高中语文文言文状语后置句整理word版本
状语后置句文言文及翻译
于月明之夜，余独步于庭院之中，仰观皎洁之月，心旷神怡，遂作赋以记之。
月光如水，倾泻于大地，皎皎者若列缺，流光溢彩，映照人间。
此月何其皎洁，何其明亮，使人忘却尘世之烦恼，顿生超然物外之感。
观者莫不赞叹，此乃天地之大美，自然之至善也。
于是，余怀揣敬畏之心，细观月之变化。
起初，月如银钩，悬于碧空，其光如练，横亘天际。
俄而，月渐升，其光渐盛，犹如一轮明月，悬挂中天。
此时，月光如泼，洒满大地，万物皆沐浴其中，显得格外宁静，宛如仙境。
彼时，微风徐来，吹拂着柳枝，摇曳生姿。
那月光映照在湖面上，波光粼粼，如同一幅泼墨山水画。
鱼儿在水中欢快地游弋，似乎也在欣赏这美妙的夜景。
忽然，一阵蛙鸣传来，打破了夜的宁静，令人心旷神怡。
余伫立月下，思绪万千。
遥想古人，月下吟咏，抒发胸臆，留下无数佳作。
而今，余亦欲效仿古人，抒发心中之情。
于是，余吟诵道：“月下独酌，把酒话桑麻。
举杯邀明月，对影成三人。
”言罢，余不禁想起古人李白，亦曾在月下畅饮，吟诗作赋。
彼时，李白视月如友，与月为伴，何等潇洒。
余虽不能及，然亦愿效仿古人，追求那超脱尘世的境界。
夜渐深，月更明。
此时，月如满盘，圆满无缺。
余仰望天空，只见那明月高悬，犹如一颗明珠，镶嵌在夜幕之中。
此情此景，令余心驰神往，仿佛置身于仙境。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
月之圆缺，犹如人生之起伏。
余想，人生在世，犹如行走在月下，历经风雨，方能见到圆满之月。
然圆满之后，亦会迎来残缺。
人生之意义，便在于这圆缺之间，把握住每一个瞬间，珍惜当下。
月色依旧，时光荏苒。
余在这月光之下，感悟人生，抒发情感。
愿此赋能传达余心中之情，亦愿世人能在这月光之下，寻找到属于自己的那一份宁静与美好。
赋曰：月明之夜，独步庭院。
皎洁之月，洒满人间。
观月之变，心旷神怡。
怀古思今，效仿古人。
月有圆缺，人生起伏。
把握瞬间，珍惜当下。
月光之下，感悟人生。
此情此景，心驰神往。
【翻译】在月光明亮的夜晚，我独自漫步在庭院之中。
那皎洁的月亮，洒满了人间。
高考语文复习-文言文状语后置句
文言文特殊句式之状语后置句【笔记区】状语后置句类型：【1】句式特点一：谓语+ 以+ 后置状语。
具告以事。
树之以桑。
策之不以其道，食之不能尽其材。
饰以篆文山龟鸟兽之形。
【2】句式特点二：谓语+ 于+ 后置状语。
皆以美于徐公。
能谤讥于市朝。
此所谓战胜于朝廷。
青，取之于蓝，而青于蓝。
注意：有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。
【3】句式特点三：谓语+ 乎+ 后置状语。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
君子博学而日参省乎已。
名垂乎后世。
【例题一】1. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序。
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。
【参考答案】1. 况吾与子于江渚之上渔樵，侣鱼虾而友麋鹿。
2. 不幸吕师孟于前构恶，贾余庆于后献谄。
【例题二】1. 下列句子中与另三句的句式特点不相同的一项是（）A. 陈利兵而谁何B. 古之圣王，唯此之慎。
C. 古之人不余欺也D. 蹑足于行伍之间，而崛起阡陌之中2. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。
（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
（2）州司临门，急于星火。
（3）颁白者不负戴于道路。
【参考答案】1. D2.（1）月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。
翻译：明月从东山后升起,盘桓在斗宿与牛宿之间。
（2）州司临门，于星火急。
翻译：州官登门督促,比流星坠落还要急迫。
（3）颁白者于道路不负戴。
翻译：须发花白的老人们在路上就不再会肩挑头顶东西了。
【习题一】把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。
（1）吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（2）管仲任政于齐，齐桓公以霸。
（3）冰，水为之而寒于水。
（4）尝五战于秦，二败而三胜。
【参考答案】（1）吾道不行矣，吾何以于后世自见哉？翻译：我的主张不能实行,我用什么贡献给社会留下好名呢？（2）管仲于齐任政，齐桓公以霸。
翻译：管仲在齐国施政，齐桓公凭借他称霸。
状语后置例句文言文翻译
一、时间状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：夜以继日，不知老之将至。
（《论语·为政》）
翻译：夜以继日，不知老之将至。
二、地点状语后置
例句1：至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（《劝学》）翻译：至于幽暗昏惑的地方，没有东西可以依靠，也不能到达。
例句2：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）
翻译：我曾经踮起脚跟远望，却不如登高看得更广。
三、方式状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：吾尝三叹其才矣，亦不可及也。
（《劝学》）
翻译：我曾经多次赞叹他的才华，却也无法达到。
四、原因状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：吾尝夜观天象，不知天之所以高也。
（《劝学》）
翻译：我曾经夜晚观察天象，不知天之所以高。
五、目的状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：吾尝求师而问焉，亦不可得也。
（《劝学》）
翻译：我曾经寻求老师请教，却也无法得到。
通过以上例句，我们可以看出状语后置在文言文中的运用十分广泛，它使得句子结构更加紧凑，表达更加丰富。
在阅读文言文时，了解并掌握状语后置这一语法现象，有助于我们更好地理解文意。
状语后置的文言文句子
状语后置的文言文句子状语后置的文言文句子集锦说明状语指的是修饰动词、形容词或副词的成分，常常出现在句子的谓语之后。
在古代文言文中，状语的位置一般是在句子的末尾，称为状语后置。
以下是一些典型的状语后置句子，展示了古代文言文的特点与魅力。
1. 时间状语•央兮易骞，孔阳嘤嘤，乃怀一器静以俟光。
•宾退曰：“期者，既虔羽至矣。
”2. 地点状语•圣人学则同然，学而时习之，习而勉励之。
•吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
3. 方式状语•以為文之以事而茂，而后可以事而茂之。
•所谓求其志从之者，有无懈可击之用心既卓乎。
4. 条件状语•斯可瞻也，可历也，可玩也。
5. 程度状语•众人皆饰华以示，我独朴直而自疏矣。
6. 目的状语•役夫隶在野而民食无饥。
•吾取次而行，随而至者弗敢慢也。
7. 结果状语•谈笑吟咏，不能削足适屦者，松柏之父。
•是亦怀闻之心，色然诚心然也。
8. 条件状语•如其羊触藩，墙，不克登也。
9. 伴随状语•君子韦编三絇，不可解也，绾亦累也。
10. 转折状语•美容无障，曾不自意微者，以为朋友之所宜好。
•诚信者后于中食，弃之者前于杂虐。
以上是一些典型的状语后置的文言文句子，展示了文言文语言的特点和美感。
这些句子以各类状语为主，通过状语的修饰，使句子更加丰富和生动。
注意：以上仅为示例，实际文言文句子不可过分繁复，需要根据具体情况和需求来选择适合的句子。
11. 原因状语•以其赏虎豹之罪也，一日千里之势。
12.条件状语•不急不徐，厚之，可为之学。
•其道穷于此矣，宜放权以观变。
13. 目的状语•为学者，志之使然也；为成功者，志之于物也。
14. 结果状语•是亦何异，成于愚者而杀于愚者也！15. 强调状语•勤乎与人言乎？恒乎难乎？16. 手段状语•众故能肆志以伐矣，众可使止也。
17. 附加状语•身序言章则事陈，心端商尽则诚实。
18. 行为方式状语•宜乎计为善者，为实者效之。
19. 程度状语•愈忷集趁者非困穷也，重逢识蓄者非乏二者也。
状语后置句例句文言文
文言文状语后置句例句1.时间状语后置句（1）将午，束马悬车，凌大岩之峭而上。
（《徐霞客游记·游黄山记》）（2）俄尔百千人大呼。
（《口技》）（3）未几，夫齁声起。
（《口技》）（4）既而得其尸于井。
（《宋定伯捉鬼》）（5）寻向所志。
（《桃花源记》）2.原因状语后置句（1）以先国家之急而后私仇也。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）以其无礼于晋且贰于楚也。
（《烛之武退秦师》）（3）以其顺滑可口也。
（《卖柑者言》）（4）以其机智过人也。
（《卖柑者言》）3.动词状语后置句（1）众人目之以怪，指之以背。
（《卖柑者言》）（2）犹且从师而问焉。
（《师说》）（3）手自笔录。
（《活板》）4.介词状语后置句（1）令辱之。
（《勾践灭吴》）（2）使督 Ralph domains以故道，邀击堂邑父。
（《绛侯周勃世家·周亚夫军细柳》）5.修饰性状语后置句（1）又不可以使吾走来之食也。
（《勾践灭吴》）（2）重之以修能。
（《离骚》）6.中心词状语后置句（1）恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《庖丁解牛》）让步状语后置句：即使身名俱灭，也不足顾惜。
让步状语后置句：即使身名俱灭，也不足顾惜。
（《〈指南录〉后序》）7.承接状语后置句：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
（《孙权劝学》）8.条件状语后置句：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
（《六国论》）9.假设状语后置句：即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。
（《齐桓晋文之事》）。
状语后置句文言文例子
状语后置句文言文例子
以下是 9 条状语后置句文言文例子：
1. “于山顶望之，其景甚美哉！”就好像你站在高高的山顶上眺望，那景色不就是极其美妙嘛！
2. “以诚心待之，不亦乐乎？”这就好比用一颗真诚的心去对待别人，难道不开心吗？
3. “与友人游于湖，则心旷神怡也。
”哎呀，就像和朋友在湖边游玩，那心情就会变得特别舒畅啊。
4. “在花丛中笑，岂不快哉！”这不就像是在花丛中欢笑一样，难道不是很快活吗？
5. “于深夜思之，诸多感慨生。
”你想想，在深深的夜里去思考，是不是就会生出好多感慨呀。
6. “向明月诉衷情，何其浪漫也！”就像对着明亮的月亮诉说内心的真情，这是多么浪漫的事儿啊。
7. “于寒冬相拥，温暖倍至兮！”这简直就如同在寒冷的冬天相互拥抱，温暖会加倍呀！
8. “沿小路漫步，悠然自得焉。
”这不就是沿着小路慢悠悠地走，会感到很悠然自得嘛。
9. “至海边观潮，气势磅礴哉！”就如同到海边去看潮水，那气势真是太磅礴啦！
我的观点结论是：状语后置句在文言文中很常见且富有表现力，能让我们更真切地感受到描述的情境和情感，真的很有意思呀！。
状语后置的文言文句子(一)
状语后置的文言文句子(一)状语后置的文言文句子•引子–“状语后置”是文言文中的一种句式结构，即状语出现在主句之后。
–这种句式在文言文中非常常见，使用得当可以增加句子的表达力和文采。
–下面是一些经典的状语后置句子的集锦，供您参考和学习。
•描述状语后置–令人震惊的是，这位年轻人竟然在短短几年内取得了巨大的成功。
–惊喜地发现，他们不仅仅认识，而且还是多年的好友。
–原本以为这是一次无关紧要的聚会，却没想到引发了一系列的变故。
–不得不说，他的勇气和决心真是让人佩服。
•时间状语后置–一眨眼间，他已经成为了一位影响深远的作家。
–他在巴黎待了整整一个月，却一句法语都不会。
–这个来自古代的文物，留传至今，使人们感叹不已。
–大山上的雪花一片接一片地飘落下来。
•地点状语后置–他在这个小岛上度过了两个月，感受到了真正的宁静。
–弯弯曲曲的小巷子里，有着许多美丽而古老的建筑。
–这个城市充满了浪漫而神秘的氛围，吸引着无数游客。
•方式状语后置–他勇敢地迎着大海的浪花，奋力向前。
–他会用各种方法来打动你的心，令你一次次感动。
–尽管他年纪很小，却表现出了极大的智慧。
–紧握着孩子的小手，她一路小跑地穿过马路。
•原因状语后置–父亲的丧失严重打击了他，因此他变得沉默寡言。
–只因为一次巧合，他们的命运发生了巨大的转变。
–天空突然阴暗了下来，原来是因为大雨即将到来。
•结果状语后置–他付出了巨大的努力，终于获得了这份令人艳羡的工作。
–他哭了一场，最终还是接受了这个残酷的现实。
–结果他们在草原上迷失了方向，不得不走回原路。
•条件状语后置–除非经过长时间的努力，否则你无法取得成功。
–只要遵守学校规定，你就可以参加这次活动。
–他不愿意付出努力，于是他失去了这个机会。
•目的状语后置–为了更好地生活，他去了大城市寻找更好的机会。
–枯燥的学习生活让他感到疲惫，无法专心学习。
–她每天用功地读书，为的是考上理想的大学。
•态度状语后置–他百般找借口，无法掩饰地表现出了对失败的恐惧。
文言文之状语后置
状语后置
状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前， 现代汉语中状语置于谓语之前，若置于 谓语之前 谓语之后便是 便是补 谓语之后便是补语。 但在文言文中， 但在文言文中，处于补语的成分往往要 以状语来理解。 以状语来理解。即翻译时大多数时候要提到
谓语前面去翻译。 谓语前面去翻译。
（1）格式：动十以十宾 ）格式：
文言句式复习之主谓倒装Fra bibliotek主谓倒装
为了强调谓语，有些感叹句或 为了强调谓语，有些感叹句或疑问 感叹句 谓语置于主语之 置于主语 句把谓语置于主语之前。一般常用 逗号将主谓隔开 将主谓隔开。 逗号将主谓隔开。
汝之不惠（ ）！（《 ①甚矣，\汝之不惠（慧）！（《愚公移 甚矣， 汝之不惠 山》） 译文： 你太不聪明了” 译文：“你太不聪明了” 安在\公子能急人之困。（《 公子能急人之困。（ ②安在 公子能急人之困。（《信陵君窃符 救赵》 救赵》） 译文： 译文：“公子能为别人困难而急的地方在 哪里呢？ 哪里呢？” 百姓之谓我爱也。 ③宜乎\百姓之谓我爱也。 译文：百姓说我很吝啬是应该的啊。 译文：百姓说我很吝啬是应该的啊。
①使归就求救于孙将军（《赤壁之战》） 使归就求救于孙将军（ 赤壁之战》 于孙将军 译文： 让他回去向孙将军求救” 译文：“让他回去向孙将军求救” 能谤讥于市朝 邹忌讽齐王纳谏》 ②能谤讥于市朝 （《邹忌讽齐王纳谏》） 译文： 能够在集市上指出我的过错的人” 译文：“能够在集市上指出我的过错的人” 且立石于其墓之门 于其墓之门（ 五人墓碑记》 ③且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） 译文： 并且在他们的墓门前建立石碑” 译文：“并且在他们的墓门前建立石碑” 师说》 ④生乎吾前 （《师说》） 译文： 生在我的前面” 译文：“生在我的前面” 四子侍坐》 ⑤风乎舞雩 （《四子侍坐》） 译文： 在舞雩(yú )台上吹风”(舞雩 鲁国求雨 台上吹风” 舞雩:鲁国求雨 译文：“在舞雩 台上吹风 舞雩 的坛 )
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君子博学而日参省乎己。介词结构后置句，乎，相当于介词“于”，引出动作的对象，可译为“对”。
过秦论
非銛于钩戟长铩也。 谪戍之众，非抗于九国之师也。 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。
滕王阁序
俨骄腓于上路，访风景于崇阿
望长安于日下，目吴会于云间
逍遥游
覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水） 翱翔蓬蒿之间（于蓬蒿之间翱翔）
陈情表
急于星火
赤壁赋
苏子与客泛舟游于赤壁之下
徘徊于斗牛之间
游褒禅山记
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
必修三
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“于江湖间转徙”，介词结构作状语后置句。 尝学琵琶于穆，曹二善才。
“尝于穆，曹二善才学琵琶”，介词结构作状语后置句。 歌以赠之。
寡人之于国也
申之以孝悌之义。 树之以桑。
则无望民之多于邻国也。
劝学
师说
而耻学于师。介宾后置句，介词“于”组成的介词结构后置。 不拘于时，学于余。介词结构后置，介词“于”组成的介词结构后置。 师不必贤于弟子。介词结构后置，介词“于”组成的介词结构后置。 生乎吾前。
其闻道也固先乎吾。 生乎吾后。
其闻道也亦先乎吾。
必修四
廉颇蔺相如列传
拜送书于庭（于庭拜送书） 以勇气闻于诸侯（以勇气于诸侯闻） 故燕王欲结于君（故燕王欲于君结） 臣头今与壁俱碎于柱矣（臣头今与壁于柱俱碎矣）设九宾于廷（于廷设九宾）臣尝从大王与燕王会（于）境上（臣尝从大王与燕王于境上会） 会于西河外渑池（于西河外渑池会）
君幸于赵王。（君于赵王幸） 得罪于大王（于大王得罪）
苏武传
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为降虏于蛮夷。（"于蛮夷为降虏"。）
张衡传
游于三辅（于三辅游）
讽议左右（（于）左右讽议）
饰以篆文、山龟、鸟兽之形（以篆文、山龟、鸟兽之形饰） 果地震陇西（果然在陇西发生地震）
讽议左右（在皇帝的左右对政事提出意见）
必修五
归去来兮辞
农人告余以春及
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状语后置句
必修一
烛之武退秦师
以其无礼于晋
若亡郑而有益于君
佚之狐言于郑伯
荆轲刺秦王
燕国见陵之耻除矣
常痛于骨髓
嘉为先言于秦王
燕王拜送于庭
使毕使于前
鸿门宴
曹无伤使人言于项羽曰。
沛公欲王关中。
具告以事。
良雀东南飞
仲卿闻之，亦自缢于庭树
仕宦于台阁
兰亭集序
会于会稽山阴之兰亭（于会稽山阴之兰亭会） 不能喻之于怀（不能于怀（在内心）喻之 ） 亦将有感于斯文（亦将于（对）斯文有感） 当其欣于所遇（当其于所遇欣）