最新苏教版小学三年级下千米和吨复习一对一教案
三年级下册数学教案-2.3千米和吨的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教案2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版一、教学内容本节课主要复习千米和吨的单位换算。
教材内容主要包括：1. 千米和米的换算；2. 吨和千克的换算。
通过复习，使学生掌握单位换算的方法和技巧。
二、教学目标1. 掌握千米和吨的换算方法；2. 能够灵活运用换算方法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千米和吨的换算方法的应用；2. 教学重点：掌握千米和吨的换算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、尺子、计量单位换算表。
五、教学过程1. 情景引入：以旅行为主题，引导学生思考旅行中可能遇到的距离和重量问题。
2. 知识回顾：复习米和千米、千克和吨的换算方法。
3. 课件展示：通过课件，讲解千米和吨的换算方法。
4. 例题讲解：讲解实际问题，如：“一辆汽车行驶了300千米，求行驶的距离是多少米？”5. 随堂练习：学生分组讨论，解答练习题，如：“1吨等于多少千克？”6. 小组合作：学生分组进行千米和吨的换算实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 米与千米换算：1千米 = 1000米2. 吨与千克换算：1吨 = 1000千克七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：1千米等于1000米。
（）（2）选择题：1吨等于（）千克。
（A. 1000 B. 100 C. 10000）（3）计算题：一辆汽车行驶了200千米，求行驶的距离是多少米？2. 答案：（1）判断题：√（2）选择题：A（3）计算题：行驶的距离是200000米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了千米和吨的换算方法，能够在实际问题中灵活运用。
但在换算过程中，部分学生对单位之间的进率掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他长度和质量单位的换算，如厘米与米、克与千克等。
苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》主要介绍了长度单位千米和质量单位吨的概念及换算。
通过本单元的学习，学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法，并在实际情境中运用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位和质量单位的基本概念，但千米和吨作为较大的单位，对学生来说可能较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要利用实际情境和直观的教具，帮助学生理解和掌握千米和吨的概念及换算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。
2.过程与方法：学生能够在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。
2.难点：学生在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。
2.直观教学法：利用教具和图片，帮助学生形象地理解千米和吨的概念。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，巩固对千米和吨的理解。
六. 教学准备1.教具：千米和吨的图片、实物模型、换算等。
2.教学素材：生活中的长度和质量实例，如路线图、货物重量等。
3.课件：多媒体课件，包括图片、动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的场景，如地图上的路线、货物称重等，引导学生发现长度和质量在实际生活中的重要性。
然后引入本节课的主题——千米和吨。
2.呈现（10分钟）教师介绍千米和吨的概念，并用实物模型和图片进行展示。
同时，教师讲解千米和吨的换算方法，如1千米=1000米，1吨=1000千克等。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如测量教室的长度、估算货物重量等。
学生分组进行，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些生活中的长度和质量实例，让学生运用千米和吨进行计量和估算。
最新苏教版小学三年级下千米和吨复习一对一教案
1.看图，回答问题．①星期日上午，王冉从家到青少年图书馆借了两本书后到体校学武术．他从家到体校走了多少米？②下午，王冉从体校出来；请你为他设计一条路线，应该怎样走，才能早到家？为什么？2．如果将4张15厘米长的彩条粘贴起来，粘贴的部分都是1厘米，粘好的彩条全长多少米？3．全班同学都参加体育比赛，其中参加跳远比赛的有32人，参加跑步比赛的有28人，两项都参加的有10人，问全班共有多少人？认识吨1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
吨可以用字母“t”表示。
2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
重量单位换算总结1吨=1000千克（必记） 1千克=1000克（必记） 500克=1斤 1公斤=2斤问：日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。
一、填空。
1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨9000克＝（）千克二、在（）里填上合适的重量单位。
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）三、选择题（1）1吨 600千克比 2 000 千克少（）。
A.120千克B.80千克C.400千克D.120（2）一辆卡车的载重量是 9000千克，合( )吨。
A.9000 B .90 C.9（3）一个苹果约重( )。
A.60吨B.60千克 C .60克四、列式计算．（1）把96米平均分成6份，每份是多少米？（2）比27吨多18吨的数是多少？五、比一比轻重。
(最重的画“√”，最轻的画“△”。
)观察下图，1个□的重量等于几个△，一个○的重量呢？六、改错（选择合适的长度单位进行改正）。
2008年3月18日星期二天气雨今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。
三年级下册数学教案-2.千米和吨-苏教版
标题：三年级下册数学教案-2.千米和吨-苏教版一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算方法。
2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过实际生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
二、教学内容1. 千米的概念：千米是长度单位，是“千米”的简称，符号为“km”。
2. 吨的概念：吨是质量单位，是“吨”的简称，符号为“t”。
3. 千米和米的换算：1千米=1000米。
4. 吨和千克的换算：1吨=1000千克。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念，千米和米的换算，吨和千克的换算。
2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步了解千米和吨的概念。
2. 新课导入：讲解千米和吨的定义，以及它们与米、千克的关系。
3. 换算方法讲解：详细讲解千米和米的换算方法，吨和千克的换算方法。
4. 练习：让学生进行千米和米的换算，吨和千克的换算练习。
5. 实际应用：通过生活中的实例，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调千米和吨的概念及换算方法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能正确理解千米和吨的概念，掌握千米和米的换算方法，吨和千克的换算方法。
2. 学生能运用千米和吨进行计算，解决实际问题。
3. 学生能感受千米和吨在实际生活中的应用，提高应用意识。
六、教学反思在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重实例的引入，让学生在实际情境中感受千米和吨的概念。
2. 讲解换算方法时，要详细、清晰，让学生容易理解。
3. 练习题的设计要贴近生活，让学生在实际操作中掌握知识。
4. 及时总结，强调重点，帮助学生巩固所学知识。
5. 注重培养学生的应用意识，让学生在实际生活中运用所学知识。
重点关注的细节：千米和吨的实际应用补充和说明：在教授千米和吨的概念及其换算方法后，将知识点与实际生活相结合，让学生在实际应用中深化对千米和吨的理解，是教学过程中的重点。
三年级下册数学教案-2.1千米和吨-苏教版
三年级下册数学教案2.1千米和吨苏教版教案：三年级下册数学教案2.1千米和吨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第2单元的第1课时，即千米和吨的概念及其换算。
教材通过生活情境引入千米和吨的概念，让学生在实际情境中感受大单位量的意义，并学习千米与米、吨与千克之间的换算方法。
二、教学目标1. 让学生了解千米和吨的概念，能正确理解千米和吨的大小，并能够进行简单的换算。
2. 培养学生的计量单位换算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：千米和吨的概念及其换算方法。
难点：理解千米和吨的实际意义，以及换算方法的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、尺子。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅长跑比赛的图片，并提出问题：“如果小明跑了3千米，小华跑了5千米，那么小明和小华谁跑的路程更远？”让学生思考并回答问题。
2. 千米概念讲解（5分钟）教师引导学生讨论千米的意思，并用尺子比划出1千米的长度，让学生直观地感受千米的长度。
同时，教师讲解千米与米之间的换算关系。
3. 吨概念讲解（5分钟）教师通过展示重量单位卡片，引导学生复习千克的概念，然后引入吨的概念，并用实物举例说明吨的重量。
同时，教师讲解吨与千克之间的换算关系。
4. 换算方法讲解（10分钟）教师引导学生思考千米和吨的换算方法，并进行讲解。
教师用PPT 展示换算公式，并用实例进行讲解，让学生理解并掌握换算方法。
5. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，让学生独立完成。
练习题包括千米与米、吨与千克之间的换算，以及实际问题的解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容主要包括千米和吨的概念、换算公式，以及实际例子。
板书设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 请用尺子量一量，你家到学校大约有多少千米？答案：略2. 爸爸体重70千克，妈妈体重60千克，请问爸爸和妈妈谁的体重更重？答案：爸爸的体重更重。
三年级下册数学教案-千米和吨2-苏教版
三年级下册数学教案千米和吨2苏教版教案：三年级下册数学教案千米和吨2苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第102页至第103页。
主要学习了千米和吨的单位换算。
学生将掌握千米和米之间的换算关系，以及吨和千克之间的换算关系。
通过学习，学生能够理解并运用这些单位换算解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握千米和吨的单位换算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千米和吨的单位换算方法的掌握。
2. 教学重点：运用单位换算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、尺子、称重器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生去操场，测量操场的长度，并记录下来。
然后，让学生思考，如果要将操场的长度换算成千米，应该如何操作？2. 知识讲解：教师引导学生回顾已学的长度单位换算知识，让学生自己发现千米和米之间的换算关系。
教师讲解吨和千克之间的换算关系，并通过示例让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：教师出示例题，如：“一辆汽车行驶了100千米，问这辆汽车行驶了多少米？”教师引导学生运用刚刚学到的知识解决问题。
4. 随堂练习：教师给出一些有关千米和吨的换算问题，让学生独立完成。
如：“500米等于多少千米？”、“1吨等于多少千克？”等。
5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际问题，如：“学校运来20吨大米，请问需要多少个10千克的袋子来装？”让学生运用所学知识解决问题。
每组学生汇报自己的解答过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容：千米和吨的单位换算：千米 < > 米吨 < > 千克七、作业设计a. 学校到家的距离是1200米，换算成千米是多少？b. 南京到上海的距离是360千米，换算成米是多少？答案：a. 1200米 = 1.2千米b. 360千米 = 360000米a. 一头牛的质量是400千克，换算成吨是多少？b. 一辆卡车的载重量是2吨，换算成千克是多少？答案：a. 400千克 = 0.4吨b. 2吨 = 2000千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了千米和吨的单位换算，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。
三年级下册数学教案-2.3千米和吨的认识练习课丨苏教版
三年级下册数学教案2.3 千米和吨的认识练习课丨苏教版教案设计一、教学内容本节课是苏教版三年级下册数学的练习课，主要内容是千米和吨的认识。
我们将回顾和巩固之前学过的知识，通过练习来加深对千米和吨的理解。
二、教学目标1. 能够正确理解和使用千米和吨这两个单位。
2. 能够进行千米和吨的换算。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千米和吨的换算。
2. 教学重点：理解和掌握千米和吨的概念，能够熟练地进行换算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如：“如果你家到学校的距离是3千米，你应该如何计算到学校需要多少时间？”让学生思考并回答，引导学生回顾千米的概念。
2. 知识回顾：回顾之前学过的关于千米和吨的知识，例如千米和米的换算关系，吨和千克的换算关系。
引导学生自己说出来，并能够在黑板上写出换算公式。
3. 练习：给出一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。
例如：1吨等于多少千克？2千米等于多少米？3吨等于多少千克？等等。
4. 讨论和交流：让学生分成小组，讨论和交流他们在练习中遇到的问题和困惑，鼓励他们互相帮助和解决问题。
六、板书设计1. 千米和米的换算关系：1千米 = 1000米2. 吨和千克的换算关系：1吨 = 1000千克七、作业设计1. 请写出千米和米的换算关系。
2. 请写出吨和千克的换算关系。
3. 给出一些数字，让学生进行千米和吨的换算。
例如：将5千米换算成米，将2吨换算成千克等等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生们对千米和吨的概念有了更深入的理解，并能够熟练地进行换算。
在教学过程中，我注意引导学生通过实际情景来理解和应用知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我也鼓励学生们进行讨论和交流，互相帮助和解决问题，提高他们的合作能力。
对于课后拓展延伸，可以让学生们自己找一个实际情景，用千米和吨的知识来解决问题，例如：“如果你家到超市的距离是4千米，你应该如何计算你需要走多少步？”等等。
苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案
苏教版小学数学三年级下册千米和吨教案教案：千米和吨教材：苏教版小学数学三年级下册教学目标：1. 知道千米和吨是什么单位，并能正确读写和换算千米和吨的多少。
2. 能运用千米和吨进行简单的物理计算。
3. 培养学生测量和估算的能力。
教学准备：教材、黑板、白板、教具道具、练习题、千米和吨的图片教学过程：Step 1 导入新知识1. 向学生展示一张千米的图片和一张吨的图片，让学生先看一看，猜一猜这是什么单位的图片。
2. 引导学生观察图片上的标记，问他们知道这两个单位是什么吗？3. 将学生的回答记录在黑板上，并纠正错误的回答。
4. 教师解释并介绍千米和吨的概念，并与学生一起朗读和书写这两个单位。
Step 2 学习千米和吨的换算1. 可以利用教具道具或实际物品来演示千米和吨的换算过程，让学生感受和理解换算的意义。
2. 举例说明1千米等于1000米，1吨等于1000千克，并引导学生在黑板上记录下来。
3. 带领学生进行简单的换算练习，并让他们在白板上书写换算过程。
Step 3 运用千米和吨进行计算1. 教师给出一些实际生活中的问题，让学生运用千米和吨进行简单的计算。
例如：小明从家到学校骑自行车，一共骑了3千米。
他每小时能骑行20千米。
请问他骑到学校需要多长时间？2. 让学生自行思考并列式出解题步骤，然后在黑板上解答这个问题。
Step 4 小结巩固1. 教师向学生提问，巩固新学的知识。
例如：1千米等于多少米？1吨等于多少千克？2. 随机出示一些计算题，让学生在纸上完成，并进行互相检查。
Step 5 练习巩固1. 配发练习题给学生，让他们独立完成。
2. 教师布置课后作业，让学生进行家庭练习。
Step 6 展示和总结1. 学生上交作业，教师挑选一些学生的作业展示给全班。
2. 教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生继续努力。
Step 7 小结通过本节课的教学，使学生了解和掌握千米和吨的概念，并能正确运用千米和吨进行简单的计算。
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1.看图，回答问题．
①星期日上午，王冉从家到青少年图书馆借了两本书后到体校学武术．他从家到体校走了多少米？
②下午，王冉从体校出来；请你为他设计一条路线，应该怎样走，才能早到家？为什么？
2．如果将4张15厘米长的彩条粘贴起来，粘贴的部分都是1厘米，粘好的彩条全长多少米？
3．全班同学都参加体育比赛，其中参加跳远比赛的有32人，参加跑步比赛的有28人，两项都参加的有10人，问全班共有多少人？
认识吨
1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
吨可以用字母“t”表示。
2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克
3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
重量单位换算总结
1吨=1000千克（必记） 1千克=1000克（必记） 500克=1斤 1公斤=2斤
问：日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。
一、填空。
1千克＝（）克3千克＝（）克
1000克＝（）千克5000克＝（）千克
2吨＝（）千克5千克＝（）克
7000千克＝（）吨9000克＝（）千克
二、在（）里填上合适的重量单位。
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）
一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）
三、选择题
（1）1吨 600千克比 2 000 千克少（）。
A.120千克
B.80千克
C.400千克
D.120
（2）一辆卡车的载重量是 9000千克，合( )吨。
A.9000 B .90 C.9
（3）一个苹果约重( )。
A.60吨
B.60千克 C .60克
四、列式计算．
（1）把96米平均分成6份，每份是多少米？
（2）比27吨多18吨的数是多少？
五、比一比轻重。
(最重的画“√”，最轻的画“△”。
)
观察下图，1个□的重量等于几个△，一个○的重量呢？
六、改错（选择合适的长度单位进行改正）。
2008年3月18日星期二天气雨今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。
学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见了一棵高2分米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。
我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本，认真做起笔记。
九．解决问题
1.学校食堂运来5吨大米，用掉 2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天食用多少
千克?
2.一头奶牛的重量是约 500千克，8头这样的奶牛共重多少吨?
3.宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨?
4.一座石桥最大重量为18吨，一辆大货车装了3台拖拉机，每台拖拉机重6吨，这辆大货车
能否安全通过石桥？
13.小明家离学校1千米，离公园2千米。
他从家出发走了18分钟，每分钟走65米。
（1）如果是向东走，现在走了多少米？在学校的东面还是西面？
（2）如果是向西走，大概走到了哪个位置？在图中用“☆”表示出来。
14.工厂用一辆载重4吨的汽车运8台机器，每台机器重480千克。
能一次运完吗?
15.二年级（1）班42名学生，平均体重25千克，全班同学的体重有一吨吗？
16.头猪重1吨，两头奶牛也重1吨。
问1头奶牛和1头猪共重多少千克？
17.妈妈买来一只鸡，一只鹅，一只鸭，一共重12千克。
已知一只鸡和一只鸭共重7千克；一
只鹅和一只鸭共重9千克，问：鸡、鸭、鹅各重多少千克？
18.甲仓有粮食76吨，乙仓有粮食64吨，又运来28吨粮食，怎样分才能使两个粮仓的粮食吨
数相等？
19.有一杯牛奶，小红喝了半杯，用水加满，然后又喝了半杯，再用水加满后全部喝完。
她喝的
水多还是牛奶多？
1对1出门考（_______年______月______日周_____）
学生姓名_____________ 学校_____________ 年级______________ 等第______________。