大班数学活动教案：钱币变变变
大班数学活动钱币兑换教案【含教学反思】
大班数学活动钱币兑换教案【含教学反思】教学目标•让学生学会使用钱币；•让学生学会进行基本的数学运算；•让学生学会兑换钱币；•让学生在活动中培养合作意识、集体荣誉感。
教学准备•钱币纸板；•商店小道具；•总经验币；•班级分组表格；•教师课件。
教学内容1. 导入通过图片和视频引入老师课件，让学童对钱币的形状、颜色和大小等有大致的认识。
2. 数学课教学内容为数学课中的加减，即进行简单的与钱相关的数学运算，如：“买一个铅笔花了1元，买两个铅笔需要花多少元？”3. 商店课将学童分成几个组，利用纸板制作几个不同的商店，并购买一些小道具放置在不同的商店中。
每个小商铺只负责出售某一种商品，每个商品都有不同的价格。
此处可以设置不同难度等级的商品，主动促使学生进行紧张的数学运算。
学生可以购买物品，然后自己决定是否需要找零。
4. 经验币奖励每个组员在完成一定数量的任务或独立解决问题后，可以获得一定数量的经验币，经验币可以在之后的“购物”环节中用来兑换休息时间、体育课游戏资格、艺术课首选颜色等。
同时，经验币也是一种集体荣誉和学习态度的表现。
教学反思教学活动的整体语境是以数学课与自主活动的方式完成的，活动的初衷是为了增强学生的主动性和学习兴趣，同时也能够更好地利用小组合作与沟通技能。
但是，在活动的过程中，仍然有许多需要改进的地方。
一、针对“数学课”部分 1. 难度不够：学生表现出在简单的加减数学计算上有了一定的掌握，但是对于稍微复杂一点的计算还没有能够很好的掌握。
2. 活动有些缺少趣味性：虽然组合的方式让活动的难度上了一层楼，但是它的内容并不够有趣，没有充分调动学生参与的兴趣和动力。
二、针对其他环节 1. 经验币奖励的处理不够公正：由于规则制定不够明确，有些同学获得的经验币比其他组员多，有些同学缺乏动力，不愿意参与许多活动。
2. 小组的组建有些拘泥：分组的方式有时显得有些拘泥，难免有些同学会因分组而产生排斥感，也会使一些能发挥得很好的同学受到挤压。
大班数学《钱币》教案含反思
大班数学《钱币》教案含反思一、教学目标1.了解钱币的基本特征，知道不同面值的钱币。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.培养幼儿正确的购物习惯，增强理财意识。
二、教学重难点重点：认识不同面值的钱币，学会简单的购物。
难点：理解钱币之间的换算关系。
三、教学准备1.钱币教具（1元、5元、10元、50元、100元）。
2.购物小道具（如：玩具、文具、水果等）。
3.购物小场景布置。
4.课件《钱币的认识》。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一叠钱币，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈对钱币的初步认识。
（二）基本环节1.认识钱币（1）教师展示不同面值的钱币，引导幼儿观察并说出钱币的特征。
（2）幼儿自主探究，发现钱币上的数字与面值的关系。
2.钱币换算（1）教师演示钱币之间的换算关系，如：1元=10角，1角=10分。
（2）幼儿动手操作，尝试进行钱币换算。
（3）教师点评，引导幼儿理解换算关系。
3.购物体验（1）教师布置购物小场景，展示购物小道具。
（2）幼儿分组，每组分配一定数量的钱币。
（3）幼儿在购物场景中，运用所学知识进行购物。
（4）教师观察幼儿购物过程，适时进行指导。
（1）教师邀请幼儿分享购物体验。
（三）拓展延伸1.家长协助，让幼儿在家庭中尝试进行钱币换算和购物。
2.教师定期组织类似活动，培养幼儿的理财意识。
五、教学反思1.本次活动幼儿参与度高，兴趣浓厚。
在认识钱币环节，幼儿通过观察、探究，掌握了钱币的基本知识。
在钱币换算环节，幼儿动手操作，理解了换算关系。
在购物体验环节，幼儿将所学知识运用到实际情境中，提高了实践能力。
2.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的反馈，针对幼儿的困惑进行解答，确保教学效果。
4.为巩固教学效果，教师应加强与家长的沟通，让家长协助培养幼儿的理财意识，将所学知识运用到日常生活中。
5.教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识，使幼儿在活动中得到全面发展。
重难点补充：1.认识钱币教师展示1元、5元、10元等不同面值的钱币，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”“这些钱币上都有什么数字？它们代表什么意思呢？”“我们平时是怎么用这些钱币的呢？”2.钱币换算教师通过对话引导幼儿理解换算关系：“小朋友们，如果我有5个1元，那是多少钱呢？”“如果我用10个1元换一张5元，我有没有多换或者少换呢？”“那么1元和5元之间的关系是怎样的呢？”幼儿通过思考和操作，教师进一步引导：“1元等于10角，所以5元就是10个1元，也就是50角。
大班数学教案钱币兑换
大班数学教案钱币兑换一、教学目标1.能够认识常见的人民币纸币和硬币；2.能够根据给定的钱数进行简单的钱币兑换；3.能够灵活运用兑换思维解决实际问题。
二、教学准备1.教师准备：人民币纸币和硬币模型、黑板、图钉、针线、钱包等材料；2.学生准备：铅笔、橡皮、纸张。
三、教学内容及步骤步骤一：认识人民币纸币和硬币（10分钟）1.教师出示人民币纸币和硬币模型，引导学生观察并介绍人民币的基本情况；2.教师让学生一起回忆并说出不同面值的纸币和硬币的名称；3.学生通过互动游戏，将纸币和硬币名称与相应的模型进行配对。
步骤二：进行简单的钱币兑换（15分钟）1.教师出示一张人民币纸币和一些硬币，例如：1元纸币和一堆1角硬币；2.教师以一个钱数为例，如1元，让学生尝试用不同组合的硬币进行兑换；3.学生在小组合作中互相交流，找出多种兑换方式，并将兑换过程记录在纸上；4.学生报告不同的兑换方式，并展示记录的结果。
步骤三：灵活运用兑换思维解决实际问题（25分钟）1.教师提供一些实际生活中的情境，例如购买商品或付款等；2.学生根据情境中给出的钱数和商品价格，运用兑换思维计算出所需的纸币和硬币数量；3.学生分组合作，互相提出不同的兑换方式，并比较它们的有效性和实用性；4.学生将自己的解决思路和结果整理成报告，并在班级中进行分享。
步骤四：总结和拓展（10分钟）1.教师引导学生回顾本次课的学习内容，总结钱币兑换的基本规律；2.学生思考并讨论其他可能出现的兑换情景，并通过小组讨论的形式进行拓展。
四、教学延伸1.让学生到商店进行实际购物并计算兑换金额；2.制作小组之间的兑换游戏，增加学生的兴趣和互动。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够认识常见的人民币纸币和硬币，并能够根据给定的钱数进行简单的钱币兑换。
在拓展环节中，学生还能够灵活运用兑换思维解决实际问题。
但是，教学准备方面可以增加实物的运用，让学生更加直观地感受钱币的真实形态。
此外，教师在教学过程中应注重学生的合作和交流，让他们在小组中共同探索和解决问题。
幼儿园大班数学教案《钱币》含反思
幼儿园大班数学教案《钱币》含反思教学目标通过本节课的教学，让幼儿：1.认识常见的货币形态，并能够辨认出不同的面值；2.熟练掌握货币的基本知识，了解货币的用途和重要性；3.能够初步理解“一元钱”、“五角钱”等货币的基本概念；4.通过活动游戏的方式，培养幼儿的数学思维和动手能力。
教学重难点•教学重点：让幼儿认识货币形态和辨认面值。
•教学难点：让幼儿理解货币的用途。
教学准备•讲台、PPT•不同面值的一元、五角、一角、五分、一分硬币和纸币•盲目盒子、计数器、告示牌等物品•宣传单、图片等资料教学过程导入环节1.教师可在课堂前准备一些有关钱币的图片等资料，鼓励孩子们说出他们对钱的认知。
2.老师可问：“你们平常见过哪些钱币？”“这些钱币有什么用？”引出钱币的概念，并让孩子分组讨论。
操作过程1.售货员；请来两名小朋友扮演售货员，负责拿出纸币和硬币等货币，然后向其他学生售卖商品。
此时，老师应指导幼儿要用对应的面额购买商品。
如购买一条橡皮筋1元，孩子应给售货员“1元钱”，其余物品依此类推。
2.识别货币。
老师拿出不同面值的硬币和纸币让学生辨认面值，并请孩子介绍硬币或纸币的图案、面值等。
3.观察物品和支付。
老师请学生将不同硬币和纸币放在盲目盒子中，然后让学生用计数器算出存储的钱数。
最后，让孩子使用硬币或纸币支付物品4.购物小游戏。
老师为孩子准备一些商品图片和价目表，让孩子选择物品，用对应的面额货币结账，熟练掌握货币的使用。
5.充实知识。
老师为学生介绍政府照顾教师酬金等工资的方法。
反思本课团队以钱币为题材，通过游戏、操作等方式，激发了幼儿的学习兴趣，在游戏中潜移默化地学习了钱币的基本知识。
同时，还能加强孩子们的动手能力、识别能力和思维能力。
但是，在教学过程中，教师发现：1.有些孩子对货币的图案表示不熟悉，需要加强图案的讲解，并在游戏中加强这一环节的锻炼。
2.根据有关幼儿数学发展特点，建议增加配图、举例等方法，让幼儿更直观地理解货币的概念和使用。
幼儿园大班数学教案《钱币换算》
幼儿园大班教案《钱币换算》大班教案《钱币换算》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解”1元=10角”的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识，引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班《钱币换算》教案吧。
活动目标1、引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。
2、引导幼儿了解”1元=10角”的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、.课件-认识人民币2、1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角~5角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。
活动过程一、引导幼儿仔细观察人民币并进行交流，发现不同面额人民币的特征。
1.先来看看1元的人民币，你发现了什么？小结：1元纸币上的风景图案是”杭州西湖”；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。
2.再来看看5角的人民币，你发现了什么？小结： 5角纸币上的人物图案是”侗族和苗族的阿姨”；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。
3.再来看看2角的人民币，你发现了什么？小结： 2角纸币上的人物图案是”彝族和朝鲜族的阿姨”；2角的没有硬币。
4.最后看看1角的人民币，你发现了什么？小结：1角纸币上的人物图案是”高山族和汉族的叔叔”；1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。
二、引导幼儿了解人民币的兑换关系。
提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：1.如果用1角的去换2角的，怎么换呢？（2角=2个1角）B、如果用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？2.小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？3.鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小朋友都来操作练习一下。
大班数学公开课教案及教学反思《钱币兑换》
大班数学公开课教案及教学反思《钱币兑换》一. 教学目标和要求1.1 教学目标1.学生能识别和辨认人民币1元、5角和1角的硬币及相关符号；2.学生能熟练地根据价格计算所需的货币数目；3.学生能够通过数学计算完成简单的钱币兑换；4.学生能够用自己的语言介绍钱币的种类和功能。
1.2 教学要求1.学生要具备一定的计算能力和口算技巧；2.学生要有良好的合作意识和团队合作能力；3.学生要能够用简单的语言描述钱币的种类、功能；4.教学过程中，教师要注意提高学生的自主学习能力和积极性，通过启发式教育开发学生的创造力和思维能力。
二. 教学过程2.1 导入新知识•通过图片展示各种物品，让学生估计他们的价格，并用相关符号记录。
然后展示各种硬币，并让学生利用硬币进行估价和计算。
2.2 货币知识的讲解•教师展示各种人民币硬币，并讲解硬币的面值和相关数字符号的含义。
•展示纸币，让学生识别人民币的各种面额，并讲解纸币与硬币的不同之处和使用场景。
2.3 钱币兑换的操作练习•让学生在小组内进行模拟购物和钱币兑换活动，引导他们计算所需支付的钱数，然后让他们用给定的钱数进行兑换操作。
•教师对学生的操作进行现场点评和指导，加强学生对钱币兑换过程的理解和掌握能力。
2.4 知识的巩固•让学生将刚才学到的钱币兑换知识运用到日常生活中，比如购买饮品、小食品等。
•教师搜集学生的体验和反馈，进行现场点评和指导，加强学生掌握知识的能力和应用能力。
三. 教学反思本次公开课教学中，教师通过直观的图片、实物演示和活动练习等多种手段，让学生在互动中掌握了人民币硬币和纸币的相关知识、钱币兑换的操作技巧和实际应用能力。
同时，教师强调学生自主学习和合作意识的重要性，开发学生的创造力和思维能力。
教学中学生表现积极主动，兴趣高涨，合作默契，效果良好。
但也需要进一步细化教学内容，加强知识点的衔接和延伸，提高教学效率和教学质量。
大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思)
大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思)大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思)大班数学活动钱币教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，运用已有经验感知各种不同面值的人民币，尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看钱币教案吧。
活动设计背景钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。
活动目标1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点教学重点：让幼儿认识不同面值的人民币，大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
教学难点：启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中。
活动准备学具个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。
教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？它们分别是多少钱？你是怎么知道的？比这小的钱币还有什么？小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。
不管你要多少钱都要由这几个数来组合。
2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。
游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。
你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？（1）引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？（2）鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。
大班数学活动《多变的人民币》
大班数学活动《多变的人民币》根据大班孩子的年龄特点以及我班孩子的具体情况，我班新增了角色区“淮小菜场”。
孩子们很感兴趣，每次区域活动时间，都争着要到“淮小菜场”游戏。
一天，在游戏中，紫涵宝贝撅着小嘴找我理论：“老师，致远耍赖，他明明说青菜1元一棵，我给他5元，他却不找我钱。
”致远也委屈地说：“你就付给我一张钱，我怎么找钱给你。
”看着他俩都理直气壮的样子，我明白了:由于我们这个菜场是新开的，孩子们之前没有接触过人民币的换算，很多孩子对于人民币的换算并不了解，致远的理解就是“一张钱就能买一棵菜”他对于标价牌和人民币的理解还不够透彻。
其实幼儿在生活中，一块面包、一个玩具、一瓶饮料等，都要接触到人民币。
《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
”依据这一理念，更为了让幼儿正确认识人民币的面值，并了解使用人民币购物的常识，懂得合理地消费，同时激发幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了本次活动。
【目标预设】1. 认识面值为10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称。
2. 初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。
3. 教育幼儿合理消费，保护人民币。
【重点、难点】重点：认识面值10元以内（10元、5元、2元、1元）的人民币。
难点：了解人民币的面值换算方法。
【设计理念】在《纲要》和《指南》精神的引领下，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行数学学习。
大班幼儿的年龄特点是能用图画或其他符号进行记录。
本着以幼儿为主体的原则和“玩中学、学中玩”的理念，引导幼儿自己解决问题，并学习用简单的图画记录答案。
【设计思路】大班幼儿已具备了一些粗浅的生活经验和技能，对于数学活动越来越有兴趣。
本次活动我先以谜语导入激趣，接着通过课件与人民币实物，帮助幼儿认识人民币，然后验证幼儿掌握情况，再利用游戏进一步感知人民币的兑换关系。
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1、掌握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。
2、能根据自己的意愿选择适合的商品，制定购物计划，并愿意把自己的购物计划与同伴分享。
活动准备：
1、超市里带价格的商品图片，复印的钱币若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）
2、记录表格若干。
活动过程：
1、游戏“小小储蓄员”，复习10元以内钱币的兑换。
引导根据自己的意愿选择要买的东西，并把你想买的东西画在记录表上，记下它的价格。（教师指导幼儿用图画或剪贴的方式把选择的商品记下来；选商品时选一样，记一样。）
（3）请小朋友互相讲解购物计划，教师及时纠正幼儿的错误。
活动延伸：
1、请家长根据幼儿购物计划记录表与幼儿一同计算所需的钱数。并根据计划的可行性带幼儿到超市购物。
（4）探究20元钱的多种兑换方法
教师巡回指导，引导幼儿互相帮助并想出多种20元钱的兑换方法。（如：20元钱可换成10元和5元和2元和2元和1元；还可以换成4个5元的……）
3、制定并分享购物计划（1源自提问：①这是聪聪牛超市里的商品图片，请小朋友看看有哪些商品？
②每种商品多少钱？你想买什么？
（2）出示购物计划记录表，示范讲解记录方法
2、活动区活动：
（1）超市：请幼儿用20元钱进入超市购物。
（2）数学区：请幼儿用多种方法进行20元以内钱币兑换。
附表1：20元组合记表
姓名：
钱币面值（）个
一元
二元
五元
十元
附表2：购物计划记录表
姓名：
商品名称
（可用图表示）价格合计
导语：“你们都是最棒的储蓄员，怎么能把我的钱换成比它小的呢？”
（1）教师依次出示2元、5元、10元的钱币，引导幼儿用自己操作盘中的钱币（幼儿操作盘中有若干个1元、2元、5元的钱币）进行正确兑换。
提问：
①“小小储蓄员，请给我换钱，这是2元的，请问怎么换？”
②“小小储蓄员，请给我换钱，这是5元的，请问怎么换？还能怎么换？”
③“小小储蓄员，请给我换钱，这是10元的，请问怎么换？还能怎么换？”
2、利用故事创设情境，探究20元钱币的兑换方法。
（1）倾听故事：《没零钱的聪聪牛超市》
（2）讨论：“怎样帮助聪聪牛把20元钱换成零钱？”并引导幼儿想出20元钱可以换成2个10元钱。
（3）出示记录表，讲解记录方法。
请两个小朋友一组用操作盒里的零钱随意搭配组成20元钱，组成以后，再数数你用了几个1元？2元？5元？10元钱？把个数填在记录表里。”