译林版四年级英语下册教案 U8
Unit 8 How are you?
【教学目标】
1、能听懂、会读、会说cold，cough, fever, headache, may, hear ,come to school.
2、能听懂、会读、会说、会初步运用句型T his is... May I speak to...?及其回答。
I’m sorry to hear that. Take care.
3、能理解故事前半部分大意并模仿语音语调。
4、敢于想象，大胆表达，能自信大方地背诵或表演。
【教学重难点】
重难点：
1. 单词cough, headache, speak to
2. 句型This is... May I speak to..? I’m sorry to hear that.
3. 能在相应的情境中灵活运用打电话用语。
【教学准备】
板书，多媒体课件，单词和句型卡片
【教学过程】
Step 1：Reading
Pre-reading
1 Let’s know the learning aims first .
2 Today let’s learn a new rhyme about telephone call.
3 Do you remember the new words in the rhyme?
(通过chant导入新单词并学习may, speak to, cold和fever。
)
4 Can you say the rhyme now? Let’s read it after the tape.
(在学习chant的同时巩固新单词。
)
5 Learn the new rhyme.
(通过动画，录音和书本来学习小诗。
)
6 Let’s make a new rhyme.
(通过小诗来学习归纳本单元的新句型，让学生发挥想象可以创编小诗。
)
While-reading
1 It’s eight o’clock.It’s time for school.But today Yang Ling can’t go to school. What’s the matter with her?
(根据预留的故事悬念观看动画的前半部分。
)
2 Find the answer.
(看完动画后，老师引导学生说出答案并学习新词组come to school
和新句型I’m sorry to hear that。
)
3 Talk about the picture1 about the storytime.
（老师和学生一起讨论杨玲打电话给李老师的图片，引导学生找出杨玲是“如何打电话的”和李老师如何回答的句型。
老师和学生一起整理归纳句型。
）
After-reading
1 Now let’s read it after the tape.
( 通过逐句跟读，让学生进一步了解课文和重难点句型，具体归纳杨玲的打电话内容为后面的朗读和背诵做铺垫。
)
2 Fun reading. （通过奖励小礼物来激发学生朗读的兴趣，让学生认真按步骤进行朗读以便更好地达到教学目的。
）
3 Let’s try to recite the story time.
(尝试让学生通过比赛形式背诵课文，增加背诵乐趣。
)
4 Let’s make a phone call and write it then.
( 继续游戏形式为学生创造打电话的情景，让他们在相应的情景中编对话灵活运用所学句型。
通过听说领先，读写跟上的形式提升学生的笔头运用能力。
)
Step 2：Homework
1. 1.Listen to the tape and read after it( Unit 8 Storytime Part 1) or you can make a phone call with your partner and write it.
2. Preview the Unit 8 Storytime Part 2.。
小学英语译林版unit8birthdays整单元教案
1.课后反思：关注学生对一般现在时态的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：鼓励学生了解其他国家的生日习俗，开展跨文化交际活动。布置学生采访家人，了解他们的生日习惯，下节课分享。
重点和难点解析
1.教学目标中的时态运用和词汇句型掌握。
2.教学难点中的一般现在时态的构成及其运用。
2.答案示例应注重语言的准确性和流畅性，鼓励学生发挥创意，运用所学表达个人观点。
3.在批改作业时，关注学生对一般现在时态的掌握情况，及时给予反馈，指导学生改进。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.教师在教学过程中应注意语音语调的准确性和生动性，以吸引学生的注意力。
2.在讲解重点词汇和句型时，可适当放慢语速，加强语气，便于学生理解和模仿。
4.针对学生的个体差异，制定差异化教学策略，关注每一个学生的成长和进步。
5.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
小学英语译林版unit8birthdays整单元教案
一、教学内容
本单元教学内容选自小学英语译林版四年级下册Unit 8 “Birthdays”。具体内容包括：Story time（生日庆祝的情景对话），Grammar time（一般现在时态的运用），Fun time（生日相关游戏和活动），Culture time（不同国家的生日习俗），以及Cartoon time（趣味卡通故事）。Story time详细内容围绕Su Hai和Su Yang的生日展开，介绍了一般现在时态在描述生日习惯和庆祝活动中的应用。
3.指出一般现在时态与现在进行时的区别，通过对比练习让学生明确两者在用法上的差异。
三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
英语译林四下 教案 U8
Unit 8 How are you?【教学目标】1、能听懂、会读、会说cold，cough, fever, headache, may, hear ,come to school.2、能听懂、会读、会说、会初步运用句型T his is... May I speak to...?及其回答。
I’m sorry to hear that. Take care.3、能理解故事前半部分大意并模仿语音语调。
4、敢于想象，大胆表达，能自信大方地背诵或表演。
【教学重难点】重难点：1. 单词cough, headache, speak to2. 句型This is... May I speak to..? I’m sorry to hear that.3. 能在相应的情境中灵活运用打电话用语。
【教学准备】板书，多媒体课件，单词和句型卡片【教学过程】Step 1：ReadingPre-reading1 Let’s know the learning aims first .2 Today let’s learn a new rhyme about telephone call.3 Do you remember the new words in the rhyme?(通过chant导入新单词并学习may, speak to, cold和fever。
)4 Can you say the rhyme now? Let’s read it after the tape.(在学习chant的同时巩固新单词。
)5 Learn the new rhyme.(通过动画，录音和书本来学习小诗。
)6 Let’s make a new rhyme.(通过小诗来学习归纳本单元的新句型，让学生发挥想象可以创编小诗。
) While-reading1 It’s eight o’clock.It’s time for school.But today Yang Ling can’t go to school. What’s the matter with her?(根据预留的故事悬念观看动画的前半部分。
四年级下册英语教案-Unit 8 How are you_ 译林版
英语(四年级下册)Unit 8 How are you? 教案Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读句型：This is … speaking.、May I speak to …?、I’m sorryto hear that.、How are you?、I’m fine, thank you.。
2. 能听懂、会说、会读词汇：cold, fever。
3. 锻炼学生的听、说、读的能力。
4. 培养学生关心他人的品质。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能够从整体上阅读故事并理解。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。
教学难点：1. 能够阅读理解故事并表演。
2. 能用所学句型打电话并关心他人。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1. Free talkGreet in different ways with your teacher.T: Boy and girls, I know your English is very good. Can you greet with me in different ways?S: Hello!/Hi!/Nice to meet you!/How do you do?/How are you?T: I am fine. How are you?S: …T: How are you?S: …T: I am happy to hear that. And today we will learn Unit 8 How Are you? Show and read the title.【设计意图：课堂伊始，通过让学生用不同的方式向老师打招呼，引出本课课题，让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的学习。
译林版四年级英语下册Unit8优质教案
译林版四年级英语下册Unit8优质教案一、教学内容本节课选自译林版四年级英语下册Unit 8 “My holiday”，围绕假日活动这一主题展开。
教学内容主要包括：教材第5859页的故事阅读，语法点一般过去时，词汇包括go, do, play, visit等动词过去式，以及相关短语。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的词汇和句型，运用一般过去时描述过去的活动。
2. 学生能够理解故事内容，通过图片和关键词进行有效预测。
3. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，动词过去式的变化。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，能够运用一般过去时描述过去的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，教材。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示学生熟悉的节假日图片，引导学生谈论自己的假期活动，激发兴趣。
2. 新课展示：展示故事图片，引导学生预测故事内容，学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解一般过去时，通过示例句和动词过去式表格，帮助学生理解。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用所学句型和词汇进行对话练习。
5. 小组活动：学生分成小组，讨论并分享自己的假期活动，运用一般过去时进行描述。
六、板书设计1. My holiday2. 词汇：go, do, play, visit等动词过去式3. 句型：What did you do on your holiday? I went to4. 一般过去时结构：主语+动词过去式+其他七、作业设计a. I went tob. I visitedc. I played2. 答案示例：On my holiday, I went to Beijing. I visited the Forbidden City and played with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对一般过去时的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
译林版四年级英语下册教案Unit 8 How are you
Unit 8 How are you?第一课时【教学目标】1．能听懂、会说、会读词汇：may, come to school, hear, take care.2．能听懂、会说、会读、会写词汇：cold, cough, fever, headache.3．能听懂、会说、会读句型：This is…speaking. / How are you? I’m fine.4．初步理解对话内容，并表演对话。
【教学重点】1．能三会掌握所学词汇：may, come to school, hear, take care, cold, cough, fever, headache.2．初步理解对话内容，并表演对话。
【教学难点】初步理解对话内容，并表演对话。
【教学准备】单词卡片，人物图片，多媒体【教学过程】Step1 Warming up1．Sing a song.2．Free talk.Step2 Presentation and practice1．做游戏，用身体语言呈现各种症状，学习新词。
T: What’s the matter?Are you cold?S: Yes, I’m cold．T: What’s the matter?S: I have a cough. 同法学习a fever, a headache.2．师假装来电话，呈现句型。
T: Hello, this is Mr. Wei speaking.How are you?I’m sorry to hear that.Take care.Step3 Story time1.T: My friend is ill. I’m sorry to hear that. Look at the picture.出示Part one图，T: How is Yang Ling? 看图问答，理解课文大意。
S1: She is ill.2．Listen to the tape, then answer the questions.（1）Where is Yang Ling?（2）What’s the matter with her?（3）Can she go to school today?3．出示Part two图（1）Where is Yang Ling?（2）How is she now?（3）Can she go to school tomorrow?在回答问题中，随机学习新词汇：may, hear, take care, tomorrow. 4．Read after the tape.师及时纠正指导语音语调。
四年级下册英语教案-Unit8Howareyou译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit8 How are you 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够正确地听、说、读、写句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实的语境中运用所学句型和单词，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生关心他人、有礼貌的良好品质，增进同学之间的友谊。
二、教学内容本节课主要学习Unit8 How are you的内容，包括句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”的正确运用。
2. 教学难点：句型的正确运用以及单词“fine”和“thank you”的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲“How Are You”，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”的图片和例句，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设不同的情境，如学生见面、打电话等，让学生在真实的语境中运用所学句型和单词。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的情境，运用所学句型和单词进行交流。
5. 巩固练习：通过练习题巩固所学知识，检测学生对句型和单词的掌握程度。
六、板书设计1. 句型：“How are you? I'm fine, thank you. ”2. 单词：“fine”和“thank you”3. 示例图片和例句七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出正确的句子。
Unit8Howareyou？FuntimeCartoontime(教案)-译林版英语四年级下册
Unit 8 How are you ?（Fun time & Cartoon time）教学设计SI: I'm fine too. It5s a nice day today. Let's go and play football.S2: Good idea. See you later.SI: See you. 灵活运用，让课堂任务有了更丰富的内涵课堂小结 1.Emotional educationRemember to care about and help others!记得关心并帮助他们！2.Summary1）当你打介绍自己时，可以说：This is … speaking.2）当你打告诉别人你想找谁时，可以问：May I speak to…？3）当你问候别人身体情况时，可以问：How are you ?4）当你身体不好时，可以回答：Not so good. I have …情感教育归纳总结知识点引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标作业 1. Read the Cartoon time。
2.Make a telephone call to your friends.打个给你的朋友，问候一下身体，注意打用语。
板书Unit 8 How are you?A: Hello. This is ... speaking. May I speak to ...? B: Hello,... This is ... speaking.A: How are you?B: I'm not so good, I’m ill.A: What's the matter?B: I have a fever.A: I'm sorry to hear that. Take care,... See you later. B: See you.happy pretends to be Tina.。
Unit8Howareyou？Storytime(教案)译林版英语四年级下册
Unit8 How are you？Story time一、教学内容：译林版小学英语四下Unit8 How are you？Story time二、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇hear take care may2、能听懂、会说、会读词汇fever tomorrow3.能听懂、会说、会读问候语How are you？I’m fine, thank you. 用语与Hello,this is ... speaking.May I speak to ...?句型：I'm sorry to hear that.See you tomorrow.4、能初步学会用进行相互问候三、教学重难点：1、掌握问候语，用语2、注意speak的发音四、教学过程：Step 1 GreetingT: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Do you like English songs? Let's enjoy a song and tell me what you can hear in the song. （What can you hear in the song? ）中文句子呈现出来播放歌曲S: How are you?T:How,how,how are you?S1:Fine,fine,I’m fine.S2:Good,good,I’m good....Step2 Presentation1. Present the title Unit 8 How are you?(呈现课题)T: What about our friend Yang Ling.How is she today?Let’s ask her. S: How,how,how are you?播放录音Yang Ling:I’m not so good.T:Yang Ling is not so good.She is ill.So she wants to see Doctor Wu.Before she goes to the clinic.She makes a telephone call to make sure Doctor is in the clinic.铃声2.Make a telephone call.T:What does Yang Ling say when she make a telephone call.PPT出示This is Yang Ling speaking. May I speak to Doctor Wu.(教句子和单词)T:Let’s be Yang Ling and call Doctor Wu together.Ready?Go!S:This is Yang Ling speaking. May I speak to Doctor Wu.(学生拿起道具)出示：What’s the matter?S:I’m ill.I want to see Doctor Wu.(学生仍扮演Yang Ling)出示You can e here.She is in the clinic.S:Ok.See you.T:So.Yang Ling goes to the clinic quickly.T:A few moment later.Doctor Wu advice Yang Ling to have one day off.And Doctor gives Yang Ling some advice.Who wants to be Doctor Wu and give Yang Ling some advice?Who wants to have a tryS1:Yang Ling,please have a rest.S2:Yang Ling, please take some pills.S3:Yang Ling, please drink some waterS4:Yang Ling, please stay in bed.3.Let’s guessT:So boys and girls.Look! why does Doctor Wu gives Yang Ling so many advice?You can guess: Yang Ling has...S1:Yang Ling has a coldS2:Yang Ling has a fever....4.Watch and answerT:What is the matter with Yang Ling.Look! She is ill.And she stays at home.So what is the matter with her?Let's watch the cartoontogether OK?T:Who wants to be answer the question？S:Yang Ling has a cold and a fever.(cold和fever)录音Yang Ling:I have a cold.I feel cold.T:cold has two meanings.Which one is rightT:The first cold means A.感冒The second cold means B冷的。
译林版四年级下册教案Unit 8 How are you
译林版四年级下册教案Unit 8 How are you 关键信息姓名：＿___________________________日期：＿___________________________课程名称：译林版四年级下册 Unit 8 How are you教学目标：1、学生能够熟练掌握单词：cold, cough, fever, headache2、学生能够运用句型：How are you? I'm 进行日常问候与交流3、学生能够听懂、会说、会读并理解课文内容11 教学内容111 词汇部分教授单词 cold, cough, fever, headache 的发音、拼写和词义。
通过图片、实物、动作等多种方式帮助学生理解和记忆这些单词。
112 句型部分重点操练句型 How are you? I'm 让学生在不同的情境中进行对话练习，如在教室、操场、校园等场景中与同学互相问候。
113 课文部分详细讲解课文内容，让学生理解故事的情节和语言表达。
通过角色扮演、朗读等方式，帮助学生熟悉课文。
12 教学方法121 情景教学法创设真实的生活场景，如生病看医生、同学之间的问候等，让学生在情境中感受语言的实际运用。
122 游戏教学法通过猜单词、小组竞赛等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。
123 合作学习法安排学生进行小组合作，共同完成任务，如对话练习、角色扮演等，培养学生的合作能力和语言表达能力。
13 教学步骤131 导入通过播放一段有关问候的英语歌曲或动画，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
132 词汇学习展示单词图片或实物，引导学生学习新单词，进行跟读、拼写和造句练习。
133 句型操练创设不同的情境，让学生两两一组进行句型对话练习，教师巡视并给予指导。
134 课文讲解播放课文录音，让学生边听边理解。
然后逐句讲解课文，分析重点句型和语法。
135 巩固练习安排学生进行角色扮演，模仿课文中的场景进行对话表演。
2024年译林版四年级英语下册Unit8教案
2024年译林版四年级英语下册Unit8教案一、教学内容本节课选自2024年译林版四年级英语下册Unit 8《My day》。
教学内容包括：Story time中的篇章阅读，学习描述一天活动的句子和词汇；Grammar time中的一般现在时态；Fun time中的趣味活动以及Cartoon time中的动画故事。
二、教学目标1. 能够听、说、读、写本节课的生词和重点句子，如：get up, go to school, have lunch等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己的一天活动。
3. 能够理解并表演Story time和Cartoon time的故事。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用和句子结构的掌握。
教学重点：词汇和句型的学习，以及能够运用所学描述一天的活动。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、卡片、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一首英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 实践情景引入（10分钟）教师展示一张自己的照片，描述自己的一天活动，引导学生用英语进行讨论。
3. 新课内容呈现（15分钟）a. 教师带领学生阅读Story time，学习生词和重点句子。
b. 学生跟读，模仿语音语调。
c. 教师讲解Grammar time，引导学生运用一般现在时态描述一天活动。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例句，如：“I get up at 7:00 every day.”，然后让学生模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相描述自己的一天活动，然后进行角色扮演。
6. 趣味活动（10分钟）教师组织学生进行Fun time中的活动，巩固所学知识。
7. 动画故事欣赏（10分钟）学生观看Cartoon time的动画故事，理解故事内容，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 生词和重点句子。
2. 一般现在时态的句子结构。