2021年谈国际化会计人才培养模式
我国国际化会计人才培养模式
准确 的核 算信 息外 ， 更要发挥 其预测 置 ， 教师主要 起主导作用 ， 其Ｅ ｌ 的是为 了 培养国际化会计人才的重要性 ， 并从高校 靠 、
基础教育 和在职培训两 方面探讨 了国际 和 决 策 的职 能 。
培养学生的学习主动性和积极性， 提高 学
生 的分 析 能 力和 创 新 能 力 ， 为将 来 成 为 国
才， 具体 要 求 如 下 ｔ
的传统观 念， 并加 强实践教学 的 才应 该是综合 能力 很强的复合 型会 计人 业形势上看， 我 国高校会计专业 的教 学效 轻 实践 ” 使教材的内容符合培养 国际化 果并不理想。 很多用人单位反映新招聘来 教材建设， 从而满足用人单位的需 首先 ， 国 际化 会 计人 才 需要 具 备 合 理 的应 届大学毕业 生理论联系 实际的应用 会计人才 的需要， 缺乏必要的知识结构和 能力结 求 。另外 ， 建议学校应该多方面争取更多 的知识结构。 国际化会计人才不仅需要具 能力太差 ， 的 实 习经 费 ，并 为 学 生提 供 实 习基 地 ， 为 构 。 因此 ， 高校 会 计 专 业 改 革势 在 必 行 。 根 备 娴 熟 的 专 业 知识 ， 还 需 要 拥 有 国 际 专业 高校会计专业改革应该面向 学生将来走 向工作岗位打下坚实的基础 。 视野 ， 熟知国际会计准 则 ， 了解 国外市场 据 当前形势 ， 应该按照 国际化会计人才应具备 运作规则和相关法律法规 ， 掌握最新行业 国际化 ， 知识 ， 始终站在专业、 行业 的前沿。 ４ 、 师资队伍。首先， 高校教师应该具
养途径 。
关键词： 国际化会计人才 ； 培养模式 ；
高 校 基 础教 育 中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ４ 文 献标 识码 ： Ａ 原 标题 ： 我 国 国 际 化会 计 人 才 培 养 模
会计国际化视角下的人才培养模式选择
在结构性矛盾 ， 据有关研究结果表明 ， 高层次的会人 才供不应求 ， 不能满足市场需求 ； 一般会计人员严重饱和 ， 工作难有保 障。 与国内
就业 的严峻形势相 比， 国外 的会计人才就业 的大好形势突现。据 《 环球时报 》 报道 ， 在北美职场 ２ ０ ０ ５年最容易找到的工作的行业 当 属会计专业 ， 特别是在美 国通过 了旨在规范企业财务管理的 《 萨班斯一奥克斯利 》 法案后 ， 使会计师和审计师 的需求逐渐增多 。 我国 的高等会计教育就应该抓住机遇 ， 进行 教育改革 ， 培养适合世界市场需求 的高层次会计人才。
（ ） 三 结合 国际经济社会 的发展 在国际经济化条件下 ， 人才培养 的国际化 、 新教育理念的注入 、 社会需 求的变化 、 学科体 系的
调整、 学术理论的发展 、 行业管理模式的变更等因素 ， 都促使我们一方面实事求是 ， 接受实践 的检验 ， 另一方面对专业进行改造和改
革， 在实践 中探索 、 发展 ， 形成具有前瞻性 、 可行性和动态更新性 的改革与建设方 案。 通过广泛 的研究会计学专业教育 ， 详细分析国内
会 不可避免地受到影 响， 经济全球化对会计人才培养 国际化提 出了现实的要 求。为 了推 进会计教育 国际化的
进程 ， 计教 育教 学模式必须改革 ， 会 会计教 育观念必须创新。
关键词 ： 经济 全 球 化 会 计 教 育 改革
国际化会计人才培养模式探析
发表 的《 计教 育 目标 》 会 中明确指 出 ：会计 教育 的 目的不 “ 在 于训练学 生在毕 业时 即成 为一个 专业人 员 ，而是 在于
培养 他们具 备未来 成为一个 专业 人员 的学 习能力 和创新
会 的发展 阶段和会 计 国际化 的程度 ，我 国国际化会 计人
才 的培养 目 应该 定位 于 ：培养 具有 较强 的国 际适 应能 标 力 和广博 的专业知识 、 知识 的高素质 复合 型人 才 。 社会 （ 三浣 善课 程设置 教育 部提 出“ 口径 ， 宽 厚基 础 ， 素质” 高 的现代 教育理 念 ， 教育 亦是如 此 。具体 体现 在课程 设置 中 ， 以培 会计 把
设置 、 教材建设、 学方 法与手段 、 教 实践教学、 考核评价 、 师资队伍建设、 教育资源投入和合作 办学等。
【 关键 词】 国际化会计人 才； 才培养模式 ； 身教育理念 人 终 【 中图分类 号】 Ｆ ４ ６０
一
［ 文献 标识 码】 Ｂ
、
国际化会计人才的 内涵
是 “ 身学 习 ” 念 ， 国和 美 国是 贯彻 的 最为 完善 的 国 终 理 英 家 ， 国很 早就 把“ 身学 习 ” 为人 才 培养 的基 本理念 ， 英 终 作
而美 国会计 学会 下设 的会计 教育 改 进 委 员会 在 １９ ９ ０年
在经济全球化背景下 ， 人才 已不 仅局限于一个 国家或
地区范围 内， 而应是立足本 国实际 ， 但超越 国家的范 畴 ， 具
有国际视野 ， 了解 其他 民族文 化 ， 能够在 国际问施 展才 华 、
国际会计人才培养模式研究
国际会计人 才能力培养的要求在教学课 程设计 中体 现在相 关知识培养的安排上 。首先是综合的专业基础 知识 ， 其次是扎实
国际会计人 才培养理念和培养模式设计思路
程考核与成果评价 ， 以有效地巩 固与改善教学实施 的效果 。
一
、
二、 国际会计 人才培养的课程体系设置 卓越 国际会计人才必 须具备敏锐 的洞察力 、 果 断的决 策力 和 高效 的执行力。 而敏锐的洞察力来源于 良好的观察 、 理解 、 分析能
培养计划 ， 不 断更新知识 ， 提高教师教学 能力 。 由主讲教师组织建 立教材 、 参考 书 目、 参考期刊等教学 资料库 ， 并定 期进行 动态更 新 保证教学资源紧跟专业研究的前沿 。 加强教育资源投入保证教学
水平 ，保证教学环境与教学手段满 足各种教学方式实施的要求 ， 保证教学资料满足教师教学与学生学 习的要求 。 ４ ． 建立考核与评价机制 ， 巩 固与改善实施效果 。建立教学 全
业 能力 。
３ ． 通过师 资队伍建设 、 教材建设 和教育资源投入建立教学保
图１ 洞察力、 决策力、 执行力三大能力培 养模块
。
（ 二） 以知识 需 求 为基 础 设 置 专 业 基 础 知 识 、 专业 理 论 知 识 和 人 文科 技 知 识 三 大 内容 的教 学课 程
利 于提高各项职业技能水平 。 如财务管理课程的预算编制实 习项 目操作训练就有助于计划 、 预算 的编制能力 的形成 与提高 ； 项目 投 资实 习项 目的操作训 练就有助于快速形 成方案的能力 、 方案的
过 程 的考 核 与 评 价 机 制 ， 对教师教学 、 学 生 学 习 的 全 过 程 进 行 过
会计人才培养模式浅谈
会计人才培养模式浅谈会计人才培养模式是指为了满足不同行业和企业对会计人才需求的培养方法和路径。
随着社会经济的发展和全球化竞争的加剧，会计人才培养模式也在不断更新和完善。
本文将从专业基础培养、实践能力培养和创新思维培养三个方面浅谈会计人才培养模式。
专业基础培养是会计人才培养的重要环节。
在专业基础教育中，学生需要学习会计学的基本理论和知识，包括财务会计、管理会计、成本会计等方面的知识。
学生还需要掌握相关法律法规和财务软件的使用，提高自己的信息技术技能。
学生还应注重英语学习，提高自己的英语水平，以应对国际化会计工作的需求。
专业基础培养旨在为学生打下坚实的理论基础，为他们后续的学习和工作奠定良好的基础。
实践能力培养是会计人才培养的关键环节。
在实践环节中，学生需要参与实际的会计工作，熟悉财务报表的编制和分析，掌握会计核算和审计的基本方法和技能。
学生还可以通过实习和参与会计项目等方面的经验积累，更好地理解会计工作的实际操作和挑战。
实践能力培养旨在培养学生的实际操作能力和分析能力，培养他们的团队合作和沟通能力，以适应复杂多变的会计环境。
创新思维培养是会计人才培养的创新点。
在当前信息时代，传统的会计工作已经不能满足企业的需求。
会计人才需要具备创新思维和创新能力，能够灵活应对各种挑战和变化。
培养学生的创新思维成为当前会计人才培养的重要任务。
学校可以通过增设跨学科课程、开展创新实践活动等方式培养学生的创新思维，鼓励学生主动思考和解决问题的能力。
学校还可以与企业合作，开展实际案例分析和创新项目，培养学生的实际操作和创新能力。
会计人才培养模式需要兼顾专业基础培养、实践能力培养和创新思维培养三个方面。
学生需要学习会计学的基本理论和知识，参与实际的会计工作，培养实际操作能力和团队合作能力，还需要具备创新思维和创新能力，适应复杂多变的会计环境。
只有通过全方位的培养，才能培养出适应社会发展需要的优秀会计人才。
对当前会计人才国际化培养的初探
对当前会计人才国际化培养的初探随着中国经济的快速发展，企业对会计人才的需求不断增加。
然而，在国际化程度不断提高的今天，我们也需要具备国际化背景、语言能力及跨文化沟通技能的会计人才。
本文旨在初步探讨当前会计人才国际化培养的需求和挑战，并提出相应的培养方案和建议。
一、需求同时，对于登记注册会计师等专业人才来讲，国际化能力显得更为重要。
在现今国际化程度不断提高的背景下，企业的发展也不再局限于国内市场，公司日益对国际市场展开业务及投资，因此，会计人才需要具有国际会计标准、会计法规、税收条例等方面的知识，以及国际化的视野和思考方式。
综上所述，随着企业国际化程度的不断提高，会计人才的国际化培养需求也愈加显得重要。
二、挑战会计人才国际化培养面临着多方面的挑战：1、学科结构不够完善当前国内会计人才培养大多以理论知识为主，缺乏实践能力的培养。
国际化会计人才不仅要掌握国内会计及税务等相关法律法规，还需要掌握国际会计准则和税收条例，以及国际财务报告和财务管理知识。
2、语言能力存在不足当前，英语已成为国际商务交流的主要语言，国际会计人员需要具备良好的英语听、说、读、写能力，同时需要选择有国际化背景的大学或学院进行学习，熟练掌握一门外语才能更好地适应国际化的职业环境。
3、行业标准差异巨大会计人员在不同的国家和地区需要的知识体系和技能不同，而不同的国家和地区是否遵循国际会计准则（IAS）也存在差异。
在全球化时代，不少跨国企业的财务机构在全球进行财务操作，需要具有掌握国际会计准则的专业人员，因此针对国际化的不同要求进行专门培养显得必要。
三、培养方案和建议1、加强学科结构建设在会计教育的课程建设上，将普通会计教育与国际会计教育相融合，注重培养学生的跨文化沟通技能和国际化视野，强化会计理论与实践环节的结合。
同时，加强对国际会计准则及税收条例等知识的教学，提高会计人员的财务处理能力、财务诊断能力、财务分析能力等。
2、加强英语教育加强英语教育，注重培养学生听、说、读、写能力，有计划地引入外籍教师或国外教材，提高学生英语运用能力。
国际化会计专业人才的培养
国际化会计专业人才的培养【摘要】国际化会计专业人才的培养对于推动会计领域的发展具有重要意义。
目前，国际化会计专业人才的培养还存在一些问题和挑战。
本文旨在探讨国际化会计专业人才培养的重要性、目标、内容、方法以及建议。
国际化会计专业人才的培养需要注重培养学生的国际化视野和国际化思维，提升其国际化背景和跨文化能力。
需要加强国际化会计专业人才培养的实践性和专业性。
建议通过与国际会计机构合作、开设国际化课程等方式来提升学生的国际化水平。
未来，国际化会计专业人才的培养将成为会计教育领域的重要发展方向，对于提升会计专业人才的国际竞争力和适应全球化发展趋势具有重要意义。
【关键词】国际化会计专业人才培养、意义、现状、重要性、目标、内容、方法、建议、未来发展、关键词1. 引言1.1 国际化会计专业人才的培养意义国际化会计专业人才的培养能够提升我国会计人才的国际竞争力。
随着全球化的发展，跨国企业和国际贸易不断增加，需要具备国际视野和全球背景的会计人才来应对复杂多变的国际市场环境。
只有具备国际化能力的会计人才才能在国际舞台上胜任各种工作，推动我国会计行业向世界先进水平发展。
国际化会计专业人才的培养意义重要而深远。
培养具备国际化能力的会计人才不仅有利于我国会计行业的发展，也有助于我国企业在国际舞台上更加出色地展现自己的实力。
加强国际化会计专业人才的培养是当前中国会计教育的重要任务之一。
1.2 国际化会计专业人才培养的现状当前，随着全球化进程的不断加快，国际化会计专业人才的培养已成为各国高等教育领域的重要课题。
在我国，国际化会计专业人才的培养情况也逐渐受到重视，各高校纷纷加大了对该专业的培养力度。
目前我国国际化会计专业人才培养仍存在一些问题和挑战。
我国国际化会计专业人才培养的体系尚不完善，课程设置较为单一，缺乏国际化视野。
很多高校在开设国际化会计专业时往往只是借鉴国外的课程，缺乏自身特色和创新。
这导致学生在学习过程中缺乏全面的理论知识和实践经验，难以适应国际会计领域的需求。
会计国际化人才培养模式研究
会计国际化人才培养模式研究【摘要】在国际化时代，会计人才培养模式需要不断创新与发展。
本文通过分析国际化时代的背景，探讨了国内外会计人才培养模式的差异，以及对会计国际化人才培养模式的探讨和案例分析。
通过影响因素的分析，揭示了国际化人才培养模式的重要性。
提出了建议与展望，指出未来研究的方向。
本文旨在为会计人才培养模式的国际化提供参考和借鉴，以适应全球化发展趋势。
【关键词】关键词：会计国际化、人才培养模式、国际化时代、会计人才需求、国内外比较、案例分析、影响因素、重要性、建议、展望、研究方向。
1. 引言1.1 研究背景在全球化经济的背景下，会计职业已经逐渐成为一个国际性行业。
随着国际贸易与投资活动的日益频繁，对于具备国际视野和专业技能的会计人才的需求也在不断增加。
传统的会计人才培养模式已经不能完全适应当前社会的需求，因此有必要对会计国际化人才培养模式进行深入研究和探讨。
在国际化的背景下，会计行业面临着新的挑战和机遇。
会计人才需要具备跨国企业财务报告、国际税收政策、国际会计准则等多方面的知识和技能。
而且，跨国公司对于会计人才的要求也更加严苛，需要具备较高的语言沟通能力和国际化的视野。
针对会计人才培养模式的国际化需求，开展相关研究具有重要的理论和实践意义。
通过对国际化背景下会计人才需求的分析，可以更好地了解当前会计行业的发展趋势，为相关高校和企业制定更加科学的人才培养计划提供参考。
对会计国际化人才培养模式的研究势在必行，以适应全球化经济发展的需求，提升我国会计人才的国际竞争力。
1.2 研究意义会计国际化人才培养模式研究具有重要的意义。
随着全球化的发展，各国之间经济联系日益紧密，国际会计标准的统一已成为行业发展的趋势，而培养具有国际化视野和能力的会计人才是适应这一发展的必然要求。
国际化背景下，不同国家和地区的会计制度、法规、实践存在较大差异，因此研究国际化人才培养模式有助于加深对不同制度间的理解和交流，促进国际会计领域的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈国际化会计人才培养模式本文关键词国际化，会计，人才培养模式
谈国际化会计人才培养模式本文简介摘要针对经济全球化对会计人才的需求，结合国内外会计人才培养理论，对我校会计专业的人才培养定位和培养模式进行研究，以“国际化会计人才”为目标，从培养目标、课程体系、教学手段、教学内容、师资队伍和考核方式等方面研究人才培养模式，以期为高校教育改革提供理论依据。
关键词会计人才；培养目标；教学方式在全球
谈国际化会计人才培养模式本文内容
摘要针对经济全球化对会计人才的需求，结合国内外会计人才培养理论，对我校会计专业的人才培养定位和培养模式进行研究，以“国际化会计人才”为目标，从培养目标、课程体系、教学手段、教学内容、师资队伍和考核方式等方面研究人才培养模式，以期为高校教育改革提供理论依据。
关键词会计人才；培养目标；教学方式
在全球经济快速发展和国际化趋势的大环境下，随着我国新常态经济的高速运行和发展，对会计人才的衡量标准已从过去简单地对数量的要求转化为对综合素质的质量要求，会计人才既要有国际化视野和意识，掌握具有国际前沿的会计思想理念，又要熟悉我国的会计实践，实现会计人才的国际化与本土化的结合。
因此，培养目标该如何界定？课程体系该如何设置？以使他们能够更好地适应全球化的工作？这不仅仅是教育界人士在追问的话题，也是各国高校关注的焦点。
为了实现国际化会计人才的核心素养的培养要求，加快会计学科建设和可持续发展，提高会计人才的国际竞争力和在国际会计领域的地位，我校与国际组织（英国特许公认会计师工会ＡＣＣＡ）合作，将国际会计职业教育与学历教育有机结合起来，从以下五个方面完善国际化会计人才培养模式。
１明确培养目标
由“专才”向“通才”转变，既“立足专业”又“超越专业”，致力于培养既懂得会计专业知识，又要具有广泛知识面，能将相关学科领域的成果融会贯通、创造性的灵活运用的“软人才”，而不是只在一个狭隘的专业领域有专精的“硬人才”，从知识、能力和价值观等方面界定会计人才的核心素养内涵。
ＡＣＣＡ的职业教育模式要求学生不仅掌握会计知识，还涉足审计、税务、法律、管理等多个领域，而且要求学生不仅具有宽广的知识面和较高的职业判断能力，还要具备促进知识的综合运用和高效传递的能力。
２设置课程体系
培养目标的实现依托于科学的课程体系。
将１３门课程嵌入到会计专业培养方案中，不是简单地替换，而是通过调整原有的专业课程体系，优化课程结构，融合课程内容，实现“软人才”的培养目标，按照替换式嵌入加专业课程调整的思路，改进的教学计划既没有改变原有专业培养的优势，又能实现高素质国际化
人才的培养目标。
３创新教学方式
改进的教学计划既注重专业能力的培养，又培养国际考证的应试能力，教学方式根据教学内容和教学目标有所调整和创新，注重问题导向和考试引导以及分析能力的教学方式，由“说教式灌输、单向性传授”的传统教学方式向“互动式、多向性”方式转变，开发案例教学、专题小组讨论及实地研究等方式，借助信息化手段创新会计教育方式，注重个体化教育和社会需求，实现个体成长和健全社会追求。
４融合教学内容
教学内容也需要兼顾国际化和本土化特色，要求学生不仅仅掌握国际会计的知识和技能，还要了解我国的会计准则以及法律法规，能够适应我国的经济与社会环境。
因此在讲授ＡＣＣＡ课程时，需要对比讲解国际会计知识与中国会计知识，充实专业课程教学，实现会计教育本土化与国际化的二元结合。
５改革考评方式
ＡＣＣＡ课程嵌入到会计本科教育的教学计划中，既要符合本科学历教育考核目标参加校内期末考试，又要参加ＡＣＣＡ的全球统考，因此需要合理安排授课、校考和统考时间，让学生在完成学业的基础上，有充分的时间备战全球统考。
同时，为避免同一门课程重复考试给学生增加负担，我校针对已通过全球统考的同学，可以不再参加校内期末考试，将全球统考成绩按照一定的比例折合成校考成绩，这样可以激发学生的学习热情，减轻学生的考试负担，免去同一门课程重复考试的困扰。
参考文献
［１］邓学衷，姚俊俊．基于创新学习的本科会计教学改革探讨—以长沙理工大学“卓越会计人才培养模式”为例［Ｊ］．财会通讯，２０１３，（０７）．
［２］刘爱英．会计人才培养和会计教育改革问题研究［Ｊ］．商业会计，２０１２，（１０）．
［３］张奕．“互联网＋会计学徒制”会计人才培养实践探索［Ｊ］．商业会计，２０１７，（０８）．
［４］周鲜华，潘宏婷，沈云飞．会计本科人才跨专业能力培养模式研究———基于“互联网＋慕课”平台［Ｊ］．财会通讯，２０１７，（２８）．
作者王晓琳生萌萌单位青岛大学商学院
谈国际化会计人才培养模式来源网络整理
免责声明本文仅限学习，如产生版权问题，请联系我们及时删除。