幼儿园体育活动的设计和组织的思考
幼儿园体育课程的组织与实施 幼儿园体育教育
【幼儿园体育课程的组织与实施】一、幼儿园体育教育的重要性幼儿园是孩子接受教育的第一站，体育教育在幼儿园教育中占据着极其重要的地位。
通过体育活动，幼儿可以培养健康的体魄，增强体质，提高心肺功能，促进骨骼生长，增强抗病能力。
体育活动也可以培养幼儿的协调能力、团队合作精神和独立思考能力，促进幼儿全面发展。
幼儿园体育教育的开展至关重要。
二、幼儿园体育教育的组织与实施1. 制定体育教育课程幼儿园体育教育课程应该根据幼儿的身心发展特点以及幼儿园教育目标进行科学的设计和编排。
课程内容应该既注重身体基本功的培养，也应该重视幼儿的兴趣和情感培养。
课程设置也要合理，需要根据幼儿的特点和兴趣，选择适合幼儿的体育项目进行教学。
2. 安排体育教育活动在幼儿园中，体育教育活动应该是世纪组织进行的。
教师需要根据幼儿的实际情况和发展需求，设定具体目标和任务，制定教学计划，明确教学过程和教学方法。
依据实际情况，合理安排体育课程的时间和场地，确保幼儿可以安全有效地进行体育活动。
3. 积极参与体育教育活动教师和幼儿园管理者在体育教育活动中应该积极参与，示范动作，引导幼儿，传授技能，并激发幼儿的兴趣。
还需要加强与家长的沟通，鼓励家长积极参与幼儿的体育活动，共同关注幼儿的体育成长。
4. 完善体育课程评价机制在体育教育活动结束后，需要对幼儿的体育表现进行评价。
评价内容应该全面客观，不仅要评价幼儿的身体素质，还要评价幼儿的综合能力和组织协调能力。
评价结果应该及时反馈给幼儿和家长，鼓励幼儿不断进步。
5. 加强体育教师队伍建设幼儿园体育教育的质量关键在于体育教师的素质。
需要加强体育教师的培训，培养其精湛的专业技能和丰富的教学经验，充分发挥其在体育教育中的作用。
三、结语通过对幼儿园体育课程的组织与实施的细致分析，我们不难发现，保证幼儿园体育教育课程的优质与实效需要多方面的努力。
只有全面系统地规范体育教育课程的组织与实施，才能更好地促进幼儿的身心全面发展，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
幼儿园体育运动活动实施方案总结
幼儿园体育运动活动实施方案总结在幼儿园教育中，体育运动活动对幼儿的身体健康和全面发展起着至关重要的作用。
为了更好地进行体育运动活动，我结合自己的教学经验和学习心得，总结了以下幼儿园体育运动活动实施方案，希望能够为幼儿园的体育教育工作者提供一些借鉴和帮助。
一、活动目标和意义1. 目标：通过体育运动活动，培养幼儿的良好运动习惯和体质，促进幼儿全面健康成长。
2. 意义：体育运动活动有助于促进幼儿的身体发育和协调能力，增强幼儿体魄，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，也有助于提高幼儿的情感和认知能力。
二、活动内容和方法1. 内容：体育运动活动内容应该多样化，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，同时结合幼儿的特点，设计适合幼儿参与的运动项目和游戏。
2. 方法：采用游戏化的方式进行体育运动活动，激发幼儿的兴趣和参与度，引导幼儿在活动中享受快乐，同时培养幼儿的运动技能。
三、活动组织和管理1. 组织：组织幼儿参与体育运动活动需要提前制定详细的活动计划，充分考虑幼儿的芳龄和身体特点，合理安排活动时间和内容。
2. 管理：在活动过程中，需要注意保证幼儿的安全和秩序，加强对幼儿的指导和管理，确保活动的顺利进行。
四、活动评估和调整1. 评估：定期对体育运动活动进行评估，了解幼儿的运动发展情况和活动效果，同时关注幼儿的身体健康状况。
2. 调整：根据评估结果，及时调整体育运动活动的内容和方法，不断优化活动方案，满足幼儿的需求和发展。
在幼儿园体育运动活动的实施中，我们需要设定明确的活动目标和意义，合理设计活动内容和方法，精心组织和管理活动，以及进行有效的评估和调整。
通过这些措施，我们可以更好地促进幼儿的身体健康和全面发展。
在个人观点上，我认为幼儿园体育运动活动的实施对幼儿的成长至关重要，我们应该重视体育教育的重要性，不断探索和创新体育运动活动方案，为幼儿的身心健康提供更好的保障。
希望这份总结方案能够对幼儿园的体育教育工作者有所帮助，也希望幼儿园能够越来越重视和关注幼儿的体育教育，为幼儿健康成长提供更好的条件和环境。
幼儿园户外运动游戏设计与实施 幼儿园体育课
幼儿园是幼儿成长的重要阶段，体育活动在幼儿园的教育教学中占有重要地位。
户外运动游戏是幼儿体育课的重要内容之一，通过设计和实施户外运动游戏，可以促进幼儿的身体健康发育，培养他们的团队合作意识和竞争意识，提高他们的身体协调能力和动手能力。
本文将从幼儿园户外运动游戏设计与实施的角度探讨幼儿园体育课的重要性，并提出一些户外运动游戏设计与实施的策略和建议。
一、幼儿园户外运动游戏设计的重要性1.促进身体健康发育。
幼儿正处于生长发育的关键阶段，通过参与户外运动游戏，可以促进幼儿的身体健康发育，增强他们的体质和免疫力。
2.培养团队合作意识和竞争意识。
户外运动游戏通常需要多人合作完成，通过参与游戏，可以培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，让他们学会尊重他人、服从规则、团队合作。
3.提高身体协调能力和动手能力。
户外运动游戏通常需要幼儿进行跑跳、投掷等动作，通过参与游戏，可以提高他们的身体协调能力和动手能力，促进他们的身体发育。
二、幼儿园户外运动游戏设计与实施的策略和建议1.根据幼儿身体特点设计游戏。
幼儿的身体发育还不完善，因此在设计户外运动游戏时，要充分考虑幼儿的身体特点，避免设计过于激烈的游戏，保证幼儿的安全。
2.设置多样化的游戏环节。
在设计户外运动游戏时，要设置多样化的游戏环节，例如跑步、跳绳、投掷等，让幼儿在不同的游戏环节中得到全面的锻炼。
3.注重游戏规则的培养。
在实施户外运动游戏时，要积极培养幼儿遵守游戏规则的意识，让他们学会尊重他人、遵守规则、团队合作，培养他们的纪律意识。
4.注重游戏的趣味性和挑战性。
在设计户外运动游戏时，要注重游戏的趣味性和挑战性，让幼儿在游戏中得到乐趣的也可以不断挑战自己，提高自己的能力。
5.安全第一。
在实施户外运动游戏时，要将安全放在首位，确保游戏环节和游戏器材的安全，避免幼儿发生意外。
三、结语幼儿园户外运动游戏设计与实施是幼儿园体育课的重要内容，通过设计和实施户外运动游戏，可以促进幼儿的身体健康发育，培养他们的团队合作意识和竞争意识，提高他们的身体协调能力和动手能力。
幼儿园整合性体育活动设计的思考与实践
幼儿园整合性体育活动设计的思考与实践当前幼儿园体育活动存在片面理解体育活动目标的现象，活动过程往往重视学问和技能的把握，忽视幼儿的运动品质、共性和社会性进展。
因此，我们尝试开展育体、育心、育智相结合的整合性体育活动，充分发挥体育活动全方位育人的作用。
一、从体育活动的核心价值动身，设计活动目标(一)育体：开发运动项目的各种功能体育担当着增加幼儿体质、提高幼儿运动力量和运动的平安性等任务。
不同的运动项目对进展幼儿的动作、技能、体能等具有不同的促进作用。
如拍球能进展幼儿的手部和手臂力气，以及身体的协调力量；踩高跷能进展幼儿的平衡力量；跑步、跨跳能增加幼儿的腿部肌肉力气、进展体能……老师在充分熟悉这些运动项目的功能、特点的基础上，挖掘其对幼儿身体进展的价值，由此制订恰当的活动目标。
对一个运动项目的讨论，可以开发出很多不同阶段、不同层次的活动目标。
如一张报纸，就可以有许多功能：可以将报纸放在胸前快速跑——开发快速跑的运动力量；可以将其卷成纸棍玩击剑——开发手眼协调的运动力量：可以跨走报纸路——开发跨步的运动力量等。
因此，体育活动的目标应充分体现运动项目对促进幼儿动作进展和体能进展的内在功能。
(二)育心：培育幼儿的运动品质幼儿在体育活动中的各项体验，是育心目标关注的切入口。
幼儿对自己胜利运动的良好体验是自信念的源泉：幼儿对运动项目的爱好、热忱是长久性的支撑：幼儿在沟通运动方法和开展运动竞赛中能够体验合作的欢乐和重要性。
因此，体育活动的育心目标要重点关注幼儿在运动中可能获得的各项真实体验。
如在中班“车轮滚滚”活动中，老师设计了一系列具有挑战性的活动：和不同颜色、不同方位的轮胎打招呼(奔跑并手触轮胎)；从平地到在竹梯、凳子上滚轮胎；从直向到转弯、从正向到反向、从平地到斜坡等在不同场景中滚轮胎……每一个环节小步递进，幼儿都需通过努力才能完成，幼儿在不怜悯境的挑战中持续玩轮胎，培育了自信念以及坚持性。
(三)育智：激发幼儿主动探究运动的方法幼儿的运动才智包括其对运动材料的观看和熟悉，对该项运动的探究和尝试，以及结合自己的运动爱好和力量而作出的综合推断和选择。
幼儿园游戏体育教育教案设计与反思
幼儿园游戏体育教育教案设计与反思一、前言游戏体育教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对培养幼儿的身心发展具有重要作用。
在游戏体育教育实践中，教师需要设计有效的教学方案来引导幼儿有效地参与到体育游戏中，确保幼儿能够获得合适的锻炼，不仅使幼儿身体得到锻炼，还能培养幼儿良好的团队协作意识和竞争意识。
本文将从教案设计和反思两个方面探讨幼儿园游戏体育教育的实践。
二、教育教案设计1、目标确定在游戏体育教学中设计一个明确的目标至关重要。
教师应该根据幼儿的年龄、兴趣爱好等因素，确定教育目标，让幼儿了解游戏体育教育的目的，激发幼儿的学习兴趣和动力。
例如，针对3-4岁幼儿园小朋友，教师可以确定游戏体育教育目标为：能够独立完成基础体育动作，如跑、跳、投、抛等活动。
通过这个目标的设定，幼儿能够理解并参与到教育活动中，从而提高其体育能力。
2、游戏环节设计在游戏体育教学中，游戏环节是重中之重。
教师可以从游戏活动、游戏规则、游戏器材几方面入手，设计丰富多样的游戏环节，引导幼儿参与体育游戏。
游戏环节设计可以考虑幼儿的年龄段、兴趣爱好、体能水平等因素，确保教育环节合理、可行。
例如，针对3-4岁幼儿园小朋友，教师可以设计多个游戏环节，如“小兔放风筝”、“蛤蟆跳跳跳”、“小鸟飞飞飞”等游戏，让幼儿在游戏中锻炼身体、加强合作能力和竞争意识，满足幼儿的天性需求。
3、教学方法在游戏体育教育中，教学方法决定了幼儿对知识的掌握程度和兴趣持久性。
教师可以采用多种教学方法，如模拟演示、小组合作、旁观学习等方式，结合实际情况调整教学方法。
例如，在幼儿们学习基本跳跃的时候，教师可以利用大屏幕放映视频的方式给幼儿演示标准动作，让幼儿更具备学习兴趣。
在幼儿学习球类游戏时，教师可以将幼儿分成小组，通过小组竞争的方式提高幼儿学习热情。
三、教育教案反思1、教学效果在教学过程中，教师可以通过自我问卷、同事评价等方式，对教育教案的实际效果进行反思。
对于好的实践经验，教师可以总结为可复制的方法，加以应用。
幼儿园游戏活动的组织与实施反思
幼儿园游戏活动的组织与实施反思幼儿园游戏活动的组织与实施反思篇1把体育活动的教学内容设计成一个较为完整的故事，通过生动形象的故事情节展开体育教学，引导幼儿积极参与，在人景动情中促进各项教学目标的达成。
比如，在执教小班体育活动内容“练习手膝着地向前爬、往后爬”时，设计拟人化的“小蚂蚁运粮”故事情境，构思了有趣的故事情节——蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩，在草丛里发现了粮食，但在把粮食运回家的路上遇到了种种困难，如遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等。
在富有趣味的故事情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张，积极主动地完成了一系列动作锻炼要求。
又如，在体育活动“飞快行动”中，将教学任务贯穿于“动物大营救”的游戏情境之中，幼儿扮演小救护员，抬着担架，走过独木桥(积木)、跳过小河(绳子)、钻过树林(椅子)，将受伤的小动物抬回救护所。
在这样的游戏情境中，幼儿根据游戏情节的变化、自我角色的参与，自然地进入活动状态，走、跑、跳、绕、抬等动作得到练习，并能体验到完成某一任务所带来的成功感。
幼儿园游戏活动的组织与实施反思篇2运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿模仿象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作，能达到入景动情、寓教于乐的目的。
比如，在进行大班跳跃教学时，针对跳跃的某个动作让幼儿模仿某种动物的动作。
如侧跨跳动作，引导幼儿模仿蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。
又如蹦跳动作，引导幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模仿下来。
诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维，促使幼儿在有趣的动作模仿中习得动作。
当然，体育活动中可运用的情境教学法远不止上述三种。
教师在体育活动中设计情境时要注重把握幼儿的兴趣和年龄特点，并根据教学需要把握住情境创设的三个时机：1、开始阶段创设情境。
在体育活动一开始教师就创设情境以导入活动或调动幼儿参与活动的兴趣。
比如，主动提出开一个小动物运动会，让幼儿戴上相应的动物头饰进入后续的活动情境之中。
幼儿园运动会活动设计思路 幼儿园教育
幼儿园运动会活动设计思路一、概述幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一环，而幼儿园运动会作为一种集体活动，不仅是孩子们展示自我、增强体质的机会，更是锻炼孩子们团队合作精神和竞争意识的重要途径。
在设计幼儿园运动会活动时，需要综合考虑孩子们的身体特点、兴趣爱好以及园所的教育目标，以期让每个孩子都能在活动中得到快乐和收获。
二、活动设计思路1.了解孩子的兴趣爱好在设计幼儿园运动会活动时，首先需要了解孩子们的兴趣爱好，考虑到他们的认知水平和身体发育情况。
可以通过班级游戏、集体活动等方式，观察和了解孩子们对不同运动项目的喜爱程度，并根据这些了解来确定活动项目。
2.注重教育性和趣味性幼儿园运动会不仅仅是体育活动，更是一种教育性的集体活动。
在活动设计中需要注重教育性和趣味性的结合。
可以设计一些寓教于乐的运动项目，如拔河比赛可以培养孩子们的团队合作精神，跳绳比赛可以锻炼孩子们的身体协调能力，同时也可以增加活动的趣味性。
3.考虑孩子们的身体特点幼儿园幼儿的身体特点需要得到足够的重视。
在运动会活动设计中，应该考虑到孩子们身体机能的特点，避免过于激烈或者过于危险的活动项目。
也需要根据每个孩子的个体差异，合理安排运动项目，确保每个孩子都能参与进来，并且不受伤害。
4.促进家长参与家长是孩子成长中非常重要的一部分，他们的参与对于幼儿园运动会活动也非常重要。
在活动设计中可以考虑设计一些家长与孩子一起参与的运动项目，如亲子跑步比赛、家长与孩子合作完成的拔河比赛等。
通过这些活动，可以增进家长与孩子的感情，也可以让家长更加关注孩子的身体健康和运动习惯。
5.注重团队合作团队合作精神是孩子们成长过程中非常重要的一部分，而幼儿园运动会活动正是培养孩子们团队合作精神的良好机会。
可以设计一些需要团队合作的运动项目，如接力赛、集体跳绳等，让孩子们在活动中学会互相帮助、互相合作，增强团队意识。
6.注重活动氛围营造活动氛围的营造对于幼儿园运动会活动也非常重要。
幼儿园运动反思与调整
幼儿园运动反思与调整在幼儿园的运动活动中，我们需要关注孩子们的参与度、兴趣和安全。
通过对运动活动的反思与调整，我们可以更好地满足孩子们的需求，提高他们的身体素质和运动技能。
以下是一些建议：1. 增加多样性：在设计运动活动时，要充分考虑孩子们的兴趣和需求，提供丰富多样的运动项目。
例如，可以设置跳绳、踢毽子、玩沙子等不同类型的运动，让孩子们在不同的项目中尝试和体验。
2. 注重趣味性：运动活动要有趣，才能吸引孩子们的注意力。
可以通过游戏化的方式，让孩子们在玩耍中学习运动技能。
例如，可以将传统的接力比赛变成有趣的接力游戏，让孩子们更加投入。
3. 强调团队合作：在运动活动中，要培养孩子们的团队精神和合作意识。
可以设置一些需要团队合作的运动项目，如拔河、传球等，让孩子们在游戏中学会相互支持和协作。
4. 关注安全：在组织运动活动时，要确保孩子们的安全。
要对运动场地、器材等进行定期检查，确保没有安全隐患。
此外，还要教育孩子们遵守运动规则，避免发生意外伤害。
5. 适度挑战：在运动活动中，要给孩子们一定的挑战，激发他们的积极性和进取心。
但要注意难度适中，避免让孩子感到挫败。
可以根据孩子们的实际情况，适时调整运动项目的难度。
6. 及时反馈：在运动活动结束后，要及时对孩子们的表现进行反馈，表扬他们的优点和进步，鼓励他们继续努力。
同时，也要指出他们在运动中的不足之处，帮助他们改进。
7. 家长参与：鼓励家长参与孩子的运动活动，让他们了解孩子在园所的运动情况，共同关注孩子的身体健康。
家长的参与也有助于提高孩子们的运动积极性。
通过以上反思与调整，我们可以更好地组织幼儿园的运动活动，为孩子们提供一个健康、快乐、有益的运动环境。
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幼儿园体育活动的设计和组织的思考
摘?要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
本研究从幼儿年龄特点、体育器材的选择以及体育活动的组织过程来研究教师在体育活动中应做的准备及指导。
关键词：体育活动；活动设计；活动组织
《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
”幼儿园融保育和教育为一体,在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位,以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。
在幼儿园的一日活动中，每天必须保证幼儿2个小时的户外活动时间，其中包括晨间运动、课间活动、户外活动等。
当然，每周的体育活动也是必不可少的。
那么如何让幼儿在每一次的体育活动中尽可能地得到最大的发展，这就需要执教的老师在体育活动的设计与组织上多动脑、勤思考。
一、从活动设计来思考体育活动
1.“兴趣”是最好的老师
一个成功的体育活动应该是游戏化、科学化、整体化的。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是
幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣，形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
”因此“兴趣”既是幼儿园体育的重要目标，也是吸引幼儿主动参与的好老师，兴趣的诱发和培养主要源于幼儿教师在体育活动中科学、有效的引导。
游戏是幼儿最感兴趣的方式，因此体育活动的开展，要以游戏的形式来进行，并将游戏贯穿始终。
此外，不同年龄段的幼儿开展游戏的方法会有所不同，因此，在教学活动的设计上，我们应先从不同年龄段幼儿的年龄特点及兴趣点出发。
小班幼儿的年龄特点是：动作发展快，喜欢模仿和游戏，容易进入到拟人化的情境当中，行动易受情绪影响。
因此，在设计小班的体育活动时，教师要以情境角色的方式引导幼儿进行模仿、游戏，从中发展幼儿走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等动作。
中班幼儿的年龄特点是：在集体活动中有了初步的责任意识，规则意识开始萌芽，喜欢和同伴一起玩，并逐渐学会了交往，动作发展更加完善，体力明显增强，对体育活动有了一定的了解，同时在体育活动中有了初步的创新意识和自主意识。
在设计中班的体育活动时，教师要思考如何让幼儿在同伴互助中进行大胆的创新。
大班幼儿的年龄特点是：自我评价能力逐步发展，创新、合作、竞争、规则意识逐渐增强，有极强的求知欲，喜欢挑战。
在设计大班的体育活动时，教师要思考如何让幼儿通过活动在规则意识、团结协作、竞争意识及身体素质方面得到提高。
2.“体育器材”是无声的老师
在体育活动中，教师积极、活跃的情绪能够带给幼儿积极的活动激情，而教师精心准备的体育器材也是体育活动成功的关键。
因此，教师在设计活动时，也要充分考虑体育器材的使用。
（1）安全第一。
任何活动都是在确保安全的情况下开展的，安全也是幼儿园的生命线。
因此，教师在设计活动时要考虑材料的安全性，避免幼儿因为器材的不安全而受伤。
如：器材不完整、棱角过于锋利、承受能力偏小等。
当然，不同的年龄班所应投放的器材在高度、重量上也应有所不同。
同样是一张椅子，对于大班的孩子来说，攀登上去很容易。
但如投放给小班，就有可能造成安全隐患了。
（2）因地制宜。
每个地区、每个幼儿园所处环境不同，它所能够呈现的体育器械也会有所不一。
因此，教师在设计活动时，要充分考虑本园的实际情况，因地制宜地运用各种器材，从而使活动开展更为生动有趣。
对于有些器械没有的，教师要积极地思考能否采用其他器材代替。
如：在设计大班体育活动《勇敢的小解放军》时，由于没有自制的手榴弹，我便在设计时，将活动材料改成了沙包。
这样既可以达到教学需要，同时也解决了材料难以准备的问题。
此外，在材料的准备上，教师要思考如何从幼儿生活中入手，通过废物利用等方式准备幼儿熟悉并感兴趣的材料。
二、从活动组织来思考体育活动
我们可以把一个体育活动归纳为三个环节，即开始部分（热身活动）、基本部分、结束部分（放松运动）。
1.开始部分
也就是体育活动的热身活动。
热身运动是幼儿体育活动中不可或缺的，直接影响体育锻炼的效果。
在这个阶段，幼儿的运动量随着活动的加剧会慢慢地上升。
所以，教师在组织幼儿体育活动的时候，热身运动一定要到位，从上肢、体转到下肢运动。
同时在热身环节，教师要注意根据本堂活动中幼儿将要运动到的部位进行重点的热身。
2.基本部分
（1）讲解、示范。
在具体的活动中，讲解和示范要合理结合，并根据幼儿的年龄特点和幼儿对练习内容的熟悉程度确定讲解和
示范的次数。
当幼儿对动作很熟悉时，教师无须过多地讲解及示范。
若动作练习对于幼儿有一定的难度时，教师则要增加讲解示范的次数。
在讲解的过程中，教师要注意语言的精练及生动有趣。
引起幼儿兴趣并达到锻炼身体的目的。
要注意的是教师的讲解要突出重点和难点，通俗易懂，避免因教师语言的琐碎对幼儿产生误导。
示范时要注意动作的准确性及优美。
尤其在第一次示范时，教师要注意给幼儿留下好的印象，从而激发幼儿参与活动的愿望。
同时，示范时教师不能模仿幼儿错误的动作，以免伤害幼儿自尊，起到反
作用。
（2）练习。
这是幼儿在通过教师讲解示范之后，初步建立与活动有关的表象和概念的基础上，在教师的指导下进行各种身体练习，以实现体育活动的目标。
在练习时，教师可以引导幼儿采用多种方法，以帮助幼儿掌握正确动作技能，增强幼儿的体质，激发幼儿练习的兴趣。
在练习时，教师的指导语要明确简练，注意分清主次，突出重点和难点。
并且在练习的过程中教师要注意循序渐进，切忌操之过急。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”“关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展”。
幼儿发展中的个体差异，是人的身心发展的客观存在，是不可避免的。
所以，在活动中，教师要注意因材施教。
3.结束部分
结束部分即放松运动。
这是最后一环节，幼儿的运动量达到最高潮之后从高潮下降到低潮，必须做放松运动。
此时学生已出现疲劳，身体的各种机能和兴奋性都逐步下降，必须做积极的放松活动，让幼儿由紧张的运动状态逐步转入相对的安静状态，这一环节也是很重要的。
很多老师不重视甚至直接忽略这一环节，这些都是非常不科学的，会对幼儿的身体造成极大的伤害，也会影响师幼情感的融洽。
作为一名合格老师，当然要时刻把孩子放在心上，把孩子的健康
发展作为首要目标。
要设计并开展一堂优秀的体育活动不是那么容易的。
因此，作为一名新世纪的教师，我们应该在日常的教学工作中多实践、多积累、多改进，让孩子从每一次体育活动中体验愉悦，促进身心全面发展。
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[m].南京：江苏教育出版社，2002.
[2]席建平.体育教学三要素：讲解、示范、练习[j].河南教育（基教版），1994（10）.。