如何有效开展幼儿园的体育活动
幼儿园教师如何进行有效的体育教学
幼儿园教师如何进行有效的体育教学体育活动对幼儿的生长和健康发展有着至关重要的作用。
作为幼儿园教师，我们应该给予幼儿们足够的体育锻炼，帮助他们建立起专注、团队合作以及身体协调等关键的技能。
然而，由于幼儿的年龄、个性以及学习习惯的差异，如何进行有效的体育教学却是一件充满了挑战性的工作。
以下是一些有效的技巧。
一、明确目标在进行体育教学前，我们首先要明确目标。
我们所教授的目标应该符合幼儿的年龄特点，体现活动的趣味性和挑战性，并且是能够帮助幼儿发展关键技能的。
根据幼儿的年龄，我们应该选择适当的体育活动。
例如，幼儿园小班和中班的幼儿普遍年龄较小，因此，我们需要选择团队游戏、跳绳、轻体力活动等，而不是需要更大的力量和熟练度的体育活动。
同时，为了增加体育活动的趣味性和挑战性，我们可以引入众多的道具，例如小球、绳索、跳绳等，以及音乐、游戏等。
二、增加多样性在进行幼儿园体育教学时，我们还需要增加多样性。
幼儿的好奇心和好玩的本性使他们更喜欢不同且有趣的活动。
为了吸引幼儿的兴趣，我们可以围绕不同的主题或活动设计体育活动，例如球类运动、田径、操场游戏等。
此外，我们可以增加多样的体育活动，例如瑜伽、健身操、舞蹈等。
这样能够引发多样的活动场景，增加幼儿的体育活动参与率。
三、互动和合作为了创造一个积极的学习环境，我们应该鼓励幼儿之间的互动和合作。
这样有助于幼儿之间的团队感和共同体意识的建立。
当幼儿之间有一个共同目标时，他们感到在一起很好玩。
所以，我们需要关注如何促进幼儿之间的互动。
比较常见的方法包括：设计小组活动、创造合作状况等。
例如，我们可以设计一些团队游戏或者跑步比赛，组织幼儿分成几个队在同一个方案区域进行比赛。
这可能包含移动、奔跑、跳跃、迎球等的技能，促进幼儿们之间的互动和共同体意识的建立。
同样，这样的体育活动还可以加强幼儿园班集体的凝聚力和团体意识，为幼儿园团队建立起感情基础。
四、带给他们快乐最重要的是，我们应该让幼儿们感受到体育活动可以是一件快乐的事情。
幼儿园教师如何开展幼儿的体育活动
幼儿园教师如何开展幼儿的体育活动幼儿园是孩子们初步接触体育运动的重要场所，体育活动对幼儿的身心发展具有重要意义。
作为幼儿园教师，如何开展幼儿的体育活动是我们需要思考和探索的问题。
本文将探讨幼儿园教师应该采取的方法和注意事项，以提升幼儿园体育教育的质量。
一、根据幼儿发展特点选择适宜的体育活动幼儿的身体发育和认知能力尚处于发展初期，因此，我们必须注意选择适合他们的体育活动。
首先，针对幼儿的年龄特点，选择适度的运动项目。
例如，3至4岁的幼儿可进行简单的跳绳、跳绳、小球运动等；而5至6岁的幼儿可以逐渐引导他们参与游戏性质的运动，如躲避球、接力赛等。
其次，我们应该关注幼儿的兴趣和特长，选择他们感兴趣的运动项目，既能增加他们对体育活动的积极性，又能发挥他们的潜能。
二、创设良好的体育活动环境幼儿园应该创设一个适宜的环境，以便开展体育活动。
首先，教室和场地的安全性是最重要的，保证孩子们在进行体育活动时不会发生意外。
其次，我们需要提供丰富的体育器材，如球类、跳绳、平衡器械等，以激发幼儿的兴趣和想象力。
第三，为了营造积极、愉快的氛围，教师需要与幼儿建立密切的关系，鼓励他们相互合作、互动。
最后，定期检查和维护器材的使用情况，确保教学环境的整洁和安全。
三、采用多元化的教学方法为了提高体育教育的效果，幼儿园教师应该采用多元化的教学方法。
首先，我们可以结合故事、歌曲等形式，引导幼儿参与到体育活动中去。
例如，组织幼儿进行角色扮演，让他们身临其境地体验运动的乐趣。
其次，我们可以通过游戏的方式来进行体育教学，比如设置竞赛、设立奖励机制等，以激发幼儿的积极性和主动性。
此外，利用媒体技术也是一个不错的选择，可以通过播放体育赛事录像、动画片等，为幼儿提供参考和学习的机会。
四、关注幼儿的个体差异并进行个别指导幼儿的体育发展水平存在一定的差异，教师应该认识到这一点，关注每个幼儿的个体差异，并进行个别指导。
在体育活动中，教师可以适当调整活动难度和强度，让每个幼儿都能参与并取得进步。
幼儿园户外体育活动的有效策略
幼儿园户外体育活动的有效策略幼儿园是孩子们开始接触体育活动的重要阶段。
户外体育活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它对孩子们的身体健康和全面发展具有重要的意义。
制定有效的幼儿园户外体育活动策略对于提高孩子们的体育锻炼水平和促进他们的身心健康至关重要。
下面将为您介绍一些幼儿园户外体育活动的有效策略。
一、多样性的活动安排在幼儿园户外体育活动中，我们应该注重活动的多样性，为孩子们提供不同类型的体育活动。
可以通过组织各种传统的体育运动如跑步、跳跃、游戏等，也可以引入一些新颖有趣的游戏项目，比如绳梯比赛、橡皮筋跳跃等。
这样既可以增加孩子们的体育活动兴趣，还可以锻炼他们的各项运动能力和协调能力。
二、鼓励合作竞赛在户外体育活动中，可以组织孩子们进行合作竞赛，比如两人三足赛跑、倒立比赛等。
这种活动不仅可以锻炼孩子们的团队合作精神，还可以培养他们的竞争意识和团队意识，更重要的是可以增强孩子们的集体荣誉感和责任感。
三、设置目标，鼓励挑战在户外体育活动中，我们可以为孩子们设定一些小目标，并向他们提出一些小挑战。
比如规定一定时间内完成一定距离的跑步、一定数量的跳绳次数等。
这样可以激发孩子们的进取心和竞争意识，让他们在运动中感受到挑战的乐趣，从而激发他们更大的潜力。
四、引导家长参与幼儿园户外体育活动除了孩子们的参与外，还可以引导家长一起参与。
可以组织一些亲子体育活动如亲子长跑、亲子三腿赛跑等，让家长亲身参与进来，与孩子们一起锻炼身体，增强亲子关系。
这样不仅可以增加孩子们的参与积极性，还可以激发家长们更加重视孩子的身体健康。
五、注重安全保障在进行户外体育活动时，一定要注重安全保障。
首先要选择适合幼儿园儿童的活动场地，确保场地平整、无障碍物。
其次要配备专业的体育老师和辅导员，他们应该具备丰富的体育教育经验，能够保障孩子们在体育活动中的安全。
家长的监管和配合也是非常重要的，他们应该配合幼儿园的安排，帮助孩子们做好安全防护工作。
开展幼儿园户外体育活动的有效策略
开展幼儿园户外体育活动的有效策略幼儿园户外体育活动可以帮助幼儿们锻炼身体，增强肌肉和协调性，同时也能促进幼儿的社交发展和自我认知。
然而，如何有效地进行户外体育活动是很多老师和家长关心的问题。
以下是一些有效的策略：1. 提前准备在进行户外体育活动前，需要提前准备，包括选定合适的运动场地和器材，安排好教练和监护人员的工作时间和任务，制定详细的安全措施和紧急处理计划等。
如果有可能，最好在活动前先进行一次模拟演练，以确保孩子们的安全。
2. 融入游戏元素幼儿们天生就喜欢玩耍，因此在户外体育活动中融入游戏元素是很必要的。
例如，可以玩跑圈比赛、动物冲撞等游戏，让孩子们在玩乐中锻炼身体，增强幼儿的体能和协调性。
3. 分组竞赛针对不同的幼儿发展程度和兴趣特点，可以把幼儿分成不同的小组，进行竞赛。
这不仅可以增加竞争氛围，还可以增强幼儿团队协作的意识和技能。
4. 技能训练户外体育活动也可以成为技能训练的机会。
例如，可以用跳远、跳高、准射、投掷等项目来增强幼儿的运动技能和协调性。
在训练中，老师可以以孩子们感兴趣的方式进行，充分调动幼儿的积极性和主动性。
5. 融入多元文化元素在户外体育活动中，可以融入多元文化元素，让孩子们学习不同文化背景下的体育运动和习惯。
例如，可以介绍美式足球、橄榄球、板球等不同的体育项目，让孩子们了解不同文化的体育文化和传统。
6. 注重安全7. 激励孩子在户外体育活动中，老师需要注重激励孩子们的积极性和兴趣。
可以适当设置奖励机制，表彰表现好的幼儿，让他们感受到自己的努力是可以获得认可的。
同时，老师也需要鼓励孩子们参与活动，帮助他们建立自信心和自我认知能力。
总之，在进行幼儿园户外体育活动时，需要考虑孩子们的安全和兴趣，制定详细的计划和措施，同时也需要让活动具有游戏性和多元文化性，以提高孩子们的参与度和学习效果。
幼儿教育中体育活动的组织与实施
幼儿教育中体育活动的组织与实施幼儿教育中的体育活动是培养幼儿身体素质、促进身心健康发展的重要途径。
组织与实施好幼儿体育活动，需要遵循以下原则和方法：1. 以幼儿为中心：在组织和实施体育活动时，要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，确保活动内容和形式符合幼儿的认知水平和生理特点。
2. 注重全面发展：幼儿体育活动应注重培养幼儿的身体素质、运动技能、心理素质和道德品质等多方面能力，促进幼儿全面发展。
3. 科学性与趣味性相结合：在设计体育活动时，要充分考虑活动的科学性和趣味性，使幼儿在愉快的氛围中参与体育活动，提高活动的效果。
4. 安全第一：在组织和实施体育活动时，要确保活动场地、器材和环境的安全，预防意外伤害的发生。
具体实施方法如下：1. 制定科学的体育活动计划：根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定科学合理的体育活动计划，确保活动的系统性和连续性。
2. 丰富多样的活动内容：结合幼儿的兴趣和特长，设计丰富多样的体育活动内容，如基本运动技能训练、游戏、舞蹈、体操等。
3. 创设良好的活动环境：为幼儿提供宽敞、明亮、安全的活动场地，配备适合幼儿使用的体育器材，营造轻松愉快的活动氛围。
4. 采用灵活多样的教学方法：根据幼儿的认知水平和动作发展特点，采用游戏、示范、引导等多种教学方法，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
5. 加强师生互动：在体育活动中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，增强幼儿的自信心和参与意识。
6. 定期评价与反馈：对幼儿的体育活动进行定期评价，了解幼儿的运动技能、身体素质和心理发展状况，为下一阶段的活动提供依据。
7. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，让家长了解幼儿在园内的体育活动情况，共同关注幼儿的身心健康发展。
幼儿园体育活动有效开展的策略
幼儿园体育活动有效开展的策略
要有效地开展幼儿园体育活动，以下是一些策略可以帮助你：
1. 设计多样化的活动：提供多样化的体育活动，包括团队游戏、运动技能练习、户外活动等。
确保活动的内容和形式能够吸引幼儿的兴趣并适应他们的发展水平。
2. 创建安全的环境：确保幼儿在体育活动中的安全。
为活动区域设置适当的防护设备，确保活动场地的安全性。
同时，注重幼儿的体育安全教育，教导他们如何正确地进行体育活动。
3. 提供适当的挑战和支持：在体育活动中提供适当的挑战和支持，促进幼儿的身体和认知发展。
逐步增加活动的难度或复杂度，让幼儿能够适应并提升自己的能力。
4. 鼓励合作和竞争：创建团队合作和竞争的氛围，通过团队游戏或比赛活动培养幼儿的合作精神和竞争意识。
这有助于培养幼儿的团队合作和社交技能。
5. 考虑适宜的时间和持续性：确保体育活动的时间适宜，并持续为幼儿提供体育活动的机会。
均衡安排体育活动与其他学科或活动的时间，使体育活动成为幼儿日常生活的一部分。
6. 教师的参与和引导：教师的参与和引导对于体育活动的有效开展至关重要。
教师可以充当活动的组织者、指导者和激励者，给予幼儿合适的指导和支持，鼓励他们参与和尽力而为。
7. 关注幼儿的体验和乐趣：体育活动应该关注幼儿的体验和乐趣。
充分发挥幼儿的好奇心和积极性，让他们以愉快和自由的方式参与活动，享受运动和体能发展的乐趣。
重要的是要根据幼儿的年龄和发展水平，选择适当的体育活动和方法。
不断观察和评估幼儿的参与度和进步，根据评估结果调整活动内容和形式，以确保体育活动能够最大程度地促进幼儿的身体、认知和社交发展。
幼儿园户外体育活动的有效策略
幼儿园户外体育活动的有效策略幼儿园户外体育活动对幼儿的全面发展至关重要。
通过户外体育活动，幼儿可以锻炼身体、提高协调能力、增强团队意识，同时也可以促进幼儿与自然的亲密联系，培养幼儿的环境意识。
要想让幼儿园户外体育活动发挥最大效果，需要制定一些有效的策略，下面将就幼儿园户外体育活动的有效策略进行详细介绍。
一、合理安排时间和场地在进行户外体育活动时，首先要合理安排时间和场地。
幼儿园的户外体育活动可以在晨间、午间和下午进行。
在晨间进行户外体育活动，可以让幼儿在清新的空气中运动，提高他们的体能和注意力。
在午间进行户外体育活动，可以让幼儿在阳光下放松身心，增强体质。
而下午进行户外体育活动，则可以让幼儿在疲劳的学习后得到放松，调节情绪。
选择一个宽敞、安全的场地也是非常重要的，只有这样才能保证幼儿们在户外体育活动中的安全和放心。
二、设计多样化的体育游戏幼儿园户外体育活动应该设计多样化的体育游戏。
多样化的体育游戏可以满足不同幼儿的需求，让他们在体育活动中找到乐趣。
比如可以设置传球比赛、拔河比赛、接力赛等体育游戏，在游戏中培养幼儿的团队合作和竞争意识。
还可以设置一些冒险性和挑战性较大的体育游戏，让幼儿在游戏中不断挑战自我，增强自信心。
三、引导幼儿正确认识体育活动在进行户外体育活动时，需要引导幼儿正确认识体育活动。
体育活动不仅是锻炼身体的方式，更是一种健康的生活态度。
要告诉幼儿，体育活动是为了保持身体健康、增强体质，是一种快乐的方式，而不是一种负担。
只有让幼儿正确认识体育活动，才能让他们在体育活动中获得最大的收益。
四、加强师生配合幼儿园户外体育活动还需要加强师生配合。
教师在活动中要做好引导和组织，让幼儿们充分参与，并在活动中给予适当的指导和鼓励。
教师也要密切观察幼儿在体育活动中的表现，及时发现问题并给予处理。
而幼儿的家长也要积极配合，鼓励孩子参与户外体育活动，并在家中也给予适当的锻炼。
五、注意安全在进行户外体育活动时，安全永远是第一位的。
幼儿园户外体育活动的有效策略
幼儿园户外体育活动的有效策略幼儿园户外体育活动对幼儿的成长和发展至关重要。
有效的策略可以帮助幼儿园教师组织和管理户外体育活动，并确保幼儿能够从中获得最大的益处。
以下是一些有效的幼儿园户外体育活动策略：1. 多样性活动：提供各种各样的户外体育活动，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
可以组织跑步、跳绳、球类游戏、操场竞赛等活动，让幼儿有机会尝试不同的体育运动。
2. 团队合作：鼓励幼儿进行团队合作的户外体育活动，如拔河、接力赛等。
这些活动可以培养幼儿的合作意识、团队精神和沟通能力。
3. 个人挑战：为幼儿提供个人挑战的户外体育活动，如攀爬、跳远等。
这样的活动可以培养幼儿的自信心、毅力和自我管理能力。
4. 游戏化教学：通过游戏化教学的方式进行户外体育活动，可以增加幼儿的参与度和兴趣。
可以给幼儿设置小游戏或竞赛，让他们在游戏中学习体育知识和技能。
5. 安全保障：确保户外体育活动的安全，提供安全设施和保护措施。
幼儿园可以设置围栏、安全垫等，以防止幼儿发生意外伤害。
6. 环境创设：为户外体育活动提供良好的环境，如宽敞的场地、适当的器材等。
让幼儿参与环境的布置和整理，增加他们的参与感和责任感。
7. 师生互动：建立良好的师生互动，让教师能够与幼儿们一起参与户外体育活动，进行指导和鼓励。
教师可以成为幼儿的榜样，激发他们的积极性和主动性。
8. 规划与安排：制定详细的户外体育活动计划，包括活动内容、时间、地点等。
并根据幼儿的年龄特点和能力水平进行合理的安排，确保活动的顺利进行和有效果。
9. 反馈与评估：及时给予幼儿反馈和评估，鼓励他们的努力和进步。
可以通过一对一的指导、小组讨论、集体表彰等方式给幼儿正面的肯定和鼓励。
10. 家庭参与：鼓励家长积极参与幼儿园的户外体育活动，并与教师沟通合作，共同关注幼儿的体育发展。
可以组织家长亲子运动会、家庭健身活动等，增强家庭与幼儿园的互动和合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何有效开展幼儿园的体育活动
《幼儿园教育指导纲要》指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
幼儿园体育活动是以走、跑、跳、投等基本动作为主要内容、有规则、
常具有一定情节和竞赛因素的体育游戏。
结合工作实际，谈几点有效开展幼
儿园体育活动的认识。
一、激发幼儿兴趣，引导幼儿参与体育活动
人们常说，兴趣是最好的老师。
在《纲要》中也有具体要求：培养幼儿
对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
1.运用儿童化语言。
有部分教师不能够放下自己成人的
身份，导致教学用语显得比较严肃而紧张，不能引起幼儿情
感上的共鸣，往往陷入比较尴尬的境地。
而儿童化的语言则
能有效减少与幼儿的距离感，得到儿童情感上的认同，这样
才能进一步地对活动产生兴趣。
2.运用故事情境。
教师可以运用适宜的故事赋予体育活
动以一定的情境，使得体育活动在内容上做到故事化，让幼
儿从主观上期望融入到游戏中。
科学的体育活动，能提高孩
子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。
如：体育
游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化
妆――戴上可爱的头饰，
另外给兔子戴上白手套给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背” 。
“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设
两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。
设置两个路障，让“兔子”练习跳
得动作。
把孩子分成四组，这样就缩短了孩子等待的时间。
孩子也很感兴趣，
都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不甘示弱。
活动中，根据孩子
发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。
活动量较大时，老师穿插分发
奖牌，让孩子休息一会。
整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。
通过
游戏有助于孩子形成顽强、自信、团结友爱的品质及集体荣誉感。
二、运用多种方法，灵活机智开展体育活动
教师在活动中需要灵活机智地运用多种方法，牢牢把握住幼儿的兴趣
所在，让其在不知不觉中集中注意力，顺利完成体育活动目标，直至最后结
束体育活动。
以下方法对于体育活动的持续开展有一定的帮助：
1.设计多层次的活动难度。
活动过于简单或者过于困难，
都很难得到幼儿持久的支持，所以体育活动要具有不同的难
度，对处于任何发展阶段的幼儿都有与其能力要求相当的难
度类型，幼儿通过适当努力都能取得一定程度的成功。
在这
种要求成功的欲望与原始的好奇心的驱使下，幼儿能够更好
地投入到活动中去。
例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河
的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一
跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让
每个孩子都能通过小河，也增强了他们的自信心。
同时，自
己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。
2.鼓励幼儿参与到活动的生成中去。
教师所选择的活动，往往具有主观性，更多的是从教师自身的角度出发来考察幼儿，很可能造成活动与幼儿之间不协调。
在这种背景下，幼儿总是处于被动的一方，只能亦步亦趋地跟着教师的脚步进行活动，很少有机会表达自己的活动需求，这就有可能造成一部分幼儿心理上的逆反。
所以，教师可以选择留出一部分的游戏空间让幼儿自己进行想象、设计、创造，最终生成一个属于儿童自己的游戏。
如进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。
通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。
让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。
3.使用鼓励性的语言和动作。
每个人都希望得到别人的
赞同与表扬，幼儿犹是如此，幼儿园选择的小红花奖励的方
式就是证明。
所以，鼓励性的语言更能激起幼儿参与的热情，
将活动进行下去。
比如笼统一点的有：你真棒，你真厉害，
你真勇敢等。
具体一点的有：你这个想法真好，你这个姿势
真漂亮等。
当然，教师也可选择一些带有暗示性的赞许动作
代替语言，比如：微笑、点头、抚摸等。
在这种氛围下，幼
儿将带着积极的心态进行活动，更有利于活动的深入开展。
三、应用体育活动，促进幼儿社会性发展
体育活动开展的成功与否，一方面，要看体育活动是否
有效进行，并且达到锻炼等活动的自身目的，另一方面，还
要看体育活动是否有效促进了幼儿的社会性发展。
1.引导幼儿遵守活动规则，逐步建立规则意识。
蒙台梭
利说道“我们把一个自主的，在必须遵循某种生活准则时能
够控制自己行为的人称作有纪律的人。
”社会生活的各个方面都有不同的规则，人们只有在遵守规则的前提下，成为一
个“有纪律的人”才能更好地适应社会，得到更好的发展。
在体育活动中，教师可以和幼儿一起商量制定游戏规则，这
样既有利于规则的实施，又有利于幼儿明白规则的重要性。
2.培养幼儿自我保护意识，增强自我保护的能力。
幼儿
自我保护意识的提高和自我保护能力的增强有利于其更好
地发展，能够让幼儿在一个相对安全的环境中健康快乐地成
长。
教师可以通过多开展集体活动，用集体的力量来达到这
一目标，如开展不接受陌生人的东西的活动，让幼儿在集体
中模仿、学习，由于大家都需要遵守不接受陌生人东西的活
动规则，因此这一规则在无意中就具有很大的教育和约束力量。
当个体蓄意
接受群体规范时，群体规则便对个体的态度产生广泛的影响。
在给孩子更多
自由的同时，还要特别强调安全教育。
户外场地活动范围较广，幼儿四处分
散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。
因此，在活动前要尽可能预计到
会出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，
增强自我保护意识。
检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。
教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。
发现
问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
例如：有些孩子看过飞镖表演以
后就找来小石头、小木棒等练起来。
这太危险了，我们必须及时制止，同时
也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。
引导孩子用纸折成飞镖，让孩子练
着玩，孩子很乐意接受。
这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和
对孩子个性的培养。
总之，任何人做一件事，如果他是因兴趣而做，那么他
将拥有持续不断的动力，他会想尽一切办法把它完成。
同样，如果教师的体育活动能够激发幼儿的兴趣，让幼儿从内心喜
欢这项活动，那么，幼儿将会融入到游戏中，进而享受游戏。