大学生思想政治教育工作案例(罗艳)
全国高校思政工作案例
全国高校思政工作案例随着我国经济的不断发展和国际地位的提升，高校思政工作已成为高校教育的重要内容之一。
高校思政工作不仅关乎学生的思想道德素质和社会责任感培养，也关系到学校的育人目标和社会发展的大局。
在全国范围内，各高校通过不同形式的思政工作，取得了一系列成功案例，为广大高校思政工作者提供了宝贵的借鉴和经验。
以下将结合具体案例，探讨全国高校思政工作的成功实践。
一、树立正确的导向在高校思政工作中，树立正确的导向是至关重要的。
南京大学“三个导向”思政工作模式即是一个成功的案例。
该校提出了“学科导向、学业导向、就业导向”，以期引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校通过举办学科专业、招生就业等方面的讲座和活动，引导学生选择符合自己兴趣和能力的学科专业和就业方向，以提高学生的自主选择能力和创新思维。
二、融入实践教育河南科技大学“三基地一平台”思政工作模式为全国高校思政工作提供了一份成功案例。
该校以知行合一、学以致用为主要理念，构建了校内实践平台、社会实践基地、国际交流基地、思政理论学习平台，推动实践教育和思政工作深度融合。
学校的学生通过参与不同的实践项目，培养了创新意识和社会责任感，为社会的发展做出了积极的贡献。
三、开展主题教育在全国高校思政工作中，开展主题教育是取得成功的关键之一。
北京大学“红岩精神展示中心”即是一个成功案例。
通过组织系列主题教育活动，该校引导学生了解了解革命先烈的崇高精神，激励学生热爱祖国，追求真理，继承红岩精神。
这些主题教育活动不仅有助于学生们深刻理解历史，更能够激发他们的爱国情感，使之成为时代的先锋和接班人。
四、推进思政课程改革山东大学以“多元话语参与”的方式推进思政课程改革，取得了成功。
该校通过开展多元话语参与的模式，围绕重大时代主题和重大理论创新，引导学生亲身体验讨论和社会实践，增强了思政课的针对性，使其真正成为学生思想与道德品质培养的平台。
以上案例只是全国高校思政工作的冰山一角，每个高校都有自己的成功实践。
思政课实践教学典型案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，高校思政课在培养大学生社会主义核心价值观、提高大学生思想政治素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地发挥思政课的实践育人功能，许多高校积极开展思政课实践教学，取得了显著成效。
本文以某高校思政课实践教学为例，分析典型案例，探讨思政课实践教学的创新路径。
二、案例概述某高校为提高思政课教学效果，积极探索实践教学新模式，以“红色之旅”为主题，组织学生开展了一系列实践活动。
以下是该案例的详细情况：1. 实践主题：红色之旅2. 实践对象：全校大一、大二学生3. 实践时间：每年暑假4. 实践地点：全国红色教育基地5. 实践内容：（1）参观红色教育基地：如延安革命圣地、井冈山革命根据地等，了解革命先烈们的英雄事迹，感受红色文化的魅力。
（2）开展主题讲座：邀请红色教育基地的讲解员或相关领域的专家学者为学生讲解红色历史，帮助学生深入了解革命精神。
（3）举办红色主题演讲比赛：鼓励学生结合自身实际，以红色故事为题材，进行演讲比赛，提高学生的综合素质。
（4）进行红色歌曲合唱：组织学生学习红色歌曲，举办合唱比赛，传承红色文化。
三、案例实施过程1. 实践准备阶段（1）制定实践方案：学校成立实践工作领导小组，制定详细的实践方案，包括实践主题、实践对象、实践时间、实践地点、实践内容等。
（2）选拔指导教师：选拔政治素质高、实践经验丰富的教师担任实践指导教师，确保实践活动的顺利进行。
（3）组织学生报名：通过班会、年级会等形式，向学生宣传实践活动的意义，鼓励学生积极参与。
2. 实践实施阶段（1）参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，聆听讲解，了解革命历史，感受红色文化。
（2）开展主题讲座：邀请红色教育基地的讲解员或相关领域的专家学者为学生开展主题讲座，帮助学生深入了解革命精神。
（3）举办红色主题演讲比赛：组织学生结合自身实际，以红色故事为题材，进行演讲比赛，提高学生的综合素质。
（4）进行红色歌曲合唱：组织学生学习红色歌曲，举办合唱比赛，传承红色文化。
高校思想政治教育工作案例
高校思想政治教育工作案例引言思想政治教育是高校教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观、丰富的思想素养和良好的道德品质。
高校思想政治教育工作案例是通过具体实例展示高校在思想政治教育工作中的举措和成效，旨在为其他高校提供借鉴和参考。
案例描述案例背景：某大学在开展思想政治教育工作中遇到了一些挑战。
一些学生缺乏对社会主义核心价值观的认识，存在浮躁、功利的思想倾向。
某大学决定通过创新的思想政治教育方法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
主要举措：某大学以“助力贫困地区发展”为主题，开展了一系列思想政治教育活动。
首先，学校组织了一次关于扶贫工作的讲座，邀请了来自贫困地区的发展经验者进行分享。
讲座中，经验者生动讲述了贫困地区如何通过自己的努力取得了脱贫奔小康的成就，激发了学生对于社会贡献的理解和热情。
其次，学校开设了一门选修课程，名为“公益实践与社会责任”。
这门课程旨在培养学生的公益意识和社会责任感。
学生通过参与志愿服务活动，了解社会中存在的问题，并通过实际行动为解决问题作出贡献。
在该课程的指导下，学生们策划并开展了一次校园义卖。
义卖所得的善款将用于支持贫困地区的教育事业，帮助那里的孩子获得更好的教育资源。
这些举措的最终目的是通过实践，让学生们亲身体验贫困地区的发展需要和困境，进而加深对社会问题的认识，培养他们投身社会、承担社会责任的意识和能力。
成果效益经过一系列的思想政治教育活动，某大学取得了显著的成效。
首先，学生对于社会主义核心价值观的理解和认同有了明显提升。
他们从亲身经历中了解到贫困地区的困境，认识到自己作为未来栋梁的责任和使命。
他们对公益事业的意识和热情得到了极大的激发，积极参与各种志愿活动。
其次，学生们的思想倾向发生了积极变化。
他们对功利主义的追求有了更加理性的认识，开始重视自身的发展同时也关注社会的进步。
他们明确了自己的价值追求，并为此付出了实际行动。
最后，该大学的思想政治教育工作经验被其他高校广泛传播和借鉴。
关于大学生思想政治教育工作精选案例
关于大学生思想政治教育工作精选案例关于大学生思想政治教育工作精选案例大学生思想政治工作，是高校工作的一个重点，是提升学生素质，塑造新一代大学生的重要工作。
新时期国内外形势的深刻变化和当代大学生群体的思想状况，迫切要求我们重视大学生思想政治工作，并采用多种方式促进大学生思想政治工作的开展。
一、加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要意义1、大学生思想政治教育是高校人才培养工作的基石。
党的十七大报告指出，教育工作必须“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
“德才兼备”，这是我们必须坚持的人才培养标准。
这里的“德”就是指思想政治素质，包括思想、政治、道德等诸方面。
高校承担着培养高级专门人才的重要任务，思想政治教育是高校培养"四有"新人重要手段和途径。
以人为本对大学生进行思想政治教育工作有助于提高学生综合素质，更好地培养大学生高度的社会责任感以及为祖国和人民的奉献精神，这是思想政治教育工作的最终目的。
大学生不但要有专业知识与专业技能，还必须具备良好的综合素质，特别是其中的思想政治素质，道德素质。
2、大学生思想政治教育是高校精神文明建设的重要任务。
社会主义精神文明是社会主义的基本特征，精神文明建设是社会主义现代化建设的有机组成部分。
高校作为培养高级知识分子的摇篮，是建设社会主义精神文明的重要组成部分。
精神文明建设的内容包括思想道德建设和科学文化建设两大部分，其中思想道德建设是精神文明的核心，是精神文明建设的方向保证和动力保障。
高校中大学生是思想道德建设的主体对象，对大学生进行思想道德教育是高校精神文明建设的重要任务。
我们不但要从人才培养的角度去认识大学生思想道德教育，更要从精神文明建设的高度去认识它、重视它。
对大学生进行思想道德教育，既是人才培养的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
3、大学生思想政治教育是社会主义核心价值体系建设的重要环节。
日常思想政治教育工作的经典案例
日常思想政治教育工作的经典案例【案例 1】某高校辅导员肖老师在深入学生宿舍走访时发现，部分大三学生因为已通过外语四、六级考试、计算机等级考试，放松了对自己的要求，出现了逃课上网、沉迷于电脑游戏等现象。
时此，肖老师召集年级会重申各项管理规定，并从分析近两年的就业形势开始，就学习、生活、恋爱、上网、工作与学习的关系、基础文明等六个方面谈了自己的看法。
在学习上，他告诫三年级学生要树立远大目标，珍惜大好时光，要有积极向上的心态和切实的行动，要利用在校的宝贵时间尽可能地充实和发展自己；在生活上，特别是家庭比较困难的学生要树立自立、自强的意识，要处理好学习与课余打工的关系，努力把每门专业课学好，还要消除心理障碍，与同学处好关系。
最后，还特别介绍当前禽流感疫情的严峻性和危害性，要求同学们注意饮食，加强锻炼、预防感染、保持健康。
这就是一次典型的教育与管理相结合的日常思想政治教育形式。
【案例2】某高校的辅导员在开展考试纪律教育的时候，发现常规的宣读考试纪律，效果不明显，学生表现出不耐烦的情绪。
于是，他便想出一个办法，在一次班会上，他让同学们在黑板的左侧写上“作弊的好处”，右侧写上“作弊的坏处”。
同学们参与热情很高，写满了整个黑板。
在同学们热烈的争论中，对“考试作弊” 慢慢形成了正确而深刻的认识，这个班会开得很成功，也收到了很好的教育效果。
【案例 3】为了发挥学生党员的先锋模范作用和学生的自我管理、自我教育和自我服务功能，各高校根据自身特点采取多种办法加强大学生思想政治教育，比如，实行学生党员“责任区”制度，设立“党员接待室”，开展“党员形象工程”活动，通过“关爱中心”帮助贫困生等群体解决实际困难等。
广大学生党员深入同学实际生活，到同学中去了解学生、帮助学生、引导学生，积极协助学校和辅导员实施各项学生事务管理和宣传教育，全面、准确、及时地掌握学生动态，分析原因，反映学生需求，做好上传下达，发挥桥梁纽带作用，并成功地实现了学生自我教育、自我管理、自我服务，完成了大量的日常性管理工作。
全国高校思政工作案例
以下是一些全国高校思政工作的案例：
1. 创新教育模式：某高校引入了跨学科思政课程，将哲学、政治学、社会学等学科融入到各专业的教学中。
通过这种方式，学生能够在专业学习的同时，更好地理解思想政治理论，并将其应用于实际问题解决中。
2. 引进优秀教师团队：为了提高思政课教学质量，某高校积极引进了一批具有丰富经验和专业知识的优秀思政课教师。
这些教师通过深入浅出的授课方式和与学生的互动，激发了学生对思政课程的兴趣和学习动力。
3. 开展社会实践活动：某高校组织学生参与社会实践活动，如走进农村、社区服务、志愿者活动等。
通过亲身体验社会问题和与不同群体的交流，学生们能够更好地理解社会现象，增强社会责任感和公民意识。
4. 推行创新创业教育：某高校开设了创新创业思政课程，鼓励学生进行创业实践和科研项目。
通过培养学生的创新思维和实践能力，高校帮助学生更好地将思政理论与现实问题相结合，促进学生全面发展。
5. 强化思政教育管理：某高校建立了完善的思政教育管理体系，包括定期评估思政教育工作、开展教师培训、设立思政教育奖励机制等。
通过这些管理措施，高校能够及时发现问题并加以解决，确保思政工作的有效进行。
这些案例只是其中的一部分，全国各个高校都在不断探索和实践思政工作的方法和策略，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1。
思政教学实践活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景为了贯彻落实《关于全面加强新时代学校思想政治理论课建设的意见》，提高思想政治理论课教学效果，激发学生的爱国情怀，我校组织开展了红色教育基地参观学习活动。
本次活动旨在通过实地参观、聆听讲解、互动交流等方式，让学生深入了解我国革命历史，增强学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感和使命感。
二、活动目标1. 让学生了解我国革命历史，增强学生的爱国主义情感。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，激发学生的奋斗精神。
3. 提高思想政治理论课的教学效果，促进理论与实践相结合。
4. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
三、活动内容1. 红色教育基地参观：组织学生参观当地红色教育基地，如纪念馆、革命烈士陵园等。
2. 讲座学习：邀请相关专家或老党员为学生们讲解革命历史，分享革命故事。
3. 互动交流：组织学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。
4. 主题演讲：选拔优秀学生进行主题演讲，展示学习成果。
四、活动实施1. 红色教育基地参观（1）组织学生前往红色教育基地，安排参观路线。
（2）邀请讲解员为学生们详细讲解革命历史，让学生们了解革命先烈们的英勇事迹。
（3）组织学生们参观纪念馆、革命烈士陵园等，让学生们亲身感受革命精神。
2. 讲座学习（1）邀请相关专家或老党员为学生们讲解革命历史，分享革命故事。
（2）引导学生思考革命精神在当今时代的意义，激发学生的爱国情怀。
3. 互动交流（1）组织学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。
（2）引导学生结合自身实际，探讨如何传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4. 主题演讲（1）选拔优秀学生进行主题演讲，展示学习成果。
（2）鼓励学生们在演讲中表达自己的爱国情怀，传递正能量。
五、活动总结1. 学生们纷纷表示，通过参观学习，对革命历史有了更加深刻的了解，增强了爱国主义情感。
2. 活动取得了良好的教学效果，提高了思想政治理论课的教学质量。
3. 学生的社会责任感和使命感得到提升，为培养新时代的合格建设者和可靠接班人奠定了基础。
思想政治教育典型案例
思想政治教育典型案例在当今社会，思想政治教育是非常重要的一项工作。
通过典型案例的分析，可以更好地了解思想政治教育的重要性和实施方法。
下面，我们就来看一些思想政治教育的典型案例。
首先，我们来看一个关于青少年思想政治教育的案例。
在某中学，学校开展了一次关于爱国主义教育的活动。
通过组织学生参观革命纪念馆、观看爱国主义教育影片等形式，引导学生树立正确的爱国主义观念，激发他们的爱国情感。
在活动中，学生们深受感染，纷纷表示要铭记历史，热爱祖国，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。
通过这个案例，我们可以看到，青少年思想政治教育是非常必要的，通过多种形式的教育活动，可以有效引导学生树立正确的思想观念。
其次，我们来看一个关于职工思想政治教育的案例。
在某企业，为了加强职工的思想政治教育，企业领导组织开展了一次主题为“弘扬正气、树立良好形象”的教育活动。
通过开展形式多样的讲座、座谈会、读书活动等，引导职工树立正确的人生观、价值观，增强责任感和使命感。
在活动中，职工们积极参与，深受教育，纷纷表示要以更加饱满的热情投入工作，为企业的发展贡献自己的力量。
通过这个案例，我们可以看到，职工思想政治教育是企业发展的重要保障，通过多种形式的教育活动，可以有效引导职工树立正确的思想观念。
最后，我们来看一个关于农村思想政治教育的案例。
在某农村，为了加强农民的思想政治教育，村委会开展了一次主题为“传承家风、弘扬正气”的教育活动。
通过开展形式多样的家风家训宣传、文艺演出、文化活动等，引导农民树立正确的家庭观念，弘扬社会正气，培育良好的社会风气。
在活动中，农民们纷纷表示要传承家风，弘扬正气，为乡村振兴贡献自己的力量。
通过这个案例，我们可以看到，农村思想政治教育是乡村振兴的关键所在，通过多种形式的教育活动，可以有效引导农民树立正确的思想观念。
综上所述，通过以上典型案例的分析，我们可以看到思想政治教育在不同领域的重要性。
无论是青少年、职工还是农民，思想政治教育都是非常必要的。
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对一起因谈恋爱而引起恋物癖事件的处理
罗艳
案例简介
一天傍晚，一名女生向我报告说挂在阳台晾晒的内衣被人拿走了。
而且这种情况发生不止一次，之前没怎么留意，只当是自己收了，这一次被偷的内衣是新买的，等她们上完课回来后收衣服的时候发现被偷了。
我到她宿舍查看情况，经过一轮的询问，我发现该宿舍位于学生社区的一楼，而且阳台向山边，来往人员稀少。
据女生反映，她们不见的内衣颜色都是属于粉色和较艳丽的色彩。
案例分析处理
我马上将该情况反映给保卫处，让他们加强巡查。
另外，我开始着手调查最近这里附近有无陌生男子走动。
在走访宿舍中，一位同学提供了一个有力的线索，她看到这位偷内衣的学生，并拍下了他的背面照。
最后查证到这名偷女同学内衣的男子是我校某某学院的学生，他的宿舍距离与被偷内衣的宿舍十分近。
我马上通知该学院的辅导员，并找到了这位男同学的舍友交谈，探探底，舍友都表示张明（化名）在宿舍表现很正常。
于是，我到了张明宿舍和他交谈。
我问他平常除了上课以外，还有什么爱好？业余时间会做什么？突然，张明的情绪比较激动，表示他平常都会陪着女朋友的，就是今天才有空在宿舍。
我抓住这个点，旁敲侧击说你们感情应该不错吧，我一边说一边看着张明。
他开始出现烦躁的情绪，磨磨蹭蹭地说最近感情出了问题。
我问他有没有听说最近女生宿舍出现衣物被偷的情况。
他一下子不吭声了。
我接着说，有人照到了那位偷内衣的同学的照片。
如果偷窃的同学还是不主动承认的话，我只好将其交给学校保卫处来处理了。
在我的继续追问下，他支支吾吾说出了他曾经就在女生宿舍旁边遛达，并承认偷内衣的事实。
我问他不怕被别人发现他偷内衣这件事情，张明低下头说自己当时心情很不好，然后就在校园内漫无目的地逛，逛到女生宿舍的附近的时候，他想到自己的女朋友，心里觉得很难过，不由自主地就拿了。
事后很后悔，可是不知道怎么办。
我继续询问他为什么要这样做？是从什么时候开始有这种习惯的？张明说因为他和女朋友经常吵架。
有一次，刚刚和女朋友吵架之后，走得太快，一不小心碰到别人晒在过道旁的内衣，掉了下来，当捡起来的时候，就有一种很舒服的感觉，感觉心里不难受了。
回到学校后，每次和女朋友吵架都会去偷内衣，内心会感觉好很多。
一想到她，他就控制不住。
说起他的女朋友，张明情绪开始变得很激动。
我指出他通过这样的方式来缓冲感情上的不顺畅，可是这样的方式却给别人带来了心理阴影。
然后我与张明深入沟通了一个半小时后，张明表示自己再也不会这样了，对自己做出的事情感到很后悔，愿意写保证书来承诺以后不再做，并希望能对被偷内衣的女生做出补偿。
我跟张明聊完后，他也表示十分后悔。
我对这个案件的处理主要分以下几点：
1、通知其院系辅导员，让他所在学院知道有这件事，一同留意他的行为。
2、关注张明的行为，并且和他的舍友一起关注他，多途径了解他思想动态。
3、采用“访谈式”教育方法，给事件定性。
不仅仅从道德上引导他，也从法律层面分析来告诉他的行为对别人的影响。
4、采取“教育引导为辅，自我教育为主”，达到教育的目标。
积极引导张明的恋爱观等价值观，让他加强自我控制能力，培养正确的性道德和性观念，鼓励面对现实，消除自陷不拔的心态，加强改造变态心理的决心和意志。
5、找到张明的女朋友，和她交谈，了解到张明平常比较敏感，情绪容易激动。
6、联合他的学院，让心理咨询师和他交流，疏导他的情感问题。
案例思考和工作建议
张明的这种行为是恋物癖的表现，恋物癖是一种社会适应不良造成的变态人格。
张明是由于感情问题引起的心理问题。
只有从最根本的因素——心理承受力和调节能力入手，鼓励积极处理恋爱关系中出现的问题。
指导他深刻领会“人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰”的含义。
通过本案例成功的辅导，本人深深感受到：作为一名社区辅导员，千万不要戴有色眼镜去观察学生，当与学生面对面时，要学会抛开理论的羁绊，先从正常人的角度，从心理需求的角度，做好倾听与共情，这样，或许能更快更好地帮助他成长。
同时，也及时与被盗女生沟通交流，疏导她的紧张情绪，协调这件事对她造成的损失。