部编版精品示范教案——6.《背影》
《背影》教案（精选5篇）
《背影》教案（精选5篇）《背影》教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《背影》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《背影》教案1教学目标：1、抓住人物的言行和细节描写，感受父爱。
2、能抓住人人物的言行和细节进行对父爱的表达。
教学设计：一、古诗导入师：同学们，先让老师念一首古诗吧。
《游子吟》诗中的哪些地方让你最受感动呢？师：自古多情伤离别，更何况是骨肉之情的离别呢！母亲看着孩子将背上行囊独自远行去寻找遥不可知的未来。
已无语，她只能将牵肠的担忧和揪心的疼爱一针一针地缝进游子厚实的衣服里。
让我们一起饱含深情地朗读这首纯朴的诗吧！师：爱无需言语，它可能就在一个眼神里，可能就在一个细微的动作里，也正因为这样经常被年少无知的我们所忽视。
今天这节课我们就去感觉含蓄而深沉的父爱。
二、学习《背影》师：让我们先听听朱自清先生的《背影》，听后告诉我你的感受。
（三个学生进行交流）师：这是一位普通而又伟大的父亲。
文章语言朴实，但是无不是真情的自然流露，使我们情不自禁地想走近文章，走近这位伟大的父亲。
师：请你用自己喜欢的方式读课文。
把最能让你感受到父爱的地方找出来，进行品味。
（可以从人物的语言行动和神态中去找，还可以抓住细节的描写。
或可以抓住一句话或抓住一个词去感悟。
）学生把找到的写到黑板上去。
学生交流，老师引导。
有感情地朗读。
三、拓展学习《父亲的爱》师：虽然这是一个老境颓唐的父亲。
但我们从他对孩子的爱中看到了他人格的伟大。
其实我们的父亲又何尝不是一个平凡的人呢，在我们自心为了不起的成长过程中甚至也在经常暗笑父亲的迂。
下面让我们一起来读读一个孩子猛然间发现在父爱吧，在你的脑海里是否也闪现出诸如此类的生活画面呢。
学生自由读师：现在请同学们回想你生活的点点滴滴，当中是否也有被你忽视的父爱呢。
如果你现在感受到了也能不能抓住人物的语言和行动来谈一谈呢。
课文《背影》的教案（精选9篇）
课文《背影》的教案（精选9篇）课文《背影》的教案（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的课文《背影》的教案，希望能够帮助到大家。
课文《背影》的教案篇1教学设想：本课是名家名篇，主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。
教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。
教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；以自编提纲卡的学习方式，将本文的内容系统化。
教学重点：1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。
２、体会文章的语言特色以及作者抓住某一特定情景展开内容的写法。
教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程：一、导入课文：同学们，有谁知道孟郊的《游子吟》这首诗吗？（教师用幻灯片打出，师生共同朗诵这首诗。
）慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
诗歌赞颂的是谁？（它是歌颂母爱的。
）“世上只有妈妈好”，很多的诗和歌都是咏赞母亲的，说明母亲的确伟大。
然而，父亲伟不伟大呢？同学们爱自己的父亲吗？今天，我们来感受一篇表现父子情深的散文－－《背影》。
二、整体感知课文：１、检查预习情况，正音正字。
（打投影片）差使（chāi）交卸（xiè）奔丧（sāng）游逛（gung）踌躇（chuch’）栅栏（zhà）蹒跚（pnshn）琐屑（suǒxiè）2、由学生自由上台写出其它的生字词，集体讨论解决。
３、简介作者及背景：朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
《背影》教学设计(优秀6篇)
《背影》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《背影》教学设计（优秀6篇）朱自清先生的《背影》自发表以来，一直被收录于各时代各版本的初中语文教材中，被称为中国最经典的语文课文之一。
《背影》教案设计（通用5篇）
《背影》教案设计（通用5篇）《背影》教案设计篇1教学目标☆知识与能力学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
☆过程与方法这是一篇叙事纪实散文。
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点;内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
☆情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重点，难点☆重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
☆难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点;体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学准备教师制作CAI课件(含动画歌曲《背影》，CCTV-3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》)教学流程设计一、设置情境，导入新课。
欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。
二、作家作品(教师讲授)。
(一)朱自清介绍朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”(二)《背影》介绍《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽?正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。
父子亲情，罄竹难书。
但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。
背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。
三、整体感知。
(师生互动)(一)思考问题1.本文写的主要事件是什么?买橘送别2.本文出现了几次背影，表达了什么中心?思念父亲，惦记背影(1)父子深情望父买橘，刻画背影(6)父子分手，惜别背影(6)别后思念，再现背影(7)(二)朗读并分析、重点研讨1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事?①亲自送行②照看行李③讲定价钱④送子上车⑤拣定座位⑥叮嘱儿子⑦嘱咐茶房⑧为子买橘2.①其中哪一件事最让你感动?为什么?买橘送别。
《背影》教案范文6篇
《背影》教案范文6篇《背影》教案篇1教学目标：知识与技能——明确__的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
过程与方法——阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
情感态度与价值观——体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重点：对父亲背影的描写的效果与作用教学难点：体会朴实的语言中所包含的深情第一课时一、导入介绍作者及背景导入，学生阅读注解补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。
二、检查预习（小测试）1、预习提示中的字词的注音解释2、补充：栅迂不能自已惦记三、朗读课文点拨：注意读出感情，以最后一段为示范四、默读课文，勾划以下表现以下内容的语句1、人物、事件、地点2、不能理解的词句3、自已认为感人的地方4、写背影的语句五、整体理解1、这篇__写的主要事件是什么？2、这篇__主要写谁？3、__总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？4、__一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？5、给__划分一下段落层次。
点拨：1、明确主要事件与次要事件。
2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。
这点学生很容易混淆。
3、引导学生体会总写点题4、5初步理解学生对__层次结构的把握。
六、说话训练：口述父亲过铁道买橘子的经过七、板书总结1、学习重点：字词、朗读2、__主要内容与结构八、作业布置A组描写父亲的一个背影B、C组造句 A、祸不单行 B、晶莹C、踌躇反思：九、板书设计一、难忘“背影”，思念之情，总起点题（1）二、回忆往事（2-6）三、再现“背影”，照应开头那年冬天”是现在与回忆的分界线。
《背影》优秀教案（精选5篇）
《背影》优秀教案《背影》优秀教案（精选5篇）《背影》优秀教案篇1教学目标知识目标：1、走进作者，掌握生字词。
2、抓住文中表达作者情感的主要语句。
能力目标：1、学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。
2、关键语句含义的理解情感目标：1、认真体会稳重所表现的父子之间的深厚感情，特别是父爱。
2、并能联系自己的实际情况，增进与父母的交流，与作者产生共鸣，表达出自己的情感。
教学重点重点段落的分析，以及从文中体味到父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母，热爱父母的思想感情教学难点感悟父爱，表达父爱教学准备多媒体器材、视频（电视散文《背影》）、课件教学方法读：朗读、范读、听读、默读等、引导分析法、讨论法、体验法等学生分析年龄特征：初二学生处于过渡期，具有动荡性、闭锁性等特征，独立性与依赖性矛盾并存。
特别是学生的心理闭锁给课堂的师生互动生生互动带来困难。
学科基础：本校初二学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文，把握大意，但是学生们还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，语文知识射入信息量比较窄，不能主动合作探究，个别同学对语文不感兴趣，依赖心强，不善于思考。
这些情况都为“以学生为主体”教学造成了阻碍。
对策：依然要调动学生学习语文的兴趣，采取一切措施让学生积极参与、思考，从而慢慢培养学生的好习惯，知难而进。
内容分析本课为名篇，重点要让学生体味感情。
课时安排一课时第一课时（早读）教学目标知识目标：1、朗读课文2、通过自己的资料了解作者、写作背景3、掌握生字词4、整体感知课文，了解课文大意、中心，并能划分段落层次教学过程一、导入展现给学生“背影”这一动作，问我们今天要共同学习哪一课？生答：背影。
二、读课文（1）自由朗诵课文要求：①读准字音、标注出比较生疏的、读不准的字词。
②有角色意识，以声传情（2）放课文范读音频要求：①解决自由朗读过程中读不准的字音②通过听读体味其中的感情，特别是饱含情感的语句的读法（3）要求自己读课文，合作完成以下问题①标注、解决不懂的生字词②介绍作者③了解文章的体裁④表述文章的主要内容和中心思想⑤理清写作思路划分段落，并表明段落大意。
《背影》教案6篇
《背影》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版部编版八年级语文上册：背影(教案)
一、教学内容
人教版部编版八年级语文上册：背影
1.篇章理解：掌握《背影》的作者朱自清，理解课文主题，体会父爱如山的情感。
2.词汇学习：学习并掌握生字词，如：蹒跚、橘子、赋闲等。
3.句子解析：分析文中关键句子的含义，如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深一脚浅一脚地走到铁道边。”
-情感共鸣：部分学生可能难以深入体会作者的情感，尤其是对父爱深沉的理解。
-词汇掌握：一些生僻词汇和成语的理解与运用对学生来说是个挑战。
举例：
-在解析“背影”的象征意义时，教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生理解“背影”不仅是指父亲的背影，更是指父亲的形象和父爱的化身。
-对于写作手法的学习，教师可以提供例句或让学生尝试仿写，以加深对白描手法运用的理解。
五、教学反思
今天的课堂上，我们共同学习了《背影》这篇文章。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于导入新课环节，通过提问方式引发学生对父爱的思考，这个方法起到了很好的效果。大部分同学能够积极参与，分享自己的感受和经历。但在时间安排上，我觉得可以适当缩短，以便为后面的教学内容留下更多时间。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《背影》这篇文章的基本内容、写作手法和情感表达。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对父爱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加关注和珍惜父母的爱。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-篇章主题：理解《背影》所表达的父爱主题，把握作者朱自清对父亲的深情描绘。
人教版部编版八年级语文上册：背影(教案)
-写作技巧迁移：教师可以提供一些写作指导，如如何运用细节描写来表达情感，让学生尝试在写作练习中运用所学技巧，并给予反馈和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《背影》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过特别感动你、让你铭记在心的亲人举动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亲情的深厚与美好。
在教学过程中，我发现对词语深层含义的挖掘对学生来说是一个挑战。我尝试通过举例和对比的方式来帮助学生理解，但效果似乎并不如预期。我反思，可能需要更多的互动和讨论，让学生在交流中发现词语背后的情感，而不是单方面的讲解。
在实践活动环节，朗读感悟的活动得到了学生的积极响应。我观察到他们在朗读中逐渐能够体会到语言的力量和情感的表达。然而，小组讨论的环节，有的小组讨论不够深入，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或是给予学生的思考时间不够充分。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《背影》这篇文章的基本情节、主题思想以及如何在生活中表达对父母的爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亲情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中去感受和表达对家人的爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.培养学生的情感态度与价值观，引导学生体会家庭亲情，培养孝敬父母的良好品质，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
《背影》教案设计【优秀4篇】
《背影》教案设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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嘱咐茶房
为描写“背影”作铺垫。
第二课时 一、 复习旧课，导入新课 1、 听写上节课的生字词。
巩固字词
教学 内容及问题情境
学生活动
有志者事竟成
设计意图
2、 导入新课：上节课我们对课文有了整体的了解，今天大家
来重点赏析
引导学生进入重点段
二、重点赏析 6 段
落的阅读
1、同学们认为应重点赏析哪一段？
明确：6 段
教学难点 提高赏析语句的能力。
教学媒体
多媒体
教学过程设计
教学 内容及问题情境
学生活动
第一课时
一.情境导入
“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这
是孟郊的《游子吟》。千百年来歌颂母亲的文学作品层出不穷，
而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女
吗？不是。只是父亲的爱是无声的。今天让Байду номын сангаас们走进《背影》，
教学 内容及问题情境
学生活动
有志者事竟成
设计意图
明确：父子车站送别
了解主要内容和主
（2）表达了什么中心？
题
明确：父疼子，子爱父，——父子情深
5、（1）本文以《背影》为题目，文中也多次出现背影，找一 圈点，勾画
指导学生使用圈点勾
找，共出现了几次？
画的方法搜集信息,寻
本文四次写到“背影”
找文章线索。
（2）几次“背影”各在什么地方？ 每次出现是怎样的情况？
2、教师播放示范录音，学生听读，了解课文主要内容，感受文
中的情感。
听读
3、点名学生朗读，师生评价，教师借机进行朗读指导。
轮流朗读
4、思考：（1）本文写的主要事件是什么？
设计意图
激发情感，创设氛围
让学生对本文作者有 一个初步的了解，激 发学生阅读朱自清先 生这篇散文的兴趣。 . 扫清字词障碍
整体感知文章内容
母的爱
的背影凝固在眼前。“背影”成了父爱最好的诠释，于是《背影》
也成了最动人的篇章。看了这篇文章，我们不由想起了自己的
父亲。
学生在音乐声中叙
你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是述，在叙述中感动 趁热打铁，学习运用
一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是••••••请你叙述一
朴实的语言
“儿子！”一声炸雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不！循声望去，父亲来了！ 链 他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他
脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。 接
“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。
身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老 的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛……
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群
里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉
袍黑布马褂的背影”。
怀念父亲，难忘背影
望父买橘，刻画背影
父子分手，惜别背影
别后思念，再现背影
由此可见，背影是本文的什么？
学科
语文
课题
6、背影
课型
有志者事竟成
新授
知识 理清写作思路。
能力 能准确赏析重点语句。 教
学 过程 体会文章的选材特点和语言风格。 方法 品读重点段落和重点词句，感受父爱。
目
标
情感 态度
体会父亲的爱子之心，弘扬中华民族的传统美德。
1、学习文章组织材料的方法 教学重点 2、能准确赏析重点语句。
3、体会父子深情。
让浓浓的父爱感动每
2、、播放买橘一段影视作品
生欣赏
一个学生
教师指导朗读
深情的朗读第 6 段 在朗读中感受父爱
3、分析“这是
的背影。”
先练读，再单个读
父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重
（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
通过对重点文段的阅
走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便
读、关键语句的品读、
父亲为什么这么说？
（父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但
是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以
最后决定还是由自己亲自送。）
（3）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
合作、探究
父亲为何买橘子？
（父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝
父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，担心儿子路上口
渴看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道
教学 内容及问题情境
学生活动
有志者事竟成
设计意图
不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是 心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀 真是无微不至。 ）
（4）我走了，到那边来信！ 这句话说明了什么？ 父亲惦念路途是否平安，要等儿子回到北京来信报平安，才
齐读“我看见
——这是一个艰难的背影！）
他 …… 我 的 泪 很 快
作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
地流下来了。
三、品味父亲的语言。
第 6 段从外貌和动作描写表现了父爱，除此之外，还有什么表
达方式也表现了这种关爱？
明确：父亲的语言
从文中找出父亲说得话
（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
次让你最为感动的事。
背景音乐《懂你》
将心中的感动写下
下面，将你们心中的感动写下来。
来，语言要朴实而真
诚
教学 内容及问题情境
学生活动
有志者事竟成
设计意图
今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到 家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对 他们的理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给 父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向 他们道一声辛苦……好吗？
感受父亲的爱。 二、简介作者。
朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍 浙江绍兴。1948 年 8 月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北 了解作者
平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》
等。
三、整体感知。
1、字词学习
正音并解词：交卸 狼藉 簌簌 赋闲 颓唐 琐屑 踌躇 蹒跚
加拼音，解词
能放心。 品味语言
（5）进去吧，里边没人。 这句话表现了什么？ 父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。 他又想儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都 为儿子着想。 6、 深沉的父爱强烈的撞击着我们的心，它是从惊天
动地的大事中流露出来的吗？ 是用华丽的词语堆砌而来的吗？ 怎么呈现给我们的？ 父爱是从平凡生活中的小事流露出来的。是用朴实凝重的语言 呈现给我们的。
他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事 先走了，你自己乘公交车回家吧。”说完，就慢慢地跨上那辆流着雨水的自行车，吃力地蹬起 来，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音，父亲慢慢地离开了我；父亲那佝偻瘦弱的背影，也渐渐地 模糊在茫茫的雨幕里。
我脸上火辣辣的，低下了头，忽然望见，在父亲站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个 还在冒烟的烟头，我知道，父亲是从来不吸烟的……
体会文章的选材特点 和语言风格
理解儿子对父亲的情 感
四、理解儿子对父亲的情感
面对父亲真挚的爱，儿子的表现怎样？ 从哪些地方看出来的？跳读，思考
不理解→ 总觉他说话不大漂亮。心里暗笑他的迂。
顿悟、感动→ 看到父亲的背影，流泪了。
热爱 思念→ 含泪读信
五、敞开心扉，释放亲情。
引导学生感受自己父
过渡：泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难
思考自己将用什么 教育学生懂得感恩和 方式表示对父母、亲回报 人的理解和感激
作
业
请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你
设 的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声
计 辛苦……
板
背影
书
设 计
父 → 爱 ←子
教 学 反 思
（这是一个蹒跚的背影！）
进一步体味父爱子的
爬 月 台 动 作 ： 攀 缩 倾 —— 行 动 不 便 ， 步 履 艰 难 （ 动 作 描
感情；
写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的 品析关键词句
吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，
爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
学生自由发言
第三部分（7 段）写别后思念，再现“背影“
思考：
2、3 段能否删去，为什么？
学习作者安排材料的方
4、5 段中，父亲为儿子做了哪些事，能否删去，为什么？
法。
明确：都不能删去。
2、3 段为写背影渲染悲凉气氛。
4、5 段父亲为儿子做了以下几件事
亲自送行 照看行李；
讲定价钱 送子上车
拣定座位 叮嘱儿子
明确：线索
6、为本文划分层次，并概括层意。
第一部分（第 1 段）：开篇点题。最难忘父亲的背影。
理清文章思路
第二部分（第 2-6 段）：追忆与父亲在车站离别的情景。 默读，思考
第一层（2、3 段）写送别时的家境。
第二层（4、5 段）写离别前父亲对“我’的细心关照。
第三层（6 段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影“。
一股热流猛然涌上心头，鼻子一酸，眼泪流了下来。有人说，憋气可以使泪水不流出来， 但我的泪水已无法自抑，迷糊了两眼。他是我的父亲啊，寒酸改变不了深深的父子情啊！