龟虽寿教学设计(新)
龟虽寿 优秀教学设计(教案)
龟虽寿【教学目标】1．培养学生对祖国古代文化的兴趣。
2．体会诗歌所描绘的意境。
3．体会诗歌所表达的思想感情。
【教学重难点】教学重点：体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：体会诗歌所描绘的意境。
【教学过程】一、导入新课。
汉武帝罢黜百家，独尊儒术，把汉代人的思想禁锢了三四百年，弄得汉代文人不会写诗，只会写那些歌颂帝王功德的大赋和没完没了地注释儒家经书，真正有感情，有个性的文学得不到发展。
直到东汉末年天下分崩，风云扰攘，政治思想文化发生重大变化，作为一世之雄而雅爱诗章的曹操，给文坛带来了自由活跃的空气。
他“外定武功，内兴文学”，身边聚集了“建安七子”等一大批文人，他们都是天下才志之士，生活在久经战乱的时代，思想感情常常表现得慷慨激昂。
这种充满激情诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”，曹操是最突出的代表。
千百年来，曹操的诗就是以这种内在的积极进取精神，震荡着天下英雄的心灵。
也正是这种可贵特质，使建安文学在中国文学史上光彩夺目。
二、文学常识了解。
1. 作者及写作背景简介曹操字孟德，沛国游县（今安徽省亳县）人。
东汉末政治家、军事家、诗人。
是一位颇有作为的政治家。
他20岁时举孝廉，除洛阳北部都尉，后迁顿丘令。
其时“长吏多阿附贵戚，赃污狼藉”，曹操到任后立即“奏免其八”，并“禁断淫祀”，使社会风气大大好转。
35岁时被征为典军校尉，次年参加讨伐董卓的斗争。
建安元年（196）迎献帝迁都许昌，受封为大将军兼丞相，开始掌握中央大权。
当时全国处于大分裂局面，各地军阀拥兵自立，互相攻打不停。
从这时起他用了整整11年时间，逐步消灭了吕布、袁绍等割据势力，基本上统一了北方。
这首诗即写在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。
2. 作品简介本首诗选自《乐府诗集》，是《步出复门行》中最后一章。
《步出夏门行》用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。
龟虽寿 教案
龟虽寿教案教案名称：龟虽寿适用年级：小学一年级教学目标：1. 通过学习这首古诗，培养学生的语感和韵律感。
2. 培养学生的观察力和联想能力。
3. 培养学生的爱护动物的意识。
教学准备：1. 龟虽寿古诗的教材。
2. 学生的课本。
3. 图片或实物展示龟。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以展示一只龟的图片或实物给学生看，让学生猜一猜这是什么动物。
2. 学习古诗（15分钟）老师带领学生一起读课本上的《龟虽寿》古诗，然后讲解古诗的意思和感受。
让学生跟着老师一起朗读几遍，然后逐字逐句解释词义和提问学生对古诗的理解。
3. 练习（15分钟）老师可以先给学生一些生词，并通过图片展示或示范的方式让学生理解词义。
然后请学生根据古诗的内容，在课本上找出对应的诗句。
将学生分成小组进行对诗句的朗读和交流，然后从每个小组中找出一位学生进行展示。
4. 总结（10分钟）通过学习这首古诗，让学生总结龟的特点和寿命的长短，引导学生思考如何爱护动物。
5. 拓展（15分钟）老师可以通过与学生的互动，让学生讲述自己在日常生活中如何爱护动物的经历和做法。
还可以给学生提供一些小动物的图片，让学生根据自己的理解创作一首类似于《龟虽寿》的小诗。
6. 完成作业（5分钟）布置作业：请学生回家后写一份关于自己对动物的爱护的日记。
教学反思：通过对古诗《龟虽寿》的教学，学生不仅能够感受到诗歌的韵律和美感，还能够引发他们对动物的关注和爱护意识。
同时，通过诗歌的学习，学生的观察力和联想能力也得到了锻炼。
在拓展环节，学生还有机会发挥自己的创造力，通过写诗的方式表达爱护动物的心情。
整个教学过程培养了学生的多方面能力，达到了预期的教学目标。
《龟虽寿》教案教学设计
《龟虽寿》教案教学设计教案标题：《龟虽寿》教学设计教学目标：1.通过学习《龟虽寿》这篇古文，培养学生的爱国情怀和传统文化素养。
2.帮助学生理解中国传统文化中的“寿”文化，理解寿字的意义和内涵。
3.培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1.理解古文《龟虽寿》的意思。
2.分析古文中的词语和句子结构。
3.开展相关讨论，培养学生的思辨能力。
教学难点：1.理解寿字的内涵。
2.通过分析古文中的词语和句子结构，理解整个文章的意义。
教学准备：1.课文《龟虽寿》的复印件。
2. PowerPoint幻灯片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一个寿字的图片，让学生围绕寿字进行讨论，了解学生对寿字的直观认识。
Step 2：课文导入（10分钟）Step 3：课文理解（20分钟）1.学生分组讨论：请学生根据课文，讨论以下问题：2.分组分享：请每个小组派一个代表，将组内讨论结果展示给全班。
Step 4：词语和句子分析（15分钟）1.教师带领学生分析《龟虽寿》中的关键词和词语，解释意义和用法。
2.教师带领学生分析句子结构，解释句子的语法规则和修辞手法。
Step 5：课文感悟（20分钟）学生回答一些与课文相关的问题：c.龟、蛇和蝎子在古代有怎样的象征意义？d.你觉得这篇古文对我们现代人有没有启示？Step 6：写作拓展（20分钟）1.学生针对课文主题写一篇短文，表达自己的思考和感悟。
2.学生交换作文，并互相评阅。
Step 7：总结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调课文中的重要观点和学生的学习收获。
教学延伸：教师可鼓励学生进一步了解寿字的文化背景，以及与寿字相关的中国传统节日和习俗。
学生可以进行小组研究，并做一些相关的展示。
龟虽寿 教案
龟虽寿教案教案：龟虽寿一、教学目标1.了解龟的外形特征，了解龟的生活习性。
2.能够运用正确的方法护理养殖龟。
3.激发学生对动物的兴趣，培养学生的观察和照顾动物的能力。
4.培养学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学重难点1.龟的外形特征和生活习性的介绍。
2.龟的饲养方法和生活习性的了解。
三、教学准备1.龟的图片、视频等教学资料。
2.龟的模型或模型图片。
3.草、鱼、水等龟的饲养材料。
四、教学流程1.导入（5分钟）介绍龟的外形特征，让学生观察龟的图片或模型，询问学生对龟的了解程度。
2. 新知呈现（10分钟）a) 以视频或图片的形式呈现龟的生活习性，例如龟的进食习惯、运动方式、生活环境等。
b) 介绍龟的种类和分布情况，让学生了解不同种类的龟。
3. 课堂探究（25分钟）a) 分小组进行讨论，每个小组选择一个龟的种类，了解该种类龟的更多信息，例如饲养方法、最适宜的生活环境等。
b) 学生通过小组讨论，了解龟的饲养方法和注意事项。
c) 学生分享小组讨论的结果，交流彼此所了解的龟的信息。
4. 实践操作（15分钟）a) 学生按照小组讨论的结果，模拟饲养龟的过程，将提供的材料放入一个容器中，作为龟的生活环境。
b) 学生分工合作，模拟给龟喂食、清洁环境等过程。
5. 总结展示（10分钟）a) 学生展示自己模拟饲养龟的过程，讲解饲养龟的注意事项。
b) 教师进行总结，强调正确的饲养方法和注意事项。
6. 作业布置（5分钟）要求学生回去，观察自然环境中的龟，观察它们的生活习性和生活环境，并写一份观察报告。
五、教学评价教师可以通过以下方式进行评价：1.观察学生在小组中的参与度和合作态度。
2.听取学生展示时的饲养方法和注意事项。
3.检查学生的观察报告是否详细，并能描述龟的生活习性和生活环境。
4.针对学生的表现，进行适当的评价和反馈。
六、拓展延伸1.学生可以将观察报告制作成海报或PPT，并在班级中展示。
2.学生可以利用互联网资源，查找更多有关龟的资料，拓展对龟的了解。
《龟虽寿》教学设计
《龟虽寿》教学设计《龟虽寿》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《龟虽寿》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《龟虽寿》教学设计篇1教学目标知识与技能：了解诗人及写作背景，在理解诗意的基础上，能较好地朗读诗歌，熟读成诵，会默写，培养学生对诗句的初步鉴赏能力。
过程与方法：结合注释理解诗句的意思。
情感态度与价值观：学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。
学情分析这是一首充满豪情壮志的诗歌，也满含着作者老当益壮、不信天命、奋斗不息的情感。
六年级学生已具有独立阅读的能力，借助于注释读懂诗句没有什么太大的问题，但是在以往的诗词学习中，学生往往至“理解诗意”而止步，虽然六年级已经具有一定的分析能力和鉴赏能力，但是这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高。
这首词独具风格，慷慨激昂，通过诗人的辩证思维写出了曹操对于人生的思考，这一点对于六年级学生来说，有助于提高他们的鉴赏、感悟能力，有助于启发他们思考现实人生，真正提高古诗文阅读欣赏水平。
学生的语文素养才能实现提升。
教学重点在反复诵读的基础上，通过对诗意和创作背景的了解，借助概括、品读、联想等方法，理解作者在诗句中所蕴含的丰富情感。
教学难点理解诗人的辩证思维和蕴含在诗中的人生哲理。
教学过程课前活动：背诵《诉衷情》。
1、导入。
课前同学们背诵了陆游的《诉衷情》，陆游的一生充满了壮志未酬的悲愤，一句“此生谁料，心在天山，身老沧洲”使人读之无奈，闻之悲凉。
然而并非所有的诗人都如陆游一般，今天老师将带领大家认识一位身处乱世却“挟天子以令诸侯”，十数年间，先后击败吕布，袁绍等割据势力，统一北方的治世能臣，他就是——曹操。
通过课前预习，谁能说一说关于曹操你都了解到了什么。
2、朗读。
今天就让我们共同来品读他的这首《龟虽寿》。
请同学们把语文书翻到41页。
七年级语文龟虽寿教案5篇
七年级语文龟虽寿教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编给大家整理的七年级语文龟虽寿教案，希望对大家有所帮助。
七年级语文龟虽寿教案1龟虽寿一、教学目标1.培养学生对祖国古代文化的兴趣。
2.体会诗歌所描绘的意境。
3.体会诗歌所表达的思想感情。
二、教学重点、难点1、重点：(1)体会诗歌所描绘的意境。
(2)体会诗歌所表达的思想感情。
2、难点：体会诗歌所描绘的意境。
三、教学方法：诵读、赏析四、教学过程(一)导入汉武帝罢黜百家，独尊儒术，把汉代人的思想禁锢了三四百年，弄得汉代文人不会写诗，只会写那些歌颂帝王功德的大赋和没完没了地注释儒家经书，真正有感情，有个性的文学得不到发展。
直到东汉末年天下分崩，风云扰攘，政治思想文化发生重大变化，作为一世之雄而雅爱诗章的曹操，带头叛经离道，给文坛带来了自由活跃的空气。
他“外定武功，内兴文学”，身边聚集了“建安七子”等一大批文人，他们都是天下才志之士，生活在久经战乱的时代，思想感情常常表现得慷慨激昂。
这种充满激情诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”，曹操是最突出的代表。
千百年来，曹操的诗就是以这种“梗慨多气”风骨及其内在的积极进取精神，震荡着天下英雄的心灵。
也正是这种可贵特质，使建安文学在中国文学史上闪灼着夺目光彩。
(二)文学常识了解(1)作者及写作背景简介曹操字孟德，沛国游县(今安徽省亳县)人。
东汉末政治家、军事家、诗人。
是一位颇有作为的政治家。
他20岁时举孝廉，除洛阳北部都尉，后迁顿丘令。
据《曹瞒传》云：“太祖初入尉廨，缮治四门。
造五色棒，悬门左右各十余枚，有犯禁者，不避豪强，皆棒杀之。
”后任济南相，辖十余县。
其时“长吏多阿附贵戚，赃污狼藉”，曹操到任后立即“奏免其八”，并“禁断淫祀”，使社会风气大大好转。
龟虽寿 教案
龟虽寿教案课题：龟虽寿教学目标：1. 学生能够理解并背诵《龟虽寿》这首古诗，掌握其中的意义和主题。
2. 学生能够分析古诗的结构和修辞手法，学习如何欣赏和解读古诗。
3. 学生能够通过创作和讨论，表达对龟虽寿的理解以及个人对长寿与人生意义的看法。
教学重点：1. 理解《龟虽寿》古诗的意义和主题。
2. 学习如何分析古诗的结构和修辞手法。
3. 掌握用文学语言表达对龟虽寿及长寿的理解和思考。
教学准备：1. 《龟虽寿》古诗的课本或手写版本。
2. 黑板/白板和相应的书写工具。
3. 讲解材料和示例古诗分析。
4. 学生讨论和创作活动的准备。
教学过程：导入：（5分钟）1. 引导学生思考：你们对长寿有什么看法？认为长寿与人生的意义有关联吗？可以举例说明。
2. 导入《龟虽寿》的主题：龟是一个象征长寿的动物，我们今天要学习一首古诗《龟虽寿》，它传达了怎样的信息呢？核心教学：（30分钟）1. 分发《龟虽寿》古诗的课本或手写版本给学生，让他们默读一遍。
2. 讲解古诗的意义和主题：请学生将课本中的关键词和句子标出，并与他们一起讨论。
3. 古诗结构和修辞手法的分析：向学生介绍古诗的结构和修辞手法，如韵律、对仗、比喻等，并通过具体示例进行说明和分析。
4. 学生朗读古诗并解读：鼓励学生按照自己的理解和感受，用自己的语言朗读古诗，并解释句子的意义。
学生可以与同桌分享自己的解读。
拓展活动：（15分钟）1. 学生小组讨论：将学生分成小组，让他们就龟虽寿、长寿与人生意义展开讨论。
每个小组可以选择一个代表来进行汇报。
2. 学生个人创作：要求学生根据自己对长寿和人生意义的理解，写一篇短文或诗歌。
可以提供一些创作的指导和提示。
课堂总结：（5分钟）1. 邀请学生分享讨论和创作的结果，并结合课程目标对学生的表现给予肯定和评价。
2. 强调长寿与人生意义之间的关联，鼓励学生积极思考和探索。
3. 提醒学生将对龟虽寿的理解和个人思考整理好，以备未来的学习和评估使用。
语文《龟虽寿》阅读教案
语文《龟虽寿》阅读教案一、教学目标：1.通过学习课文《龟虽寿》，使学生了解古人所倡导的“生命的可贵”这一主题，增强他们对生命的敬畏之情。
2.通过分析课文内容和形式，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
3.培养学生的文化修养，使他们能够在日常生活中体会到生命的价值和意义。
二、教学重点：1.了解课文的主题和诗意。
2.分析课文的内容和形式，理解古人对生命的看法。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点：1.分析课文的诗意和寓意。
2.理解古人对生命的看法并加以评价。
四、教学过程：1.导入（通过问问题激起兴趣）教师：在我们日常生活中，有没有什么事情让你们感到生命的可贵？（学生思考一会儿，然后回答）学生A：我觉得看到一只小动物出生，然后慢慢长大的过程真的很奇妙。
学生B：我觉得每个人都有自己特有的才能和优点，每个人都值得被尊重和认可。
学生C：我觉得人生很短暂，我们要珍惜每一天的时光，实现自己的价值。
教师：非常好，你们都提到了人生的各个方面，今天我们要学习的课文也是讲述了生命的可贵这个主题。
大家准备好了吗？学生：准备好了。
2.预习导学教师：你们在预习时有没有发现课文《龟虽寿》的一些有趣之处？学生1：有，我发现这首诗是用了倒叙形式来表达的。
教师：非常好，你说得对。
还有其他人发现了什么有趣之处吗？学生2：我发现整首诗充满了寓意，要借助寿命的长短来描述动物的生命价值。
教师：你们觉得这个寓意有什么含义呢？学生3：我觉得这个寓意是在告诉我们，每个生命都是宝贵的，不管它的寿命长短。
3.阅读课文教师：好，我们现在开始阅读课文。
在阅读过程中，请大家思考以下问题：1）诗中的“云与雨”的寿命有多长？2）诗中的“鳖”寿命有多长？3）诗中的“士”比喻鳖的寿命有多长？（学生边阅读边思考这些问题）教师：大家都读完了吗？有没有人想回答上面的问题呢？学生：诗中的“云与雨”的寿命短得无法计算，而“鳖”的寿命可以达到千年，“士”比喻鳖的寿命实际上是永恒的。
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《龟虽寿》教学设计
一、教材分析
《龟虽寿》选自曹操乐府诗集《步出夏门行》的第四章。
该单元为古代生活单元，让学生通过对诗歌的学习，培养对祖国古代文化的兴趣，提高自身鉴赏能力。
二、教学目标
1、体会诗歌所表达的思想感情
2、品味诗歌的意境
3、培养学生对祖国古代文化的兴趣
三、教学重、难点
重点：1、整体感知诗歌大意
2、借助联想和想象把握诗歌的意境
3、体会诗歌所表达的思想感情
难点：欣赏诗词精炼的语言，体会诗歌意境
四、教法
1、多媒体展示：播放诗歌朗读视频，让学生认识诗歌中生字的正确读音，并通过PPT展示重点难点词句的读音和意义。
2、引导式提问：提问学生，并引导其解决教师提出的问题。
五、学法
主要采取感悟法，让学生通过联想和想象体会诗歌的意
境，了解诗歌的整体大意。
六、教学程序安排
1、导入语设计：
他是东汉末年杰出的政治家、军事家和文学家；他是《三国演义》中饱受争议，人们对其褒贬不一的人；他是那个纷乱年代的枭雄。
他就是我们今天要讲的诗歌的作者——曹操。
他具有远大的政治抱负，即使已到暮年，却依旧雄心不改。
让我们欣赏他的名篇《龟虽寿》，去感受他的激昂慷慨！
2、课时安排：通过一个课时来完成教学
①课文导入（5分钟）
②课文解释（20分钟）
③课文感悟（12分钟）
④总结与作业（3分钟）
3、重难点落实：主要通过引导的方法，让学生感知诗歌的思想感情，再通过提问的方式让学生感受诗歌意境，并进行赏析。
4、板书设计
《龟虽寿》
东汉•曹操
神龟、腾蛇→[比喻]寿命有限
老骥、暮年→[自况]继续奋斗
性命在天→[否定]延年益寿
千里之志，建筑在积极进取的人生态度上
5、作业布置：
要求学生背诵《龟虽寿》，这能起到积累古诗词的作用，加深印象。
要求学生阅读五首以上的课外古诗，并写出作者所描绘的意境，所抒发的情感，这能让学生提高鉴赏诗歌的能力。