浅谈幼儿园体育活动的组织与实施
幼儿园体育课程的组织与实施 幼儿园体育教育
【幼儿园体育课程的组织与实施】一、幼儿园体育教育的重要性幼儿园是孩子接受教育的第一站，体育教育在幼儿园教育中占据着极其重要的地位。
通过体育活动，幼儿可以培养健康的体魄，增强体质，提高心肺功能，促进骨骼生长，增强抗病能力。
体育活动也可以培养幼儿的协调能力、团队合作精神和独立思考能力，促进幼儿全面发展。
幼儿园体育教育的开展至关重要。
二、幼儿园体育教育的组织与实施1. 制定体育教育课程幼儿园体育教育课程应该根据幼儿的身心发展特点以及幼儿园教育目标进行科学的设计和编排。
课程内容应该既注重身体基本功的培养，也应该重视幼儿的兴趣和情感培养。
课程设置也要合理，需要根据幼儿的特点和兴趣，选择适合幼儿的体育项目进行教学。
2. 安排体育教育活动在幼儿园中，体育教育活动应该是世纪组织进行的。
教师需要根据幼儿的实际情况和发展需求，设定具体目标和任务，制定教学计划，明确教学过程和教学方法。
依据实际情况，合理安排体育课程的时间和场地，确保幼儿可以安全有效地进行体育活动。
3. 积极参与体育教育活动教师和幼儿园管理者在体育教育活动中应该积极参与，示范动作，引导幼儿，传授技能，并激发幼儿的兴趣。
还需要加强与家长的沟通，鼓励家长积极参与幼儿的体育活动，共同关注幼儿的体育成长。
4. 完善体育课程评价机制在体育教育活动结束后，需要对幼儿的体育表现进行评价。
评价内容应该全面客观，不仅要评价幼儿的身体素质，还要评价幼儿的综合能力和组织协调能力。
评价结果应该及时反馈给幼儿和家长，鼓励幼儿不断进步。
5. 加强体育教师队伍建设幼儿园体育教育的质量关键在于体育教师的素质。
需要加强体育教师的培训，培养其精湛的专业技能和丰富的教学经验，充分发挥其在体育教育中的作用。
三、结语通过对幼儿园体育课程的组织与实施的细致分析，我们不难发现，保证幼儿园体育教育课程的优质与实效需要多方面的努力。
只有全面系统地规范体育教育课程的组织与实施，才能更好地促进幼儿的身心全面发展，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
幼儿园体育活动的组织与实施
幼儿园体育活动的组织与实施幼儿园是儿童人生初期的重要阶段，在这个阶段，幼儿的身体发育和运动能力的培养十分重要。
因此，幼儿园体育活动的组织与实施具有重要的意义。
合理安排体育活动，能够促进幼儿身体健康、智力发展、情感和社交能力的提升。
本文将针对幼儿园体育活动的组织与实施进行探讨。
一、体育活动的目标与原则体育活动在幼儿园中的目标是促进幼儿全面发展，培养其动作技能和运动意识。
在组织和实施体育活动时，需遵循以下原则：1.适应幼儿阶段：体育活动应根据幼儿的年龄特点和生理发展情况，选择适当的内容和形式。
2.激发兴趣：通过有趣、多样化的方式，激发幼儿的兴趣和积极参与性，增强其体育锻炼的主动性。
3.参与为主：体育活动注重幼儿的参与和体验，通过自主探索和合作交流，培养幼儿的社交能力和团队精神。
4.循序渐进：根据幼儿的能力和特点，通过逐步增加难度和复杂度的方式，提升幼儿的体育技能和身体素质。
二、体育活动的内容与方法体育活动的内容应包括多种形式和多样性，如运动技能的训练、游戏与竞赛、舞蹈和器乐活动等。
具体方法如下：1.运动技能训练：通过各种运动项目，如跑、跳、投、接等，帮助幼儿掌握基本的运动技能。
可以利用教具和游戏的形式，让幼儿在乐趣中学会运动。
2.游戏与竞赛：通过游戏和竞赛的形式，培养幼儿的合作意识、竞争意识和团队精神。
比如，进行队列游戏、接力赛等。
3.舞蹈和器乐活动：通过舞蹈和器乐活动，培养幼儿的音乐感知和表现能力，同时锻炼身体的柔韧性和协调性。
可以进行简单的舞蹈动作教学和小乐器的演奏。
4.户外探索活动：利用室外环境，开展一些安全、有趣的户外活动，如探险、植物观察、游戏等，丰富幼儿的运动经验和认知能力。
三、体育活动的组织与实施在组织和实施幼儿园体育活动时，需要做好以下几个方面的工作：1.活动计划：根据幼儿园的教学计划和幼儿的特点，制定合适的体育活动计划，包括活动内容、时间安排、教学方法等。
2.环境准备：为体育活动提供适宜的场地和器材，确保幼儿的安全和活动的顺利进行。
幼儿园体育课活动安排与实施 幼儿园体育课
一、引言幼儿园体育课是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过体育课的活动安排与实施，能够有效培养幼儿的身体素质、协调性和团队合作能力。
幼儿园体育课的活动安排与实施显得尤为重要。
本文将对幼儿园体育课的活动安排与实施进行深入探讨。
二、幼儿园体育课活动安排1.体育课的活动安排应符合幼儿的年龄特点和身体发育水平，设计合理的课程内容和活动项目，注重动作的简单性和趣味性，以及符合幼儿身体构造和发育规律的活动。
2.活动安排应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设置不同类型的活动项目，包括跑步、跳跃、投掷、接球等，以丰富多样的形式激发幼儿的体育兴趣，培养他们的动作能力和协调能力。
3.活动的时间和频率应合理安排，不能过于密集或过于疲劳，要根据幼儿的实际情况和身体状况进行科学合理的安排。
4.活动安排还应注重与家长的沟通和配合，及时向家长反馈幼儿在体育课活动中的表现，增强家园合作，共同关注和促进幼儿的身心健康。
5.活动安排中要注重安全保障，确保活动场地和器材的安全和卫生，制定相应的安全管理规定和措施，保障幼儿在体育课活动中的安全与健康。
三、幼儿园体育课活动实施1.活动实施要注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与，发挥他们的主体性和积极性，让他们在活动中得到快乐和成就感。
2.活动要注重团队合作，让幼儿在活动中学会互相合作、相互支持和协调配合，培养他们的团队精神和合作意识。
3.活动实施中要注重个性发展，关注每个幼儿的身心特点和潜能，给予个性化的指导和帮助，尊重、理解和关爱每个幼儿。
4.活动实施要注重训练方法，采用科学、系统的训练方法，引导幼儿掌握正确的动作技能和运动习惯，培养正确认识和态度，提高身体素质和运动能力。
5.活动实施要注重感情交流，与幼儿建立良好的师生关系，关心、鼓励和赞扬幼儿，激发他们的学习兴趣和积极性。
四、幼儿园体育课活动效果评估1.活动效果评估要综合考察幼儿的体育技能水平、身体素质和运动习惯的改善情况，以及团队合作、个性发展和师生关系的改进情况。
幼儿园体育课程的组织与实施
幼儿园体育课程的组织与实施在幼儿园阶段，体育教育对孩子们的成长发展起着重要的作用。
幼儿园体育课程的组织与实施需要考虑到幼儿的生理特点、心理特点和认知特点，以及他们对运动的兴趣和需求。
本文将从幼儿园体育课程的目标与意义、组织与实施方式以及教师的角色等方面进行探讨。
一、目标与意义1. 提升身体素质：通过体育课程的组织与实施，可以帮助幼儿提升身体素质，增强体质，提高运动技能。
2. 塑造健康的生活方式：通过体育活动的参与，培养幼儿的运动习惯，促进幼儿树立积极的健康生活态度。
3. 促进社交与情感发展：体育活动可以锻炼幼儿的合作精神和团队意识，培养良好的情感素质，增进幼儿的友谊和集体观念。
二、组织与实施方式1. 游戏化教学：采用游戏化的方式组织体育课程，设计富有趣味性的运动游戏，让幼儿在玩中学，增强学习的吸引力。
2. 多元化活动：丰富多彩的体育活动可以激发幼儿对运动的兴趣，比如拔河比赛、跳绳比赛、接力赛等，多元化的活动形式可以满足幼儿的个性化需求。
3. 循序渐进的课程安排：按照幼儿身心发展的规律，循序渐进地设计体育课程内容和难度，由浅入深地进行体育教学。
4. 鼓励自由探索：在体育课程中，鼓励幼儿进行自由探索和尝试，培养他们的创造力和想象力。
三、教师的角色1. 激发兴趣：教师要善于引导幼儿参与体育活动，激发他们对运动的兴趣，帮助他们建立积极的体育态度。
2. 关心体验：教师要关心每个幼儿的体验和情感需求，给予他们充分的关爱和支持，在体育活动中促进他们的积极情感体验。
3. 指导示范：教师要及时给予幼儿正确的运动指导和示范，帮助他们掌握正确的运动姿势和技能。
4. 观察评价：教师要认真观察幼儿的体育活动表现，及时给予积极的评价和鼓励，激发他们的自信心和动力。
结语：幼儿园体育课程的组织与实施是一项综合性强、操作性强、重要性强的工作。
只有科学有效的组织与实施，才能让幼儿在体育活动中获得身心的全面发展。
教师要不断提高自身的专业素养，不断创新教学方法，为幼儿提供更加优质的体育教育服务。
幼儿教育中体育活动的组织与实施
幼儿教育中体育活动的组织与实施幼儿教育中的体育活动是培养幼儿身体素质、促进身心健康发展的重要途径。
组织与实施好幼儿体育活动，需要遵循以下原则和方法：1. 以幼儿为中心：在组织和实施体育活动时，要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，确保活动内容和形式符合幼儿的认知水平和生理特点。
2. 注重全面发展：幼儿体育活动应注重培养幼儿的身体素质、运动技能、心理素质和道德品质等多方面能力，促进幼儿全面发展。
3. 科学性与趣味性相结合：在设计体育活动时，要充分考虑活动的科学性和趣味性，使幼儿在愉快的氛围中参与体育活动，提高活动的效果。
4. 安全第一：在组织和实施体育活动时，要确保活动场地、器材和环境的安全，预防意外伤害的发生。
具体实施方法如下：1. 制定科学的体育活动计划：根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定科学合理的体育活动计划，确保活动的系统性和连续性。
2. 丰富多样的活动内容：结合幼儿的兴趣和特长，设计丰富多样的体育活动内容，如基本运动技能训练、游戏、舞蹈、体操等。
3. 创设良好的活动环境：为幼儿提供宽敞、明亮、安全的活动场地，配备适合幼儿使用的体育器材，营造轻松愉快的活动氛围。
4. 采用灵活多样的教学方法：根据幼儿的认知水平和动作发展特点，采用游戏、示范、引导等多种教学方法，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
5. 加强师生互动：在体育活动中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，增强幼儿的自信心和参与意识。
6. 定期评价与反馈：对幼儿的体育活动进行定期评价，了解幼儿的运动技能、身体素质和心理发展状况，为下一阶段的活动提供依据。
7. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，让家长了解幼儿在园内的体育活动情况，共同关注幼儿的身心健康发展。
幼儿园体育活动组织和实施论文范文
近年来，随着人们重视孩子的全面发展，幼儿园体育活动越来越得到了广泛关注。
幼儿园作为孩子最早的教育场所，应该充分发挥其在体育运动方面的作用，促进孩子的身心健康发展。
本文将从组织和实施两个方面介绍幼儿园体育活动的重要性和策略。
一、幼儿园体育活动的重要性体育活动是幼儿园教育的重要部分，对幼儿的发展起到了重要作用。
体育活动能够增强孩子的身体素质。
现代社会孩子们面临着越来越多的需要身体素质来支撑的任务，而多参加体育活动可以增强孩子的体质，对日后的发展有益处。
体育活动有助于培养孩子的团队意识。
幼儿在活动中需要与其他孩子合作，完成任务，这样孩子可以学习到在团队协作中做出贡献的重要性，让孩子们学会了怎样与别人合作。
体育活动也能够增强孩子的自信心。
无论是在体育运动中还是在日常生活中，自信心是孩子成功的关键。
通过参加体育活动，孩子可以体会到成功的喜悦，从而建立起对自己的信心。
二、幼儿园体育活动组织策略幼儿园体育活动的组织离不开策略的制定。
以下几个方面可以供幼儿园参考：1. 根据孩子年龄层次合理安排活动：活动要有针对性，不同年龄层次的孩子所参与的体育活动不同，一些有意义且适合的根据孩子们的年龄层次进行安排，这样孩子们容易接受，会更愿意参与。
2.制定适当的计划：在活动前需要进行制定计划，以确保能够有意义地使用在课堂上。
计划应当充分考虑孩子们的兴趣爱好，内容可以围绕某项体育运动展开。
3.选取适当的场地设施：幼儿园应当购置一定数目的活动区，有利于给各年龄段的孩子提供适合的场地设施，让他们参与体育活动的过程中感受到轻松的氛围。
三、幼儿园体育活动实施策略在活动实施过程中，为了让孩子们充分体验体育活动的乐趣，在策略方面需要注意以下几个方面：1.鼓励孩子积极参与：孩子们在参与体育活动的时候不论是成功与失败，都需要得到教练和老师的肯定和激励，让孩子们建立起积极的心里状态。
2.适当调整活动难度：由于不同年龄段的孩子潜力差异巨大，在活动中需要根据孩子的实际情况，适当调整活动难度。
幼儿园体育活动的组织与实施3篇
幼儿园体育活动的组织与实施第一篇：幼儿园体育活动的重要性及组织准备幼儿园是孩子们生命中的重要阶段，是他们从家庭走向社会的过渡期。
在这个阶段，幼儿需要通过各种途径去探索世界，拓展自己的认知和眼界。
对于身体发育尚未完全成熟的幼儿而言，体育活动也是至关重要的一部分。
因此，在幼儿园教育中，适当的体育活动也被认为是必不可少的。
一方面，幼儿园体育活动可以促进幼儿身体素质的发展，调节孩子们身体内部的平衡，增强幼儿的免疫系统。
在运动中，幼儿不仅可以强化自己的肌肉、骨骼和关节，还能增强心肺功能。
此外，正是通过体育活动，幼儿才能锻炼自己的协调性、灵活性，并向外界展示自己的运动才华，从而孕育出自信、自尊的个性特质。
另一方面，幼儿园体育活动也是一项非常重要的社交活动。
通过体育活动，孩子们可以与不同背景的朋友交流互动，学会团结协作和竞争合作，发挥个人特长，激发集体智慧。
因此，在幼儿园组织体育活动时，也应该注重社交因素，鼓励孩子们进行团体活动，建立团队精神。
综上所述，幼儿园体育活动不仅是体育教育的一部分，更是幼儿教育的一部分。
在幼儿园组织体育活动时，需注重以下几个方面：1.安全第一。
保证场地、器材和环境的安全，确保幼儿不受伤害。
2.活动内容丰富多彩。
幼儿园体育活动应包括有机体运动、游戏竞赛、体育舞蹈等多种形式。
3.活动时长适宜。
幼儿园体育活动时长应以15-30分钟为宜，不宜过于疲劳。
4.选择合适的器材和场地。
针对不同的体育活动，应选用不同的器材，同时保证场地的安全和适宜性。
5.根据幼儿的特点选择运动项目。
幼儿园体育活动要根据不同年龄段的幼儿，选用不同的运动项目和难度，才能保证活动的有效性。
通过以上几个方面的注意点，我们可以在幼儿园体育活动中充分发挥体育活动的教育价值，让幼儿在身体健康、情感发展和社交关系等方面得到全面丰富的提升。
幼儿园小班体育活动组织与实施 幼儿园体育
活动是幼儿教育的重要组成部分，通过体育活动可以培养幼儿的潜能、锻炼他们的身体、提高他们的协调能力和团队精神。
在幼儿园中，小班幼儿的体育活动组织与实施显得尤为重要，因为他们正处于身体发育和认知能力迅速成长的阶段。
本文将从几个方面探讨幼儿园小班体育活动组织与实施的方法与要点。
一、组织体育活动的重要性1.促进身体发育体育活动对幼儿的身体发育有着积极的促进作用，可以使他们的身体得到锻炼，提高体能水平，增强体质健康。
2.培育团队意识小班幼儿正处于社会化的阶段，通过体育活动可以培养他们的团队意识和合作精神，学会尊重他人，与他人和睦相处。
3.提高认知水平体育活动可以通过感官刺激，让幼儿通过触摸、视觉、听觉等方式来感受运动过程，提高幼儿的认知水平和感知能力。
二、体育活动组织与实施的要点1.选择合适的体育活动项目小班幼儿的体育活动项目选择应该结合幼儿的年龄特点和身体素质，选择一些简单易学、富有趣味性的活动项目，如跑步、跳绳、游戏等，以便引起幼儿的兴趣和激发参与的热情。
2.制定合理的活动计划在组织体育活动时，应该制定合理的活动计划，明确活动的时间、地点、方式等，保证活动的秩序井然，确保幼儿的安全。
3.创设良好的活动环境在实施体育活动时，要创设良好的活动环境，保证活动场地的安全和卫生，为幼儿提供一个安全、舒适的活动空间。
4.关注个体差异幼儿园小班的幼儿个体差异较大，组织体育活动时要关注每个幼儿的特点和能力水平，合理地安排活动内容和方式，让每个幼儿都能参与进来，感受运动的乐趣。
5.注重运动技能的教学体育活动不仅仅是一种娱乐方式，更是一种培养幼儿运动技能和兴趣的教学过程。
在组织体育活动时，要注重对幼儿运动技能的教学，指导幼儿正确的动作和姿势，帮助他们掌握基本的运动技能。
6.鼓励幼儿参与在体育活动中，应该给予幼儿充分的鼓励和肯定，让他们在参与体育活动中感受成功的快乐，增强参与的积极性和意愿。
三、体育活动实施中需要注意的问题1.安全问题在组织体育活动时，安全始终是第一位的。
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浅谈幼儿园体育活动的组织与实施
《纲要》中指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。
”而幼儿园的体育活动包括基本动作、体育游戏、体操、器械练习等。
由于教师一般习惯于室内组织活动，有一半以上的教师不喜欢上体育课，其主要原因有：户外活动时幼儿的注意力不集中，易受外界干扰，秩序不好控制，加上教师本身对体育的基本动作了解得不全面、不够准确，故觉得体育活动不好开展。
下面我就自己在组织体育活动中的几点体会谈谈：
一、制定合理、科学、可行的教学目标。
教学目标包括知识与技能、情感态度等方面的目标。
在制定教学目标的过程中，教师首先要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习。
如立定跳远、高跳下、直线两侧行进跳的动作适合于中班以上的幼儿，兔扑、纵跳、蛙跳的动作则适合于大班的幼儿，四散跑、听信号跑、走跑交替适合于小班的幼儿。
其次，在制定目标中要考虑幼儿的社会交往能力、情感品质的培养，不能偏于技能而乎视情感态度的培养。
中班《小小解放军》的目标除了学习钻、投掷的动作外，还锻炼幼儿勇敢向上的品质。
二、活动准备充分是实施活动成功与否的重要保障。
活动准备既有物质的准备，又有知识经验的准备，既有幼儿方面又有教师自身的准备。
在活动组织中，我们常会侧重于物质材料方面的准备，而忽略教师自身的知识技能的准备。
虽然物质材料在游戏中占有重要的地位，激发幼儿对体育活动的兴趣，帮助幼儿学习和掌握动作技能，尤其是年龄越小的幼儿，在直观、形象可触摸的物质刺激下，更能激发幼儿学习的兴趣。
但体育活动中，教师的技能准备不可忽视，尤其在特定基本动作的学习上，教师要让幼儿获取正确的感性经验和动作技能，就必须查阅相关的资料，掌握好标准的动作。
如正面钻的动作要求是：双手交叉抱胸低头团身，一腿屈膝，与头同时钻过圆圈，前腿跨过后站稳，重心前移，接着屈收后腿站稳。
如果教师自身在练习的过程中，发现哪些动作会出错，就应该预见到幼儿有可能也会出现类似的错误，此时教师应想到：当幼儿出现类似错误时，我要如何指导？当这些准备工作做好后，教师在执教的过程中，对动作的讲解、示范、指导就能更好地把握。
三、提升教师的指导策略，更好地组织活动。
《纲要》指出：执行教育计划的过程是教师的再创造过程，教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
这对教师的指导策略、角色定位提出了更高的要求。
（一）、教师的语言要简练、生动，能吸引幼儿的注意力。
生动的口头语言固然吸引幼儿，但适当的肢体语言在某个环节的应用，却
胜于口头语言。
如在示范侧身钻时，教师让幼儿分散在四周，以手势、表情暗示、提醒幼儿注意观察：老师是怎样侧身钻过圆圈的？此时幼儿的注意力专注，能认真地观察教师的动作。
通过肢体语言的示范，老师再引导幼儿说说：要看样完成侧身钻的动作？这时幼儿的积极性被调动起来，争先回答，然后教师再根据幼儿的回答，将侧身钻的动作，用语言进行描述，边描述边慢动作地示范，在这样一静一动的示范中，幼儿对侧重钻的动作印象加深了，在练习时，动作的准确性提高了。
（二）、有的放矢地指导幼儿学习基本动作。
1、在幼儿自由练习时，教师可充分利用幼儿榜样的影响作用，激发幼儿互相学习的兴趣。
如学习侧身钻时，幼儿两三人一组进行练习，提醒幼儿在练习时，要注意观察同伴的动作是否做对？错在什么地方？通过互相观察，互相纠正的学习氛围，既调动幼儿练习的积极性，能有效地发挥同伴的示范作用。
此做法适用于中班下学期以上的幼儿。
2、教师的观察、指导能力要提高。
有的教师在指导时，一般只观注前排的幼儿动作掌握差不多了，这进行下一环节的活动。
而忽略了对后排幼儿的观察指导，往往后排幼儿动作出错的机率更高，导致游戏环节时，幼儿很多没办法完成基本动作。
有的教师指导时过于关注个别，而忽视了观察其他幼儿练习的情况，此时要求教师不仅要关注个别，还要注意观察周边幼儿练习的情况，及时提醒、暗示幼儿有
序地练习。
3、练习时应注意密度、强度的分配，避免幼儿肢体疲劳。
如学习蛙跳动作时，教师要考虑动作的密度和强度的有机结合，过长时间地练习双手撑地，下蹲向前跳，有可能会使幼儿的手臂和腹部肢肉疲劳，出现酸、痛的现象。
为避免这一现象，教师的组织方式可从集体练习到分组练习或个别示范，再到集体练习，让幼儿在整个练习的环节里，既有充分练习的时间，又有身心调适的休息，达到更好的练习效果。
4、把握重难点，从易到难地进行练习。
如练习高跳下时，师先让幼儿在20—30厘米处往下跳，掌握基本高跳下的正确动作，知道落地时前脚掌要先着地，双手后摆，屈膝保持平衡。
进而过渡上升到30---40厘米的高度往下跳，此时要特别关注个体差异，教师要帮助幼儿克服这些心理障碍，以鼓励、帮助的方式，增强其自信心，勇敢地往下跳。
（三）游戏环节的组织和指导
游戏是幼儿园的基本活动方式，做为巩固动作练习的环节，能增强幼儿对活动的兴趣，反映动作练习的掌握度，但在这一环节中，教师应注意以下几点：1、游戏环节的设计要合理。
2、游戏讲解应简单明了，语速要适当。
在活动中，常发现教师讲解游戏玩法很清楚，但游戏时，幼儿还是不能按规则玩，于是教师就重复地强调三四遍，结果越是出错。
为避免这些现象，我觉得教师在组织这一环节时，先让
幼儿观察一下场地，再讲解游戏玩法，讲时语速不要过快或是多次重复，可请幼儿或是自己示范一次游戏的玩法，这样既省时又能让幼儿清楚玩法。
3、进行游戏的评价。
游戏评价活动起着承上启下的作用，教师在评价时应以发展的眼光看待幼儿，既要看到幼儿的闪光点，表扬鼓励幼儿，又要针对不足提出改正的方法，激发下次游戏的兴趣。
其实，体育活动的组织并不是那么难的，只要活动常规养成后，教师充分地利用幼儿园的环境、器材、人力物力资源，做好课前的各项准备，就能驾驭自如地开展体育活动。