浅谈幼儿园户外活动中的缺失与指导策略
论幼儿户外体育活动存在的问题及对策
论幼儿户外体育活动存在的问题及对策随着社会的发展和人们对健康生活的重视，幼儿户外体育活动逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
户外体育活动可以帮助幼儿锻炼身体、增强体质、促进社交和心理健康，但在实际实施中也存在一些问题。
本文将分析幼儿户外体育活动存在的问题，并提出一些解决对策。
一、存在的问题1. 安全隐患幼儿在户外体育活动中可能会面临各种安全隐患，比如摔倒、受伤、走失等问题。
由于幼儿的认知和自我保护能力较弱，很容易发生意外。
2. 管理不善在户外体育活动中，幼儿园的老师和工作人员往往难以有效地管理和监控幼儿，导致幼儿乱跑、打闹、不听从指挥等行为。
3. 缺乏专业指导很多幼儿园在开展户外体育活动时，缺乏专业的体育教师和指导，对幼儿的体能训练和运动技能培养程度不够。
4. 活动内容单一一些幼儿园在户外体育活动中，通常只是简单的跑跳游戏，缺乏多样化的活动内容，难以激发幼儿的兴趣和活力。
二、对策建议针对安全隐患问题，幼儿园需要加强安全教育，培养幼儿的自我保护意识。
配备专业的保育人员，提高他们的应急处理能力，减少安全事故的发生。
幼儿园在开展户外体育活动时，需要明确老师和工作人员的管理责任，建立完善的管理制度和流程，加强对幼儿的监控和引导，及时制止不良行为。
幼儿园应该加大对体育教师的聘用力度，提高他们的专业素养和技术水平，帮助幼儿建立正确的运动观念和行为习惯。
在户外体育活动中，幼儿园可以丰富活动内容，组织多种体育游戏、竞赛和运动项目，满足幼儿的不同运动需求，激发他们的运动热情和动力。
5. 组织家长参与幼儿园可以邀请家长参与户外体育活动，加强家园合作。
家长的参与不仅能够增加监督力量，也可以促进幼儿与家长的情感交流，促进身心健康的发展。
幼儿户外体育活动在促进幼儿身心健康和全面发展方面具有重要意义。
但同时也需要引起幼儿园和家长的重视，加强安全管理，提供专业指导，丰富活动内容，积极开展家园合作，共同为幼儿的户外体育活动提供更好的保障和支持。
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究幼儿园户外游戏活动是幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的身体素质、社交能力和探索精神具有重要的意义。
目前幼儿园户外游戏活动开展存在一些问题，如活动内容单一、缺乏趣味性、缺少专业指导等。
本文将从现状探究和策略提出两个方面，对幼儿园户外游戏活动开展进行探讨。
一、现状探究1. 活动内容单一：目前部分幼儿园户外游戏活动内容单一，主要以传统的跑步、跳绳、爬梯等为主，缺乏创新和趣味性，难以激发幼儿的兴趣。
2. 缺乏专业指导：部分幼儿园户外游戏活动缺乏专业指导，教师缺乏相关知识和技能，影响了活动的开展和质量。
3. 活动时间不足：由于各种原因，部分幼儿园户外游戏活动时间不足，无法满足幼儿的需求，也难以达到活动的预期目标。
二、策略探究1. 创新活动内容：幼儿园应创新户外游戏活动的内容，包括增加多样化的游戏项目，如团队合作游戏、小组竞赛游戏等，以丰富幼儿的活动体验。
2. 优化活动环境：为了提高户外游戏活动的趣味性和吸引力，幼儿园应优化活动环境，搭建适合幼儿活动的场地，提供丰富多样的游戏器材，例如秋千、滑梯等，使幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力。
3. 加强教师培训：为了提高幼儿园教师的专业素养和技能，幼儿园应加强相关培训，使教师能够掌握户外游戏活动的教学方法和技巧，提高活动的质量和效果。
4. 增加活动时间：幼儿园应合理安排活动时间，将户外游戏活动纳入幼儿园日常的教学计划中，增加活动的时长，使幼儿有足够的时间进行户外游戏活动。
5. 加强家庭参与：幼儿园应积极与家长沟通合作，加强家庭与幼儿园的联系，鼓励家长参与幼儿园户外游戏活动的组织和参与，增强亲子互动和家庭教育的效果。
幼儿园户外游戏活动的开展是非常重要的，对于幼儿的健康成长和全面发展具有积极的影响。
学校和家长应共同努力，加强合作，通过创新活动内容、优化活动环境、加强教师培训等方式，不断提升户外游戏活动的质量和效果，为幼儿提供更多的发展机会和乐趣。
幼儿户外活动的现状及存在的问题与对策
幼儿户外活动的现状及存在的问题与对策一、现状1. 幼儿户外活动时间不足：随着社会竞争的加剧，家长和幼儿园越来越重视幼儿的学习，导致幼儿户外活动时间减少。
许多幼儿园为了追求教育质量，将大量时间用于课堂教学，忽视了幼儿户外活动的重要性。
2. 幼儿户外活动内容单一：目前，幼儿户外活动主要以游戏为主，缺乏多样性。
一些幼儿园过于注重安全，限制了幼儿参与各种户外活动的机会，导致幼儿户外活动内容单一。
3. 幼儿户外活动设施不完善：许多幼儿园由于资金、场地等原因，户外活动设施不完善，不能满足幼儿多样化的户外活动需求。
4. 幼儿户外活动组织和管理不到位：部分幼儿园在组织和管理幼儿户外活动方面存在不足，如活动计划不周、安全措施不到位等，影响了幼儿户外活动的质量和效果。
二、存在的问题1. 忽视幼儿户外活动的重要性：部分家长和幼儿园过于注重幼儿的学习成绩，忽视了户外活动对幼儿身心健康的促进作用。
2. 缺乏专业的户外活动指导：部分幼儿园缺乏专业的户外活动指导教师，导致幼儿户外活动的组织和实施效果不佳。
3. 安全隐患较多：部分幼儿园在组织幼儿户外活动时，安全措施不到位，容易导致意外事故的发生。
三、对策建议1. 提高家长和幼儿园对幼儿户外活动的重视程度：通过宣传和培训等方式，让家长和幼儿园认识到户外活动对幼儿身心健康的重要性，增加幼儿户外活动的时间。
2. 丰富幼儿户外活动内容：鼓励幼儿园开展多样化的户外活动，如体育游戏、自然探索、社会实践等，满足幼儿不同兴趣和需求。
3. 完善幼儿户外活动设施：加大对幼儿园户外活动设施的投入，提供安全、有趣、富有挑战性的户外活动环境。
4. 加强幼儿户外活动的组织和管理：制定科学的户外活动计划，加强安全措施，提高教师的专业素质，确保幼儿户外活动的质量和效果。
幼儿园户外活动现状及应对策略
幼儿园户外活动现状及应对策略幼儿园户外活动现状及应对策略作为孩子们日常学习和生活的场所，幼儿园自然离不开户外活动。
这些活动既能增加孩子们身体的锻炼，也能促进孩子们情感、社交等综合素质的提升。
然而，在实际的幼儿园教育中，户外活动的安排和实施还存在一些问题，需要进行改进和调整。
下面，我们将从现状和应对策略两个方面对幼儿园户外活动进行深入探讨。
一、现状1.户外活动时间不够充分现在，许多幼儿园的户外活动时间相对较少，有的园所仅将户外活动定在每周一次，或者每两周一次。
而在这些活动时间中，部分幼儿园还会将半个小时或一个小时用于孩子们午睡，所以实际的户外活动时间更少。
如果孩子们长期缺乏户外活动，那么就容易导致孩子们缺少运动量，影响身体健康。
2.活动安排不合理在幼儿园的户外活动中，有些活动往往重复、单调，比如常见的“跑圈圈”，“游戏区”等，这种活动容易让孩子们感到无聊，失去兴趣，甚至有些孩子会玩耍过火，导致危险。
此外，有些幼儿园在户外活动的时候，没有统一的安全标准，监护人员也没有所有孩子的全面照顾，导致孩子们易受伤。
3.缺少专业运动教练许多幼儿园都没有引入专业的运动员或运动教练，这些教练可以制定切实可行的运动计划，并且带领孩子们做科学的运动练习。
而如果缺乏专业教练，那么幼儿园也可能缺乏跟踪和评估孩子们运动状态的能力。
二、应对策略1.增加户外活动时间针对户外活动时间不足的问题，幼儿园可以考虑增加户外活动的时间。
建议幼儿园至少安排每周两次户外活动，每天安排半小时以上，保证孩子们得到充足的运动量和锻炼。
2.多样化户外活动项目对于重复、单调的户外活动安排，幼儿园可以新增各类活动项目，丰富孩子们的运动选择。
如：游戏、足球、传球、跑酷等，让孩子们在参与运动的同时，可以感受到差别化的锻炼效果，更能激发他们的学习热情。
3.建立安全管理规范幼儿园应该建立完善的安全管理规范，包括每次活动都应有监督人员，每个孩子都应有监护人员全程照顾，还应设置标识和标志来标记危险区域。
幼儿园户外活动中存在的问题及对策
幼儿园户外活动中存在的问题及对策幼儿园的户外活动对幼儿的身心健康发育非常重要，但在进行户外活动时，我们也常常会面临一些问题。
为了让幼儿园的户外活动更加安全、有趣、有意义，我们需要针对这些问题采取一些对策。
一、问题：安全隐患在户外活动中，孩子们常常会碰到一些安全隐患，比如摔倒、碰撞、触电等。
对策：建立安全防范机制1. 确保有专门的教师负责孩子们的安全，对孩子们进行安全教育，教会他们如何正确地使用游戏设施、如何保护自己。
2. 进行场地安全检查，确保活动场地的安全设施完善，如软垫、护栏等。
3. 学习急救知识，及时应对意外伤害。
发生摔倒时，需要迅速进行冷敷，并观察孩子的伤情，及时送医。
二、问题：环境不卫生户外环境中，往往会有一些卫生问题，比如垃圾、蚊虫等。
对策：营造干净舒适的环境1. 建立定期清洁制度，保持户外环境的清洁卫生，让孩子们在干净整洁的环境中活动。
2. 防止蚊虫滋生，使用安全的防蚊措施，如驱蚊液、驱蚊器等。
3. 强化疾病预防，做好手卫生，注重孩子们的个人卫生习惯。
三、问题：活动内容缺乏新意孩子们可能会产生对户外活动内容的厌倦感，需要新鲜的活动内容来吸引他们的注意力。
对策：丰富多样的活动内容1. 丰富教师的户外活动设计能力，提供有趣且多样化的游戏和活动，如拓展训练、绘画、DIY等，让孩子们能够在户外活动中得到不同的体验。
2. 提供自然探索活动，引导孩子们观察大自然，了解不同的植物、动物等，激发他们的好奇心。
3. 开展亲子活动，在户外活动中加入家长参与的环节，加强亲子互动，让孩子们在玩乐中学到更多知识。
四、问题：教师监督不力一些老师可能在户外活动中无法有效地监督每一个孩子，造成孩子们的安全隐患。
对策：加强监督与管理1. 严格落实幼儿园户外活动的管理制度，确保每个孩子都有专人负责。
2. 安排足够数量的老师参与户外活动，确保对每个孩子都有足够的监督和引导。
3. 定期组织教师的户外活动引导培训，提高老师的户外活动引导能力和安全意识。
论幼儿户外体育活动存在的问题及对策
论幼儿户外体育活动存在的问题及对策幼儿户外体育活动是幼儿园教育的重要组成部分，有助于促进幼儿身体素质的全面发展，增强幼儿的身体协调能力和团队合作意识。
幼儿户外体育活动存在一些问题，例如安全隐患、缺乏专业指导、活动项目单一等。
为解决这些问题，需要采取一些对策，确保幼儿户外体育活动的顺利开展和有效推动幼儿身体素质的全面发展。
一、问题分析1. 安全隐患问题幼儿户外体育活动存在着一定的安全隐患，例如在游乐场上游玩不慎受伤、跑步时摔倒等。
幼儿的运动能力和自我保护意识较差，容易发生意外。
2. 缺乏专业指导在幼儿园的户外体育活动中，缺乏专业的体育教师指导，幼儿在进行体育活动时往往缺乏科学的训练方法和指导。
3. 活动项目单一幼儿户外体育活动项目单一，缺乏多样性和趣味性。
长时间重复的体育活动容易使幼儿产生疲劳和厌倦情绪，影响活动效果。
二、对策建议1. 加强安全教育幼儿园应开展安全教育活动，教育幼儿应如何在户外体育活动中保护自己，学会避开危险区域，学会正确使用体育器材等。
幼儿园应配置专业的安全人员，确保幼儿户外活动的安全。
2. 增加专业指导幼儿园应招聘专业的体育教师，对幼儿进行科学的体育训练和引导。
专业的体育教师能够对幼儿的身体状况进行全面的了解，并制定合理的训练方案，确保幼儿户外体育活动的安全和有效性。
3. 丰富活动项目在幼儿户外体育活动中，应增加多样性和趣味性的活动项目，例如跳绳、传球、接力赛等。
这样可以激发幼儿的兴趣，增加活动的趣味性，提高参与度和活动效果。
三、有效实施1. 建立安全管理制度幼儿园应建立健全的安全管理制度，确保幼儿户外体育活动的安全。
安排专门的安全管理人员负责幼儿的安全，加强安全宣传教育，提高幼儿的自我保护意识。
3. 定期评估和改进幼儿园应定期评估幼儿户外体育活动的开展情况，收集幼儿和家长的意见和建议，及时调整和改进活动方案，提高幼儿户外体育活动的质量和效果。
幼儿户外体育活动存在的问题及对策
幼儿户外体育活动存在的问题及对策随着社会的发展和家长对幼儿教育的重视，越来越多的幼儿园和家庭开始注重幼儿的户外体育活动。
户外体育活动对幼儿的身体健康和全面发展有着重要的影响，可以促进幼儿的体能、协调性和社交能力的提升。
在幼儿户外体育活动中也存在一些问题，比如安全隐患、缺乏专业指导和缺乏足够的活动场地等。
针对这些问题，我们有必要采取一些对策，以保障幼儿在户外体育活动中的安全和全面发展。
一、问题分析1.安全隐患幼儿在户外活动中，可能会因为环境不熟悉、动作不稳或者没有得到适当的保护，导致发生意外。
比如跌倒、碰撞、被野生动物咬伤等。
2.缺乏专业指导一些幼儿园或者家庭在开展户外体育活动时，缺乏专业的体育指导老师或者教练。
导致幼儿在活动中无法得到正确的引导和指导，容易出现姿势不正确、动作不标准等问题。
3.缺乏足够的活动场地由于城市化进程的加快，很多地方的户外活动场地越来越少。
对于一些幼儿园和家庭来说，缺乏足够的活动场地，无法为幼儿提供良好的户外体育活动环境。
二、对策建议1.加强安全教育针对安全隐患，我们可以加强对幼儿的安全教育，让他们了解在户外活动中需要注意哪些事项，如何应对意外情况。
幼儿园和家长们也需要在选择活动场地时，着重考虑安全因素，并进行必要的安全设施和措施的设置。
2.聘请专业指导老师或者教练为了解决缺乏专业指导的问题，可以聘请专业的体育教练或者老师，给幼儿提供专业的指导和培训。
他们能够针对幼儿的年龄特点和生理发育水平，制定合适的户外体育活动计划，并引导幼儿正确进行体育锻炼。
3.开发多样化的户外活动项目针对缺乏足够的活动场地的问题，可以尝试开发多样化的户外活动项目。
比如在幼儿园内设置一些小型的户外活动场地，如跑步道、攀爬架、小型足球场等，让幼儿能够在有限的空间内进行多样化的户外体育活动。
4.鼓励家庭共同参与除了在幼儿园内进行户外活动，家庭也可以在日常生活中，鼓励幼儿参与户外体育活动。
家长可以带领幼儿到户外公园、操场等地进行体育锻炼，让幼儿在户外环境中得到更全面的锻炼。
幼儿户外体育活动存在的问题及对策
幼儿户外体育活动存在的问题及对策随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对幼儿的教育越来越重视，幼儿户外体育活动也成为了教育的重要内容之一。
幼儿户外体育活动在实践中也存在着一些问题，如何有效解决这些问题，提高幼儿户外体育活动的质量，是当前教育领域亟待解决的问题之一。
该问题的解决需要综合考虑幼儿的身心特点、活动环境、家长和教师的作用等因素，以期在实践中有效提高幼儿户外体育活动的水平和质量。
一、问题1. 缺乏专业指导：幼儿户外体育活动通常由教师或家长组织和指导，他们对体育活动的专业知识和技能有限，不能够很好地教导和引导幼儿正确进行户外体育活动。
2. 活动场地不足：许多幼儿园或学校的户外体育活动场地有限或者条件简陋，无法提供一个良好的运动环境，影响幼儿的体育活动质量。
3. 安全隐患：在户外体育活动中，幼儿可能会因为场地不平整、器材不合格或者人员管理不到位等原因导致安全问题。
4. 缺乏家长的支持：一些家长对于幼儿户外体育活动的重要性认识不足，缺乏对幼儿的体育活动的支持与配合。
5. 缺乏趣味性：幼儿户外体育活动可能会缺乏趣味性，导致幼儿对体育活动的兴趣不高，影响身体素质的培养。
二、对策1. 加强师资培训：教师和家长需要接受一定的专业体育知识和技能培训，提高其对幼儿户外体育活动的指导能力和专业水平。
3. 加强安全管理：学校或幼儿园需要加强对户外体育活动的安全管理，制定相关的安全管理制度，并进行定期的安全检查和隐患排查，保障幼儿参与体育活动的安全。
4. 合理引导家长：学校和幼儿园需要积极引导家长参与幼儿户外体育活动，并提高家长对幼儿体育活动的重视和支持，促进家庭和学校的良好配合。
5. 增加趣味性：在体育活动的设计和组织中，教师和家长需要注意体现活动的趣味性，引导幼儿在体育活动中获得快乐和成就感，增加幼儿对体育活动的兴趣。
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幼儿园户外体育活动非科学化问题及对策研究【摘要】幼儿园户外体育教育作为素质教育的重要组成部分已经越来越多的受到家长与社会的重视。
幼儿园的户外体育活动不是单一的体能训练，而是一种综合的游戏实践活动，它对幼儿进行社会化教育，促进儿童更好的融入社会具有重要作用。
目前，大部分幼儿园的户外活动只流于形式，未能进行很好的科学化实施。
因此幼儿户外活动时的安全问题以及如何进行户外活动是一个急需解决的问题。
【关键词】幼儿园户外活动非科学化问题对策研究一、开展户外体育活动的意义与作用（一）户外体育活动是对幼儿教育政策的具体落实和执行教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要试行》健康领域中指出幼儿园要“开展丰富多彩的户外体育和游戏活动培养幼儿参加游戏活动的兴趣和习惯提高对环境的适应能力”“在游戏活动中培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。
这使我们强烈地意识到健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质更大的价值在于通过体育锻炼发展幼儿各方面的能力促进其身心和谐发展。
而户外体育活动则是达到这一目标的有效途径之一。
培养幼儿对户外体育活动的兴趣，积极参与各种形式的户外体育活动，在活动中发展走、跑、跳、钻、爬、攀、投掷等基本动作，提高幼儿动作的协调性和灵活性，增强身体素质，提高运动能力和对环境的适应能力[1]。
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”（二）科学的户外体育活动增强幼儿免疫系增强幼儿的体质学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。
为此，一些根据幼儿生长发育规律，为幼儿开展户外活动科学地提供条件，并充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼而创设的体育游戏活动，对提高孩子各系统、各器官的生理机能和发展孩子个性、促进身心孩子健康起到较大作用。
法国著名学家蒂索从医学的角度来评价游戏活动运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处。
近代生化研究发现运动能使人心情开朗，精神振奋，积极愉快，即使遭受挫折困难，由于克服困难后的成功感将获得精神的喜悦，因而会分泌一种内啡吠的荷尔蒙，能促进人心智和心灵的力量，能驱动免疫系统增强健康。
美国伊利诺伊州大学的研究人员在新近出版的《神经病学》杂志上发表文章说：他们在研究中发现，每当参加完游戏活动后，儿童学习时会更加集中注意力，而且学习成绩也会更好。
这些游戏活动包括户外体育活动、课间活动以及放学后的游戏运动等。
（三）科学的户外体育活动可促进幼儿的认知能力的发展据刘焱著的《儿童游戏通论》，“学习运动”是指游戏活动中，幼儿可以学习运动的基本技能，提高运动的质量，使身体和运动能力得到发展。
“通过运动来学习”，是指游戏活动，可以促进其他方面的学习与发展。
户外体育活动是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式，它有益于幼儿的心理健康，可以促进幼儿身心各方面的学习与发展。
户外体育活动不仅仅是身体的运动，同样是需要动脑，需要智慧的。
例如，在扔飞盘的游戏中，需要游戏的人能够预计和判断物体运动的速度与方向，判断飞盘所在的空间位置，用适时、适当的调整自己的空间位置、速度和力量等。
幼儿在最初玩的时候是缺乏这种经验的，只有在不停的尝试错误之后，积累判断空间距离，从而积累这种经验。
所以，体育游戏对于幼儿来说，也是不断的学习过程，有助于幼儿认知能力的发展。
（四）科学的户外体育可以促进其社会性发展科学的户外体育使儿童获得了处理人际关系的态度和技能，掌握人与人之间的交往规则，促进幼儿社会的发展。
现在的孩子生活在高楼大厦之中，陪伴孩子较多的是先进设备电脑、电视，的确给孩子生活带来一定的好处，但孩子狭小的生活范围，随之出现的问题也是可见的，有的孩子变得孤独、冷漠、不合群、不自信，交往能力差等。
让孩子走出室内，用足够的时间置身于广阔的户外天地，自然地玩，自然地成长，自然地获得各方面的发展，从丰富多彩的游戏方法，贴近幼儿生活的户外体育活动内容中享受户外活动带来的种种乐趣，在走、跑、跳、钻等动作技能的发展中，促进幼儿机体健康和谐的发展，增强幼儿的体质，同时让幼儿在户外体育中学会与同伴快乐地交往。
同时，让幼儿学会区分社会角色，掌握人与人之间的交往规则，学会站在他人立场上看自己，从别人的角度思考问题，理解他人，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，学会各种各样的社会规则。
作为集体的一员，学会通过分享、协商、谦让和互助等方式相互交流与合作，使幼儿获得处理人际关系的态度和技能，让孩子多交一个朋友，帮助他多打开一个窗口，打开的窗口越多，孩子的视野就越开阔，心胸就越宽广，胆量就越大，从而帮助幼儿形成适应社会需要的社会性行为，促进幼儿社会的发展。
二、影响幼儿园户外体育活动科学开展的主要因素（一）教师对幼儿户外活动的指导缺失目前，通过了解现状我们发现，我国多数的幼儿园也注意到让幼儿多进行户外体育游戏活动，并将增强幼儿体能作为幼儿园游戏活动（现有游戏活动如：游戏课、基本体操、体育游戏、幼儿运动会等）的主要目标之一，这是正确的。
这些活动形式在内容以及教师的指导方法上，的确对幼儿的身体发展起到有效的促进作用，但对于如何通过户外体育活动有针对的、有效的增强幼儿体质、和谐发展幼儿身心，许多教师比较模糊，1.教师无法保证给幼儿充足的户外活动时间《规程》和《纲要》规定的保证幼儿两小时的户外活动和一小时游戏活动。
但是由于种种原因，教师无法保证幼儿的活动时间，比如：1、幼儿园户外活动的场地有限，各个班轮流进行户外体育活动，导致每个班所能参加户外体育活动的时间有限。
2、幼儿园开展其他的活动占用了幼儿户外体育活动的时间。
3、教师认为进行户外体育活动时难以管理孩子而安排过多的室内活动。
2.教师给幼儿活动的目标定位不明确教师制定的目标过高或过低都将影响动作及能力的发展，比如说在“玩球”的活动中，有的幼儿已经会双手交叉连续拍球了，而有的幼儿单手拍球还是很困难，这个时候老师还要求小朋友都去拍球，却没有有针对性的给幼儿制定目标，幼儿就会无所适从，已经会双手交叉连续拍球的幼儿再去单手拍球，会觉得很乏味。
而单手拍球的幼儿去练习双手拍球就会失去信心，都会产生不愿意拍球的心理。
3.指导的过程缺乏对幼儿动作发展规律的了解幼儿掌握并熟悉某一动作，必定是有一个循序渐进的过程，而且幼儿之间还有着明显的个体差异，所以，教师如果没有站在幼儿的立场，充分观察幼儿的行为表现，把握幼儿内心的想法，针对性的进行个性化指导，就不能让不同水平、不同需要的幼儿作出自己的选择，从而最终达到活动的最佳效果。
如对胆小、不爱动的幼儿，应该鼓励或带动他们一起活动；而对能力较弱、需要帮助的幼儿，则重点在于方法的指导。
（二）家长对幼儿参加户外体育活动顾虑过多户外游戏活动往往仅仅被人们看作是“身体的活动”[2]。
如今的家庭只有一个宝贝，因此比较娇惯。
有个别家长别说户外体育活动，平时连走路都不太会舍得生怕累坏孩子。
如果在活动中摔一跤。
那更是心痛的不得了。
有些家长认为自己的孩子体质弱，累坏了要生病。
例如：我所在的小班有这样一位幼儿：他从入园开始就没参加过户外晨间锻炼，每天都是早上九点钟才来幼儿园（正好赶上晨煅结束，吃点心的时候）。
即使哪天早来了，也躲在教室里不肯出去。
我就问他的家长为什么不早点送孩子来园，来了幼儿园为什么在教室，不去外面活动呢，外面孩子玩的多开心啊，并且我能看得出你的孩子是非常想出去玩的。
他的家长说：“我们家孩子是早产儿，从小就体弱多病，我们都很少带他在小区里玩，就是怕他出去吹了风，出了汗，着凉了，照顾生病的孩子很辛苦的，孩子生病也很难受的。
”甚至有个别家长向老师要求自己的孩子少参加体育活动，有些爬、翻、滚的动作危险，还会把一身干净的衣服弄脏。
还有的家长认为户外体育活动就是玩玩而已，还不如写写字、看看书有用。
家长的对体育活动意识的淡薄，使现在的孩子缺少锻炼的机会，从而也是导致幼儿动作和技能的发展水平较差的重要原因。
（三）户外体育中对幼儿生命安全和卫生的过分考虑《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿园必须把保护幼儿性命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。
户外游戏中玩具的卫生安全直接影响着幼儿的生命安全。
[3]户外体育的自由度较高，有一定的冒险性，使幼儿园户外体育的开展增大了难度，因此在活动中不得不对幼儿生命安全与卫生有所顾虑。
幼儿的性命安全是开展一切活动的基础。
而在户外活动中幼儿园因班额大、人数多、幼儿又天生好奇、好动，教师稍有疏忽，或幼儿在活动中发生碰撞、争抢等，无法完全避免意外伤害事故的发生，这也就成了幼儿园、幼儿教师和家长最为担忧的问题。
一个幼儿受到伤害，对大众来说引不起重视，但对于一个家庭来说，是毁灭性的灾难，对一个幼儿园来说，名誉也会受到严重的损失。
因此，户外体育游戏活动的安全问题是首要问题。
同时，对幼儿加强卫生习惯的培养是体育活动的任务之一。
由于体育活动的特殊性,使得幼儿在体育活动中的卫生习惯常常被忽视。
幼儿园的体育活动一般情况下都在户外进行,幼儿对户外体育活动的兴趣十分高涨,游戏时往往处于兴奋状态,全身心投入在游戏情节中。
这样一来,幼儿就不顾那么多的常规要求和卫生习惯,在活动过程中,很可能通过不干净的玩具、手、衣服传播大量的细菌,使幼儿易感染疾病,从而对幼儿的身体造成伤害。
另外,幼儿在自我调节活动量方面也不是很好,不合理的活动量会影响到幼儿的身体发育。
三、科学开展幼儿园户外体育活动的对策(一)充分发挥教师的主导性，有效的开展户外体育活动1、应多找机会让幼儿参加户外活动幼儿进行户外体育活动，接受阳光和新鲜空气等自然因素的刺激有利于促进生长发育和身体健康。
[4]因此，除了每天正常的户外活动外，可以根据季节性，给幼儿选择一些合适的活动，例如：春天来了，可以带幼儿在小区里走走，去公园逛逛，找一找春天在哪里？看一看春天的花儿，寻觅一下春天的小虫子，感受春天的万物复苏的温暖气息。
夏天天气炎热，幼儿不愿意出门，可以带孩子在树底下乘凉，散步等。
冬天天气很冷，幼儿更不愿意走出温暖的室内。
但是孩子对雪却别有一番感情，我们可以针对这一爱好，抓住机会来激发幼儿走出温暖的活动室。
让幼儿参加打雪仗、堆雪人、滚雪球等一系列活动。
让幼儿在活动中逐步取得快乐。
为让户外活动开展的有声有色打下好的基础。
2、合理安排户外活动形式，提高户外活动的质量，促进幼儿健康发展首先，在选择户外活动时，应考虑幼儿的身体机能的发展状况，注意活动的选择应由易到难，由简到繁。
[5]如跳跃区的袋鼠跳、圆圈跳、跳格子等。
锻炼上肢的投球、转彩带、扔飞盘等。
这些活动都比较质朴、活泼，所以这样的活动我们也会经常开展，同时根据主题的内容再挖掘生成一些新的游戏内容。