2黄山奇石第一课时
部编版语文二年级上册9.黄山奇石第1课时(教案)
部编版语文二年级上册9.黄山奇石第1课时（教案）一、教学内容本课主要教学内容为黄山奇石的描写和赞美。
通过学习课文，使学生了解黄山的奇石景象，感受大自然的鬼斧神工，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解；难点：对黄山奇石奇特形状的想象和描绘。
四、教具与学具准备教具：PPT、黄山奇石图片、生字词卡片；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：展示黄山奇石的图片，让学生初步感受黄山的奇特之美，激发学习兴趣；2. 课文朗读：让学生自读课文，注意生字词的读音，教师辅导；3. 生字词学习：通过PPT和生字词卡片，让学生认读生字词，理解词义；4. 课文理解：让学生用自己的话复述课文内容，教师提问，引导学生深入理解；5. 重点句式讲解：分析课文中描绘奇石的句式，如“像不像”、“是什么”，引导学生学会表达；6. 想象与描绘：让学生发挥想象，用语言描绘自己心中的黄山奇石，教师指导；7. 随堂练习：让学生运用所学，完成练习题，巩固知识；六、板书设计板书内容：黄山奇石板书设计：黄山水奇石山像山像七、作业设计1. 抄写生字词；2. 熟读课文，家长签字；3. 想象一幅黄山奇石的画面，用语言描绘出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对黄山奇石的形状和景象有了初步的了解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在描绘黄山奇石时，部分学生想象力不够丰富，需要加强训练。
拓展延伸：让学生收集更多关于黄山的资料，了解黄山的历史和文化，下一节课分享。
重点和难点解析一、黄山奇石图片的展示在情景引入环节，我展示了黄山奇石的图片。
这一步骤对于激发学生的学习兴趣至关重要。
通过图片，学生可以直观地感受到黄山的奇特之美，从而激发他们对课文内容的好奇心。
《黄山奇石》第一课时教学设计
《黄山奇石》第一课时教学设计教学目标：1.会认 15 个生字，会写 9 个生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
教学重点：学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
教学准备：1.制作教学课件。
（教师）2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。
（学生）教学过程：一、新课导入1.播放黄山图片，简介黄山。
2.出示题目，板书题目：黄山奇石。
3.释题，通过组词理解“奇”。
二、初读课文，识记生字词，整体感知1.鼓励学生自由读课文。
2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。
三、研读第一自然段1.指名读第 1 自然段，了解主要内容。
（1）数一数一共有几句话？（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。
（3）补充黄山“四绝”资料。
2.指导学生朗读。
四、课堂总结1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
《黄山奇石》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
教学准备：制作教学课件。
（教师）教学过程：一、复习词语，导入新课1.出示本课新词，开火车读每个词。
2.指导学生齐读。
3.导入新课。
二、图文对照，朗读感悟“奇”1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。
（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的？（3）找出对应的三段文字。
（4）问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？2.组织小组合作交流。
3.全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。
(二年级语文教案)《黄山奇石》第一课时教学设计2
《黄山奇石》第一课时教课方案2二年级语文教课方案【教课目的】１、认识黄山奇石的奇异，培育热爱祖国河山的思想感情。
２、能读懂课文第２自然段是如何详细写两块奇石的奇形怪状的，有是如何把并列的两个内容连结起来。
３、能有感情地朗诵课文。
【教课过程】课前两分钟准备：板书：山今日课前两分钟许老师想让大家谈谈带山字的词语。
一、讲话引入，揭露课题１、方才有同学说到了“黄山”那我们此刻就来聊一聊相关“黄山”的话题。
课件出示“黄山”。
２、有没有同学到过黄山，许老师也没有，那我们一同去实地观察一下，真的有你们介绍的那么美吗？课件出示：看黄山资料录象。
３、此刻你想说什么吗？（看录象后进行沟通）黄山是中国的名山，素有“人间仙境”之称，自然风景变化莫测，山体宏伟奇异，“奇松、怪石、云海、温泉”黄山四绝。
今日我们侧重去研究一下黄山的奇石。
（课件出示：黄山奇石）齐读课题。
（“奇”是罕有、特别的意思，由于这样的“奇石”只有黄山才有。
）二、自学课文１、自由读课文，找一找、划一划课文写了黄山哪些奇石？２、进行沟通：你读懂了什么？⑴ 课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“神仙指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女抚琴”等。
⑵ 黄山的“奇石”连名字都那么风趣。
那神话故事中的“仙桃”、“神仙”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球” 也出此刻黄山的山岳了。
⑶ “仙桃石”、“猴子观海”、“神仙指路”、“金鸡叫天都”详尽的介绍，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女抚琴”等简单介绍。
小结：这样的写作方法我们能够运用在我们平常的作文里。
黄山的奇石既然那么奇异，我们得认真研究一下，他“奇”在哪处。
今日我们来侧重研究这四块奇石。
三、学习第２自然段“猴子观海”１、自由读一读，“猴子观海”它奇在哪处？２、沟通：读懂了什么？⑴ 让学生细读要点句，从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描绘动向的词语，以及“一动不动”这个描绘静态的词语，品尝想象的境界。
《黄山奇石》教学课件(第一课时)
学习课文
谁来提醒大家，在写这两个字时，我们需要注意什么呢？
“南”字第一笔是短横， 竖笔略向左斜。下部要比上部 宽大，里面的竖上端不出头。
写“部”字时注意 右边的“阝”是两笔写 完，最后写竖。
学习课文
长方形 正方形 圆形 三角形 奇形怪状
学习课文
这节课我们跟随作者来到了黄山，知道了黄山上有 “仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望 月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石，这些奇形怪状的 岩石，等着我们去好好认识它们呢。
看到这些风景区，你有什么感受？请你用上这些词语说话。
学习课文 说了这么多风景区，请你看看“区”字的演变过程。
“区”的原意是小盆之类的容器，大家看第一个甲 骨文就会发现，它的字形像盆内盛有很多东西。后来慢 慢地演变成今天的简化字“区”，多指地域的意思。
学习课文
省 你还知道哪个省？ 你的家乡在哪个省？
仙桃
仙人
仙女
猜一猜，作者为什么如此喜欢用“仙”字呢？
黄山仙山多仙果，仙人仙女多神仙。
学习课文
在语文园地一里，我们知道有的字 左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边 窄，“狗”字属于哪一种？
左窄右宽
学习课文
奇形怪状的石头
学习课文
强 壮 壮 形容有力、强盛时，要用“壮”。 形 状 状 形容样子和情况时，要用“状”。
课文提到了哪些奇石？用直线画出它们的名字。
仙桃石
猴子观海 仙人指路
金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴
学习课文 读了这些奇石的名字，你发现了什么？
你也能像作者这样展开想象，为下面的奇石 起个有趣的名字吗？
黄山奇石 第一课时讲解逐字稿
第一课时教学步骤：一、以“奇”入手，导入新课。
1 Ppt出示“奇”。
师：小朋友们，这个字我们一年级学过了，谁会读呀？你来，你来，齐读。
读了这个字后，想到了什么词语呢？【预设组词：奇怪、奇特、奇形怪状……】2老师再送你两个，我们一起读好它们（ppt出示：千奇百怪奇形怪状）3(ppt第一页“奇”后面出现“石”变成“奇石”)，老师现在加一个字，把它变成一个词语了，谁来读读？你来你来，齐读师：那你说说：什么样子的石头叫奇石呢？预设答案：【奇怪的石头，奇形怪状的石头——】对的呢！反应真快，还用上了前面读过的词语呢！4.在我国安徽黄山，有很多奇怪的石头，今天就一起来学习第九课《黄山奇石》，我们去找找它们。
5.伸出手跟老师写课题，9黄山奇石（黄山很快就写过去）我们在写奇的时候，上面的大字头，捺要谦让，变成了点，下面的长横拉拉长，稳稳地托住上面。
6 齐读课题。
二、以“奇”为引，初读感知请小朋友们轻轻翻开课本到46页，摆好读书姿势，自由朗读课文，读对字音，读通句子。
别看课文不是很长，但是课文中的生字挺多的，句子也挺长的，小朋友们可要用心哦。
读完后，你能还圈圈那些有趣的石头名字哦，开始读吧。
预设：这位同学读得很认真！这组同学读得很专心！要读出声音来哦！读完后圈圈哦！三检查文中字词过渡：大家在读的时候发现了吧，课文中的词语还真多呢，第一组排着队来了！第一组：著名中外闻名师：你有什么发现？生：都有一个“名”字那你来读读呢？（预设你的“名”读得很到位！）谁再读？（预设：“闻”的前鼻音你也区分开来了，不错！）我们一起读师：是啊，不仅有名这个字，而且名气还挺大的呢！中国人外国人都知道！老师再送你一个词，全世界人都知道！举世闻名师：我也感觉你读得越来越有名气了！第二组：仙人仙桃仙女师：第二组词也来了？谁来读？齐读师: 仙这个字也是我们要认识的生字，中国汉字很有特点的，有些字一看字形就能知道字的意思。
大胆猜，什么样的人称为仙人？对呀，仙人都住在神秘莫测的高山里，所以啊，看字我们就知道它的意思了。
2、黄山奇石第一课时
黄山奇石教案示例课文标题黄山奇石教学目的1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、培养学生的观察和想象能力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
教学重点理解重点句子的含义，弄懂课文内容教学难点1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。
2、练习有感情地朗读课文。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具生字词卡片、媒体资源（PPT、动画、视频）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：中国有很多风景优美的名山。
谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。
所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。
我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。
他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。
所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。
黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
二、学习生字词1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
3、学习生字词（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字词。
4、教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。
（2）学生书写，教师巡视。
（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
2、黄山奇石第一课时
课题
2黄山奇石
教学
目标
1、会认个生字，会写个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、培养观察力和想象力。
4、激发对祖国河山的热爱之情。
教
材
分
析
重点
难点
理解课文、挂图、生字卡片
教学设想
在培养学生观察力在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主学习、探究学习。
2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。
3、分析字形，记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文，了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？
四、学生质疑
通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？
板
书
设
计
和
布
置
作
业
一、作业：
1、抄写生字词。
教
学
过
程
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！
齐读课题
二、自学生字词，扫清阅读障碍。
1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。
2、有感情地朗读课文。
二、板书设计：
仙桃石
猴子观海
仙人指路
黄山奇石金鸡叫天都神奇
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
教学
后记
2黄山奇石(第一课时
【互动交流】
1.两人小对子：
对子抽查自学自研学习情况
2.A、B组群学：
小组长主持：
(1)看图，用自己的话说黄山奇石。
(2)齐读最后一段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。
（3）请你来当小导游，把你最喜欢的奇石介绍给大家。
【展示提升】
单元一：我是识字大王！（积极自信地参与老师准备的各种字词冲关游戏。加油，你一定行的！）
要求：1．小组成员安静独立完成。
2．对子间应互查，组长记录错误情况。
师巡视，小组自主进行，展示错误。
同时提醒学生读书写字的姿势
第5段中出现了一个多音字哦！
dū( )
都<
dōu( )
这个词的近义词是？
尤其（）
老师第三次巡查，了解学情。
同时提醒学生读书的姿势
要求：
1．小组按抽签决定展示地顺序。
2．至少一半以上的组员参与，其他同学学会倾听、合作。
（猴子观海）、（天狗望月）、（狮子抢球）、（仙女弹琴）
【课后练习题】
提高题（坚信你最棒！！！）
3．选择题
“黄山奇石”中“奇”的意思是（）
1）少见的、特殊的2）惊异
3）出人意料的、令人难测的4）表示姓
4.选做题
挑选喜欢的石头编童话或把它画下来。
搜集黄山资料，把黄山介绍给更多的人。
（给小组学生自主学习、解决问题约5分钟。）
课题：2黄山奇石（第一课时）
设计人：刘德平审核：日期：2016.9
学习目标
1.随文学习，会认14个生字。
2.通过联系上下文等方法理解新词的意义。
3.朗读课文，并选两段背诵。
导学流程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二黄山奇石
仙人 仙人
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上
,伸着
手臂指向前方。
段导读:这段话用比喻的修辞手法描写了
奇石——“仙人指路”,用了三个动词“站、伸、指”,便把这块奇石写得栩栩如生。
当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子,对着天都[dū峰不住地啼叫。
不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。
段导读:这段话介绍了奇石——“金鸡叫天都”。
这几块巨石奇在“伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫”,就像公鸡打鸣那样形象逼真。
第二部分(第2~5自然段):分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四种奇石。
山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢![句导读:这句话对少年儿童予以希望,让他们去发现,激发他们热爱祖国的大好山河
的情感。
]
第三部分(第6自然段):写黄山的奇石还
有很多。
有种种神通的人。
啼:某些鸟兽叫。
著名:有名的。
1.观察图画,理解课文内容,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.会认本课出现的生字。
理解课文中词语的意思。
本课的教学挂图,生字卡片,录像片。
一导入新课
1.出示词语:黄山。
谁认识这个词?谁能读给大家听?指名读。
黄山是我国著名的风景区,那里风光秀丽,景色神奇。
你们想不想看一看那里的风景?(看录像《黄山四绝》《黄山奇石》。
)
2.同学们,刚才我们一起观看了录像,领略了祖国四大名山之一——黄山的奇妙景色。
黄山峰峦叠嶂,云雾缭绕,奇松苍劲,怪石林立,素有“人间仙境”之称,尤其是黄山的奇石,吸引了无数中外游客。
今天我们学习的课文,就向我们介绍了黄山的这一大景观——黄山奇石。
二初读课文,初步了解课文内容
1.自由读课文,遇到带注音的生字读准字音,把句子读通顺。
2.默读课文,边读边完成下面的问题。
(1)这篇课文共有几个自然段?
(2)课文介绍了黄山的哪些景点?
(3)在书上圈出生字,并借助拼音读准字音。
3.检查上面三个问题的落实情况。
(全文共有6个自然段。
课文围绕黄山的奇石具体介绍了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块奇石。
)
4.出示生字卡片,指名领读。
区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状
三学习课文,理解课文内容
1.学习第一自然段。
(1)指名读课文,其他同学认真听,说说从这一段的内容中你知道了什么。
(这一段从四个方面介绍了黄山风景区。
第一,黄山风景中外闻名;第二,黄山位于安徽省南部;第三,黄山风景秀丽;第四,黄山有许多有趣的怪石。
)
(2)你怎样理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词?
2.学习第二、三、四、五自然段。
黄山奇石是黄山最突出的景观。
课文向我们介绍了哪些奇石呢?请你拿出笔,在书上画出来。
(1)学习第二自然段。
①出示挂图。
“仙桃石”奇在哪里呢?请同学们边看图边读课文,圈出重点词并体会。
(飞、落。
)
②小组讨论:“仙桃石”奇在哪儿?作者是用什么样的方法描述的?
(“仙桃石”奇在石头像桃子,“桃子”刚巧落在石盘上。
作者是用打比方的方法写的。
)
③文中哪两个词把“仙桃石”写活了?(飞、落。
)
用动作演示“飞、落”,体会其神奇。
④指导朗读这一自然段。
(2)学习第三、四自然段。
①自由读第三、四自然段,说说这两段向我们介绍了几部分内容。
(这两段介绍了两部分内容,“猴子观海”和“仙人指路”。
)
②出示挂图。
“猴子观海”奇在哪里呢?请同学们读读课文,边读边看挂图,圈出重点词;然后以小组为单位讨论。
(“猴子观海”奇在这块石头在陡峭的山峰上;奇在外形像猴子;奇在姿势、神态很有趣。
)
结合图文,说说你对“陡峭”的理解。
(陡峭:山势等坡度很大,直上直下的。
) 从哪儿可以看出姿势、神态很有趣?(从“抱、蹲、望”这几个词可以看出来。
)
猴子本身是特别好动的,此时此刻,它为什么一动不动呢?它正在看什么?你怎样理解“翻滚的云海”?(猴子被“翻滚的云海”吸引住了。
“翻滚的云海”,就是在高耸入云的黄山峰顶向下看,云就像大海的波涛那样上下翻滚。
) “猴子观海”真是神奇而有趣,你愿意把这一段读给大家听吗?
③“仙人指路”又是怎样的神奇呢?出示挂图。
边看图边读这一段。
作者是用怎样的方法描述的?
(作者是用打比方的方法描述的。
用了三个动词“站、伸、指”,把“仙人指路”描写得栩栩如生。
)
指导朗读这句话,读出有趣的语气来。
(3)学习第五自然段。
①默读第五自然段,说说这一段向我们介绍了什么。
(这一段向我们介绍了“金鸡叫天都”。
)
②“金鸡叫天都”奇在哪儿呢?石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”了呢?
(山顶上的几块巨石形状很像一只雄鸡,阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。
它奇在“伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫”,就像公鸡打鸣那样形象,真是逼真。
)
③指导朗读,边读边想象作者描写奇石的有趣的样子。
3.黄山奇石真是太神奇了,黄山的奇石仅仅只有这几种吗?齐读课文最后一个自然段。
(1)黄山的奇石还有什么?想象它们的样子。
(“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石。
)
(2)黄山奇石真是太有趣了,请你想象除了书上介绍的几种,还会有什么?你能向大家介绍你发现的奇石吗?(还会有“猴子捞月”“猪八戒吃西瓜”“猛虎下山”,等等。
)
(3)请你把你发现的奇石写成一小段话,下节课读给大家听。
4.学完了课文,黄山奇石给你留下了怎样的印象?
学生甲:黄山奇石真是太神奇了。
学生乙:黄山奇石太有趣了。
学生丙:我真想到黄山去看看,领略一下那里的奇妙风光。
5.你们喜欢黄山奇石吗?让我们带着对它们的喜爱之情齐读全文。
四总结
通过学习《黄山奇石》这篇课文,我们共同领略了黄山的神奇。
黄山奇石奇在形状,酷似某些人或物;奇在有情趣,能引起我们的许多遐想;还奇在怪石林立,千姿百态,各不相同。
我们的祖国真是太美了,太神奇了!希望同学们选择课文中你喜欢的描写景点的句子,把它背诵下来。
1.本课图文并茂,学习本课时,应注意在培养学生观察力与想象力的基础上,激发学生的好奇心与求知欲,因为大多数同学没有去过黄山,但如何让他们能够身临其境,是教学必须解决的问题。
应充分利用多媒体这个教学资源,让学生欣赏到大量黄山的图片,使他们有一定的感性认识。
2.在语文教学中,每篇课文既有用来体现训练重点的词、句、段,也有意思比较深刻或内容离学生实际比较远的词、句、段。
在教学中,当学生难以理解、掌握时,为减少老师繁琐的讲解,适时、适量运用多媒体手段会收到事半功倍的效果。
3.想象其他奇石的样子并口头表述是本课教学的一个难点,教师要鼓励学
生放飞想象的翅膀,大胆想象。