小城凤凰
四年级下册语文28小城凤凰
凤凰古城
凤凰古城位于湖南湘西州的西南边。总面积1700 多平方公里，人口37万，是一个以苗族、土家族为主 的少数民族聚集县。
凤凰古城——国家历史文化名城，曾被新西兰 著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。凤凰 风景秀丽，历史悠久，名胜古迹甚多。城内，古代 城楼、明清古院风采依然，古老朴实的沱江静静地 流淌；城外有南华山国家森林公园，艺术宫殿奇梁 洞，建于唐代的黄丝桥古城，举世瞩目的南方长 城……
我想，好的诗应该是从这样的地方 才能产生的。
地灵而人杰，故乡秀美的土地养育了 一辈辈人才，包括作者在内的许多文人 墨客才华如清泉涌动，造就了小城的人 文美，作者巧妙地提升了小城美的价值。
我是十二三岁时背着小小包袱，顺着小 河，穿过洞庭去“翻阅另一本大书”的。
小城的美被洞庭水、古老森林和草地遮挡 住了，不为人知，小城的人们却不能因为小 城美而停止探索的脚步。作者离开小城，翻 阅了“世界”这本大书，见过了无数美景， 却依然为小城的美而骄傲。
小城的位置 ————在湘西靠贵州省的山洼里
小城的样子 ————小城在起伏的小山坡，在
一些古老的森林和草地，用石头城 墙上上下下地绣起一个圈来。
小城的景点 ————河上的大桥、住房、小街、
万寿宫、小宝塔
小城在起伏的小山坡，在一些古老的 森林和草地，用石头城墙上上下下地绣起 一个圈来。
一个“绣”字巧妙地表现了小城的 精致、小巧与古朴，引发人产生无限 遐想：“绣”在古老的森林和草地里， 该是怎样的巧夺天工啊！
28 小城凤凰
作者简介
黄永玉 1924年出生于湖南省凤凰县， 土家族人。少年时期就以出色的木刻作 品蜚声画坛，被誉为“中国三神童之 一”。16岁开始以绘画及木刻谋生。自 学美术、文学，为一代“鬼才”，他设 计的猴票和酒鬼酒包装家喻户晓。其人 博学多识，诗书画俱佳，是诗、杂文、 散文、小说、剧本的大家，出版多种画 册，还有《永玉六记》《吴世茫论坛》 《老婆呀，不要哭》《这些忧郁的碎屑》 《沿着塞纳河到翡冷翠》《太阳下的风 景》《无愁河的浪荡汉子》等书。
四年级语文下册《小城凤凰》课件5 湘教版
从12岁出来，在外头生活了将 近45年，才觉得我们那个县城实在是 太小了。不过，在天涯海角，我都为 它而骄傲，它就那么小，那么精致， 那么结实。它也实在是太美了，以至 以后的几十年里，我到哪里也觉得还 是自己的故乡好。最近两次听到新西 兰一位说：“中国(ZHŌNɡ ɡUÓ)有两 个最美的城市，第一是湖南的凤凰， 第二是福建的长汀。”
第十七页，共23页。
我是十二三岁时背着小小包袱， 顺着小河，穿过(CHUĀN ɡUÒ)洞庭 去“ 翻阅另一本大书”的。
1、不能交换。它是按顺序写“我”走 出小城的经过(JĪNGGUÒ)。 2、“另一本大书”指大千世界。“翻 阅另一本大书”指更多地了解世界。
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熊希龄
沈从文
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不过，在天涯海角，我都为 它而骄傲，它就应该 (YĪNGGĀI)是那么小，那么 精致，那么结实。
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自由读课文(KÈWÉN)2—6自然段： 1、思考作者描写了小城凤凰哪些景点 ？找出有关词语画上“△”。 2、并用自己的话说说2—6每个自然段 ，分别描写了小城的什么美？ 3、标出不懂的词语和句子。
黄永玉
写作方法：
先概括后具体的描写方法 。 用词准确。
抒发热爱家乡 (JIĀXIĀNG)的情感。 留心观察、用心感受身边 的景物。
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第二十一页，共23页。
采用(CǍIYÒNG)《 小城凤凰》这篇课文的写 作方法，自拟题目，写一 篇反映家乡临武景观、人 文习俗的小习作。
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作者(ZUÒZHĚ)抓 住景物的色彩特点，写 出小城里的景观美。
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五年级小城凤凰教案
五年级小城凤凰教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，让学生了解我国湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市的小城凤凰，感受其独特的自然风光和浓郁的民族文化。
2. 培养学生对我国民族文化的尊重和热爱，提高学生的综合素质。
3. 提高学生对实词、虚词的理解和运用能力，提升学生的阅读理解水平。
二、教学内容：1. 教学文本：五年级上册《语文》第四单元《小城凤凰》。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握实词、虚词的正确运用。
3. 教学难点：体会作者对小城凤凰的喜爱和赞美之情，感受湘西土家族苗族自治州的风土人情。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍小城凤凰的地理位置、自然风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，勾画出生字词，并借助工具书查找含义。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享学习中遇到的困难和问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，讲解课文中的实词、虚词的用法，解释生字词的含义，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感体验：教师引导学生体会作者对小城凤凰的喜爱和赞美之情，感受湘西土家族苗族自治州的风土人情。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于小城凤凰的作文。
3. 调查家乡的风土人情，了解家乡的特色文化，下节课分享。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对实词、虚词的运用能力。
3. 学生对湘西土家族苗族自治州风土人情的感悟和热爱程度。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等媒体资料，让学生直观地感受小城凤凰的自然风光和民族文化。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的阅读理解能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 运用情感教学法，激发学生对家乡的热爱之情，提高学生的综合素质。
七、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等媒体资料，以便在课堂上展示小城凤凰的自然风光和民族文化。
四年级下册语文优秀课件-8.28《小城凤凰 》湘教版 (共22张PPT) (1)
大桥
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我想，好的诗应该是从这样的地方 才能产生的。
我是十二三岁时背着小小包袱， 顺着小河，穿过洞庭去“翻阅另一本 大书”的。
你能读懂这句话的含义 吗？
故乡诗句
• 举头望明月，低头思故乡。 • 露从今夜白，月是故乡明。 • 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
骄傲 凤凰 贵州 绣起
瓦顶棚 万寿宫 左侧 橘柚
油炸 距离
舀起 葱绿
想一想： 阅读课文
作者对小城凤凰的边思考小城凤凰 美在哪里？结合课文中的句子谈谈你 的体会。
小城在起伏的小山坡，在一些古老 的森林和草地，用石头城墙上上下下地 绣起一个圈来。
绣字可以换成“围、绕 或垒”吗？
湘教版 四年级 下册 第八单元
你到过小城凤凰吗？
感受凤凰
感受凤凰
感受凤凰
感受凤凰
感受凤凰
感受凤凰
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感受凤凰
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感受凤凰
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作家简介
黄永玉，1924年出于湖南省凤凰县， 土家族人，受过小学和不完整初级中学教 育。十六岁开始以绘声绘色画及木刻。擅 长版画、彩墨画。作品有《春潮》、《百 花》、《人民总理人民爱》、《阿诗玛》。 巨幅画有《雀墩》、《墨荷》等。
湘教版四年级下册《小城凤凰》PPT课件
思考：
“我是十二三岁时背着 小小包袱，顺着小河，穿 过洞庭去‘翻阅另一本大 书’的。”
小城的美被洞庭水、古老森林和草地遮挡住了，不 为人知，小城的人们却不能因为小城美 而 停止 探索的脚步。作者离开小城，翻阅了“世界”这本大 书，见过了无数美景，却依然为小城的美而骄傲。
湘教版 四年级 下册 第八单元
小 城 凤 凰
阅读课文
想一想：
作者对小城凤凰的印象如何？
读句子要求： 1、把自己喜欢的句子多读几次。
2、可以想一想，也可以在喜欢的 句子旁写下自己的感受。来自123
4
5
这句话表达了作者对故乡小城情有独钟，概括 了小城的独特之处，它虽然小，但是别致，别有 风情；它结实，经受岁月的洗礼而不改容颜。
小城在起伏的小山坡 在一些古老的森林和草 地，用石头城墙上上下 下地绣起一个圈来。
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下雪的时候， 尤其动人，因为 经常一落即有二 尺来高。
阅读思考
作者对家乡生活怀有一 种怎样的感情？
热爱
怀念
“我想，好的诗应该 是从这样的地方才能产 生的。”
地灵而人杰，故乡的秀美的土地养育了一辈辈 人才，包括作者在内的许多文人墨客才华如清泉涌动， 造就了小城的人文美，作者巧妙地提升了小城 返回 美的价值。
不过，在天涯海角，我 都为它而骄傲，它就应该 那么小，那么精致，那么 结实。
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桥下游的河 流拐了一个弯， 有学问的设计师 在拐弯的地方使 尽了本事，盖了 一座万寿宫，宫 外左侧还点缀着 一座小宝塔。
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一个“绣”字巧妙地表现了小城的精致、 小巧与古朴，引发人无限遐想：“绣”在 古老的森林和草地里，该是怎样的巧夺天 工啊！
四年级下册语文28.小城凤凰
思考 作者在一开始就直接表达了什么？
句子品 析
从12岁出来,在外头生活了将 近45年，才觉得我们那个县城实在 太小了。不过,在天涯海角,我都为 它而骄傲,它就应该是那么小，那 么精致,那么结实。
这句话表达了作者对故乡小城 的情有独钟,也概括了小城的独 特之处。它虽然小,但很精致, 别有风情;而结实是说在历经风 吹雨打后,凤凰城却完好地保存 了下来。
凰的风景,使我们感受到小城凤凰 的宁静飘逸、淳朴自然之美,表达 了“我”对家乡的无比热爱和怀念 之情。
思考
课文中运用了什么
句子写品法？
析
它也实在是太美了； （直接） 城里城外都是密密的、 暗蓝色的参天大树。 （间接）
直接抒 情和间 接抒情 相结合
直接抒情就是不作任何修饰或遮 掩，直接抒发自己的内心情感。间 接抒情就是通过描写景物等来表达 自己的情感，常见的有托物言志等。 本文在表达对故乡的热爱时就采用 了直接抒情与间接抒情相结合的方 法。文中“它实在太美了....这向 话就是直接抒情，而间接抒情则贯 穿全文，作者通过对故乡美丽景色 的描写，表达了爱故乡这一情感。
思考
作者是怎样详细介绍自
句子品己家乡的？
析
我那个风凰县城,在湘西
这句话写 出了小城 的自然美。 “绣”字
靠贵州省的山洼里。小城 在起伏的小山坡,在一些 古老的森林和草地,用石
写出了小 城的精致、 小巧与古
朴。
头城墙上上下下地绣起一
大 桥 河上有一座大桥,桥上层叠着24间住家的
房子,晴天里晾着红红绿绿的衣服;桥中
参
葱
天
绿
1.夏天，百花争奇斗艳，道路两参旁古
木（
）葱。
天
2. 四季绿（ ）的黄杨不喜欢自我 张扬,静静守护着一方热土。
湘教版小学四年级下册语文《小城凤凰》课件【三篇】
湘教版小学四年级下册语文《小城凤凰》课件【三篇】教学要求：1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。
2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。
教学重点、难点：重点：理解课文内容，感受小城的美。
难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。
教具准备：多媒体课件和一些实物教学过程：一、情境导入课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁吗？学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是的画家黄永玉，我们湘西凤凰县人。
十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学了美术、文学，被称为一代‚鬼‛才，他的作品闻名中外。
近些年他满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己的家乡凤凰好。
于是，他写下《小城凤凰》这篇文章，赞美自己的家乡，表达游子浓浓的思乡之情。
（板书课题：小城凤凰）。
好，今天我们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。
二、新课教学1、整体感知首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。
刚才，你们在感受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗？2、学习第一自然段是啊，黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个人的偏见，后来听新西兰一位友人说：‚中国有两座最美的城市，一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀。
‛他更加自豪了。
刚才，我们学习的就是课文的第一部分内容。
黄老师觉得中间还有一句话值得我们细细品味。
课件出示句子：‚不过，在天涯海角，我都为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。
‛作者在天涯海角，都为自己是凤凰人而骄傲。
虽然凤凰城小，但是它小得秀气，小得精致，别有风格。
黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。
这里的‚结实‛怎么理解？好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，而凤凰城却完好地保存下来。
谁能用骄傲的语气读读这句话，表达出黄永玉的心声？你读得真棒！黄老师为你而骄傲。
3、学习二至六自然段。
课件展示凤凰风光视频（两三分钟）后，问：同学们，大家看了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢？这个还是尊重黄永玉的意见吧，他才最有发言权呢。
五年级小城凤凰教案
五年级小城凤凰教案一、教学目标1. 通过学习，让学生了解我国湖南省湘西土家族苗族自治州的小城凤凰的自然风光、历史文化和民族特色。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，增强民族自豪感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 第一课时：走进凤凰古城a. 图片展示：古城、虹桥、沱江、东门城楼等景点。
b. 简介凤凰古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。
c. 讨论：为什么说凤凰古城是湘西山水的灵秀之地？2. 第二课时：感受苗族文化a. 图片展示：苗族银饰、苗族服饰、苗族舞蹈等。
b. 简介苗族的历史、文化和生活方式。
c. 讨论：苗族文化在凤凰古城中的体现。
3. 第三课时：探索土家族风情a. 图片展示：土家族吊脚楼、土家族摆手堂等。
b. 简介土家族的历史、文化和习俗。
c. 讨论：土家族风情在凤凰古城中的体现。
4. 第四课时：品味凤凰美食a. 图片展示：凤凰豆腐、酸肉、辣椒鱼等美食。
b. 简介凤凰美食的特色和制作方法。
c. 讨论：凤凰美食的文化内涵。
5. 第五课时：保护我们的家园a. 图片展示：凤凰古城环境保护现状。
b. 讨论：如何保护凤凰古城的环境和文化？三、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 结合教材和课外资料，引导学生自主探究，培养合作意识和创新精神。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解凤凰古城的环境保护问题，提高环保意识。
四、教学评价1. 学生对凤凰古城、苗族和土家族文化的了解程度。
2. 学生在小组讨论中的表现，如合作意识、创新精神等。
3. 学生对凤凰古城环境保护的认识和提出的建议。
五、教学资源1. 图片：凤凰古城、苗族和土家族的景观、服饰、美食等。
2. 视频：凤凰古城风光、苗族和土家族的文化表演。
3. 教材：相关课文、课外阅读材料。
4. 网络资源：关于凤凰古城、苗族和土家族的资料。
六、第六课时：探索凤凰手工艺1. 图片展示：凤凰手工艺品如蜡染、剪纸、苗族银饰等。
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在家乡常听到苗族老人说，打从县城 对面的半山下来，就能听到小城里传来的 叫卖声，闻到油炸粑粑的香味。实际上， 那距离还在六七里之遥。
城里多清泉，泉水从山岩里渗透出来， 古老的祖先就着石壁挖了一眼一眼的小洞， 人们用新竹子做成的长勺从里面将水舀起来。 年代久远，泉水四周一片葱绿。我想，好的 诗应该是从这样的地方才能产生的。
城里城外都是密密的、暗蓝的色参天大树， 街上 红石板、 青石板铺的路，路底有下水道。 蔷薇、木香、狗脚梅、橘柚，许多花果树木 往往从家家户户的白墙里探出枝条来。关起 门，下雨的时候，能听到穿牛皮鞋的过路人， 叮叮叮地从门口走过。还能听到大庙四角的 风铃叮叮当当的声音。下雪的时候，尤其动 人，因为经常一落即尺来厚。
28 小城凤凰
பைடு நூலகம்
小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林
和草地，用石头城墙上上下下地 绣起一个圈
来。
河上有一座大桥，桥上层叠着24间住家 的房子，晴天里晾着红红绿绿的衣服；桥 中间是一条有瓦顶棚的小街，卖着奇奇怪 怪的东西。
桥下游的拐弯处盖了（ 万寿）宫， 左侧是 （ 小宝）塔。
城里城外都是密密的、暗蓝色的参天大树， 街上红石板、青石板铺的路，路底有下水道。 蔷薇、木香、狗脚梅、橘柚，许多花果树木往 往从家家户户的白墙里探出枝条来。关起门， 下雨的时候，能听到穿牛皮鞋的过路人，叮叮 叮地从门口走过。还能听到大庙四角的风铃叮 叮当当的声音。下雪的时候，尤其动人，因为 经常一落即有二尺来厚。
城里城外都是密密的、暗蓝色的参天大树， 街上红石板、青石板铺的路，路底有下水道。 蔷薇、木香、狗脚梅、橘柚，许多花果树木 往往从家家户户的白墙里探出枝条来。关起 门，下雨的时候，能听到穿牛皮鞋的过路人， 叮叮叮地从门口走过。还能听到大庙四角的 风铃叮叮当当的声音。下雪的时候，尤其动 人，因为经常一落即有二尺来厚。
“这样的地 方”指的是什 么地方？
思考：
既然小城凤凰这样美丽，为什么这里 的孩子常常产生奔赴他乡的幻想，去 “翻阅另一本大书”呢？
我能写：
写一写自己的家乡，表达自己对家乡 的喜爱之情，题目自拟。如果你写的内 容饱含对家乡的热爱，让人一看就忍不 住来你的家乡观光旅游，你就成功了！