得天空喘但是气儿来。
绿叶一点一点泛黄，最后按捺不住秋的悲凉，一点一点地飘零。
铺上一层金地毯的小路，似乎绵延无尽头，充满着迷雾。
这个落寞得发美的季节徒然叫我悲伤，走在这条小路上，往事一点一点地浮此刻眼前。
还记得昨日的那个秋天。
两个女孩在铺满落叶的小路上，紧紧拉着对方的手。
她们的背影被夕阳拉得老长，微风轻抚着她们的发。
她们却全然不顾这诗情画意，她们就这样紧紧相牵着走在这条落叶归属的小路上，眼神不自觉流露出不舍和无奈。
她们就这样走呀走，似乎想走到世界的尽头。
其中一个女孩说：“轩，即使你到外地读书了，我一样会记得你的，我们的距离不会因此而变得远。
这个比天空还远的季节承载着我们的约定哦。
”说着猛地松开我的手，转身就跑起来了。
我明白你必须是去了我们最初约定的地方了。
忽然你回过头来不舍地看了我一眼，便头也不回地跑起来了，这是你留给我秋天最后的回眸。
看着你渐跑渐远的背影消融于天空的另一边，仿佛秋天真的离我那么遥远，仿佛一切随着她的身影渐渐远离我。
心碎了一地，痛得无法呼吸。
最终所有的一切在那一刹那蓦然凝固，记忆的画面就此定格。
不知何时开始，我越发地爱上了这悲凉的秋，且一发不可收拾。
盼秋，诚然成了我生命中不可缺少的一部分；当秋到来时，我放肆地一遍一遍走在这独属于秋天的小路上，任记忆泛滥；当秋天悄然离去时，认为秋的离去一并带去了我珍贵无比的记忆。
然而，当今年的秋天悄然来临的时候，我反复从不厌倦地走着这条秋天的小路，一切感觉都如此熟悉，我才发现这一季节的早已刻在我的脑海里了，从不曾被抹去。
我突然发现其实我早拥有这一季节的的回忆了，也就足够了。
当天空再次飘起雪的时候，秋天仿佛不再留恋……一、教材与学情分析二、教法与学法根据以上教材与学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。
秋天的怀念注释
秋天的怀念注释
《秋天的怀念》是一篇感人至深的散文，作者史铁生通过回忆母亲在秋天里的故事，表达了对母亲深深的怀念和无尽的感激之情。
以下是对《秋天的怀念》的注释：
1.瘫痪：身体某部分完全或不完全丧失运动功能。
2.暴怒无常：情绪变化无常，经常发脾气。
3.沉寂：形容非常安静，没有声音。
4.捶打：用拳头或器物砸。
5.憔悴：形容人脸色不好。
6.央求：恳求，苦苦地哀求。
7.神色：指面部表情，面部表露出来的内心活动和精神状态。
8.敏感：感觉敏锐，对外物的事物反应很快。
9.诀别：不再相见的分别。
10.淡雅：雅致简单，清新。
11.深沉：形容颜色深，程度深。
12.烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽。
13.喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。
14.絮絮叨叨：来回地说，指说话啰嗦。
这些注释可以帮助读者更好地理解《秋天的怀念》中的词汇和表达方式，从而更好地理解文章所表达的情感和主题。
秋天的怀念作文范文六篇
秋天的思念作文范文六篇秋天的思念作文范文六篇秋是那么悄悄地来了，带着无尽的思念，把我引入一个回忆的隧道。
下面，为大家分享秋天的思念范文六篇，希望对大家有所帮助!光阴的痕迹掠过树梢，好比风，于是枝冠摇曳，于是投下的夕阳也聚散绰约，离离合合，幻幻灭灭。
秋天，天空甚蓝，略黄，略暗，略黄，可掩饰不住这秋天的美丽。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”刘禹锡为秋提诗，而这秋不正胜于春之美吗?城市的树，很绿，绿的叫人安详、舒适，却也奈何不了秋天。
于是，一片金黄的树叶在树枝上摇曳着，它在高歌，欢呼秋天的到来，欣喜不已。
秋姑娘轻捧着这片金黄却有点发皱的树叶，吻上一口，将它放在大地的摇篮中。
秋姑娘还要将美送往人间各处。
我们随着时间的推移，变化而变化。
美美过去一天，一小时，一分钟……世间就会变化一个样子，到达人们心中理想的此岸。
正是在这个秋季，我们迎来接二连三的、繁复的变化：宋城一条街，赣南大道……全部修筑完成。
还有郁孤台章江贡江，以前野草众生、荒草萋萋的地方，如今也已变成旅游景点。
一眼拂去，从心底生出一丝暖意，像一只温顺的手，拂去了一切冰凉的阡陌。
我们谁都不敢与光阴为敌，光阴是最强势的对手，它打败了我们的，不是刀光剑影，而是温顺似水的流年。
我们也同样，用温顺地情感，不断改变世道，改变一些冰冷的东西。
秋天终于送怀大地，树叶凋零之多，无法估摸，只是生命的终结，人难免心生悲凉。
但树叶凋零，并不坏，反而美。
树叶的凋零是为以后打下根底，化作化肥，环抱大地，无不是美妙的。
它只是以春天不同的方式去沉淀，散发自生的美。
也是秋天，我多情的离离合合，心怀志向，相汇在了初中。
在一个多情的季节里，我不断的做着那些高昂而又遥远的梦。
我想当我被光阴打败时，我还在支撑着梦，还在最后一刻都在读书学习，闭了眼，像树叶一样，抱着大地母亲入睡，也是笑着的。
我很庆幸，我还年轻，处十二岁(还有10天满十三岁)，处在一个看似没有改变，其实已经改变的生命的撮隙……直到树叶全部凋谢，或许只剩一片叶子还在高歌，秋天渐将变为冬天，可殊不知，我们经历了多少春夏秋冬，我们也走过了一个又一个被青春抚摸过的黄昏，随着时间推移而变化。