2、黄山奇石

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师：说一说你看到的黄山风景区里，什么给你留下了深刻的印象？（请３――４个学生说）
3、齐读第一段
１、请一位喜欢仙桃石的同学有感情地朗读本段。
２、说说“仙桃石”奇在哪儿？
３、练习用“好像”说话。
4、男女生比赛读。
（二）猴子观海
１、齐读本段。
２、请一同学做猴子观海的动作。引导学生对比：“猴子观海”和同学所做的动作相像程度。体会“猴子观海”这块石头之奇、趣。
３、出示多媒体画面：欣赏“猴子观海”的奇、趣、美。
2、交流预习所得：
师：课文里为我们详细地描写了哪些有趣的怪石？
明确：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……（师相继板书）
二、快速识字，探究方法：
过渡：大家看，这些字宝宝都跑来了，它们也想跟这些神奇的石头交朋友（展示自制课件，课件上出现生字词），你们能把它们读出来吗？
（一）带拼音读生字：
１、自己先借助拼音读生字。
4、联系以上情景，齐读第2自然段。
（三）仙人指路
１、请一生读本段。
２、“仙人指路就更有趣了！”这句话中你读懂了什么？
３、仿写句子“__________________就更_____________________了！”
出3=%CF%C9%C8%CB%D6%B8%C2%B7&in=9981&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=21715254105&ln=1982&fr=&fm=result&fmq=1332243453031_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&hei=%CF%C9%CC%D2%CA%AF&in=19858&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=52962448845&ln=1126&fr=&fm=detail&fmq=1332240253765_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&hei033=%CC%EC%B9%B7%CD%FB%D4%C2&in=10639&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=70165408920&ln=1939&fr=&fm=detail&fmq=1332246454687_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&该字的读音。
四、精读感悟：
过渡：这些字宝宝在课文里你还能认识它们吗？下面咱们来读课文。
首先自读课文两遍，然后把自己喜欢的段落读给同桌听。
(以下：部分的学习不分先后，从学生最喜欢的段落5033=%CF%C9%C5%AE%B5%AF%C7%D9&in=31187&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=116346444300&ln=1754&fr=&fm=detail&fmq=1332246653203_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
展示：齐读本段。
组2：通过读课文，我们从“金光闪闪”、“伸着脖子”、“啼叫”知道“金鸡叫天都”这个名字的来由。
组3：我们组练习了加上动作表演。
展示：一生读课文，其他组员表演。
４、课件出示本段文字，引导全班学生表演读。
五、思维拓展与说话训练：
１、在黄山风景区，除了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还有好多奇形怪状的石头呢！（出示课片、文章，并交流。
板书设计
仙桃石
猴子观海
2、黄山奇石有趣
仙人指路
金鸡叫天都
教学反思
二年示，形象展示课堂内容，创造情景，引导学生思考，去欣赏酷似桃子的“仙桃石”、有趣的“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”……感受大自然的鬼斧神工，激发他们热爱大自然，热爱祖国的壮丽山河的情感。
4、提高自主探究的能力。
教材分析
《黄山奇石》是人教版二年级语文上册第2课。这是一篇描写景物的散文，课文共有六个自然段，描写了奇形怪状的奇石，惟妙惟肖的“仙桃石”，有趣的“猴子观海”“仙人指路”随着作者的文字呈现在孩子面前……课文的第二至五自然段是本文的重点部分，教学中通过课件演示，创造情景，带领孩子们走近神奇的黄山奇石，引导他们动手动脑，在说、看、写中进一步感受大自然的鬼斧神工。
二年级的小学生注意力集中的时间短，教学中充分利用课件的同时，引导孩子们去动手搜索，小组讨论、自由发言、各种方式朗读，课堂不再枯燥，学习过程充满情趣。学习效率高，效果好。
我们在教孩子学习知识、培养能力培养的同时，不能忽视正确的价值观的培养。在本堂课的教学中，在引导孩子们感受奇石的“有趣”时，热爱大自然，热爱祖国的山水的苗子无形中在她们心中种=%CA%A8%D7%D3%C7%C0%C7%F2&in=24722&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=33&rn=1&di=23231561550&ln=950&fr=&fm=detail&fmq=1332246502265_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
2、你最喜欢哪一种奇石？你能选一种给大家介绍介绍吗？
六、写字教学：
１、课件出示：范写“尤、其、区、巨”。
２、学生书空。
３、引导学生观察，并说一说写这些字要注意什么。
4、学生书写，教师巡视指导。
2、齐读全文。
七、总结全文，激发情感。
今天我们领略了黄山风景区的秀丽神奇，正因为大自然这位伟大的工匠，为我们创造出这些美丽的景象。大自然真是太奇妙了！祖国的山山水水是如此地多娇=5033=%BA%EF%D7%D3%B9%DB%BA%A3&in=15709&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=93505621098&ln=1993&fr=&fm=&fmq=1332244150718_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
２、指名领读。（3—4个同学）
３、齐读。
（二）去掉拼音读生字：
师：看到小朋友们读得这么熟练，生字宝宝高兴地摘掉了帽子，你还能认识它们吗？（课件：去掉拼音）
１、同桌互相检查
２、指名读。（2—3个同学）
３、开火车读。
（三）探究识字方法：
1、选一个字，用最巧妙的方法，说给你的同桌听。（识字方法：熟字加偏旁法、换偏旁法、加一加、减一减等）
4、指导朗读，读出“仙人指路”的“有jQ5MTU0NTE.html
１、小组合作探究，以自己喜欢的方式自学本段。可自读、集体读、表演读，帮同学纠错，互相提问，讨论交流。
2、汇报学习成果。
组1：我们已经把这段读熟了。
第三届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学设计评选
黄山奇石
吴玉秀
浙江省瓯海区丽岙第三小学
教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：1
教学课题：《黄山奇石》
1、认识“区、尤”等14个生字，会写“块、站”等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受黄山石头之奇，产生热爱大自然的情感。
重点：掌握１4个生字的音、形、义，感受黄山石的神奇。
难点：体会黄山石的“奇”。
教学突破：利用课件创造情景，引导学生走进黄山风景区，观赏那神奇的奇石，感受大自然的鬼斧神工。
教学准备：教师准备：利用“搜索”搜集资料，制作多媒体课件。学生准备：预习课文
教学过程
一、创设情境，导入新课：
１、小朋友们，今天老师要带着大家去闻名中外的黄山风景区去走一走，欣赏那里秀丽神奇的景色，喜欢吗？
师：现在咱们就走进《黄山奇石》这篇文章，去看看那些有趣的怪石吧！板书课题，齐读课题。
二、范读课文，整体感知：
过渡：请大家打开课本，下面请一位老师来范读课文，大家认真听，边听边划出=5033=%BA%EF%D7%D3%B9%DB%BA%A3&in=15709&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=93505621098&ln=1994&fr=&fm=result&fmq=1332242973843_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&he教研平台，今后我将充分利用这一资源，不断提高自己的教育教研水平，给孩子们带去更多的知识，激发孩子们的兴趣，开阔孩子们的视野，让学习不再成为苦差使，而应让他们“乐在其中”……