人教版中职数学4通用.1通用.1-1有理指数_(一)通用.ppt
中职教育-数学(基础模块)上册课件:第4章 指数函数与对数函数.ppt

接下来,我们再用描点法作出函数y log 1 x 和y log 1 x
的图像.
2
3
对数函数的定义域为(0,+∞),在定义域内取若干个x 值,分别求出对应的y值,然后列表,如表4-8、表4-9所示.
表4-8
x
… 1/4 1/2 1
2
4
…
y
…
2
1
0 -1 -2 …
表4-9
x
… 1/9 1/3 1
3
9
…
y
…
2
1
0 -1 -2 …
以表中的x值为横坐标,对应的y值为纵坐标,在直角坐标
系中依次描出相应的点(x,y),然后用光滑的曲线依次连接
这些点,即可得到函数y log 1 x 和 y log 1 x 的图像,如图4-7
所示.
2
3
图4-7
一般地,对数函数 y loga x (a 0 且 a 1)具有下列性质:
第4章 指数函数与对数函数
4.1 • 实数指数幂 4.2 • 指数函数 4.3 • 对数 4.4 • 对数函数
内容简介:本章完成了由正整数指数幂到实数指数幂 及其运算的逐步推广过程,介绍了指数函数的概念、图像和 性质,引入了对数概念及运算法则,并在此基础上介绍了对 数函数的概念、图像和性质。
学习目标:理解有理数指数幂;掌握实数指数幂及其 运算法则;了解幂函数,理解指数函数的图像和性质;了解 指数函数的实际应用,理解对数的概念;掌握利用计算器求 对数值;了解积、商、幂的对数、对数函数的图像和性质及 对数函数的实际应用。
m
an
1 n am
计算器辅助求值
下面,我们以用CASIO
fx-82ES
全国中等职业技术学校通用教材数学(上)配套课件【214张PPT-2017秋】

1.计算下列各式的值:
( 40、
3 2)0、( ) 2 、0.1-2 。 2
25 2. 的平方根为______;0的平方根为_____;-27的 16 8 立方根为______; 的立方根为______;16 的四次方根为 27 81
_____。
3.用计算器运算: (1)3212、(-2.05)10(用科学计数法表示,保留4位有
分式的运算
数的乘方和开方运算
数的基本知识
有理数 无理数 实数 数轴
倒数 相反数
整数和分数统称为有理数。 无限不循环小数叫做无理数。 有理数和无理数统称为实数。 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
乘积是1的两个数叫做互为倒数。 只有符号不同的两个数叫做互为相反数。
几何定义:一个数a的绝对值就是数轴上表示a的点与 原点的距离,数a的绝对值记作|a|。
分析 分式的加、减法关键是求最小公分母,基本方法:① 先将各分母分解因式;②将所有因式全部取出,公因式应取次数 最高的;③将取出的因式相乘,积为最小公分母。在分式的乘除 运算中,先要将各分式的分子、分母都因式分解,相乘时约去分 子分母的公因式,再化简。
解 (1)原式 = (2)原式 (3)原式
=
a+ x a- x 2a + = 2 (a - x)(a + x) (a - x)(a + x) a - x 2
单击鼠标继续
例2 若a、b是两个已知数,且c=|a-b|-|b-a|,求c 。
解 若a>b,则a-b>0,b-a<0。 所以 c=|a-b|-|b-a|=(a-b)-(a-b)=0
若a<b,则a-b<0,b-a>0。
中等职业学校通用教材_数学(上)ppt课件

立方根
若x3=a (a≥0),则称x为a的立方根(三次方根)
14
n次方根
若xn=a (a是一个实数,n是大于1的正整数),
则称数x为a的一个n次方根。
当n为偶数时,对于每一个正实数a,它在实数集里有两个n次方根,互为相反数, 分别表示为 和 ;而对于每一个负数a,它的n次方根没有意义。
当n为奇数时,对于每一个实数a,它在实数集里只有一个n次方根,表示为 。
28
例题解析
例1 求分数指数幂的值:
(
1
1
)2、 0.0013。
4
解 ( 1) - 2(22)22(2)(2)2416 4
0.0011 3(103)1 310(3)1 31011 10
例2 求值:
2 331.5612
解
2
331.56122312(3)13121 6
1
1
1
232(321)3(223)6
根和系数的关系 x1·x2= 。
如果ax2+bx+c=0(a≠0)的两根是x1、x2,那么,x1+x2= ,
b
c
a
a
21
例题解析
例 解方程
x23x20
解法一(配方法)
原方程配方,得
x2 3x(3)2 10
整理得
(x 3)2 1 2 4
24
所以 x 3 1 22
解得
x1 2,x2 1
解法二(因式分解法)
3.计算: (1)
没2有x 意 3义。
1 3x
的值为0。
2x 3
1 3x
(2)
31 1
a2b ab a3b3
3x(x2 5 )
2x4
x2
人教版中职数学(基础模块)上册4.3《指数、对数函数的应用》ppt课件(1)

例
(1) (1)4 1 ; 2 16
1
(2) 273 3 ;
(3) 43 1 ;
(4)10x y .
64
题
例 2 将下列对数式写成指数式:
(1) log2 32 5 ; (3) log10 1000 3;
(2)
log3
1 81
4
;
(4)
log2
1 8
3
.
动脑思考 探索新知
3log3 2 log3 8 成立
动脑思考 探索新知
对数运算法则
法则1 lg MN lg M lg N (M>0,N>0)
法则2 lg M lg M lg N (M>0,N>0) N
法则3 lg M n = n lg M (n 为整数,M>0)
巩固知识 典型例题
例 5 用 lg x , lg y , lg z 表示下列各式:
我们为什么要阅读经典 ?
3、为什么要阅读经典,经典对我们的人生有 何意义。
怎么读,才能读出经典的意味?
作者认为,我们该以什么样的态度和具体的方 法去读经典呢?学生讨论后回答。
(1) lg xyz ; (2) lg x ; yz
(3) lg
x2 z3
y
.
解 (1) lg xyz = lg x + lg y + lg z ; (2) lg x = lg x lg yz lg x (lg y lg z)= lg x lg y lg z ; yz
(3) lg
x
3z
归纳小结 自我反思
1. 你学习了哪些内容? 2. 你会解决哪些新问题? 3. 在学习方法上你有哪些体会?
全国中等职业技术学校通用教材-数学(上)-1

15x 2 23x 8 0
解得
x1
1
或 x2
8 15
将x1、x2分别代入(3),求得
y1
1
或 y2
1 15
所以,原方程组的解为
x1 y1
1 1
或
x2
8 15
y2
1 15
单击鼠标继续
1.解方程:(1)3x 5 2x 10 (2)3 - x = x - 4
例2 求-8的立方根,16的四次方根。 解 -8的立方根为 3 - 8 = - 2
16的四次方根为 ±4 16 = ±2
单击鼠标继续
例题解析
例 计算(用计算器运算):
(1)2215 (用科学计数法表示,保留4位有效数字) (2)(1.052)10(保留4位有效数字) (3)10×(1.052)10(保留4位有效数字) (4)10 6(保留4位有效数字) (5)100(10 6 - 1)(保留4位有效数字) (6)7 - 56.456(精确到0.001)
(x y 1)(x y 1)
(3)原式 (x 3)(x 5)
单击鼠标继续
1.计算 (x 2x2 5) (3 4x2 6x)
2.计算 (3ab 7) (4a2 6ab 7)
3.分解因式:
(1)36a2bc 48ab2c 24abc2 12abc( ) (2)a 2 ac ab bc (3) x 2 6x 8 (4) 2x2 - 3x - 5 =
指数的运算
有理指数幂
一般地,我们规定
m
a n=n am
《有理数指数幂》中职数学基础模块上册4.1ppt课件2【语文版】

(2)(a) a
(3)(ab) a b
课后作业:
• 练习册4.1
编者语
• 要如何做到上课认真听讲?
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的,一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢?
•
1、往前坐
•
坐的位置越靠后,注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张,放心去做别的事情。坐在后面,视线分散,哪怕你是在看老师,如果有人移动,你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去,也就无法集中注意力。 而且,坐在后面很
③(5 23)5 23 8 ④ 2
⑤4(3)4 | 3 | 3
整数指数幂
正整数指数幂:
a2 aa
a3 aaa
指数
幂
an a a ......a
底数
n个
运算法则:(1)aman amn
(2)(am)n anm (3)aamn amn (m n,a 0)
(3)正数的奇次方根是一个正数,负数
的奇次方根是一个负数。都记为 n a 。
根式性质
由n次根式的意义,可得
1. ( n a )n a
a
2. n an a
n是奇数 n是偶数
3.n 0 0
即:n a n 与n an 不一定相等
例1
5 ①(4 5)4
②(3 5)3 5
•
低着头,心情就放松了,但那种放松对学习一点好处也没有,之所以会放松,就是因为觉得即便是自己开小差,老师也不知道。如果你往前看,不时地和老师眼神交会一下,注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中,并充
实地听完整堂课。
中职数学课课件ppt课件ppt课件ppt

数字化教学工具
利用数字化教学工具辅助教学,提高教学效率和 学生的学习效果。
ABCD
在线教学
利用在线平台进行数学教学,实现教学资源共享 ,方便学生自主学习和合作学习。
人工智能辅助教学
利用人工智能技术辅助数学教学,实现个性化学 习和精准教学。
05 中职数学课程评价与反馈
中职数学课程评价方式
1 2 3
数学建模的应用实例
例如,通过建立概率模型来预测产品的销售情况,或者通过建立线 性规划模型来优化资源配置等。
04 中职数学教学策略与方法
中职数学教学策略
生活化教学策略
将数学知识与生活实际相结合,引导 学生从生活中发现数学,理解数学, 提高数学学习的兴趣。
项目式教学策略
通过完成实际项目,让学生在实践中 学习和应用数学知识,培养数学应用 能力和解决问题的能力。
等基础知识。
几何知识
包括平面几何、立体几何等基 础知识。
概率统计知识
包括概率、统计、排列组合等 基础知识。
中职数学课程特点
强调实用性
中职数学课程注重数学知识的 实际应用,使学生能够将数学 知识应用到日常生活和专业学
习中。
内容相对基础
相对于高中数学,中职数学课 程内容较为基础,更加注重数 学基础知识和基本技能的掌握 。
数学在日常生活中无处不在,如购物时比较价格、计算折扣、安排时间等。中 职数学课程可以帮助学生培养解决实际问题的能力,提高生活技能。
数学在专业课程中的应用
数学在物理中的应用
物理学科中有很多问题需要用到数学知识,如力学、电磁学 、光学等。通过中职数学的学习,学生可以为后续的物理课 程打下坚实的基础。
数学在计算机科学中的应用
人教版中职数学《-有理指数-》优秀课件 (一)

人教版中职数学《-有理指数-》优秀课件(一)人教版中职数学《-有理指数-》优秀课件人教版中职数学教材是一本涵盖面广、内容深入的教材,能够帮助学生全面地掌握有关数学的知识。
在其中,有理指数是一个非常重要的知识点,也是难点之一,所以我们需要一个优秀的课件来帮助学生更好地学习。
本文就是针对人教版中职数学《-有理指数-》优秀课件进行介绍和评析。
一、课件的主题该课件的主题是有理指数。
这个主题是在数学学习中非常重要的,因为有理指数是需要使用的一种数学符号,能够帮助我们更好地处理各种数学问题,同时也是高中学习中的一个难点。
通过该课件的学习,学生能够更好地理解和掌握有理指数的概念和应用。
二、课件的内容该课件主要包括以下内容:1.有理指数的定义和性质2.有理指数的四则运算3.综合应用4.习题解析通过以上的内容,学生可以全面地学习有理指数的相关知识,掌握其运算方法和应用技巧。
三、课件的特点1.图像直观本课件通过使用图形的方式,让学生更加直观地理解有理指数的概念和意义。
通过图像的演示和比较,学生能够更清晰的了解不同有理指数之间的大小关系。
2.交互性强该课件采用互动式学习,学生可以通过选择答案、填写答案等方式来进行学习和测试,同时也方便老师进行互动式教学。
3.丰富的练习题目该课件中包含了丰富的练习题,不仅有基础题目,还有运用题目。
通过不同难度的题目,学生可以更好地巩固所学的知识和技能。
四、课件的优点1.全面性强该课件在有理指数相关的知识点上进行了全面的介绍,特别是在有理指数的四则运算和应用等方面进行详细的说明,让学生能够全面掌握有理指数的相关知识和技巧。
2.易于理解通过丰富的图像演示和具体的例子,学生可以更好地理解有理指数的概念和应用,让学习变得更加轻松和有趣。
3.练习题目贴近实际该课件提供的练习题目贴近实际,针对不同难度的题目进行了合理的梯度设计,让学生能够逐渐掌握有理指数的技能和方法。
综上所述,人教版中职数学《-有理指数-》优秀课件具有很多的优点,不仅内容全面、易于理解、交互性强,而且提供了大量练习题目,能够帮助学生更好地学习和掌握有理指数相关知识,是一款非常好的数学教学工具。
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练习1 (1)2 3×2 4 =
(2)( 2 3 ) 4 = 24
(3) 23 = (4)( x y ) 3=
; aman= ;
; (am)n=
;
;
am an
=
( m > n,a ≠ 0 );
; (ab)m=
.
计算:
23 23 = 1 ;
=23-3 =20
20=1
规定 a0=1 (a≠0) 如果取消 aamn =am - n(m>n,a≠0)中 m > n 的 限制,如何通过指数的运算来表示?
二、零指数
a 0 = 1(a ≠ 0 )
练习2
(1)8 0 =
;
(2)(-0.8 ) 0 =
;
(3)式子 ( a-b ) 0 =1 是否恒成立?为什么?
如果取消 aamn=am-n(m>n,a≠0)中m>n的
限制,如何通过指数的运算来表示?
计算: (1)2243 =
1 2
;
(2)2253 =
1 4;
指数
指
对数
数
4.1.1 对数 有有理理指指数数(一)
在一个国际象棋棋盘上放一些米粒, 第一格放 1 粒, 第 2 格放 2 粒, 第 3 格放 4 粒 …… 一直到第 64 格,
那么第 64 格应放多少粒米 ?
分析:
第 1 格放的米粒数是 1;
第 2 格放的米粒数是 2;
第 3 格放的米粒数是2×2;
例如
a (a≥0)
-a (a<0)
3 (2) = -2; 4 34 = 3;
5 25 = 2; (3)2 = 3.
观察运算:
1
(a 3)3 = a
1 3
3
=a
规定
即
1
a3
是 a 的三次方根.
2
(a 3 )3
=
2
a3
3
= a2
规定
即
2
a 3 是 a 2 的三次方根.
1
a3
= √3a
2
a3
= √3a2
2个2
第4格放的米粒数是2×2×2;
3个2
第5格放的米粒数是2×2×2×2;
……
4个2
分析:
第 64 格放的米粒数是
2×2×2×…×2
63 个 2 可 表 示 为
2 63
一、正整指数
一般地,a n(n N+)叫做 a 的 n 次幂.
幂
an
指数(nN+)
底数
规定:
a 1= a .
正整指数幂的运算法则对整数指 数幂成立: (1) a m a n = a m+n; (2) ( a m ) n = a m n ; (3) ( a b ) m = a m b m .
是否恒成立?为什么?
数系
有理数 实数
无理数
整数 分数
正整数 零
负整数
练习4 (1)( 2 x )-2 = ;(2)0.001-3 = ;
(3)(
x3 y2
)-2
=
;(4)bx22c =
.
1.指数幂的推广 正整指数幂
零指数幂 负整指数幂
2 .规定:
整数指数幂
a 0 = 1( a ≠ 0 );
a-1 =
二.分数指数幂
一般地,我们规定:
1
an =
n a(a>0);
m
an=
n am(a>0,m,n N+,且 mn 为既约分数).
负分数指数
a-mn =
1
m
an
实数指数幂运算法则:
(1) a a = a + ; (2) (a ) = a ; (3) (a b) = a b .
求下列各式的值:
必做题: 教材P98,练习 A 组第 1 题 教材P98,练习 B 组第 1 题 ;
选做题: 教材P98,练习 B 组第2 题
. 教材P103,习题 B 组第1 题( 9 )
则 x 叫做 a 的 n 次方根.
例如: (1) 3 2 = 9 ,
则 3 是 9 的二次方根(平方根); (-3) 2 = 9,
则 -3 也是 9 的二次方根(平方根); (2) (-5) 3 = -125,
则 -5 是 -125 的三次方根(立方根); (3) 6 4 = 1 296,
则 6 是 1 296 的 4 次方根.
a-n =
1 an
(
a
≠
0
,n
N+
).
1( a
a
≠
0
);
3.正整指数幂的运算法则对整数指数幂成立: (1) a m a n = a m+n;(2) ( a m ) n = a m n ;
(3) ( a b ) m = a m b m .
1 . a n = a×a×a×…×a ( n 个 a 连乘 )
32
85 85 ;
2
83 ;
3√3 ×√33 ×√63
;
(a
2 3
b
1 4
)3.
1.根式
分数指数幂
1
an =
n a(a>0);
m
an=
Hale Waihona Puke n am(a>0,m,n N+,且 mn 为既约分数).
2.指数的推广
正整指数幂
零指数幂 负整指数幂
整数指数幂 分数指数幂
有理指数幂
实数指数幂
3.利用函数型计算器求 a b 的值.
=23-4
=23-5
=2-1
2-1 =
1 2
=2-2
2-2 =
1 22
规定 a-1= a1(a≠0) a-n= a1n(a≠0,nN+)
三、负整指数
练习3
a-1 =
1 a
(
a
≠
0)
a-n =
1 an
(a ≠ 0,n N+ )
(1)8-2 =
;
(2)0.2-3 = ;
(3)式子(a-b)-4 =
1 (a-b)4
结论:
(1) 当 n 为奇数时: 正数的 n 次方根为正数,负数的 n 次方根为负数.
记作 x = n a
(2) 当 n 为偶数时: 正数的 n 次方根有两个(互为相反数).
记作 x = ± n a
(3) 负数没有偶次方根.
2.根式 正数 a 的正 n 次方根叫做 a 的 n 次算术根.
当 n a有意义时, n a叫做根式,n 叫根指数.
a 0 = 1( a ≠ 0 ), 1
a-n = an ( a ≠ 0 ,n N+). 2.运算法则 (1) a m a n = a m+n; (2)( a m ) n = a m n ; (3)( a b ) m = a m b m.
一、根式 1.方根
一般地,若 x n = a( n > 1,n N ),
例如: 3 2 叫做 2 的 3 次算术根; 4 2 不叫根式,因为它是没有意义的.
根式的性质:
(1) ( n a ) n = a.
例如: ( 3 27 ) 3 = 27; ( 5 3 ) 5 = -3.
根式的性质:
(2) 当 n 为奇数时, n an = a; 当 n 为偶数时,n an = | a | =