语文课上的“悄悄话”
一年级悄悄话范文
一年级悄悄话范文
一天晚上，静悄悄的，花园里的花儿们在叽叽喳喳地聊着。
这时红玫瑰生气地说话了:“今天早上，有一个小孩子，把我最红的那几片花瓣给摘了下去，现在我只有这几片花瓣了。
”
百合花也说了起来:“我也看见那个小孩儿了，他趁大家不注意，就把喝完的饮料瓶扔到了花坛里了，好几次打到了我的头。
”不爱说话的紫丁香也叫了起来:"那个小孩还把我的姐妹们都摘走了，放到了他的小篮子里。
”说着就哭了起来。
我们不能向那个小孩一样，我们要爱护花草，做个文明的人。
我和老师的悄悄话
我和老师的悄悄话《我和老师的悄悄话》老师，您知道吗？在我的心里，一直藏着好多好多想对您说的悄悄话。
还记得那次我考试没考好，心里像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。
我低着头，不敢看您的眼睛，生怕迎来一顿严厉的批评。
可是您却轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，别灰心，一次没考好没关系，咱们找找原因，下次努力！”那一刻，我的心里暖暖的，仿佛有一束光照了进来。
我在心里默默地问自己：“老师这么信任我，我怎么能不好好努力呢？”还有一次，我和同桌闹别扭了。
我俩谁也不理谁，课都没心思上。
您发现了我俩的不对劲，把我们叫到了办公室。
您没有大声地训斥我们，而是像朋友一样耐心地听我们讲事情的经过。
您笑着说：“你们俩呀，就像两只小刺猬，不小心扎到了对方，可心里还是在意彼此的，对不对？”我俩听了，忍不住都笑了起来，一下子就和好了。
老师，您就像我们班的大太阳，温暖着每一个同学。
您总是能发现我们的闪光点，哪怕是一点点小小的进步，您都会大大地表扬我们。
您说过：“每个孩子都是一颗闪闪发光的星星。
”我常常在想，我一定要努力让自己变得更亮，不让您失望。
有一次上体育课，我不小心摔了一跤，膝盖破了皮。
同学们把我扶到了您的办公室，您看到我受伤的样子，一脸的心疼，赶忙拿来了医药箱，一边轻轻地给我消毒，一边问我：“疼不疼啊？”我咬着牙说：“不疼！”您笑着说：“你这小丫头，还挺坚强！”那时候，我觉得您就像我的妈妈一样。
老师，我有时候也会调皮捣蛋，惹您生气。
可您总是一次次地原谅我，给我改正的机会。
我心里可愧疚啦，暗暗发誓一定要做个听话的好孩子。
老师，我真想对您说：“您辛苦了！”每天您都早早地来到学校，陪我们早读；晚上又要批改作业，准备第二天的课。
您为我们付出了这么多，我们都看在眼里，记在心里。
老师，我还有好多好多的话想对您说。
我想说，我喜欢您的语文课，每次都像在故事里遨游；我想说，您的笑容是世界上最美丽的；我还想说，我长大了也要像您一样，做一个让人喜欢的老师！老师，这些都是我和您的悄悄话，您听到了吗？。
【三年级作文】教室里的悄悄话
【三年级作文】教室里的悄悄话我读三年级时，我所在的教室是一个温馨而有趣的地方，每天都有各种各样的故事在这里上演。
不管是老师讲课还是同学们学习，总离不开欢声笑语。
而教室里的悄悄话更是一个不可忽视的部分。
教室里的悄悄话比较特别，它们总是悄无声息地泛起在每个角落。
有时候，当课堂有些无聊的时候，同学们就会躲在课桌后面和旁边的同学开始悄悄话。
有时候，我们还会通过手写小纸条的方式来交换信息，这种方式更是丰富了我们的课堂生活。
记得有一次，我们班上了一节严肃的语文课。
老师在讲台上认真地讲着课文，而我却迫不及待地向同桌使眼色，想要和他悄悄话。
他看懂了我的意思，轻轻地对我说：“课上了，不要干这种事情。
”这时，我正要低下头，假装在思考问题，但是还是忍不住发出了一声轻柔的笑声。
老师看到了，立刻皱了皱眉头，我赶紧闭上了嘴巴，老实听讲。
有时候，悄悄话也是我们班级中的一种默契的表达方式。
当我们班里有人上台表演时，大家会暗中挖苦一下，也算是对他们的一种鼓励和支持。
一次，我和同桌排队进教室，一个同学上去表演诗朗诵，虽然他用心准备了，但是还是忍不住出了一些小问题。
当他下来的时候，我悄悄对同桌说了一句：“他表演得还真是一个‘唱’字！”同桌听了之后，也忍不住笑了出来。
但我们还是忍住了声音，不让其他同学听到。
除了逗趣之外，悄悄话也会让我们更加默契地合作。
我们班经常会分小组进行协作学习，这时候，同桌之间的悄悄话显得尤为重要。
当老师布置任务的时候，我们可以悄悄地商量和交流，提高我们小组的工作效率。
有一次，我们班上了一节数学课，老师让我们自己分组解决乘法口诀。
我的同桌是一个很聪明的孩子，他很快就想出了一个简单而高效的策略。
他悄悄告诉我：“你把三、四、五、六、七、八的乘法都记住，剩下的我来。
”我听了之后，立刻兴奋起来，纷纷记录下来。
我们小组第一个解决了题目，得到了老师的表扬。
在教室里悄悄话也需要遵守一些规则。
我们不能在老师上课的时候说悄悄话，这样会打扰到老师的讲解，影响到课堂的秩序。
《我们说说悄悄话》教案
《我们说说悄悄话》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的悄悄话表达方式，提高学生的口语表达能力。
2. 通过悄悄话的练习，培养学生的倾听能力和默契。
二、教学内容：1. 悄悄话的基本概念和特点。
2. 悄悄话的常用表达方式和技巧。
3. 如何在课堂上运用悄悄话进行互动。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解悄悄话的基本概念、特点和常用表达方式。
2. 采用示范法，展示如何在课堂上运用悄悄话进行互动。
3. 采用练习法，让学生进行悄悄话的实践操作，提高口语表达能力。
四、教学准备：1. 教学PPT，包括悄悄话的基本概念、特点和常用表达方式。
2. 教学素材，包括悄悄话的练习题和互动游戏。
3. 录音设备，用于记录学生的悄悄话练习。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍悄悄话的基本概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解悄悄话的常用表达方式和技巧，让学生掌握基本要领。
3. 示范：教师示范如何在课堂上运用悄悄话进行互动，让学生感受悄悄话的魅力。
4. 练习：学生进行悄悄话的实践操作，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确使用悄悄话的重要性。
6. 作业：布置悄悄话的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 互动环节：组织学生进行悄悄话互动游戏，提高学生的倾听能力和默契。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的悄悄话表达能力和倾听能力进行评价，总结教学成果。
六、教学评估：1. 评估学生对悄悄话的基本概念、特点和常用表达方式的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中运用悄悄话的熟练程度和准确性。
3. 评价学生在互动游戏中的倾听能力和默契配合情况。
4. 分析学生对课堂纪律和团队协作精神的遵守和体现。
七、作业设计：1. 设计悄悄话练习题，让学生在家中练习并尝试与家人或朋友进行悄悄话互动。
2. 布置任务，要求学生观察生活中或其他场合下的悄悄话运用，记录下来并分享给同学。
悄悄话小学写事作文300字三年级写事作文
悄悄话_小学写事作文300字_三年级写事作文悄悄话_小学写事作文300字_三年级写事作文1躺在草地上。
望着蓝天上，一片片被阳光镶上银边的云朵，我的回忆，飞向那无垠的云霄。
小时候，我学走路的过程异常艰苦，因为叫我的是爸爸。
每当我摔倒时，父亲却总是冷眼旁观，这不禁让我很生气，我便赖在地上不起来：“哼！就不信你不来扶我！”父亲淡淡的看了我一眼便低头看着自己的书。
我经不住时间的流逝，自己便摸索着爬了起来，独自一个人练习，看也不看那“狠心”的父亲。
殊不知，在我靠着自己站起来的时候，背后有一双带着肯定和赞赏的目光从父亲的眼里射出。
我就这样在父亲独特的教育下，不仅学会了怎么样走路，更学会了怎么样靠自己走好人生路。
现在，学业繁重的我每天放学回到家，桌子上都会有一杯温度刚刚好的茶，不管见到多少，我都知道那沁人心脾的香味和那淡淡的味道只有那整天默默不语的父亲才泡的出来。
“今天，是我的生日，也是母难日。
虽然您不如母爱那样像太阳一样耀眼，但是您的爱却如云朵那样透的纯洁无暇，但您和母亲一样始终漂浮在我生命的天空中！！”悄悄话_小学写事作文300字_三年级写事作文2敬爱的史老师：您好！老师，您是深山老林中的开路者，为我们开辟出一段平坦的大道：您是天上明亮的北极星，在我们迷路的时候为我们指明方向，我们尊敬您，也很感激您。
但您也有缺点，希望您能听听我对您说的悄悄话。
我们最怕的人便是您――老师，并不是怕您“收拾”我们，而是怕您占用其他课时。
不知您发现没有，您一占课，我们便“心神不宁”，打瞌睡的打瞌睡，说话的说话，我们的积极性也消退了不少。
老师，我们毕竟是孩子，都喜欢玩，玩是孩子的天性，可是您总是占用了我们课间玩的时间，甚至上周三您又占用了体育课让我们写课堂作业。
当您出去办事的时候，我们大家就议论起来，，甚至有人说“有借有还，再借不难”的话，还有些调皮同学建议以上课捣乱来抗议。
其实我知道您的良苦用心，您是怕没有体育老师出了事故，我也知道您平时占课间十分钟是为了赶进度，为了我们班的学习成绩比别的班强，但我们毕竟是孩子，我怕久而久之，令大家对您的课有了逆反情绪，少了学习兴趣，结果适得其反。
教室里的悄悄话作文
教室里的悄悄话作文教室里的悄悄话。
教室里的悄悄话，总是充满了无限的魅力。
当老师在黑板上挥毫泼墨，同学们却在悄悄地交流着彼此的心事。
这些悄悄话，或许是对学习的疑惑，或许是对生活的感慨，又或许是对未来的憧憬。
无论内容如何，教室里的悄悄话总是那么让人着迷。
在教室里，悄悄话是一种禁忌的享受。
它们总是在老师不注意的时候悄悄传递，仿佛是一种秘密的交流。
有时候，同学们在悄悄话中交换着答案，有时候则在悄悄话中传递着对老师的抱怨。
无论是哪一种，教室里的悄悄话总是那么引人入胜。
教室里的悄悄话，也是一种情感的交流。
在悄悄话中，同学们可以畅所欲言，表达自己的喜怒哀乐。
有时候，同学们在悄悄话中倾诉着对家人的思念，有时候则在悄悄话中传递着对朋友的关心。
这些悄悄话，虽然轻轻地说出口，却承载着同学们的真情实感。
教室里的悄悄话，也是一种默契的交流。
在悄悄话中，同学们可以用最简洁的语言，传递最丰富的信息。
有时候，同学们在悄悄话中交换着考试的心得，有时候则在悄悄话中传递着课外的趣闻。
这些悄悄话，虽然不及大声喧哗，却能在同学们之间建立起一种深厚的默契。
在教室里的悄悄话中，同学们可以找到一种属于自己的小天地。
在这里，他们可以尽情地交流，尽情地表达，尽情地倾诉。
这种自由的交流，不仅拉近了同学们之间的距离，也增进了他们之间的友谊。
然而，教室里的悄悄话也有着不容忽视的负面影响。
当同学们沉浸在悄悄话中，往往会忽略老师的讲解，甚至影响到自己的学习。
因此，我们在享受悄悄话带来的乐趣的同时，也要注意适度，不要让它成为自己学习的绊脚石。
教室里的悄悄话，是一种特殊的交流方式，它既有着秘密的魅力，又有着情感的温暖。
在教室里，悄悄话是同学们的小乐趣，也是同学们之间的默契。
让我们在悄悄话中，感受到交流的乐趣，感受到友谊的温暖，也让我们在悄悄话中，找到一种属于自己的快乐。
教室里的悄悄话作文
教室里的悄悄话作文篇一：教室里的悄悄话放学了,小朋友们都走了,教室里传来了一阵轻轻的哭泣声.一支铅笔说:"小主人在上课的时候,把我丢在了地上,小朋友一不小心把哦给踩得黑呼呼的.害得我没脸去见人了."另一支铅笔边哭边说:"我虽然有点短,可是我还能写很多字,小主人怎么把我给抛弃了呢?"橡皮忍不住说话了:'小主人在下课时,用尺子当工具,把我切得一小块一小块,好像在给我动手术呢!"尺子叹了一口气说:"我刚买来是崭新崭新的,可是小主人把我给拆断了.蜡笔也来诉苦了,它说:"小主人在画画的时候,把我们全部摆在桌子上,一不小心,滚到了地上,有的摔断了腿,有的摔断了胳膊,我们已经变得很小很短了."大家都希望小主人能够领回我们.篇二：教室里的悄悄话“铃铃”放学铃响了，同学们像洪水似的离开了校园，顿时，学校变得安安静静。
在这安静的教室里，是不是没有一点声音呢？不是的，你们听，三(3)班的教室里正在说悄悄话呢！你看，她们准备开始了。
北风“呼呼”的刮着，刮得玻璃窗咣啷咣啷直响。
忽然，一不小心，把三(3)班的一张桌子刮到了，他忍不住哎哟哎哟的叫。
忙了一天的、正在呼噜呼噜睡觉的黑板听见了，他问：“你怎么了，桌子老弟？”桌子忍着痛说：“都是我那个不懂事的小主人呀，他一天到晚把我摇来晃去，一兴奋，就把我当沙袋，在我身上咚咚咚地捶来捶去，弄得我鼻青脸肿。
你看，这一点风就把我吹到了。
”说着又忍不住哎哟哎哟的叫起来。
这时，它的朋友——椅子也咯吱咯吱地说起话来：“是呀，我们的小主人真是太不象话了，一天欺负我们。
他经常在我身上踩来踩去，上跳下窜，坐在我身上，不是前翘，就时后仰，从没让我的四脚同时着过地，我的关节松了，他也不帮我把螺丝拧紧。
”说着，风吹着椅子又咯咯吱吱的响起来。
这时，第四组的一张桌子呜呜地哭了起来。
大家问：“人家难过，你哭什么？”它说：“别提了，我的日子快要结束了。
小学生上课说悄悄话作文
小学生上课说悄悄话作文《上课说悄悄话的那些事儿》“叮铃铃……”上课铃响啦，这节课是语文课，李老师迈着轻快的步伐走进了教室。
我赶紧坐得端端正正的，心里想着：这节课可一定要好好表现呀！可是，没过一会儿，我就忍不住和同桌小明说起了悄悄话。
“嘿，小明，你昨天看那部动画片了吗？可精彩啦！”我压低声音，神秘兮兮地说。
小明一听，眼睛都亮了，赶忙回应我：“真的吗？我没看呢，快给我讲讲！”就这样，我们俩你一句我一句，说得越来越起劲。
我完全忘记了自己正在上课，也忘记了李老师那严厉的目光。
突然，教室里安静了下来，一种不好的预感涌上我的心头。
我抬起头，发现李老师正站在我的面前，她的眼神里充满了失望和生气。
“你们俩在干什么？”李老师严厉地问道。
我吓得不敢说话，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
小明也低着头，不敢看老师。
“上课要认真听讲，怎么能说悄悄话呢？你们这样能学到知识吗？”李老师的声音在教室里回荡着。
我心里懊悔极了，暗暗想：哎呀，我怎么这么不自觉呢？这下惨了，不仅自己没学好，还影响了其他同学。
这时，坐在我前面的小红转过头来，小声地对我说：“你们俩真是的，老师讲的内容多重要啊，你们不听，考试的时候可怎么办？”我看了看小红，心里更愧疚了。
李老师接着说：“就像盖房子，如果地基没打好，房子能牢固吗？学习也是一样，如果基础没打牢，以后怎么能学得好呢？”我不禁想到：对啊，老师说得太对了！如果我现在不好好听课，以后怎么能取得好成绩，怎么能实现我的梦想呢？这节课剩下的时间，我再也不敢说悄悄话了，认认真真地听老师讲课。
放学回到家，我把这件事告诉了妈妈。
妈妈摸着我的头说：“孩子，知道错了能改就是好孩子。
以后上课一定要专心，可不能再犯这样的错误啦！”我重重地点了点头，心里暗暗发誓：以后上课我一定要管住自己的嘴巴，认真听讲，再也不说悄悄话了！同学们，你们可不要像我一样在上课的时候说悄悄话呀，不然会后悔的哟！。
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语文课上的“悄悄话”
课堂上的“冷场”现象，可能很多教师遇到过。
我也不例外，为此我时常反思自己的教学行为，寻找解决问题的症结所在。
记得教学《“番茄太阳”》一课时，学生就让我尴尬了一回。
这是一篇充满着童真童趣的好文章，我本以为学生一定会兴趣盎然、积极发言。
可是令我没想到的是，学生竟表现得毫无兴趣，懒于表达自己的见解，课堂一度出现了静默。
即使我再尽情地渲染、再极力地鼓励，可就是收效甚微。
特别是我提出课文最后一个自然段中的“番茄太阳”指的是什么时，全班只有小轩颤颤巍巍地举起了手，其他同学都默不作声。
看来，小轩对自己也没信心啊。
怎么办？万一我把他叫起来，他说错了会不会打击他的自信心？对其他同学会不会有更大的影响？如何处理才好呢?我灵机一动，轻轻地走近举手的小轩，让他趴在我的耳朵上用最轻的声音告诉我他的答案。
对于不完善的地方，我轻轻地给他进行了修正，然后让他面对全体同学大声说出自己的理解。
听了他的回答，同学们把钦佩的目光齐刷刷地投向了他，我也当场奖他一朵小红花。
我又用同样的方式，悄悄地走近了另一个孩子……就是这种神秘的交流，让孩子的思维迅速地运转起来。
渐渐地，三个、四个、五个……一双双小手接二连三地举起来了。
看到这种情形，我又不失时机地说：“同学们，
你们的发言一定很精彩，这么精彩的发言不能光和老师分享，应该和全班同学一起分享才是啊！”此时的课堂已充满了生机和情趣，点燃的激情荡漾在孩子们的心里。
看着孩子们争先恐后地回答问题，我也兴奋不已，没想到“悄悄话”竟如此神奇。
这次经历给我如下启示：良好的课堂不是靠大声喊叫、大声训斥而得来的，有时“悄悄话”的作用比大声喊叫、大声训斥更有效。
雅思包贝尔斯说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”的确是这样，教育是灵魂的教育，孩子在小学阶段，心智还没有成熟，就像还处在睡梦中的人一样，需要老师轻轻地唤醒他，而不是大声地喊叫，否则他会受惊的；孩子就像一棵树，需要轻轻地摇动他，而不是晃动他，否则他会受伤的；孩子就像一朵云，需要轻轻地推动他，而不是拉扯他，否则他会变形的。
我会谨记：悄悄地告诉孩子，课堂也一样精彩！。