造雪花教案5篇
雪花片造型中班科学教案
雪花片造型中班科学教案一、教学目标1. 认识雪花是冰的一种形态。
2. 了解雪花的形成过程以及其特点。
3. 观察雪花的形状和结构，并能够从中发现规律。
4. 提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学准备1. PPT或图片展示雪花的形状和结构。
2. 模拟雪花片形状的材料，如剪纸、彩纸、剪刀等。
3. 小杯子、开水、冷水、冰块。
4. 颜料或彩色纸张。
三、教学过程1. 导入（通过图片展示雪花的形状）老师向学生展示一系列雪花的图片，并引导学生观察它们的形状和结构。
教师可以问学生一些问题，如：“你们喜欢看雪花吗？”、“你们见过雪花的形状吗？”等，引发学生对雪花的兴趣。
2. 激发兴趣，观察雪花的形态教师可提供一些真实的雪花样本，让学生仔细观察，并让学生尽可能描述出雪花的形状和特点。
教师可以鼓励学生用自己的语言描述，如“雪花像什么？它有哪些边缘？”等。
3. 探究雪花的形成过程教师通过图片或文字描述，引导学生了解雪花是如何形成的。
教师可以简单介绍水的三态变化过程，然后让学生想一想，雪花是由水变成的吗？为什么？4. 实践操作，制作雪花片教师向学生展示一种制作雪花片的方法，如剪纸。
教师将剪纸的步骤分解，并向学生演示每个步骤。
学生可以依照老师的示范，使用剪刀和彩纸制作属于自己的雪花片。
教师可以提供不同形状和大小的剪纸模板，让学生选择自己喜欢的形状。
5. 发现雪花的规律学生完成自己的雪花片后，教师可以让学生一起观察彼此的作品，并对比它们的形状和结构有何不同。
引导学生发现雪花片中存在着一些相似的模式，并探究这些模式的规律。
6. 关联实际，了解雪花的作用教师向学生介绍雪花在实际生活中的作用，例如保护地面、供给水源等。
通过讲解，让学生知道雪花的形成不仅仅是美丽的自然现象，还有一定的功能意义。
7. 制作雪花冰块实验教师为学生准备一些小杯子，将其中一半装满开水，另一半装满冷水。
然后教师将冰块放在开水和冷水中，观察学生是否能够看到冰花在杯壁上形成的过程。
人造雪花
• 实验材料 • 造雪粉 • 杯子 • 小棒
实验步骤
取出1个塑料碗，把造雪粉加入碗 内，按照1：25的比例放入适量温水 （实际应用当中以人造雪吸水状态饱 和程度为准），我们就会发现造雪粉 遇水急剧膨胀，慢慢变成洁白、晶莹 的雪花。人造雪花实验目的
认识什么是人造雪。
什么是人造雪
• 人造雪是一种高科技化工产品，聚合体的 化学性质，人造雪利用它对水的渗透性 （水分子渗透到其中）。当水分子与聚合 体接触时，从聚合体外部进入内部产生膨 胀，雪粉为缩小的颗粒状，吸水后外观与 真的雪没有区别，洁白、晶莹，高温不化， 摸上去凉凉的，有雪的感觉，无毒、无害、 无污染。
人造彩色雪花实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景雪花，作为一种美丽的自然现象，自古以来就深受人们的喜爱。
然而，在炎炎夏日，我们却无法亲眼目睹雪花的飘落。
为了弥补这一遗憾，我们进行了一次人造彩色雪花的实验，旨在利用科学原理，创造出五彩斑斓的雪花，让夏天也能感受到雪的美丽。
二、实验目的1. 了解人造雪花的制作原理；2. 掌握制作彩色雪花的技巧；3. 体验科学实验的乐趣，激发对科学的兴趣。
三、实验材料1. 吸水树脂粉末；2. 清水；3. 色素；4. 盘子；5. 量杯；6. 搅拌棒。
四、实验步骤1. 准备工作：将吸水树脂粉末、清水、色素、盘子、量杯和搅拌棒准备好。
2. 第一步：在第一个盘子中倒入一小勺树脂粉末。
3. 第二步：在三个盘子中分别加入20毫升的清水。
4. 第三步：将第三个盘子中的清水倒入第二个盘子中，再将第二个盘子中的所有水倒入第一个盘子中，等待5秒左右。
5. 第四步：观察水被树脂全部吸收，吸收水之后的树脂变得亮晶晶的，从远处看有点像堆积的雪花。
6. 第五步：取三个量杯，在量杯中加入清水，并在清水中加入我们喜欢的色素。
7. 第六步：在盘子中，各加入一勺树脂粉末。
然后将带有颜色的量杯中的水分别倒入盘子中。
8. 第七步：观察树脂粉末逐渐将水吸收，形成亮晶晶的吸满水的树脂，像彩色的雪花一样。
9. 第八步：用带有颜色的吸满水的树脂做成漂亮的彩虹色小人。
五、实验结果与分析1. 实验结果：通过以上步骤，我们成功制作出了彩色的人造雪花。
2. 实验分析：（1）吸水树脂粉末具有强烈的吸水性，当与水接触时，会迅速吸收水分，形成亮晶晶的雪花状物体。
（2）加入色素后，树脂粉末吸收水分的同时，色素也会被吸收，使雪花呈现出五彩斑斓的色彩。
（3）通过调整色素的浓度和种类，可以制作出不同颜色的人造雪花。
六、实验总结1. 通过本次实验，我们了解了人造雪花的制作原理，掌握了制作彩色雪花的技巧。
2. 实验过程中，我们体验到了科学实验的乐趣，激发了我们对科学的兴趣。
雪花片造型中班数学教案反思
雪花片造型中班数学教案反思近年来，雪花片造型活动在幼儿园的数学课堂上越来越受欢迎。
这种教学方法可以帮助幼儿提高对几何形状的认知和创造力。
然而，在实际教学过程中，我们发现了一些问题，需要在反思中加以改进。
教学目标和内容：在本次数学教案中，我们的教学目标是帮助学生了解雪花片造型的基本概念。
通过观察和制作雪花片造型，学生将能够认识到对称性和几何形状之间的关系。
我们的教学内容主要分为以下几个方面：1. 引导学生观察真实的雪花片，了解不同的几何形状和对称性。
2. 利用手工材料，引导学生制作属于自己的雪花片造型。
3. 引导学生进行讨论和交流，分享他们观察和制作雪花片的经验。
教学过程的展开：1. 导入：通过一些问题引导学生展开思维，例如：“什么是对称的？”、“你们见过哪些对称的物体？”等等。
2. 观察和讨论：引导学生观察真实的雪花片，让他们尝试发现不同的几何形状和对称性。
鼓励学生积极参与讨论，分享他们的发现和观察结果。
3. 制作雪花片模型：提供各种手工材料，让学生利用剪刀、纸张等材料制作属于自己的雪花片造型。
鼓励学生发挥自己的创造力，并在制作过程中思考几何形状和对称性的关系。
4. 分享和总结：鼓励学生向全班展示他们制作的雪花片造型，并向大家解释自己的设计理念。
通过分享和总结，加深学生对几何形状和对称性的理解。
反思：在本次教案的实施过程中，我们发现一些问题需要加以改进。
首先，我们应该更加注重学生的参与。
尽管我们在课堂上引导学生进行讨论，但有些学生仍然表现出较为被动的态度。
为了激发学生的积极性，我们可以引入一些小组活动，让学生在小组中交流和分享他们的观察结果和制作经验。
其次，有些学生在制作雪花片造型时遇到了困难。
他们可能不知道从何处开始，或者缺乏想象力。
为了帮助这些学生，我们可以提供一些示范，或者给他们一些建议和提示。
同时，我们也应该鼓励学生相互合作，互相帮助解决问题。
最后，我们应该更加注重对学生的评价和反馈。
在课堂上，我们可以通过观察学生的讨论和制作过程，以及对学生的提问和回答，来进行初步的评估。
《剪雪花》精品教案
《剪雪花》精品教案教案：《剪雪花》一、教学目标：1.知识目标：学生能够了解剪纸的历史背景，学习如何剪雪花。
2.能力目标：培养学生的观察力、手眼协调能力和创造力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重点：1.学习剪纸的历史背景和相关技巧。
2.学会剪纸中的基本形状。
三、教学难点：1.培养学生的创造力和创意思维。
2.学生能够独立完成剪纸作品。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过观看剪纸作品的图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生对剪纸的好奇心。
教师可以向学生提问：你们知道剪纸的历史背景和起源吗？你们见过哪些剪纸作品？2.知识讲解（10分钟）教师简要介绍剪纸的历史背景和起源，包括剪纸在古代农耕文化中的应用，以及进一步发展成为一种艺术形式的经过。
教师可以通过PPT、图片或视频等形式给学生做一些示范，讲解剪纸的基本技巧和注意事项。
3.实践操作（30分钟）分发纸张和剪刀给学生，让他们亲自动手剪纸，可以根据教师的示范来完成。
学生可以根据自己的想法剪出不同的形状，如花朵、动物、人物等。
教师可以给学生一些提示和指导，帮助他们完成作品。
4.分享和展示（10分钟）让学生把自己的剪纸作品展示给全班同学，分享自己的创意和心得。
学生可以互相欣赏和评价对方的作品，鼓励他们勇敢表达和分享自己的创作。
5.总结（5分钟）教师可以和学生一起总结剪纸的基本技巧和注意事项，帮助他们进一步理解和掌握剪纸的方法。
学生也可以分享自己在剪纸过程中的收获和体会。
六、教学延伸：1.鼓励学生进一步探索剪纸的艺术，可以通过阅读相关的图书资料，学习更多的剪纸技巧和创作方法。
《冬天到,雪花飘》教学教案
《冬天到，雪花飘》教学教案一、教学目标1. 让学生认识冬天的季节特点，了解雪花的基本形态。
2. 通过观察、体验、创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 冬天的季节特点2. 雪花的基本形态3. 雪花的创作活动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解冬天的季节特点，掌握雪花的基本形态。
2. 教学难点：培养学生观察力、想象力和创造力，创作出富有创意的雪花作品。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察冬天的景色，了解季节特点。
2. 讲授法：讲解雪花的基本形态和创作方法。
3. 实践法：让学生亲自动手创作雪花作品。
五、教学准备1. 教具：雪花图片、视频、创作材料等。
2. 学具：学生创作材料、观察记录本等。
六、教学过程1. 导入：通过播放冬天的景色视频，引导学生进入学习情境。
2. 讲解：讲解冬天的季节特点，介绍雪花的基本形态。
3. 实践：学生分组进行雪花创作活动，教师巡回指导。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反思学习过程中的收获和不足，制定提高计划。
八、作业布置1. 观察生活中的雪花，记录下来，下节课分享。
2. 结合所学，创作一幅雪花画，展示个人创意。
九、课程拓展1. 组织学生进行冬季户外活动，体验冬天的乐趣。
2. 邀请家长参与雪花作品展示活动，增进家校联系。
十、教学评价1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现和收获。
2. 同伴评价：互相评价对方的雪花作品，给出建议。
3. 教师评价：对学生的学习态度、创作能力和团队合作精神进行评价。
六、教学设计1. 课程导入：通过歌曲《冬天里的一把火》引导学生进入冬天的学习氛围。
2. 主体环节：a. 观察冬天的图片，让学生描述出冬天的特点。
b. 讲解雪花形成的科学原理。
c. 进行雪花手工制作活动。
七、学习评价1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现，以及对自己作品的满意度。
大雪主题的数学教案利用雪花形状进行几何形探索
大雪主题的数学教案利用雪花形状进行几何形探索大雪主题的数学教案：利用雪花形状进行几何形探索引言：冰天雪地，大雪纷飞，成为了冬季独特的景观。
大雪覆盖了整个世界，给人们的日常生活带来了极大的困扰，但同时也为我们带来了丰富的教学资源。
本教案将利用雪花形状与数学的结合，贯穿几何学的基本形状，激发学生对几何形的兴趣，并通过实践活动提高学生的几何学习效果。
一、引入在大雪纷飞的季节里，我们曾看过各种各样的雪花，然而，你知道雪花的形状是如何形成的吗？每一滴水蒸发成气态后，会在冷空气中经历各种不同的温度和湿度条件，最终结晶成为雪花。
由此引出我们今天的话题：几何形状。
在几何学中，我们常常探索各种形状，而雪花正是一个非常完美的例子。
二、雪花的形状及其几何支撑1. 雪花的形状雪花具有六角形的对称结构，每个小分子都在这个六角形的基础上不断延伸。
这六角形形状的结构固定而对称，使得每个雪花都独一无二，美丽而又神奇。
2. 雪花的几何支撑雪花形状的背后是几何学中的一些基本形状的几何支持。
首先，我们来看看雪花中的六边形。
六边形是一种具有六条边的多边形，每个内角都是120度。
通过连接六边形的相邻顶点，我们可以得到一个三角形。
每个三角形的内角和是180度。
有了这些基本形状的支持，雪花的形状才会如此多样而美丽。
三、利用雪花形状进行几何形探索1. 雪花的六边形探索让学生通过观察实际的雪花形状，将雪花形状中的六边形挑选出来，并进行分类整理。
可以让学生搜集不同的六边形造型，并进行展示。
这样可以增加学生对于几何形状的认知和记忆。
2. 雪花的对称性探索利用雪花形状的对称性进行探索，可以帮助学生理解和掌握几何学中对称形状的概念。
可以让学生通过对折或通过镜子观察雪花的对称性，并画出对称轴。
通过这个活动，学生可以在实践中感受到对称性的意义和美妙之处。
3. 雪花造型设计鼓励学生利用雪花形状的特点进行造型设计。
可以让学生在纸上自由发挥，用雪花的形状创作出一幅雪景画。
幼儿园小班美术教案《雪花》含反思
活动目标：1、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。
2、在活动中体验成功的快乐，初步产生热爱大自然的情感。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备：颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花图案、画好的雪花图案活动过程：一、导人活动，引起幼儿的兴趣1、让幼儿听音乐小雪花的歌曲，让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。
2、小朋友，冬天到了，你们最喜欢冬爷爷的什么礼物呀?引导幼儿讨论。
3、冬天天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们喜欢雪花吗?4、今天，冬爷爷真的送来了你们最喜欢的礼物，看，放课件。
二、欣赏雪花，教师讲解(通过看课件，让幼儿认识下雪了、雪花、雪人的词，并知道雪花有六个花瓣。
)师：今天老师给雪花拍了一张照片，让幼儿看，问幼儿有没有看到呀?没有?[教案来自：快思教案网.]可是，这片雪花就在这一张纸上，老师来变一个魔术给你们看看，把他变出来，好不好。
三、介绍一种新的画画工具。
出示刷子引起幼儿的兴趣。
教师边画边讲解师：今天，老师还请来了一位朋友来帮忙，你们看，他是谁呀?这是刷子我们已经学习了一首小刷子的儿歌，我们一起来念一遍，"我是一个粉刷匠，小刷子，手中拿，找中颜色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，来来回回仔细刷，我的本领真正大"。
教师示范，请一名幼儿上来练习。
讲解涂色的要领。
提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面，如果手上脏了，可以请抹布帮忙。
四、幼儿操作。
请幼儿也来变魔术,一组幼儿撕贴雪花，一组幼儿涂色变雪花。
教师巡回指导，提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。
五、欣赏并展示幼儿作品。
幼儿手拿作品相互欣赏拍照合影。
延伸活动：打雪仗活动反思本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。
让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。
幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇。
这节课上，一开始是导人活动，引起幼儿的兴趣。
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造雪花教案5篇 造雪花教案篇1 活动目标 学会用棉签作画。 能大胆的去创新作品。 感受棉签画带来的乐趣。 活动预备 白色颜料一盒。 蓝色画纸数张。 调色盘若干个。 彩色颜料一盒。 棉签若干袋。 雪花图片数张。 活动过程 一、观赏雪花图片 1、让幼儿说说什么季节会下雪。 2、争论雪飘落在地上是什么样子的。 3、让幼儿观看雪花的外形和外观。 4、请幼儿说说为什么喜爱雪花，引入主题。 二、学用棉签画雪花 1、教师示范画给幼儿看。 师：棉签宝宝蹦蹦跳跳，画出来一片小雪花，小朋友想不想试着画画啊！ 2、嘱咐幼儿在画画的时候应当留意的方面。 3、幼儿作画，教师巡察指导。 4、观赏幼儿画的雪花，赐予表扬和教导。 三、小结 1、开扩创新。 师：动动我们聪慧的小脑瓜，这里还有五颜六色的颜料，我们用棉签宝宝还能画什么那？ 2、幼儿创作。 3、幼儿展现作品，沟通自己是怎样画的。 造雪花教案篇2 【活动目标】 1、学习用连贯严厉、美丽的情感和声音演唱歌曲。 2、感受自然风光的美，并学习用歌声表达喜爱之情。 【重点难点】 学会唱歌和表演歌曲，对情感的体验。 【活动过程】 一、练声。 1、师：小朋友，现在是什么季节啊？（冬天） 听！谁来了？ 2、练声曲《听》。 二、新授歌曲。 1、师：听！谁又来了？ （教师清唱：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。） 师：是谁来了呀？（小雪花） 教师再唱一遍，问：你是第几句听到小雪花的？ 教师带着幼儿念：“是我是我，我是小雪花” 师：是谁在敲窗户啊？（小雪花） 那么是谁听到小雪花在敲窗户？ 教师带着幼儿一起念：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙” 2、师：小雪花是从哪里来的啊？（天上） 我们一起来看一看吧！ 教师出示flash动画《雪花飘飘》。 教师引导幼儿仿照雪花飘落的样子。 师：你觉得小雪花从天上飘下来想说句什么话？请你和旁边小朋友争论下。 我们一起来听听看小雪花说了什么。 （教师清唱：我从天空中飘下来，告知你，告知他，冬天来到了。） 师：原来小雪花要告知我们冬天来了。 三、歌曲学唱。 1、师：小雪花还唱着歌飘来了呢，请你认真听！（教师完整范唱一遍。） 师：小雪花唱的好听吗？你想学一学吗？ 2、教师带着幼儿跟琴声练唱数遍。 3、引导幼儿有感情演唱。 （1）师：第一句“是谁……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？ 教师带着幼儿用疑问的语气练唱此句。 （2）师：其次句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？应当怎么唱？ 教师带着幼儿很快乐的，脸上笑嘻嘻的唱。 （3）师：第三句“我从天空中飘下来”感觉很美，应当怎么唱？ 教师带着幼儿用柔柔的、美丽的声音练唱此句。 （4）师：最终一句小雪花告知我们一句话，应当怎么唱？ 教师带着用轻快的声音练唱此句。 （5）教师带着幼儿一起很有感情的唱一遍。 4、加上动作表演唱。 师：我们加上好看的动作，再用好听的声音表演就更好了，起立！我们一起表演下吧！ 5、分角色演唱。 （1）师：教师来在屋里面的小朋友问，唱：“是谁……沙沙” 你们做小雪花答复我，唱“是我……我从……冬天来到了” 你们要脸上笑嘻嘻的，加上好看的动作，试试看！ （2）师：请男孩子做屋子里德小朋友问，女孩子做小雪花答复，加上动作，试试看！ （3）请男女生交换角色唱。 四、嬉戏“堆雪人”。 1、师：小雪花来过以后，世界都变了样，处处都是白白的雪，在雪地里，我们可以干什么？ 2、师：我们一起来“堆雪人”和“小雪人”一起做嬉戏吧！ 五、完毕活动： 我们一起到外面去堆雪人吧！（唱着歌，做着嬉戏离开活动室） 造雪花教案篇3 活动设计背景： 漫天飘舞的小雪花，在孩子稚趣又布满梦想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的根底上，激发幼儿自主创编动作，鼓舞幼儿进展富有共性的展现。引导幼儿体验小雪花带给的欢乐，感受大自然带给我 们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。 活动目标 1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。 2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。 教学重点、难点 1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。 2、创编各种不同的小雪花飘舞的动作，表现乐曲的强弱规律。 活动预备 1、小雪花的图片。 2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。 活动过程 一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。 二、学唱歌曲《小雪花》。 1、听音乐，说出音乐是几拍子的。 2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。 3、留意把握歌曲的句首重音。 4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。 5、轻声完整学唱。 三、体验歌曲的起伏与休止，探究《小雪花》的飘舞动作。 1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。假如歌声停了，“小雪花“就不动了。 2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿态不动。 3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇摆、后退、转圈等。 四、合作律动 1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花“。 2、反应幼儿创编的“小雪花“，并集体练习。 3、尝试边唱歌边做动作，停顿是坚持不动。 4、全体幼儿做“小雪花“随音乐飘向远方，出教室。 造雪花教案篇4 活动目标 1、感受诗歌的美妙意境。 2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 活动预备 1、大图片、配乐诗歌磁带。 2、各种雪花的图片。 活动过程 一、出示图片，引导幼儿对下雪天阅历的回忆。 1、教师：这是什么季节?你从哪里看出来的? 2、进一步拓展话题：你喜爱下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化? 有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么? 二、观赏诗歌，感受诗歌的美妙意境。 1、教师配乐朗读诗歌，幼儿观赏。 2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观看雪花的特点。 教师：诗歌里说雪花有几个花瓣?雪花为什么会不见了? 3、回忆已有阅历：你玩过雪吗?雪是怎么溶化的? 三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。 1、教师利用大图带着幼儿轻声的朗读诗歌。 2、配乐朗读诗歌。 四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。 1、预备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。 2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。 3、为幼儿预备雪花的头饰，鼓舞幼儿表演诗歌。 (1)一组幼儿朗读，一组幼儿表演。 (2)交换角色表演。 活动延长 与建议漂亮的小雪花把冬天装扮的如此漂亮，让我们把眼中的漂亮雪 景画下来吧! 诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣? 我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了? 只留下一个圆圆的小水点。 参考资料： 雪花(snow flake)又名未央花，一种漂亮的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克。无论雪花怎样轻小，怎样奇异万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，度雪花六出“的说法。 “瑞雪兆丰年“是中国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被农作物汲取利用。雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。“雪的作用很广，但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本事很差，土壤外表盖上一层雪被，可以削减土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪爱护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增加土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、 浇灌庄稼都可收到明显的效益。雪对人有利也有害处，在三四月份的仲春季节，如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说：“腊雪是宝，春雪不好。“ 活动反思： 了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到绽开这一环节。这一环节的重点是让幼儿观赏雪景图，加深对雪的宠爱之情。然后引导幼儿在观赏雪景图得根底上，导入主题——小雪花。 造雪花教案篇5 活动目标： 1、复习律动“欢乐的小雪花”，引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。 2、进展幼儿的空间方位知觉，体会感受整体动作和谐的美感。 活动预备： 看过了下雪场景，感受过雪花的轻柔。 活动过程： 一、观雪——碎步律动“欢乐的小雪花” 1、跟随教师听着音乐小碎步进活动室。想象变成一朵雪白的雪花，跟着雪花妈妈漫天飘舞。 2、看看我的哪个宝宝飘得最美：碎步要做到轻柔，两腿夹紧。双手臂伸直上举至头上方，手腕穿插，五指张开。