龟虽寿 教案
人教部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案
-对于诗句“神龟虽寿，犹有竟时”，学生需理解“神龟”比喻长寿，但仍有生命终结之时，从而领悟到生命的有限和珍贵。
-诗中的“腾蛇乘雾，终为土灰”运用了比喻手法，学生需明白其表达人生无论多么辉煌，最终都将归于尘土的哲理。
2.教学难点
-意象理解：学生对古诗词中的意象理解往往存在困难，如“神龟”、“腾蛇”等象征性意象的深层含义。
人教部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案，主要包括以下内容：
1.诗词原文：曹操《龟虽寿》；
2.诗词背景：介绍曹操及其创作背景；
3.诗词解析：分析诗句中的意象、修辞手法和表达技巧；
4.诗词主题：探讨《龟虽寿》所传达的生命观和价值观；
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《龟虽寿》中的生命观对我们现代生活的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生深入思考生命的价值，并探讨如何在日常生活中体现这种价值观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将记录在黑板上，供全班同学参考。
2.提高思维品质：培养学生运用批判性思维和创造性思维，分析诗句中的意象、修辞手法，深入理解诗词内涵；
3.提升审美情趣：引导学生从《龟虽寿》中感受美、鉴赏美，培养审美情趣，提高审美素养；
4.增强语言表达能力：通过诗词背诵、默写和鉴赏，提高学生的语言表习能力：鼓励学生在课外主动探索古诗词，培养自主学习能力和终身学习意识。
1.理论介绍：首先，我们要了解《龟虽寿》的基本内容。这是一首曹操表达生命观和价值观的古诗。它通过对比长寿的神龟和英雄的老去，展现了生命的有限和追求的意义。
龟虽寿 教案
龟虽寿教案教案名称：龟虽寿适用年级：小学一年级教学目标：1. 通过学习这首古诗，培养学生的语感和韵律感。
2. 培养学生的观察力和联想能力。
3. 培养学生的爱护动物的意识。
教学准备：1. 龟虽寿古诗的教材。
2. 学生的课本。
3. 图片或实物展示龟。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以展示一只龟的图片或实物给学生看，让学生猜一猜这是什么动物。
2. 学习古诗（15分钟）老师带领学生一起读课本上的《龟虽寿》古诗，然后讲解古诗的意思和感受。
让学生跟着老师一起朗读几遍，然后逐字逐句解释词义和提问学生对古诗的理解。
3. 练习（15分钟）老师可以先给学生一些生词，并通过图片展示或示范的方式让学生理解词义。
然后请学生根据古诗的内容，在课本上找出对应的诗句。
将学生分成小组进行对诗句的朗读和交流，然后从每个小组中找出一位学生进行展示。
4. 总结（10分钟）通过学习这首古诗，让学生总结龟的特点和寿命的长短，引导学生思考如何爱护动物。
5. 拓展（15分钟）老师可以通过与学生的互动，让学生讲述自己在日常生活中如何爱护动物的经历和做法。
还可以给学生提供一些小动物的图片，让学生根据自己的理解创作一首类似于《龟虽寿》的小诗。
6. 完成作业（5分钟）布置作业：请学生回家后写一份关于自己对动物的爱护的日记。
教学反思：通过对古诗《龟虽寿》的教学，学生不仅能够感受到诗歌的韵律和美感，还能够引发他们对动物的关注和爱护意识。
同时，通过诗歌的学习，学生的观察力和联想能力也得到了锻炼。
在拓展环节，学生还有机会发挥自己的创造力，通过写诗的方式表达爱护动物的心情。
整个教学过程培养了学生的多方面能力，达到了预期的教学目标。
龟虽寿 教案
龟虽寿教案教案标题：龟虽寿教案教案目标：1. 帮助学生了解并理解寓言故事《龟虽寿》的主题和教育意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和思考能力。
3. 提高学生的写作和口语表达能力。
4. 培养学生的合作和团队合作能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾并讨论寓言故事的定义和特点。
2. 出示寓言故事《龟虽寿》的标题，让学生猜测故事内容。
3. 引导学生提出关于寓言故事主题的猜测和猜测理由。
阅读理解（15分钟）：1. 分发《龟虽寿》的阅读材料给学生，让学生默读故事。
2. 提问学生关于故事的基本问题，例如主要人物、故事背景等。
3. 引导学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和故事中的教育意义。
4. 整理学生的观点，引导他们理解故事中的主题和寓意。
讨论与思考（15分钟）：1. 引导学生思考故事中的道德教育意义，例如诚实、耐心和奉献等。
2. 提出一些情景问题，让学生讨论并给出自己的解决方案，以培养他们的思考和解决问题的能力。
3. 引导学生思考并讨论故事中的人物性格特点，例如乌龟的耐心和蛇的欺骗。
写作练习（15分钟）：1. 要求学生根据故事创作一个寓言故事，要求包含主题和教育意义。
2. 学生可以选择个人写作或小组合作写作，鼓励他们互相讨论和提供反馈。
3. 提醒学生注意故事的结构和语言表达的准确性。
总结与展示（10分钟）：1. 鼓励学生分享自己创作的寓言故事，让其他同学进行听读和提供反馈。
2. 引导学生总结故事中的主题和教育意义，以及他们从故事中学到的道德价值观。
3. 提醒学生将故事中的教训和价值观应用到日常生活中。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
2. 评估学生创作的寓言故事的结构和语言表达的准确性。
3. 收集学生对故事主题和教育意义的理解和思考的书面反馈。
教案扩展：1. 邀请学生研究其他寓言故事，并进行比较和分析。
2. 引导学生进行角色扮演，重新演绎《龟虽寿》的故事情节。
3. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让他们亲身感受动物的生活和特点，以加深对故事的理解。
初中语文人教八年级下册(统编2023版)龟虽寿教案
第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》曹操教学目标：1、学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。
2、指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调、重音。
朗读时用心揣摩诗歌的内容和情感。
3、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重点：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，感受古典诗歌的独特魅力。
难点：通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴涵的思想感情和政治抱负教学课时：1课时教学过程一、写作背景：曹操是三国时期著名的政治家、军事家、文学家,此诗约作于公元208年初。
平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴，准备统一中原之前。
远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》此时曹操已到知天命之年，所以诗一开头便说道：“神龟虽寿，犹有竟时，滕蛇乘雾，终为土灰。
” 神龟虽寿，犹有竟时。
二、听读、朗读诗歌龟虽寿曹操(东汉)神龟虽寿，犹有竟时。
腌蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏杨，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉！歌以咏志。
三、诗文赏析腾蛇乘雾，终为土灰。
:祉单：三句:.即华里熊苫争但也有殂:的町性.祉勤,俘谀中购迪呆之名.他沛小于学。
.金.岩奉竟，尽，完。
：—二三句:.啰侬啰便够普孥H禾,.上孥包仔殂手.竺感求上。
.心螃，,传打中与"回卷的发物,.他来云雾升天。
• • • ・老腰伏杨，志在千里。
••••••••••烈士暮年，壮心不已。
••••••••••骥(ji)：千里马。
伏：趴，卧。
ffi(Ii)：马槽。
・•♦・♦♦• ♦• • ・・• • • • ♦♦•♦・・・・•烈士：有雄心壮志的人。
暮年：晚年年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里；有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••雄心不会止息。
这四句是千占传诵的名句，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••当益壮、锐意进取的精神面貌。
龟虽寿 教案
龟虽寿教案教案：龟虽寿一、教学目标1.了解龟的外形特征，了解龟的生活习性。
2.能够运用正确的方法护理养殖龟。
3.激发学生对动物的兴趣，培养学生的观察和照顾动物的能力。
4.培养学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学重难点1.龟的外形特征和生活习性的介绍。
2.龟的饲养方法和生活习性的了解。
三、教学准备1.龟的图片、视频等教学资料。
2.龟的模型或模型图片。
3.草、鱼、水等龟的饲养材料。
四、教学流程1.导入（5分钟）介绍龟的外形特征，让学生观察龟的图片或模型，询问学生对龟的了解程度。
2. 新知呈现（10分钟）a) 以视频或图片的形式呈现龟的生活习性，例如龟的进食习惯、运动方式、生活环境等。
b) 介绍龟的种类和分布情况，让学生了解不同种类的龟。
3. 课堂探究（25分钟）a) 分小组进行讨论，每个小组选择一个龟的种类，了解该种类龟的更多信息，例如饲养方法、最适宜的生活环境等。
b) 学生通过小组讨论，了解龟的饲养方法和注意事项。
c) 学生分享小组讨论的结果，交流彼此所了解的龟的信息。
4. 实践操作（15分钟）a) 学生按照小组讨论的结果，模拟饲养龟的过程，将提供的材料放入一个容器中，作为龟的生活环境。
b) 学生分工合作，模拟给龟喂食、清洁环境等过程。
5. 总结展示（10分钟）a) 学生展示自己模拟饲养龟的过程，讲解饲养龟的注意事项。
b) 教师进行总结，强调正确的饲养方法和注意事项。
6. 作业布置（5分钟）要求学生回去，观察自然环境中的龟，观察它们的生活习性和生活环境，并写一份观察报告。
五、教学评价教师可以通过以下方式进行评价：1.观察学生在小组中的参与度和合作态度。
2.听取学生展示时的饲养方法和注意事项。
3.检查学生的观察报告是否详细，并能描述龟的生活习性和生活环境。
4.针对学生的表现，进行适当的评价和反馈。
六、拓展延伸1.学生可以将观察报告制作成海报或PPT，并在班级中展示。
2.学生可以利用互联网资源，查找更多有关龟的资料，拓展对龟的了解。
小学语文教师必备,助力教学的《龟虽寿》教案设计
【一、故事简介】《龟虽寿》是唐代文学家唐伯虎所作，通过一只乌龟长寿的故事反映出人们对生命的珍视和对长寿的追求。
故事讲述了一只鳄鱼常常找乌龟小伙伴玩，但乌龟总是不肯。
有一天鳄鱼问乌龟：“你天天守着那口井，到底在干嘛啊？”乌龟回答说：“我在等待年年长来的雪水，我要在那里游个够。
”鳄鱼听了非常惊讶：“难道你已经一百岁了？”乌龟点了点头，鳄鱼听后更加惊讶：“一百岁了，你真是太厉害了，不过令我想不明白的是，你既然是如此聪明，为何不能让自己的寿命比别人更加长久一些呢？”这时，乌龟解释道：“我的确不想死得那么快，但是长寿并不取决于一个人的愿望，每个人都有自己的寿命天数，不能超过这个极限，否则寿命就会变短。
”【二、教学目标】1.了解“龟虽寿，不可复加”的故事内容和寓意，引导学生掌握寿命这一概念；2.培养学生爱惜生命的意识，从小开始培养良好的健康生活习惯；3.让学生体验寿命的短暂和宝贵，懂得珍惜时间，成为有责任、有担当、有品德的人。
【三、教学重点难点】1.教学重点：让学生掌握故事的主题思想，认识人生的宝贵，追求健康长寿；2.教学难点：在学习故事的基础上，通过亲身体验，使学生更好地理解珍惜生命，铭刻“珍惜生命，追求健康”的理念。
【四、教学设计】【第一课时：故事导入】1.引导学生回忆有哪些动物是长寿的？【导入】2.讲述《龟虽寿》的故事内容，并引导学生思考故事中的寿命概念。
【讲述故事】3.在学生理解故事的基础上，让学生回答几个问题，如：为什么乌龟要等待雪水？为什么乌龟说“龟虽寿，不可复加”？【问答互动】【第二课时：寿命的意义】1.由教师引导，介绍寿命的概念，并让学生尝试描述自己对寿命的理解。
【介绍寿命】2.通过小组合作形式，让学生在游戏形式中亲身体验寿命短暂而宝贵，加深学生对寿命的体验和体会。
例如：小分队定下目标，在规定时间内完成自己分组的任务。
【小组活动】3.让学生总结自己获得的寿命意义，加深学生对生命宝贵的认识。
【总结】【第三课时：生命的珍惜】1.通过视频展示现实中珍惜生命的案例（如海上救援、户外生存），让学生感受珍惜生命的重要性。
龟虽寿 教案
龟虽寿教案课题：龟虽寿教学目标：1. 学生能够理解并背诵《龟虽寿》这首古诗，掌握其中的意义和主题。
2. 学生能够分析古诗的结构和修辞手法，学习如何欣赏和解读古诗。
3. 学生能够通过创作和讨论，表达对龟虽寿的理解以及个人对长寿与人生意义的看法。
教学重点：1. 理解《龟虽寿》古诗的意义和主题。
2. 学习如何分析古诗的结构和修辞手法。
3. 掌握用文学语言表达对龟虽寿及长寿的理解和思考。
教学准备：1. 《龟虽寿》古诗的课本或手写版本。
2. 黑板/白板和相应的书写工具。
3. 讲解材料和示例古诗分析。
4. 学生讨论和创作活动的准备。
教学过程：导入：（5分钟）1. 引导学生思考：你们对长寿有什么看法？认为长寿与人生的意义有关联吗？可以举例说明。
2. 导入《龟虽寿》的主题：龟是一个象征长寿的动物，我们今天要学习一首古诗《龟虽寿》，它传达了怎样的信息呢？核心教学：（30分钟）1. 分发《龟虽寿》古诗的课本或手写版本给学生，让他们默读一遍。
2. 讲解古诗的意义和主题：请学生将课本中的关键词和句子标出，并与他们一起讨论。
3. 古诗结构和修辞手法的分析：向学生介绍古诗的结构和修辞手法，如韵律、对仗、比喻等，并通过具体示例进行说明和分析。
4. 学生朗读古诗并解读：鼓励学生按照自己的理解和感受，用自己的语言朗读古诗，并解释句子的意义。
学生可以与同桌分享自己的解读。
拓展活动：（15分钟）1. 学生小组讨论：将学生分成小组，让他们就龟虽寿、长寿与人生意义展开讨论。
每个小组可以选择一个代表来进行汇报。
2. 学生个人创作：要求学生根据自己对长寿和人生意义的理解，写一篇短文或诗歌。
可以提供一些创作的指导和提示。
课堂总结：（5分钟）1. 邀请学生分享讨论和创作的结果，并结合课程目标对学生的表现给予肯定和评价。
2. 强调长寿与人生意义之间的关联，鼓励学生积极思考和探索。
3. 提醒学生将对龟虽寿的理解和个人思考整理好，以备未来的学习和评估使用。
语文《龟虽寿》阅读教案
语文《龟虽寿》阅读教案一、教学目标：1.通过学习课文《龟虽寿》，使学生了解古人所倡导的“生命的可贵”这一主题，增强他们对生命的敬畏之情。
2.通过分析课文内容和形式，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
3.培养学生的文化修养，使他们能够在日常生活中体会到生命的价值和意义。
二、教学重点：1.了解课文的主题和诗意。
2.分析课文的内容和形式，理解古人对生命的看法。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点：1.分析课文的诗意和寓意。
2.理解古人对生命的看法并加以评价。
四、教学过程：1.导入（通过问问题激起兴趣）教师：在我们日常生活中，有没有什么事情让你们感到生命的可贵？（学生思考一会儿，然后回答）学生A：我觉得看到一只小动物出生，然后慢慢长大的过程真的很奇妙。
学生B：我觉得每个人都有自己特有的才能和优点，每个人都值得被尊重和认可。
学生C：我觉得人生很短暂，我们要珍惜每一天的时光，实现自己的价值。
教师：非常好，你们都提到了人生的各个方面，今天我们要学习的课文也是讲述了生命的可贵这个主题。
大家准备好了吗？学生：准备好了。
2.预习导学教师：你们在预习时有没有发现课文《龟虽寿》的一些有趣之处？学生1：有，我发现这首诗是用了倒叙形式来表达的。
教师：非常好，你说得对。
还有其他人发现了什么有趣之处吗？学生2：我发现整首诗充满了寓意，要借助寿命的长短来描述动物的生命价值。
教师：你们觉得这个寓意有什么含义呢？学生3：我觉得这个寓意是在告诉我们，每个生命都是宝贵的，不管它的寿命长短。
3.阅读课文教师：好，我们现在开始阅读课文。
在阅读过程中，请大家思考以下问题：1）诗中的“云与雨”的寿命有多长？2）诗中的“鳖”寿命有多长？3）诗中的“士”比喻鳖的寿命有多长？（学生边阅读边思考这些问题）教师：大家都读完了吗？有没有人想回答上面的问题呢？学生：诗中的“云与雨”的寿命短得无法计算，而“鳖”的寿命可以达到千年，“士”比喻鳖的寿命实际上是永恒的。
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义丰初中九年级语文（上）教案
第 页 1 《龟虽寿》教案
主备人：王殿领 审核人:九年级语文备课组
教学目标：1有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。
2结合注释理解诗句的意思。
学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。
教学重难点：在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。
教学时数：一课时
教学准备：课件。
教学方法：古诗四步法
教学过程：
一、导入：读题解题，走近作者。
二、预习反馈：检查学生字词及内容理解预习情况。
三、活动探究：
活动一、自学古诗，了解诗意。
1．范读。
2．指名读诗3．组织学生同桌之间互相读诗、订正。
4．组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。
前四句为第一层：“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
”
意思是说神龟虽然长寿，可还是难免一死呀。
腾蛇和龙一样能够乘云驾雾，然而一旦云消雾散，和就苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了!这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识，这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。
紧接着在第二层中，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中，慷慨高歌：“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”在这几句诗中，曹操自己一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。
认为有志干一番事业，的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊!
后四句为第三层。
这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲理的思辨：“盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
”曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。
接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。
最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。
如果能善自保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。
这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
活动二、创设情境，朗读感悟。
1．教师进一步介绍写作背景，结合图画引导学生感受古诗所表达的情感。
2．组织学生有感情朗读。
活动三、总结提升，背诵古诗
四、课堂反馈
1．注音。
枥（ ） 冀（ ） 贻（ ）沥（ ） 骥（ ） 怡（ ）
2．默写古诗
3．解释书后两句诗句的意思。