人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(一)》教学设计
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《万以内的加法和减法（一）》是人教版小学数学三年级上册的内容。
这一单元在整个小学数学的知识体系中起着承上启下的重要作用。
学生在之前已经学习了100以内的加减法，为本单元的学习奠定了基础。
同时，本单元的学习也为后续学习万以内的加减法（二）以及多位数的加减法等内容做好铺垫。
本单元主要包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等内容。
通过这些内容的学习，能够培养学生的计算能力、思维能力和解决实际问题的能力。
（二）教材内容结构1.口算两位数加两位数。
2.口算两位数减两位数。
3.几百几十加、减几百几十。
4.用估算解决问题。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十。
2.培养学生的计算能力和估算能力。
3.让学生能够运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.通过观察、分析、比较等活动，让学生经历口算方法的形成过程，培养学生的思维能力和归纳概括能力。
2.在解决实际问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生认真计算的良好习惯。
2.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的方法。
2.学会用估算解决问题。
（二）教学难点1.理解口算方法的算理。
2.灵活运用估算方法解决实际问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.计数器、小棒等学具。
五、教学策略1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生自主探索、合作交流，掌握口算方法。
3.运用多种教学方法，如直观演示法、启发式教学法等，突破教学重难点。
4.注重评价，及时反馈学生的学习情况。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家一起去参观世博会。
人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》说课稿
人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》说课稿一、教材分析本节课是人教版小学三年级上册的数学教材，主要内容涉及到万以内的减法。
通过这堂课，我们旨在培养学生对于减法的理解和技巧，提高他们运算的准确性和效率。
二、教学目标本堂课的教学目标主要有以下几点：1. 知识目标：通过研究，学生能够掌握万以内的减法运算方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生的思维逻辑能力、计算能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对数学研究的兴趣，培养他们的研究主动性和合作意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：教学重点是让学生掌握减法的计算方法，并能够熟练运用在万以内的数字中。
2. 教学难点：教学难点是让学生理解减法的概念，并能够运用不同的策略解决问题。
四、教学准备为了顺利开展这堂课，我们需要准备以下教具和材料：1. 教材：人教版小学三年级上册。
2. 教具：数字卡片、小黑板等。
3. 材料：练题、思考题等。
五、教学过程1. 导入活动通过展示一些与减法相关的图片，引导学生讨论和思考减法的概念和应用场景。
2. 新课讲解通过示范和讲解，介绍减法的概念和基本运算规则。
重点讲解借位和不借位的情况，引导学生理解减法计算的原理和方法。
3. 温故活动通过提问和回答的方式，复和巩固学生对于减法的理解和运算方法。
4. 练与拓展组织学生进行个人或小组练，巩固他们对于万以内减法的掌握程度。
同时，引导学生思考和解决一些拓展问题，提高他们的思维能力。
5. 总结与反思对本堂课的重点内容进行总结，并引导学生进行自我反思和互相评价，以进一步加深对减法的理解和掌握。
六、板书设计万以内的减法1. 减法的概念和规则2. 借位和不借位的情况七、教学评价通过观察学生的上课表现、练题的完成情况以及思考问题的答案，对学生的研究情况进行评价和反馈。
八、教学反思在今后的教学中，我们可以进一步加深学生对于减法的理解和应用能力。
通过设计更多针对性的练习和问题，帮助他们更好地掌握减法的计算方法。
人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案(通用8篇)
人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案（通用8篇）三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案篇1一、教学目标1、在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。
2、在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。
3.体验解题的过程和步骤，感受解题过程中的方法，有复习和反思的意识，积累解题经验。
二、教学重点1.在具体情况下，掌握加减法估算的一般方法。
2.体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。
三、教学难点体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。
四、教具、学具准备教学课件、习题卡五、教学过程（一）情境导入说说下面各数的近似数583接近（）百718接近（）百192接近（）百219接近（）百583接近（）百（）十718接近（）百（）十192接近（）百（）十219接近（）百（）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。
（二）探究新知1．出示情境，引出新知向阳小学组织学生参观形象最大化。
让我们看一看。
有哪些问题？需要使用哪些信息？你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）下面就解决一下这道题。
2、汇报交流。
六个年级的学生可以同时坐下吗？说说你的想法。
预设1：221+239=460（人）460人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。
预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。
预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。
预设4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学三年级上册人教版：万以内的加减法(一)解决问题-教学设计
- 阅读材料：《数学趣味故事》中的加减法章节，通过趣味故事让学生感受数学的乐趣。
- 视频资源：与加减法相关的教学视频，如“趣味加减法”、“生活中的加减法”等，让学生直观感受加减法在实际问题中的应用。
- 在线学习平台：如“数学乐园”、“加减法挑战”等，提供丰富的练习题和测试，实时反馈学习成果。
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法选择：
本章节采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。针对小学三年级学生的认知特点，通过讲授法明确知识点和运算规则，确保学生对万以内加减法的理解。讨论法则鼓励学生发表见解，促进学生之间的思维碰撞。案例研究法则通过具体实例，引导学生探索加减法在实际问题中的应用。项目导向学习法则将学生分组，以小组为单位完成项目任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。
教学反思与改进
九、教学反思与改进
在教学万以内加减法的过程中，我意识到学生在掌握加减法运算规则方面存在一些困难。为了更好地帮助学生理解和运用这些知识，我计划在教学后进行一次反思活动。
首先，我将设计一份课后调查问卷，让学生评价自己对加减法运算规则的掌握程度。通过收集学生的反馈，我可以了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及他们对教学方法的意见和建议。此外，我还计划与学生进行一对一的交流，了解他们在学习加减法时的困惑和需求。
d. 竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生在竞赛中提高运算速度和准确率。
3. 教学媒体和教学效果：
a. PPT：制作精美生动的PPT，展示加减法运算规则、实例解析等，帮助学生理解和记忆。
b. 视频：播放与加减法运算相关的教学视频，让学生直观感受运算过程，提高学习兴趣。
三年级上册数学人教版万以内加减法
三年级上册数学人教版万以内加减法一、万以内加减法的知识点。
1. 加法。
- 不进位加法。
- 例如：324 + 132。
计算时，相同数位对齐，从个位加起，个位上4+2 = 6，十位上2+3 = 5，百位上3+1 = 4，结果是456。
- 进位加法。
- 例如：287+345。
个位上7 + 5=12，满十向十位进1，个位写2；十位上8+4+1（进位的1） = 13，满十向百位进1，十位写3；百位上2+3+1（进位的1）=6，结果是632。
2. 减法。
- 不退位减法。
- 例如：567 - 234。
相同数位对齐，从个位减起，个位上7 - 4 = 3，十位上6 - 3 = 3，百位上5 - 2 = 3，结果是333。
- 退位减法。
- 例如：432 - 158。
个位上2减8不够减，从十位借1当10，12 - 8 = 4；十位上3被借走1剩2，2减5不够减，再从百位借1当10，12 - 5 = 7；百位上4被借走1剩3，3 - 1 = 2，结果是274。
3. 加减法的验算。
- 加法的验算。
- 方法一：交换加数的位置再算一遍。
例如：计算345+234 = 579，验算时234+345 = 579。
- 方法二：用和减去一个加数看是否等于另一个加数。
如上面的例子，579 - 345 = 234或者579 - 234 = 345。
- 减法的验算。
- 方法一：用差加上减数看是否等于被减数。
例如：计算567 - 345 = 222，验算时222+345 = 567。
- 方法二：用被减数减去差看是否等于减数。
如567 - 222 = 345。
二、典型例题。
1. 加法例题。
- 计算3456+2345。
- 个位上6+5 = 11，向十位进1，个位写1；十位上5+4+1（进位的1） = 10，向百位进1，十位写0；百位上4+3+1（进位的1） = 8；千位上3+2 = 5，结果是5801。
2. 减法例题。
- 计算4567 - 1238。
万以内数的减法(教案)人教版三年级上册数学
万以内数的减法（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的减法运算规则，能够正确进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的沟通与交流能力。
二、教学内容1. 万以内数的减法运算规则2. 减法运算中的借位方法3. 减法运算中的简便方法4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的减法运算规则，减法运算中的借位方法，解决实际问题。
2. 教学难点：减法运算中的简便方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的加法运算，引导学生发现减法运算的规律。
2. 讲解新课（1）万以内数的减法运算规则通过具体的例子，让学生理解减法的概念，掌握减法运算的规则。
（2）减法运算中的借位方法通过具体的例子，让学生掌握减法运算中的借位方法，能够正确进行计算。
（3）减法运算中的简便方法通过具体的例子，让学生掌握减法运算中的简便方法，提高计算速度。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）让学生互相检查练习题，提高他们的合作意识。
4. 课堂小结通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解。
5. 布置作业（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生预习下节课的内容，提前了解相关知识。
五、教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对知识的掌握情况。
2. 通过课后作业，了解学生对知识的巩固情况。
3. 通过课堂表现，了解学生的学习态度和合作意识。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 在讲解新课的过程中，要注意引导学生发现规律，培养他们的思维能力。
3. 在练习巩固环节，要注意培养学生的合作意识，提高他们的沟通与交流能力。
4. 在教学评价环节，要注意及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
注：本教案适用于人教版三年级上册数学，教学时间为1课时。
4.2万以内的减法(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：4.2万以内的减法（教案）教学目标：1. 让学生掌握4.2万以内数的减法运算规则和方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 4.2万以内数的减法运算规则和方法。
2. 减法运算中的借位问题。
教学难点：1. 减法运算中的借位问题。
2. 解决实际问题时，如何运用减法运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的加法运算，复习加法的运算规则和方法。
2. 提问：我们已经学习了加法，那么减法又是什么呢？今天我们就来学习4.2万以内的减法运算。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解减法的概念：减法是四则运算之一，表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
2. 讲解减法的运算规则：被减数减去减数等于差。
3. 讲解减法运算的方法：a. 对齐法：将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始逐位相减。
b. 借位法：当某一位的被减数小于减数时，需要向前一位借位，即借1当10，然后进行减法运算。
4. 通过例题演示减法的运算过程，强调对齐和借位的重要性。
三、课堂练习（15分钟）1. 发给学生练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 教师巡视课堂，指导学生解决练习中的问题，特别是借位问题。
3. 收集学生的练习题，进行评讲和解答。
四、实际应用（10分钟）1. 提问：我们在生活中经常会用到减法，你能举个例子吗？2. 学生分享实际应用减法的例子，如购物找零、计算时间等。
3. 教师引导学生思考如何运用减法解决实际问题，并给出一些例子进行讲解。
五、总结与作业（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调减法的运算规则和方法。
2. 布置作业：要求学生回家后，运用减法解决一些实际问题，并写下来。
教学反思：本节课通过讲解减法的概念、运算规则和方法，让学生掌握了4.2万以内的减法运算。
通过课堂练习和实际应用，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。
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练习一下吧！
802 －274
604 －326
③
你 想 怎 么 办 ？
500－185=
500 －1 8 5
练习一下吧！
700 －264
600 －338
万以内的减法
练习六（p25）
348千米
昆明
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大理
丽江
517千米
517－348＝？（千米）
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哪一位上的数不够减，就要向 前一位借1当十。
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列竖式计算
615—329
764—576 812—298做一做（p23）宋庄果园种的果树数量如下图：
416棵
358棵
169棵
苹果树 梨树 桃树
提出问题并列式计算
万以内的减法
口算复习：
80－7 = 73
35 －8 =27 32 －9 =23 43 －6 = 37
65 －9 =56
42 －5 = 37 63 －4 =59 26 －7 =19
竖式计算复习：
54 －26 =
76 －37 = 61 －24 =
万以内的减法
A课时
丽江
大理
348千米
昆明
从昆明到丽江有517千米。
B课时
复习：
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哪一位上的数不够减，就要向 前一位借1当十。
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517变成了507，你想怎么办？
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