五年级语文阅读与写作教案
以读促写,以写促读——小学五年级语文《院子》写作教案
《院子》是五年级上册的一篇语文课文，这篇文章以叙事文的形式，通过描述一个院子的样子，展现出小作者的敏锐观察力和生动的描写能力。
在教学中，教师可以通过本文给学生创设一个良好的写作情境，激发学生的写作兴趣和能力。
一、课文导读
在教学上，为了让学生更好地理解文本，可以通过朗读课文的方式进行导读。
在导读过程中，教师可以注重语音语调的模拟和情感色彩的表达，帮助学生把握文章的情感和节奏。
二、课文分析
教师可以以笔者为例，对文章进行分析。
教师可以帮助学生把握文章的结构特点，例如文章的体裁、篇幅、章节划分等。
教师可以通过讲解一些关键词汇和重点句子，让学生进一步理解文章表达的意思和情感。
三、阅读理解
阅读理解是教学中不可或缺的环节。
过程中，教师可以向学生提出一些与文章相关的问题，帮助学生理解文章表达的意义。
同时，阅读理解还可以进行分层训练，逐渐提高学生的阅读能力和思考水平。
四、创设写作情境
在阅读理解完成之后，教师可以创设一个与文章相关的写作情境，例如让学生通过写作来展现自己所见、所感、所想，或者其他与文章有关的创新写作活动。
通过创设写作情境，教师可以激发学生的写作兴趣和写作能力，提高学生的语文素养。
五、总结回顾
在教学的阶段，教师可以对本节课的教学进行总结回顾。
通过这个环节，教师可以让学生从整体上理解本节课所学习的内容，巩固和提高学生的学习成果。
通过以上的教学方法，教师可以帮助学生更好地掌握语文知识和提高语文素养，尤其对于小学五年级的学生来说，这就是一个优秀的写作教案。
五年级语文上册第五单元：习作例文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解例文的主要内容，体会例文的表达方法。
（2）学会通过观察、思考、表达和交流，提高写作素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的写作兴趣。
（2）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发学生的写作欲望。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
（2）培养学生勇于表达自己，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解例文内容，体会例文的表达方法。
（2）学会观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
2. 教学难点：（1）如何通过具体的描绘，使文章富有画面感。
（2）如何将心中的感受准确地表达出来。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾本单元所学的知识，引导学生发现生活中的美好。
（2）学生分享自己的观察心得，激发写作兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读例文，理解内容，体会表达方法。
（2）学生结合自己的生活经历，思考如何进行写作。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流自己的写作思路。
（2）教师引导学生互相评价，给出改进意见。
4. 教师讲解（1）教师针对学生的写作思路，进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师给出写作建议，帮助学生提高写作水平。
5. 写作练习（1）学生根据讨论的结果，进行写作练习。
（2）教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
四、作业布置1. 根据本节课的学习内容，完成一篇习作。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做好准备。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，引导学生在写作中发现生活中的美好。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个别化的帮助。
3. 教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生完成的习作，评价学生的写作水平，了解学生对课堂内容的掌握程度。
五下语文阅读教学教案设计
五下语文阅读教学教案设计
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1. 掌握课文中的重要词汇和短语；
2. 理解课文的基本内容，并能运用所学知识进行阅读；
3. 提高学生的阅读能力和理解能力。
二、教学重点
1. 掌握课文中的关键词汇和短语；
2. 通过阅读理解课文的基本内容。
三、教学准备
投影仪、教学课件、黑板、钢笔、课本。
四、教学过程
1. 导入（约5分钟）
介绍本课的话题，并激发学生的学习兴趣。
2. 预习新课（约10分钟）
教师播放课件，呈现新课文的标题和主要内容，引导学生查找生词并尝试理解课文。
3. 阅读理解（约20分钟）
教师指导学生阅读课文，重点关注课文的关键词语和短语，帮助学生理解并标记课文中的重要内容。
4. 练习与拓展（约15分钟）
根据课文内容，设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识，并进行拓展，培养学生的创新思维。
5. 总结归纳（约5分钟）
教师带领学生进行总结，复习本节课的重点内容，并提出问题进行讨论。
六、课堂延伸
鼓励学生拓展阅读，阅读其他相关的文章或故事，提高阅读理解能力。
七、作业布置
要求学生写一篇关于本节课内容的读后感，字数不少于200字。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对课文的理解能力明显提高。
对于一些词汇掌握不透彻的学生，可以进行个别辅导。
下节课将继续巩固阅读理解能力，增加拓展阅读的练习。
部编版语文五年级上册第5单元写作教案
很荣幸能在这里给大家分享一篇关于部编版语文五年级上册第5单元写作教案的文章。
本文将会介绍该教案的教学目标、教学重点、教学难点以及教学内容，希望大家能够认真阅读并能够对您的教学有所帮助。
一、教学目标通过本次课程的学习，学生应该能够掌握以下能力：1、能够写出明确的写作主题和内容要点。
2、能够准确使用双音节词和三音节词。
3、能够运用所学的语文知识，撰写流畅清晰、结构完整的短文。
二、教学重点本次课程的教学重点是让学生学会应用所学知识写作，通过写作的过程来提升自己的语文运用能力。
三、教学难点本次课程的教学难点是如何让学生在写作的过程中保持清晰的思路，不失控制，并且能够结构完整，表达清楚。
四、教学内容1、引入老师可以通过谈论一个物品，让学生理解物品的“品质”，如何区分不同品质的东西，并且引出“高品质”这个概念。
2、讲解老师向学生介绍高品质的概念，并且告诉学生高品质的东西应该具有哪些特点。
同时，老师可以让学生自己寻找一些常见的东西，谈一谈它们的品质，并引出如何写好文章的主题。
3、写作指导老师要在讲解的过程中，注重引导学生如何写出有条理、连贯、简明的文章。
要让学生明确文章的主题和内容要点，切忌题目浅显、过于宽泛；要让学生对每一个要点进行概括，从而构思好文章的结构；要鼓励学生运用所学语文知识，如双音节词和三音节词，从而增强文章的语言表达力。
4、范文欣赏老师可以让学生欣赏一篇写文章范文，借鉴其中思路和结构。
同学们也可以互相评价彼此的文章，从而提高写作水平。
五、总结通过本次课程的学习，相信大家已经学会了如何写好文章，并且掌握了一定的写作方法和技巧。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，逐步提高自己的写作水平，为未来的学习生活打下坚实的基础。
以上是本人为大家介绍的关于部编版语文五年级上册第5单元写作教案，希望能够对大家有所帮助。
对于小学生来说，写作是一项非常重要的能力，在语文学习中也是一个重要的环节，一定要多加练习，勤于思考，这样才能够写出优秀的文章，提高自己的语文水平。
五年级上册语文阅读教案(精选5篇)
五年级上册语文阅读教案(精选5篇)五年级上册语文阅读教案（精选篇1）教学目标1.自主学会本课的生字词语。
能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。
2.理解课文内容。
联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
3.能按事情的发展顺序概括有关内容。
教学重点理解课文内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
教学难点联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、检查预习，导入新课1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗?多种形式检查认读文中的词语。
(围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃)2.老师示范说一个这样的句子。
(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。
)相机板书课题，齐读课题。
3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。
二、初读课文，整体感知1.默读课文，想想课文讲了一件什么事?2.试着简要介绍课文主要内容。
3.再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。
第一部分：赵国被围，向齐国求救(1~2段)。
第二部分：田、孙商议，直取大梁(3~8段)。
第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵(9~12段)。
第四部分：孙膑设伏，齐军大胜(13~14段)。
三、再读课文，学习生字词1、认读生字。
2、理解词语。
第二课时一、细读课文，理解内容(一)学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)。
1.读一读，说说事情的起因是什么?2.魏国军队怎样?在文中勾画出相应的词句。
说说自己的理解。
为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写。
活学活用五年级阅读与写作课外辅导班教案
本文将介绍一份五年级阅读与写作课外辅导班的教案，旨在帮助学生活学活用所学知识。
该教案内容丰富，既有启发学生思考的问题，又有相关练习帮助学生提高，更重要的是，在教学的过程中注重与学生的互动，让学生充分参与其中，这样才能真正帮助学生提高阅读与写作能力。
将对该教案的内容进行详细阐述。
一、课程目标该课程的目标是让学生通过实践，提高阅读与写作能力。
具体目标如下：1.掌握阅读技巧，能够快速识别文章中的重点，获取文章的主旨。
2.通过阅读不同类型的文章，学习不同的写作技巧，完善个人的写作能力。
3.通过写作练习，提高学生的写作能力，使其能够独立完成不同类型的文体写作，如记叙文、议论文等。
二、教学内容1.阅读技巧阅读是学习其他知识的基础，我们必须掌握好阅读技巧。
阅读技巧主要包括以下几个方面：（1）快速扫描阅读：通过快速扫描文章基本信息，了解文章主题和篇幅，提高阅读效率。
（2）寻找关键信息：通过阅读文章，寻找文章中的重点和关键信息，并进行记录。
（3）正反推理：通过正反推理，推理作者的观点，加深对文章的理解。
（4）归纳总结：通过阅读文章，归纳总结文章中的信息，掌握文章的主旨。
2.不同类型的文章阅读不同类型的文章能够提高学生的阅读和写作能力。
我们在教学中会让学生阅读不同类型的文章，如新闻报道、故事、诗歌等，让学生在吸纳知识的同时，学习不同类型的写作技巧，拓展个人写作思路。
3.写作练习通过写作练习，让学生充分运用所学知识，提高写作能力。
写作练习主要包括以下几个方面：（1）模仿写作：让学生模仿文本中的写作风格，并进行写作练习。
（2）写作创意：通过创造性的写作，让学生发挥自己的创造力，提高写作能力。
（3）文体转换：通过文体转换的练习，让学生熟练掌握不同文体的写作方式。
三、教学方法在教学中，我们注重与学生的互动，让学生充分参与其中。
教学方法主要包括以下几个方面：1.示范教学：通过示范性教学，让学生更好地理解知识点，理解所学知识的实际应用。
五年级语文古文阅读与写作优秀教案范本
五年级语文古文阅读与写作优秀教案范本标题：五年级语文古文阅读与写作优秀教案范本正文：第一部分：古文阅读古文是语文学习中非常重要的一部分，它承载着我们民族的文化传统和智慧。
在五年级语文教学中，通过古文的阅读，可以培养学生的语感、修养和思维能力。
下面将介绍几个优秀的教案范本来帮助五年级学生进行古文阅读。
1. 教案一：《论语·为政》教学目标：- 了解《论语·为政》的内容和背景- 培养学生对道德和政治问题的思考能力- 提高学生的阅读理解和写作表达能力教学过程：（1）导入：通过图片或故事引入《论语·为政》的背景和作者孔子的基本情况。
（2）阅读：选择适当的段落，利用问题引导学生阅读和理解。
（3）讨论：让学生就文中的观点展开讨论，鼓励表达自己的看法。
（4）写作：要求学生结合自身经历或社会现象，撰写一篇关于政治和道德的小作文。
2. 教案二：《诗经·秋风辞》教学目标：- 了解《诗经·秋风辞》的背景和特点- 培养学生对自然景物的感知和表达能力- 提高学生的古文阅读和创作能力教学过程：（1）导入：通过图片或音频引入《诗经·秋风辞》，让学生感受秋天的氛围。
（2）阅读：选取适当的篇章，指导学生阅读并进行语言解析。
（3）鉴赏：引导学生品味诗中的美，感受其中的情感和意境。
（4）写作：让学生写一首仿古风格的秋天诗歌，表达对秋天的感受。
第二部分：古文写作古文写作是培养学生语文表达能力和文学素养的重要环节。
在五年级语文教学中，可以通过一些优秀的教案范本来引导学生进行古文写作。
1. 教案一：仿古文写一篇记叙文教学目标：- 了解古代记叙文的基本特点和写作方式- 培养学生叙事的能力和语言表达的规范性- 提高学生对文化传统的尊重和理解教学过程：（1）导入：通过图片或视频，引导学生思考古代的生活场景和文化背景。
（2）分析：选取一篇古代记叙文，分析其中的结构和语言特点。
（3）写作：指导学生按照古代记叙文的要求，写一篇与选定文章主题相关的记叙文。
五年级语文教案提高孩子的阅读和写作能力
五年级语文教案提高孩子的阅读和写作能力五年级语文教案提高孩子的阅读和写作能力引言：在五年级阶段，孩子的语文学习进入了一个重要的转折点。
提高孩子的阅读和写作能力对于他们的整体发展至关重要。
本教案旨在通过科学的教学方式，帮助孩子提高阅读理解能力、培养写作技巧，使他们能够更好地理解和运用语文。
一、阅读能力提升1. 选材与导读技巧在选择教材时，要注意贴近孩子的生活和兴趣。
通过引导孩子预读、了解文章主题和结构，激发他们的阅读兴趣。
例如，通过提问导读，让孩子思考文章的目的和可能的内容。
2. 阅读方法指导培养孩子正确的阅读方法，如快速浏览、扫读、精读等。
在指导中注重培养学生的阅读技巧，如通过标记关键词、划分段落等方式帮助理解文章。
同时，鼓励孩子多做阅读笔记，提高关键信息的捕捉和总结能力。
3. 阅读策略训练引导孩子形成一些阅读策略，如上下文猜词、推理判断、找出主旨等。
通过课堂活动和练习，让孩子能够独立解决理解难题，提高阅读水平。
二、写作能力培养1. 读写结合通过阅读优秀的文章和文学作品，激发孩子的写作兴趣。
引导他们通过模仿、创作和修改，提高语言表达和写作能力。
2. 写作步骤指导教导孩子写作的基本步骤，如构思、提纲、起笔、展开和结尾，帮助他们形成良好的写作习惯和逻辑思维能力。
3. 写作技巧训练引导孩子运用一些写作技巧，如排比句、对比句、描写细节等，提高文章的文采和表达效果。
同时，注重对作文进行批改和指导，帮助孩子发现和改正错误，提高写作水平。
三、课堂教学活动1. 阅读讨论在课堂上进行阅读讨论，让孩子分享自己的阅读心得和体验。
通过互相交流，拓展孩子的思维，丰富他们的文化知识。
2. 作文展示与点评在课堂上组织作文展示活动，让孩子互相分享自己的作品。
通过点评和评比，激发孩子的创作激情，并从中学习和借鉴。
3. 听读活动定期组织听读活动，让孩子通过听读优秀文章，培养对于语言的感知和理解能力。
同时，注重提问和讨论，培养孩子的批判性思维。
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（二）深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。
含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。
那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……1．把文中括号里有不合适的字划掉。
（5分）2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3分）_____________________________________ ________________________________________________ ____________3．在文中用曲线画出两个比喻句。
（2分）4．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
（4分）_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ___________________（三）王若飞同志是一位无产阶级革命家。
解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。
在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。
”王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。
王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。
他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。
后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。
他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。
冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。
那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。
但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。
王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。
体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。
不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。
一次，一个难友问王若飞：“我有一事不明白，你骂**，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉。
可是，你坐在牢房里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，这究竟是怎么回事？”王若飞同志说：“我不怕死，是因为敌人害怕我们的真理，我们必须拼死去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健康的身体，才能更有力地保卫真理。
我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。
”1．文中“豁然开朗”的意思是：（）。
2．王若飞狱中锻炼方法有（）、（）、（）。
3．归纳文章的中心思想。
4．第2自然段与第3、4、5自然段的关系是（）。
5．第7自然段是王若飞说的话，分号前后两部分是（）关系。
6．给短文拟个题目，写在文前的横线上。
（四）公园的一角我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。
假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。
假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。
秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。
池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。
围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。
在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。
这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。
1．在文中找出一个拟人句，并写下来。
2．解释下面的词语。
崎岖：玲珑：3．概括第三自然段的段意。
4．回答问题：（1）本文是按什么顺序写的？（2）本文详写了什么？略写了什么？这样写有什么好处？（一）参考答案：1．(1)高山、松树、枣红马、白马；健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。
(2)希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
2．联想（第3小节）；3．第一段（第1—2小节）第二段（第3—4小节）、第三段（第5小节）；文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
4．反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫（二）参考答案：1．己；佩；竞；向；撤；2．庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。
野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
3、深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
5．深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
）（三）参考答案：1．因王若飞道理讲得透，所以难友们顿时领悟到了爱护身体的重要性。
2．日光浴、冷水擦身、室内体操；3．赞扬了王若飞不向恶劣环境屈服，坚持斗争的精神。
4．总分关系；5．并列关系；6．狱中锻炼）（四）参考答案：（1．围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们。
2．崎岖：形容山路不平。
精致：精巧细致。
玲珑：精巧细致。
映衬：映照；衬托。
3．第一段：登上半山腰，看到了喷水池。
第二段：池中的假山景色迷人。
第三段：喷水池中的景物。
第四段：喷水池的四周。
4．（1）本文是按照从中间到四周的顺序写的。
（2）详写了喷水池和池中的假山，略写了喷水池的四周。
好处：详略得当，突出重点，更好地表达中心思想。
）___________________新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。
我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。
我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。
山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。
奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。
枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。
紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。
连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。
妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。
您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。
啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
1．填空。
(1)这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。
(2)妈妈买这幅画的目的是（）。
2．用横线画出写“我”观画时联想的句子。
3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
__________________________________ 4．写出文章的中心思想。
__________________________________ _______5．给短文加标题。
（一）参考答案：1．(1)高山、松树、枣红马、白马；健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。
(2)希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
2．联想（第3小节）；3．第一段（第1—2小节）第二段（第3—4小节）、第三段（第5小节）；文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
4．反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
5．一幅画（二）参考答案：主题第一节课教学目标1. 激发阅读与写作的学习兴趣。
2. 掌握阅读理解答题的三个步骤。
教学过程一、导入介绍自己，说说大家最喜欢看的书籍和阅读中遇到的问题。
二、阅读训练一三、介绍阅读理解的三个步骤1. 通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2.浏览考项，细读答题在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3.复读全文，验证答案答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
四、根据三个步骤做阅读训练二三、课后总结1. 纵观全文，把握主旨。
2. 认真审题，定向扫描。
3. 筛选组合，定向表述布置作业用阅读理解的三个步骤做阅读训练三，想一想今天的阅读内容有什么相似之处。
主题第二节课人物阅读和写人作文（一）教学目标1. 会联系上下文理解句词。
2. 懂得写人作文的基本方法和要求，学会基本刻画人物的方法。
教学过程一、导入上节课我们学习了阅读理解基本方法，大家一起回顾一下。
二、阅读训练一（介绍阅读中理解句词的方法）三、介绍写人作文的方法1. 通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
2. 通过几件事写人要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
三、做阅读训练二四、课后总结理解句词要放在文中，联系上下文。
在记叙文中写人和写事是分不开的。
五、课堂练习说说你最熟悉的人，他有什么特点，哪件事情可以体现这些特点。
布置作业阅读训练五年级阅读与写作主题第三节课人物阅读和写人作文（二）教学目标1. 学会某段某句在文中所起到的作用这类题型。