模拟电子线路
模拟电子线路基础实验
实验九：操作考试（1小时）
5
课程考核
平时成绩70％，考试30％。考试为操作。 平时成绩包括当场验收和实验报告成绩。 当场验收成绩由任课老师在学生做完实验
后根据学生表现和实验正确与否给出，并 当场在原始记录纸上加盖任课老师的实验 成绩专用章，返还给学生。学生交实验报 告时，应一并将此成绩单附上。无教师印 章的原始记录纸，该实验成绩为0。
26
电容大小的表示方法（二）
p、n、u、m法：此时标识在数字中的 字母：p、n、u、m即是量纲，又表示 小数点位置。如某电容标注为4n7表示 此电容标称容量为4.7×10-9F=4700 pF。
色环(点)表示法：该法同电阻的色环表 示法,单位为pF。
27
半导体器件
半导体器件是电子元器件中功能和品种 最为复杂的一类器件。由于历史发展的 原因，各国对其功能分类及命名的方法 各不相同。
标有单位的直接表示法：有的电容的表 面上直接标志了其特性参数，如在电解 电容上经常按如下的方法进行标志： 4.7u/16V，表示此电容的标称容量为4.7 uF，耐压16V。
不标单位的数字表示法：许多电容受体 积的限制，其表面经常不标注单位。但 都遵循一定的识别规则。当数字小于1时， 默认单位为微法,当数字大于等于1时， 默认单位为皮法 。
43
仪器面板
44
数字万用表
45
仪器面板
量程 开关
电容测 量插口
电源 开关
三极管测 试插孔 表笔 接口
46
用万用表判别二极管管型和管脚
用二极管档测量
当红表笔接“正”， 黑表笔接“负”时， 二极管正向导通， 显示PN结压降（硅： 0.5~0.7V）（锗： 0.2~0.3V）
反之二极管截止，首 位显示为“1”
“模拟电子线路”的“过三关”——谈“模拟电子线路”教与学
“模拟电子线路”的“过三关”——谈“模拟电子线路”教与学在教育的浩瀚海洋中，“模拟电子线路”教学犹如一艘巨轮，承载着无数学生的梦想和希望。
它既是一门艺术，也是一门科学，既需要教师的匠心独运，也需要学生的积极参与。
今天，就让我们一起来探讨“模拟电子线路”的“过三关”——谈“模拟电子线路”教与学的重要性。
首先，我们要明确一点，“模拟电子线路”教学的重要性。
它就像是一把钥匙，打开了学生通往未来职业的大门。
在知识经济时代，“模拟电子线路”教学已经成为教育的重要任务。
因此，探讨“模拟电子线路”的“过三关”——谈“模拟电子线路”教与学，已经成为教育改革的重要任务。
那么，如何实施“模拟电子线路”的“过三关”——谈“模拟电子线路”教与学呢？我们可以将其比作一场精彩纷呈的音乐会，需要教师和学生的共同努力和配合。
首先，教师需要具备扎实的“模拟电子线路”知识和丰富的实践经验，才能引导学生走进“模拟电子线路”的世界。
这就如同指挥家需要具备精湛的指挥技艺和丰富的音乐知识，才能带领乐队演奏出美妙的乐章。
因此，教师需要不断学习和提升自己，以适应不断变化的教育需求。
其次，学生也需要积极参与和配合。
他们需要树立正确的学习态度，积极主动地学习，同时也要注重实践能力的培养。
这就如同乐手需要刻苦练习和配合，才能演奏出美妙的乐章。
因此，学生需要树立正确的学习态度，积极参与课堂活动，提高自己的实践能力。
然而，“模拟电子线路”的“过三关”——谈“模拟电子线路”教与学并非易事，它面临着诸多挑战。
其中，最大的挑战莫过于如何平衡知识的传授与能力的培养。
这就要求我们必须在教学过程中，既要注重知识的传授，又要关注能力的培养。
这就像是在烹饪一道美食，既要注重食材的选择和烹饪技巧，又要关注调味品的搭配和火候的掌握。
因此，我们需要在教学过程中，融入更多的实践环节，让学生在学习知识的同时，也能够提高自己的实践能力。
此外，“模拟电子线路”的“过三关”——谈“模拟电子线路”教与学还需要我们注重评价体系的建立和完善。
电子行业模拟电子线路
电子行业模拟电子线路简介电子行业已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
无论是家用电器、移动通信设备还是工业自动化设备，都依赖于电子线路实现各种功能。
在电子行业中，模拟电子线路是其中一个重要的组成部分。
本文将介绍模拟电子线路的基本概念、设计原理以及常见应用。
什么是模拟电子线路模拟电子线路是基于模拟电路的核心概念而设计的电子线路。
模拟电路使用连续的信号表示电压、电流等物理量，能够实现数据的连续变化。
与之相对的是数字电路，数字电路使用离散的信号表示数据，只能实现数据的离散变化。
模拟电子线路的设计原理模拟电子线路的设计需要考虑多个因素，包括电压、电流、频率、噪声等。
以下是一些常见的设计原则：1. 信号放大在模拟电子线路中，经常需要放大信号来增强信号的强度或者调整信号的幅度。
放大器是模拟电子线路中常见的组件，可以通过放大器来增加信号的幅度。
2. 滤波模拟电子线路中的信号常常包含噪声，为了减小噪声对信号的影响，需要使用滤波器对信号进行滤波。
滤波器可以根据信号的频率特性选择合适的滤波器类型。
3. 模拟与数字转换模拟电子线路和数字电子线路之间存在转换关系。
模拟信号可以通过采样和量化转换为数字信号，数字信号也可以通过数模转换器转换为模拟信号。
模拟与数字转换可以实现信号在模拟和数字领域之间的互通。
4. 反馈控制在一些模拟电子线路中，需要使用反馈控制来实现稳定的工作状态。
反馈控制可以通过调节输入信号和输出信号之间的关系来实现线路的稳定性。
模拟电子线路的应用模拟电子线路广泛应用于各个领域，以下是一些常见的应用场景：1. 通信设备在通信设备中，模拟电子线路用于信号的放大、滤波、解调等处理。
例如在无线电通信中，模拟电子线路可以将收到的信号进行放大和解调，使其能够被接收器正确解码。
2. 消费电子产品消费电子产品如音频设备、视频设备等都需要模拟电子线路实现信号的处理和放大。
例如在音频设备中，模拟电子线路可以将输入的声音信号放大并输出到扬声器。
《模拟电子线路实验》实验报告
《模拟电子线路实验》实验报告实验报告一、实验目的通过模拟电子线路实验，掌握电子线路的基本原理和实验技巧，加深对电子线路的理论知识的理解。
二、实验设备实验中使用的设备有：示波器、万用表、信号发生器、电阻、电容、二极管等。
三、实验原理电子线路由电源、电阻、电容、电感、二极管等元件组合而成。
在电子线路中，电源提供电流，电流通过线路中的元件实现信号的处理和传递。
电阻限制电流的流动，电容储存电荷，电感储存磁场，二极管具有导通（正向偏置）和截止（反向偏置）的特性。
四、实验内容本次实验的实验内容主要包括以下几个方面：1.电阻的测量和串并联的实验（1）利用示波器和万用表对不同电阻值的电阻进行测量，并分析测量值和标称值之间的差异；（2）在电路中连接不同的电阻，并观察并分析串联和并联对电阻阻抗的影响。
2.电容的充放电实验（1）利用信号发生器输出方波信号，通过一个电阻将方波信号传到一个电容上进行充放电；（2）通过示波器观察电容充放电波形，分析电容的充放电过程。
3.二极管的直流分压和交流放大实验（1）利用电源和电阻构建一个二极管直流分压电路，通过示波器观察电路输出；（2）通过信号发生器产生正弦波信号，通过二极管放大电路增大信号幅度，并通过示波器观察放大后的信号。
五、实验结果1.电阻的测量和串并联的实验经测量，不同电阻的测量值与标称值相差较小，误差在可接受范围内。
串联电阻的总阻抗等于各个电阻之和，而并联电阻的总阻抗等于各个电阻的倒数之和。
2.电容的充放电实验通过示波器观察到电容的充放电过程，放电过程是指电容器通过一个电阻将储存的电荷逐渐释放，电压逐渐下降的过程；充电过程是指电容器内的电压逐渐增加，直到与输入信号的幅度相等，并保持恒定的过程。
3.二极管的直流分压和交流放大实验通过示波器观察到二极管直流分压电路的输出近似为输入信号的一半。
在交流放大实验中，增加了二极管和电容，使得输入信号的幅度得以增大，实现了信号的放大。
六、实验总结通过本次实验，我深入了解了电子线路的基本原理和实验技巧。
《模拟电子线路》课件
在本课程中，我们将深入了解模拟电子线路的基本原理和应用。通过探究电 路元件、电路分析能力、摆线电路、振荡电路和功率放大电路等内容，我们 将获得扎实的电子知识。
课程概述
电子世界的奇妙之旅
在这个部分，我们将探索模拟电 子线路的基本原理，并了解电子 领域的重要性和应用。
电路元件介绍
了解单级功率放大器的基本原理和特性，并学习如何设计和优化单级功率放大电 路。
2
多级功率放大器
探索多级功率放大器的结构和工作原理，以及如何通过级联设计实现更高的功率 放大。
3
反馈电路的应用
学习使用反馈电路提高功率放大器的性能和稳定性，并降低失真和噪声。
振荡电路
1 振荡器的原理
了解振荡器的基本原理和 不同类型的振荡电路，如 LC振荡器、RC振荡器和 LCR振荡器。
2 稳态和非稳态振荡
探索振荡器的稳态和非稳 态工作原理，以及如何选 择合适的元件和参数。
3 频率和幅度调节
学习如何调节振荡器的频 率和幅度，以满足不同的 应用需求。
功率放大电路
1
单级功率放大器
深入了解电阻、电容和电感等基 本电路元件的功能和特点，为学 习电子线路奠定基础。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
电路分析能力
学习使用电路分析工具，如示波 器，以便更好地理解和分析电子 线路的行为和性能。
课程目标
1 掌握电子线路设计的基本原则
了解电子线路设计的关键原则和方法，以便 能够设计和实现自己的电子项目。
2 加强电子元件选择和使用的能力
电容
电容可以存储电荷并释放能量， 是构建电子振荡器和滤波器等 电路的重要组成部分。
电感
电感能够存储磁场能量，并用 于构建滤波器和变压器等电子 线路。
模拟电子线路实验报告
模拟电子线路实验报告模拟电子线路实验报告引言：模拟电子线路是电子工程领域中的重要基础课程，通过实验可以帮助学生理解电子器件的工作原理和电路的设计方法。
本实验报告将介绍我在模拟电子线路实验中所进行的一系列实验，包括放大器电路、滤波器电路和振荡器电路。
实验一：放大器电路在放大器电路实验中，我们使用了两个常见的放大器电路：共射极放大器和共基极放大器。
共射极放大器具有较高的电压增益和输入阻抗，适用于信号放大应用。
共基极放大器则具有较低的电压增益和输出阻抗，适用于驱动低阻抗负载。
通过实验，我们验证了这两种放大器电路的性能，并观察到了它们在不同频率下的响应特性。
实验二：滤波器电路滤波器电路是电子系统中常见的电路，用于去除或选择特定频率的信号。
在实验中，我们研究了三种常见的滤波器电路：低通滤波器、高通滤波器和带通滤波器。
通过调整电路参数和元件值，我们观察到了这些滤波器在不同频率下的截止特性和幅频响应。
此外，我们还讨论了滤波器的阶数和频率响应对电路性能的影响。
实验三：振荡器电路振荡器电路是一种能够产生稳定振荡信号的电路，常用于时钟发生器、射频发射和接收等应用中。
在实验中，我们设计和搭建了两种常见的振荡器电路：RC 相移振荡器和LC谐振振荡器。
通过调整电路参数和元件值，我们观察到了振荡器的频率稳定性和波形特性。
此外，我们还讨论了振荡器的起振条件和频率稳定性的影响因素。
实验结果与分析：通过实验，我们对放大器、滤波器和振荡器电路的性能进行了验证和分析。
我们观察到了不同电路参数和元件值对电路性能的影响，例如放大器的电压增益、滤波器的截止频率和振荡器的频率稳定性。
我们还学习到了如何根据电路需求选择合适的电路结构和元件数值，以满足特定的电路设计要求。
结论：通过模拟电子线路实验，我们深入了解了放大器、滤波器和振荡器电路的原理和性能。
我们通过实验验证了这些电路的工作特性，并学会了根据设计要求选择合适的电路结构和元件数值。
这些实验为我们今后在电子工程领域的学习和研究奠定了坚实的基础。
模拟电子线路第三版课程设计
模拟电子线路第三版课程设计课程目标本课程设计旨在通过学生自行设计和实现模拟电子线路电路，提高学生的实践能力，并加深对于基础电路理论知识的理解。
通过该课程设计，学生应能够熟悉模拟电子线路的基本实现方法，对于模拟电子线路的主要参数、特性和信号处理有初步的认识和理解。
同时，学生还应能够通过该课程设计提高自身的创新和设计能力，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
课程内容本课程内容主要包括以下部分：第一部分：基础电路理论知识该部分将介绍模拟电子线路设计所需的基本电路理论知识，包括电路元件、电路定理、电路分析方法、放大器、滤波器等内容。
第二部分：电路设计该部分将介绍模拟电子线路的具体设计流程，包括电路设计思想、设计步骤、电路模拟、电路测试与调试等内容。
具体实践中，学生将根据自己的兴趣和课程安排，自行选择一个基础的模拟电子线路进行设计和制作，并完成相应的电路模拟和测试工作。
第三部分：电路性能测试与分析该部分将介绍模拟电子线路性能测试和分析的相关内容，包括电路参数测试、性能测试方法、电路参数分析等。
学生将通过对所设计电路的测试与分析，对电路的性能进行全面的了解和评价，掌握电路调试和优化的技巧。
课程要求本课程要求学生自行完成一个模拟电子线路的设计和制作，并在学期末进行完整的电路展示与论文撰写。
具体要求如下：1.学生需要自行选择一个基础的模拟电子线路进行设计与制作，根据实验需求拓展相应的专业知识，充分熟悉所选电路的特点和应用；2.学生需要完成电路设计、电路模拟、电路制作和调试等全过程，熟悉常用电路设计和验证工具；3.学生需要撰写全面的电路设计报告和课程论文，论文应包含电路设计的详细过程、所用材料和性能指标、电路模拟结果和实验结果的对比分析等；4.学生需要在学期末进行全面的电路展示，展示包括电路测试结果、性能指标与实现过程等。
参考书目1.电子电路基础（第九版），英文原版（基尔霍夫等著）2.模拟电子线路设计，原书第4版（王琳琳，崔恕，张洪新著）3.电路电子技术基础，高职院校版（赵堃著）课程时间安排本课程共分为15周，每周2学时，主要课程内容和时间安排如下：周次课程内容课时安排1 课程概述、基础电路理论知识介绍 22~4 电路设计流程、电路模拟、实验设计 65~7 实验制作、测试与调试、数据收集 68~10 电路性能参数测试与分析 611~13 电路调试与优化方法介绍 614~15 论文撰写与电路展示准备 4评分标准学生综合能力的评价将通过以下方式进行：1.电路设计报告 30%2.课程论文 30%3.电路展示与答辩 40%。
模拟电子线路课程设计
模拟电子线路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解模拟电子线路的基本概念，掌握常用电子元器件的原理与功能；2. 学会分析简单的模拟电子电路，了解其工作原理与性能特点；3. 掌握模拟电子线路的设计方法，能运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够正确搭建和调试模拟电子线路；2. 培养学生运用电路仿真软件进行模拟电子线路设计与分析的能力；3. 提高学生的团队协作和沟通能力，能够共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养良好的学习态度；2. 培养学生勇于创新、敢于实践的精神，增强自信心；3. 培养学生关注社会发展，认识到电子技术在生活中的应用和价值。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，旨在培养学生的实际操作能力和创新设计能力。
学生特点：学生处于高中阶段，具备一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但理论知识相对薄弱。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实践操作，鼓励学生自主探究和团队合作，提高学生的综合能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 理论知识学习：- 电子元器件原理与功能，包括电阻、电容、二极管、三极管等；- 模拟电子电路基本原理，如放大器、滤波器、振荡器等；- 电路分析方法，如等效电路、交流分析、直流分析等。
对应教材章节：第一章至第四章。
2. 实践操作：- 电路搭建与调试，以教材中的典型电路为例，进行实际操作；- 电路仿真软件应用，如Multisim、Proteus等，进行电路设计与分析；- 课程设计任务，分组进行模拟电子线路设计与展示。
对应教材章节：第五章、第六章。
3. 研讨与拓展：- 结合教材内容，进行课堂讨论，深入理解电路原理；- 分析实际应用案例，了解模拟电子线路在现代科技领域的应用；- 鼓励学生进行创新设计，提高学生的综合运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2010-9-3
蔡红娟
模拟电子技术
本章主要内容
定义：上限频率，下限频率，通频带， 定义：上限频率，下限频率，通频带，频
率响应，波特图，高通电路， 率响应，波特图，高通电路，低通电路
原理：低频区、中频区、高频区中的电容 原理：低频区、中频区、
等效；高通电路和低通电路的电路图和频 等效； 率响应
下限频率
通频带
上限频率
2010-9-3
蔡红娟
模拟电子技术
频率响应中的电容等效
耦合电容 极间电容
中频区
高频区
2010-9-3 蔡红娟
低频区
模拟电子技术
频率响应中的电容等效
1.中频等效电路 中频等效电路 耦合电容和旁路电容视为短路； 耦合电容和旁路电容视为短路； 杂散电容和晶体管电容视为开路。 杂散电容和晶体管电容视为开路。 2.低频等效电路 低频等效电路 耦合电容和旁路电容必须包含在等效电路和增益 表达式之中； 表达式之中； 杂散电容和晶体管电容视为开路。 杂散电容和晶体管电容视为开路。 3.高频等效电路 高频等效电路 耦合电容和旁路电容视为短路； 耦合电容和旁路电容视为短路； 考虑晶体管电容、寄生电容和负载电容。 考虑晶体管电容、寄生电容和负载电容。
2010-9-3 蔡红娟
模拟电子技术
无源RC电路的频率响应 无源 电路的频率响应
高通电路
耦合电容的存在，对于频率足够高的信号， 耦合电容的存在，对于频率足够高的信号，电 容相当于电路，信号几乎无损失通过； 容相当于电路，信号几乎无损失通过；信号频 率过低， 率过低，电容容抗不可忽略
频率越低，衰减越大， 频率越低，衰减越大，相移越大
2010-9-3 蔡红娟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2010-9-3
蔡红娟
模拟电子技术
3.1 频率响应概述
在放大电路中，由于电抗元件（电容、电感） 在放大电路中，由于电抗元件（电容、电感）及半导 体管极间电容的存在，当输入信号频率过低或过高时， 体管极间电容的存在，当输入信号频率过低或过高时， 使放大倍数数值减小， 使放大倍数数值减小，且相移产生变化
频率响应中的电容等效
中频等效电路：耦合电容和旁路电容视为短路； 中频等效电路：耦合电容和旁路电容视为短路；散电容和 晶体管电容视为开路。 晶体管电容视为开路。 低频等效电路： 低频等效电路：耦合电容和旁路电容必须包含在等效电路 和增益表达式之中；杂散电容和晶体管电容视为开路。 和增益表达式之中；杂散电容和晶体管电容视为开路。 高频等效电路：耦合电容和旁路电容视为短路； 高频等效电路：耦合电容和旁路电容视为短路；考虑晶体 管电容、寄生电容和负载电容。 管电容、寄生电容和负载电容。
模拟电子技术
本章小结
频率响应
频率响应描述放大电路对不同频率信号的适应能力。 频率响应描述放大电路对不同频率信号的适应能力。 耦合电容和旁路电容所在回路为高通电路， 耦合电容和旁路电容所在回路为高通电路，在低频段使放 大倍数的数值下降，且产生超前相移。 大倍数的数值下降，且产生超前相移。 极间电容所在回路为低通电路， 极间电容所在回路为低通电路，在高频段使放大倍数的数 值下降，且产生滞后相移。 值下降，且产生滞后相移。
2010-9-3 蔡红娟
模拟电子技术
低通电路
极间电容的存在，信号频率足够低， 极间电容的存在，信号频率足够低，电容相当 于开路；当信号频率过高，极间电容将分流， 于开路；当信号频率过高，极间电容将分流， 从而导致放大倍数的数值减小且产生相移
频率越高，衰减越大，相移越大 频率越高，衰减越大，
2010-9-3 蔡红娟