翠鸟第一课时的教学设计
部编版三年级语文下册《翠鸟》教学设计
部编版三年级语文下册《翠鸟》教学设计目标本次教学主要目标是让学生了解《翠鸟》这首童谣的内容和意义，并通过多种形式的活动培养学生的中文听说能力、文学欣赏能力和团队合作意识。
教学内容1. 熟悉《翠鸟》的歌词和曲调2. 理解歌词中描述的场景和情感3. 分析歌词中的修辞手法和意象4. 进行创作活动，编写自己的童谣教学活动安排1. 欣赏歌曲：播放《翠鸟》歌曲，让学生聆听并体验其中的节奏和欢快的曲调。
2. 歌词解读：通过问答等形式，引导学生理解歌曲中描述的翠鸟在不同场景中的情感变化。
提问的内容可以包括：- 翠鸟在树枝上唱歌，传递了怎样的情感？- 当翠鸟听到人们赞美它时，它有何反应？- 为什么翠鸟会在人们争吵的时候飞走？3. 修辞手法分析：分组讨论，让学生找出歌曲中使用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论这些手法在歌词中的作用。
4. 团队创作：分小组让学生自由发挥，创作自己的童谣。
要求每个小组完成一首童谣，可以以《翠鸟》为主题，也可以选择其他题材。
5. 分享与表演：每个小组将自己的童谣进行分享和表演，其他小组进行欣赏和评价。
教学评价1. 观察学生对歌曲的聆听反应，了解他们对节奏、曲调和情感的理解程度。
2. 在歌词解读和修辞手法分析环节，观察学生的参与程度和理解深度。
3. 对小组创作进行评价，包括创意、表现形式以及团队合作情况。
参考资源- 《翠鸟》歌曲音频- 《翠鸟》歌词- 修辞手法解析教学资料参考标准- 学生能够准确理解《翠鸟》歌曲中的情感变化和场景描述。
- 学生能够分析歌词中的修辞手法并理解其作用。
- 学生能够参与童谣的创作并展示团队合作意识。
- 学生能够表达对他人作品的欣赏和评价。
注意事项1. 适当调整教学内容和活动的难度，确保学生的理解和参与程度。
2. 鼓励学生积极的表达和合作，营造积极的研究氛围。
3. 教学过程中注重培养学生的情感态度和文学欣赏能力。
4. 鼓励学生多样性的创作，不限制童谣的题材和形式。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选三年级下册《翠鸟1》教学设计 广东省佛山市顺德区
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册《翠鸟》教案设计教案背景：1、面向学生：（1）□中学（2）学科：语文2、课时：2课时3、学生课前准备：（1）学生利用百度搜索认识更多的野生鸟类。
（2）学生利用百度搜索查找翠鸟的资料、了解翠鸟的生活习性。
（3）学生利用百度搜索了解相关的《野生鸟类保护管理办法》。
教学课题：5、《翠鸟》教材分析：《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。
本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。
这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
教学目标：（一）知识与能力1、会认11个生字，会写13个生字。
能够正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
（二）过程与方法1、通过多媒体直观教学，使学生拓宽眼界，认识更多的野生鸟类；同时通过播放翠鸟的捕鱼动作视频让学生更好地体会文中片段描写的细致和作者认真观察的好习惯。
2、通过自读自悟、小组合作探究等方式交流难点字词，体会作者的写作手法对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。
3、读写联动。
深入体会本文作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的方法后，以“我最喜欢的鸟”为题目，介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识，或者讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。
（三）情感态度价值观透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生爱护野生动物的情感，呼吁人类要与动物和谐相处。
《翠鸟》教学设计_教案教学设计_16
《翠鸟》教学设计本文是关于《翠鸟》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学内容】《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第二单元的一篇精读课文。
【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
【教学目标】1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。
【教学难点】教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学过程】一、导言入课同学们，前面我们学习过《燕子》这一课，我们知道了作者抓住了燕子外形和动作的特点，通过细致描写，写出了燕子的活泼可爱。
今天咱们再认识一种鸟，它的名字叫翠鸟。
（课件展示）：翠鸟图片师：“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──生齐读课题师：再亲切一点。
”它长得漂亮吗？那谁能来夸夸它？师小结：那现在我们就赶快去看看作者笔下的翠鸟吧！指生读文思考：翠鸟给你留下了怎样的印象？生汇报：漂亮、可爱。
（师相机板书）二、精读课文，重点品悟（一）学习外形1、总体感知师：从哪儿能看出她漂亮啊！生找原文读。
你们知道作者为什么能把这只小小的翠鸟描述的如此漂亮的？生：仔细观察了师：哦，对了有羽毛这一特点。
羽毛都有哪些颜色？生：橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色师：正是因为他的身上有这么多的色彩，所以作者要说它的颜色——（色彩鲜艳）那谁能想到人们为什么把他叫翠鸟吗？生：翠有绿的意思，又因为翠鸟身上有很多种绿色，所以，才叫翠鸟。
教学理念《布衣元帅》教学设计第一课时翠鸟教学设计第一课时
《教学理念《布衣元帅》教学设计第一课时|翠鸟教学设计第一课时》摘要：当你看到“布衣”两你又想到了什么?(“布衣”指平民姓普通廉价衣;“布衣蔬食”常形容生活俭朴;“布衣姓”指广劳苦众了，齐当这两词语放起你有什么疑问吗?(布衣元帅指谁?什么是“布衣”元帅?等)二、学课初步疑，胡、脱落了油漆、没有哨兵…… 元帅和蔼慈祥亲切朴实无华 </教学目标了课概括三故事主要容初步感受课心掌握6生理部分词语3二则故事训练朗感受徐帅朴实无华、平易近人品质教学重难理“布衣”含义二则故事抓住重句子感受徐帅朴实无华、平易近人品质教具学具准备制作课件教学理念学生是语学习主人教学程要加强学生“主学习悟学习得学习”语实践活动比如引题设计由赫赫战功十“元帅”入手与“布衣”形成冲突学生然会有疑问产生再比如由“生革命功高盖世”引到“做梦也没想到元帅会是这样比普通人还普通呢!”又次产生冲突从而更深刻地感受徐帅朴实无华、平易近人品质总设计旨引导学生学习主动地获取知识形成能力教学程、揭题悬疑、出示元帅看到“元帅”两你想到了什么?随机出示十元帅图片及赫赫战功简介(两句)师十元帅戎马生驰骋疆场以他们智勇奇韬伟略新国诞生立下了汗马功劳!、出示布衣当你看到“布衣”两你又想到了什么?(“布衣”指平民姓普通廉价衣;“布衣蔬食”常形容生活俭朴;“布衣姓”指广劳苦众了)出示布衣元帅齐当这两词语放起你有什么疑问吗?(布衣元帅指谁?什么是“布衣”元帅?等)二、学课初步疑、师带着这些问题我们课课生词多几遍准它;课难地方多几遍通它、布衣元帅指谁? 徐向前(出示简介)这就是徐帅起认识下三、指导“看门老人”、师了这些简介你说徐向前是怎样元帅？出示“徐向前元帅生革命功高盖世” 齐师那么你觉得功高盖世元帅应该穿什么?住地方是怎样?由发挥说想法师是啊位新娘也是这么想想着就到了元帅府身临其境她想法有什么改变吗?、咱们起学习二故事《看门老人》由朗新娘想法有什么改变吗?想想是什么让新娘想法有了改变?、“她怎么也没想到这身蓝布旧衣老人竟是战功赫赫元帅!”师你从这句话里感受到了新娘当是什么样心情?师是什么让新娘如惊讶?(身蓝布旧衣)生(吃惊啊!)师是呀怪不得新娘会“喃喃语”——B、“做梦也没想到元帅会是这样比普通人还普通呢!”①“这样”仅仅是指元帅穿着朴素吗?(交流要住胡门脱落了油漆;会给他们开门;门口没有哨兵……)生句子②“元帅会是这样比普通人还普通”仅仅指他穿得朴素住得普通吗? (交流和蔼慈祥亲切)师你仿佛看到了怎样徐帅？(体会平易近人待人朴实无华)齐句子、课是写徐帅可是我们刚刚学二故事却花了量笔墨描写了新娘看到、听到、想到这又是什么呢?(侧面反映徐帅朴实无华)、出示“徐向前元帅生革命功高盖世但从不居功傲始终保持革命者朴实无华色办公室墙上他亲笔写“人民公仆”五就是他生品质写照”师生合作四、节师徐向前元帅生就是这样衣不华平易近人今天我们学习了课二故事明天我们继续学习另两故事从不角感受徐帅高洁品行板身蓝布旧衣功高盖世布衣胡、脱落了油漆、没有哨兵…… 元帅和蔼慈祥亲切朴实无华。
小学语文_5.翠鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
翠鸟教材分析一、说教材这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头翠鸟分布在世界各地，但主要在热带地区。
它们头大，喙长而厚实，多数有格调粗犷的鲜艳色彩。
它们的窝一般筑在沙丘里，树洞里。
喜欢从空中俯冲入水捕捉小鱼来吃，也吃其他一些小的水生动物。
这篇课文介绍了翠鸟外形和活动特点，表达了作者对它的喜爱之情。
读课文，体会课文的语言美、意境美、情感美。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。
作者的观察和描述的顺序：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
二、说教学目标、重、难点本课时的教学目标是：1．学会本课14个生字。
能正确读写“翠鸟、苇秆、赤褐色、疾飞、锐利”等词语。
联系上下文理解“荡漾、陡峭、锐利”等词语的意思。
2．了解翠鸟的外形和活动特点。
感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3．学习作者抓住特点观察、描写的方法。
体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
4．正确、流利有感情地朗读课文。
背诵喜爱的自然段。
本课时重点学习翠鸟的外形特点，让学生通过直观观察，结合课文描写体会作者对翠鸟的喜爱之情。
难点是直观地了解记忆翠鸟的外形特点，并领悟作者的写作方法。
三、说教法1．课前准备：准备翠鸟的挂图或幻灯片。
学生搜集翠鸟及鸟类有关的资料。
2．借助投影，直观地了解记忆翠鸟的外形特点，并领悟作者的写作方法。
翠鸟教学设计(精选12篇)
《翠鸟教学设计》翠鸟教学设计（一）：教学要求：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。
2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描述翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。
能说出第三节的主要资料。
3、认读本课生字，理解透亮、灵活等词语，能结合语言环境辨析期望、愿望、失望的词义，积累词语10个。
4、背诵第一节。
教学重点、难点：透过认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点描述翠鸟的外形的；并读懂描述翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。
教具准备：多媒体课件教学时间：一课时课前准备：1．预习课文（读通课文，自学生字）；2．课外收集对鸟外形描述的精彩片段。
教学过程：一、揭示课题1．出示课题，齐读翠鸟，又名叼鱼郎、小鱼狗。
它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。
2．这篇课文是透过动作、住处、外形三方面来描述的翠鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。
3．检查，出示：外形美丽（1）动作敏捷（2、3）住处安全（4）二、学习课文（一）学习外形1．下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。
同桌互相帮忙，把第一节背出来。
哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。
（请2-3组）2．齐背。
3．师：课文对翠鸟的描述，是按照从上到下的顺序，言之有序地描述的。
4．课外补充：《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。
（整体到局部；有生动的比喻）5．同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描述的精彩片段，所以明白任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。
请拿出自己收集材料我们来交流一下。
（二）动作敏捷过渡：翠鸟的外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷。
1．默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。
关于翠鸟教案模板3篇 翠鸟教学设计模板
关于翠鸟教案模板3篇翠鸟教学设计模板下面是分享的关于翠鸟教案模板3篇翠鸟教学设计模板，供大家赏析。
关于翠鸟教案模板1一、教材说明这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。
二、教学重点：本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
三、教学难点：难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。
四、重、难点解析抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。
三年级翠鸟教学设计
三年级翠鸟教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识 11 个生字，会写 13 个字。
能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
理解课文内容，了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、背诵等多种形式，让学生感受语言文字的美，培养学生的语感。
通过观察图片、视频等多媒体资料，让学生直观地了解翠鸟的外形和生活习性，提高学生的观察能力和思维能力。
通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和创新精神。
3、情感态度与价值观目标感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生热爱大自然、保护动物的情感。
培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
二、教学重难点1、教学重点了解翠鸟的外形和活动特点，理解作者的观察顺序和写作方法。
感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。
2、教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及如何将其写得生动、形象、具体。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
介绍作者的写作方法和观察顺序，引导学生学习写作技巧。
2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资料，让学生直观地了解翠鸟的外形和生活习性。
3、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美，培养学生的语感。
4、讨论法组织学生进行小组讨论，交流自己的感受和体会，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学过程1、导入新课展示翠鸟的图片或视频，让学生观察翠鸟的外形，说一说翠鸟的特点。
提问：你们想不想了解更多关于翠鸟的知识？今天我们就来学习一篇描写翠鸟的课文。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的读音，重点指导“翠、秆、腹、衬、衫、透、泛、泡、饲、翁”等字的读音。
小学《翠鸟》人教版三年级语文原文及教案
小学《翠鸟》人教版三年级语文原文及教案一、教学目标1.认识课文中的生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受翠鸟外形之美和动作之敏捷。
3.学习作者细致观察的方法，培养观察大自然的能力。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.感受翠鸟的外形美和动作敏捷。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句，体会作者的表达方法。
2.培养学生细致观察大自然的能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.图片导入：展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。
2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。
二、学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师辅导：讲解生字词，让学生理解课文内容。
3.学生讨论：分组讨论课文中的比喻句，体会作者的表达方法。
三、课堂练习1.学生练习朗读课文，感受课文的语言美。
2.学生练习书写生字词，巩固记忆。
2.教师点评：对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆翠鸟的特点。
2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。
二、深入学习课文1.学生分段朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
2.教师讲解：分析课文中的描写方法，引导学生学习作者细致观察的能力。
3.学生讨论：分组讨论课文中的描写方法，交流学习心得。
三、课堂练习1.学生练习描写翠鸟的外形和动作，培养观察和表达能力。
2.学生练习写作，以《我最喜欢的动物》为主题，借鉴课文中的描写方法。
2.教师点评：对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生回忆翠鸟的特点。
2.学生发言：请学生谈谈对翠鸟的印象。
二、课堂讨论1.学生分组讨论：以“翠鸟为什么喜欢生活在水边？”为主题，进行讨论。
2.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导。
三、实践活动1.学生观察：组织学生观察学校附近的鸟类，记录它们的外形特点和动作。
2.学生分享：请学生分享观察到的鸟类特点，交流观察心得。
三年级语文《翠鸟》教案
三年级语文《翠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解翠鸟的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述翠鸟的外形特点。
（2）运用小组合作的方式，探讨翠鸟的生活习性。
（3）学会通过细节描写来表现翠鸟的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
（2）培养学生善于观察、细心观察的好习惯。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 翠鸟外形特点和生活习性的理解。
3. 通过细节描写来表现翠鸟的特点。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 对翠鸟生活习性的理解。
3. 细节描写的运用。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 翠鸟的相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察翠鸟的外形特点。
（2）邀请学生分享对翠鸟的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用。
（3）教师引导学生关注课文中对翠鸟生活习性的描述。
3. 探讨翠鸟的特点（2）邀请小组代表进行汇报。
4. 细节描写（1）教师引导学生关注课文中对翠鸟细节的描写。
（2）学生进行细节描写的练习。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，进行细节描写练习。
六、教学拓展1. 引导学生进行翠鸟绘画活动，让学生更加直观地了解翠鸟的外形特点。
2. 邀请家长参与翠鸟观察活动，让学生在课外时间与家人一起观察翠鸟，培养学生的观察兴趣。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握生字词和翠鸟的特点。
2. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的翠鸟细节描写能力。
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5、《翠鸟》第一课时的教学设计
一、复习引入
1、 同学们，上节课我们初步学习了翠鸟这篇课文，谁来说说课文
是抓住哪两个方面来写翠鸟的？汇报 相机板书：外形 活动
2、你喜欢先学习它的外形还是活动呢？（活动、2名）哪几个自
然段是写它的活动呢？（2、3自然段）
二、学习2、3自然段
1、自由朗读2、3自然段
2、指名朗读，谁来说说你知道了什么？
2、汇报句子：他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游来的
小鱼。
真会读书！从这句话你体会到了什么？（翠鸟非常专心、机警地
等待小鱼游来）相机板书：（等鱼：专心机警）你从哪些词语体会到
的呢？（一动不动、注视、等待）真聪明，会抓住重点词语来理解句
子，这是学习的好办法。在朗读时，我们也要抓住这些重点词语。谁
想读？谁再来读？全班齐读。
过渡：（手势做动作）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
会被正在专心、机警地等待小鱼游来的翠鸟发现吗？（会）哪里可以
看出来？汇报。师引读，尽管小鱼机灵，还是......多么锐利的目光啊!
翠鸟仅仅专心机警就能抓住小鱼了吗?(不)它还怎样呢?(它捉鱼的动
作很快、十分敏捷。你从哪些句子体会到的？谁来说？
3、汇报句子：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水
面往远处飞走了。
出示：谁来读？相机板书：（捉鱼：动作迅速敏捷）其他同学边听
边用三角形标出表示动作的词语。谁来说？找得真准！那么在朗读的
时候，我们特别要注意这些表示动作的词语,读得要快一些。谁再读？
齐读。
对比句子：
翠鸟蹬开苇杆，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
翠鸟蹬开苇杆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞
走了。
你觉得哪一句写得好？好在哪里？对！作者运用了比喻的手法把翠鸟
比作箭，生动形象地写出了翠鸟捉鱼的动作十分迅速、敏捷。以后我
们在写作中也要多采用这种方法。翠鸟飞走了，只有苇杆……水
波……在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞得无影无踪，动作多么迅
速敏捷啊!所以它还有一个名字叫叼鱼郎.还有哪些句子也能看出翠鸟
捉鱼的动作敏捷呢？
4、汇报句子：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地
停在苇杆上了。
谁想读？谁还想读？你觉得他们读得怎么样？(生评)谁再来读?谁
也想读？大家都想读，真好！那么我们一起读吧！
5、想不想听听翠鸟的叫声和看看它捉鱼的本领呢?(想)播放视频
6、翠鸟捉鱼的本领这么高，与它的外形有关系吗？（有）自由朗读
第一自然段
三、学习第一自然段
1、自由读
2、课文抓住了哪些方面来把翠鸟的外形写具体的？
汇报：相机板书：爪子、羽毛、眼睛、嘴。多会读书的孩子啊！
看，这是按什么顺序来写它的外形呢？（汇报、相机板书：下——上）
对！作者条理清楚，按一定的顺序来把翠鸟的外形描写具体的。你觉
得它哪里最美丽？（羽毛）好！把描写羽毛的句子读出来。
3、汇报出示句子：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，
绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤
褐色的衬衫。
真会思考！谁想读？谁还想读？从这句话你体会到了什么？交流汇
报，相机板书：头上-背上-腹部，相机引导：这是按什么顺序来写它
的羽毛呢？（上——下）当学生汇报到比喻的方法的时候。哦，作者
又采用了比喻的手法，把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛
比作浅绿色的外衣，腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫，生动形象地写出
了它的羽毛非常美丽，颜色非常鲜艳。有橄榄色，有……有……有……
所以,在朗读的时候, 我们要抓住这些表示颜色的词语.谁想读?谁还
想读?全班齐读.听了同学们的朗读,老师似乎看到了翠鸟的羽毛非常
鲜艳.再看看这四句话,还按什么顺序来描写它的羽毛呢?（相机板书：
总---分)对!作者按总到分,上到下,有条理,有顺序,还运用了比喻的手
法来描写它的羽毛.以后我们在写作中,也要学习多运用.你还喜欢它
的什么？
4、汇报：最后一句时。刚才老师问了一个问题：翠鸟捉鱼的本领这
么高，与它的外形有关系吗？汇报，相机交流：因为翠鸟小巧玲珑和
有一双小爪子，所以能轻轻地停在苇杆上并能紧紧抓住，它的眼睛透
亮灵活和嘴巴又尖又长，所以能迅速敏捷地叼起小鱼。因此，翠鸟捉
鱼的本领是由它的外形决定的。
5、看视频
6、齐读全段
四、学习四、五自然段
1、面对这样一只美丽又可爱的小鸟，你心里有什么想法呢？自由读
四、五自然段。
2、你读懂了什么？汇报
3、鸟是我们人类的朋友，我们应该保护它，不能伤害它。
五、总结全文，布置作业
（指板书）这节课我们学习了《翠鸟》这篇课文，了解到作者主要
抓住外形和活动特点来描写翠鸟的，还有条理，按一定的顺序和运用
了比喻的手法，我们在写作中可以多学习和运用。请同学们仿照课文
的第一自然段的写作方法来写一种你熟悉的动物。
作业：仿照课文的第一自然段的写作方法来写一种你熟悉的动物。