小城凤凰
四年级下册语文28小城凤凰
凤凰古城
凤凰古城位于湖南湘西州的西南边。总面积1700 多平方公里，人口37万，是一个以苗族、土家族为主 的少数民族聚集县。
凤凰古城——国家历史文化名城，曾被新西兰 著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。凤凰 风景秀丽，历史悠久，名胜古迹甚多。城内，古代 城楼、明清古院风采依然，古老朴实的沱江静静地 流淌；城外有南华山国家森林公园，艺术宫殿奇梁 洞，建于唐代的黄丝桥古城，举世瞩目的南方长 城……
我想，好的诗应该是从这样的地方 才能产生的。
地灵而人杰，故乡秀美的土地养育了 一辈辈人才，包括作者在内的许多文人 墨客才华如清泉涌动，造就了小城的人 文美，作者巧妙地提升了小城美的价值。
我是十二三岁时背着小小包袱，顺着小 河，穿过洞庭去“翻阅另一本大书”的。
小城的美被洞庭水、古老森林和草地遮挡 住了，不为人知，小城的人们却不能因为小 城美而停止探索的脚步。作者离开小城，翻 阅了“世界”这本大书，见过了无数美景， 却依然为小城的美而骄傲。
小城的位置 ————在湘西靠贵州省的山洼里
小城的样子 ————小城在起伏的小山坡，在
一些古老的森林和草地，用石头城 墙上上下下地绣起一个圈来。
小城的景点 ————河上的大桥、住房、小街、
万寿宫、小宝塔
小城在起伏的小山坡，在一些古老的 森林和草地，用石头城墙上上下下地绣起 一个圈来。
一个“绣”字巧妙地表现了小城的 精致、小巧与古朴，引发人产生无限 遐想：“绣”在古老的森林和草地里， 该是怎样的巧夺天工啊！
28 小城凤凰
作者简介
黄永玉 1924年出生于湖南省凤凰县， 土家族人。少年时期就以出色的木刻作 品蜚声画坛，被誉为“中国三神童之 一”。16岁开始以绘画及木刻谋生。自 学美术、文学，为一代“鬼才”，他设 计的猴票和酒鬼酒包装家喻户晓。其人 博学多识，诗书画俱佳，是诗、杂文、 散文、小说、剧本的大家，出版多种画 册，还有《永玉六记》《吴世茫论坛》 《老婆呀，不要哭》《这些忧郁的碎屑》 《沿着塞纳河到翡冷翠》《太阳下的风 景》《无愁河的浪荡汉子》等书。
小城凤凰
城墙
虹桥
万寿宫
万寿塔
青石板
油炸粑粑
清 泉 水
你从这些景致描写中体会到作者的 什么情感？
1：年少时，我有些什么想法？ 2：“翻阅另一本大书”是指什么？
你是否也想像作者一样写一写自己 的家乡龙山？
28、小城凤凰
要求： 1：带着问题读课文。 2：在文章中找出生字，借助拼音读准字音。 3：用自己喜欢的方式理解字词。
骄傲
凤凰
贵州
绣花
草棚 油炸
寿命 距离Leabharlann 左侧 舀水柚子 葱绿
一、初读课文
自由读课文，说说家乡给作者留下 了怎样的印象？能让作者“在天涯海角 都为他骄傲”？
二、精读课文
认真读课文， 边读边找处作者写了凤凰哪些特有的美？
湘教版四年级下册《小城凤凰》PPT课件
思考：
“我是十二三岁时背着 小小包袱，顺着小河，穿 过洞庭去‘翻阅另一本大 书’的。”
小城的美被洞庭水、古老森林和草地遮挡住了，不 为人知，小城的人们却不能因为小城美 而 停止 探索的脚步。作者离开小城，翻阅了“世界”这本大 书，见过了无数美景，却依然为小城的美而骄傲。
湘教版 四年级 下册 第八单元
小 城 凤 凰
阅读课文
想一想：
作者对小城凤凰的印象如何？
读句子要求： 1、把自己喜欢的句子多读几次。
2、可以想一想，也可以在喜欢的 句子旁写下自己的感受。来自123
4
5
这句话表达了作者对故乡小城情有独钟，概括 了小城的独特之处，它虽然小，但是别致，别有 风情；它结实，经受岁月的洗礼而不改容颜。
小城在起伏的小山坡 在一些古老的森林和草 地，用石头城墙上上下 下地绣起一个圈来。
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下雪的时候， 尤其动人，因为 经常一落即有二 尺来高。
阅读思考
作者对家乡生活怀有一 种怎样的感情？
热爱
怀念
“我想，好的诗应该 是从这样的地方才能产 生的。”
地灵而人杰，故乡的秀美的土地养育了一辈辈 人才，包括作者在内的许多文人墨客才华如清泉涌动， 造就了小城的人文美，作者巧妙地提升了小城 返回 美的价值。
不过，在天涯海角，我 都为它而骄傲，它就应该 那么小，那么精致，那么 结实。
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桥下游的河 流拐了一个弯， 有学问的设计师 在拐弯的地方使 尽了本事，盖了 一座万寿宫，宫 外左侧还点缀着 一座小宝塔。
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一个“绣”字巧妙地表现了小城的精致、 小巧与古朴，引发人无限遐想：“绣”在 古老的森林和草地里，该是怎样的巧夺天 工啊！
四年级下册语文28.小城凤凰
思考 作者在一开始就直接表达了什么？
句子品 析
从12岁出来,在外头生活了将 近45年，才觉得我们那个县城实在 太小了。不过,在天涯海角,我都为 它而骄傲,它就应该是那么小，那 么精致,那么结实。
这句话表达了作者对故乡小城 的情有独钟,也概括了小城的独 特之处。它虽然小,但很精致, 别有风情;而结实是说在历经风 吹雨打后,凤凰城却完好地保存 了下来。
凰的风景,使我们感受到小城凤凰 的宁静飘逸、淳朴自然之美,表达 了“我”对家乡的无比热爱和怀念 之情。
思考
课文中运用了什么
句子写品法？
析
它也实在是太美了； （直接） 城里城外都是密密的、 暗蓝色的参天大树。 （间接）
直接抒 情和间 接抒情 相结合
直接抒情就是不作任何修饰或遮 掩，直接抒发自己的内心情感。间 接抒情就是通过描写景物等来表达 自己的情感，常见的有托物言志等。 本文在表达对故乡的热爱时就采用 了直接抒情与间接抒情相结合的方 法。文中“它实在太美了....这向 话就是直接抒情，而间接抒情则贯 穿全文，作者通过对故乡美丽景色 的描写，表达了爱故乡这一情感。
思考
作者是怎样详细介绍自
句子品己家乡的？
析
我那个风凰县城,在湘西
这句话写 出了小城 的自然美。 “绣”字
靠贵州省的山洼里。小城 在起伏的小山坡,在一些 古老的森林和草地,用石
写出了小 城的精致、 小巧与古
朴。
头城墙上上下下地绣起一
大 桥 河上有一座大桥,桥上层叠着24间住家的
房子,晴天里晾着红红绿绿的衣服;桥中
参
葱
天
绿
1.夏天，百花争奇斗艳，道路两参旁古
木（
）葱。
天
2. 四季绿（ ）的黄杨不喜欢自我 张扬,静静守护着一方热土。
《小城凤凰》教学中的互联网搜索教案
《小成凤凰》一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：（1）搜集有关凤凰古城图片。
（2）了解凤凰古城里的名人。
（3）了解中国湘西居住有哪些少数民族，以及有何独具地方特色的风土人情。
二、教学课题《小城凤凰》教学目标：1、说一说小城凤凰的美。
2、理解课文的内容和思路，体会作者对家乡的情感。
3、体验感悟为什么小城凤凰常常令孩子们产生奔赴他乡的幻想？三、教材分析这是一篇节选自湘西凤凰籍著名画家、诗人黄永玉的长篇散文《太阳下的风景——沈从文与我》里的课文。
文章不长却精彩生动，作者用近乎白描的手法基本上把古城玲珑巧秀的状貌描写得绘声绘色，小城凤凰的风土人情展现无遗。
从文中我们也可以体会到作者由于常年在外生活，内心对家乡充满了浓得化不开的感情，文中处处透露着作者对于家乡的赞美之情。
四、教学方法图文并茂的形式——在图片与文字的交相呼应中感受小城凤凰的美。
本课为选编教材：教学之前用百度在网上搜索“凤凰古城”“湘西名人”“民族风情”的相关教学材料，找到相关背景资料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂需要，利用百度搜索关于“凤凰古城”的相关图片、视频，课堂放给学生观看，加深印象。
五、教学过程1、【导入】谈话：同学们，中国有两座最美丽的小城，你们有谁知道吗？今天我们将走进其中一座，这座小城湖南省湘西自治州西南边，是中国第101座国家历史文化名城，是一个以苗族、土家族为主的少数民族聚集地。
古城风景秀丽、历史久远。
城内石板小街，古代城楼，明清古院；城外沱江绕城而过，河水清幽。
同学们，今天我们就将走进这座曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。
2、【走进课文】（1）读课文第1自然段（同时【百度搜索】）/view/1600.htm理解为什么作者说：它（凤凰）也实在太美了，以至以后的几十年里，我到哪里也觉得还是自己的故乡好。
（2）读课文第2至5自然段（同时【百度搜索】）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr =ala1&word=%B7%EF%BB%CB%B9%C5%B3%C7#pn=0点出凤凰古城里诱人的风景：虹桥，万名塔，从白墙里探出花果来的住家，文庙檐角的风铃，渗出清泉的水井。
教案二年级小城凤凰：亲子共读文学作品
二年级小城凤凰亲子共读优秀文学作品在当今这个数字化的世界中，越来越多的孩子们远离了阅读书籍的习惯，并迫切需要其他人的指导来引导他们进入美妙的文学世界。
这时，我们思考一个问题：教育战线上的家长和老师如何引导儿童走向文学世界，养成有益的阅读习惯？对此，答案是：通过亲子共读优秀文学作品。
《小城凤凰》就是一部让家长和孩子共读的好书。
这本书的主人公是一只小鸟——凤凰，他用他的坚韧和毅力，战胜了重重困难，终于飞上了天空。
凤凰给了孩子们一个有益的教训，即“坚持不懈，就会成功”。
不仅如此，这本书也发扬了亲情、友情和勇气等重要价值观。
在阅读过程中，孩子们可以理解到，亲情是人类最珍贵的宝藏之一，也永远伴随着我们。
在凤凰的故事里，凤凰的母亲用她的爱和智慧照顾和保护她的孩子，为孩子们展现出无微不至的关爱。
通过共读优秀文学作品，家长和孩子们可以一起探究这部小说中跨越了障碍的故事情节，同时还能一起思考每一个角色的行为和动机，并从中发掘出各种生动有趣的教育意义。
例如，在凤凰遇到飞行问题时，他遇到了一个怪物，这个怪物威胁要把凤凰放进一个坐标虫洞里。
通过共同阅读，孩子们可以了解到这个故事的情节和人物，并质疑这个怪物的行为和动机。
这种阅读方式将会让你的孩子学到独立思考的能力，帮助他们开发判断和分析问题的能力，也能让他们在不同的人物与场景的刻画中，学会尊重和理解别人的观点。
在现代社会中，人类依赖虚拟世界的方式越来越多，而移动设备也让人们阅读和学习的方式发生了根本性的改变。
但教育者与家长们不要忘记，读真正的书籍和亲子共读有巨大的价值。
通过家长与孩子共同完成阅读任务，孩子们在倾听父母的声音和共同讨论的过程中，能够学到很多有益的教育理念。
我们教育者与家长们需要琢磨的是，如何制定适合孩子们的阅读计划及标准。
让孩子们在阅读与分享的过程中尽情享受美妙的阅读体验，成长为一个思路清晰、语言准确的优秀儿童。
《小城凤凰》
《小城凤凰》相传在大湘西莽莽苍苍的群山之中，跃然飞出一只火凤凰。
火凤凰涅槃后，演化成一座风光如画的美丽小城，它就是湘西古城——凤凰。
小城山清水秀，地灵人杰，以它自己独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。
新西兰著名作家路易·艾黎就将它赞为中国最美的小城。
沱江穿城而过，江流舒缓、水平如镜，舟行款款，如滑动在琉璃之上。
水纹细小而柔美，涟漪渐生而渐散，河水晶莹透澈、纤细可见。
水下藻荇丛生，随水摇曳，依依袅袅。
远处画桥如虹，飞阁垂檐，极尽清丽典雅之风致。
两岸青山吐翠，城郭峨峨，悬楼吊脚，一并倒影在那清流之中。
影影绰绰，似幻还真。
一汪清澈沱江水，养育百年性情人。
就是这泓从高山峡谷中奔泻而出的江水，千百年来一直与古城人的血液相溶在一起。
沱江的水是平和的，一如今天凤凰人平静的生活。
沱江的水是清澈的，她似乎又与凤凰人达成了一种永恒的心灵同构。
她那处世不惊、优游闲适的禀性流溢出凤凰独特的人文精神。
吊脚楼沿河而搭，站在不同的角度观望，吊脚楼都会有不一样的情趣。
隔岸站立凝望，吊脚楼像兵士组成的方阵，由高到低一字排开，严整中透出几分活泼。
隔岸侧面遥望，吊脚楼像江岸上搭建的古栈道，那些粗细不同、有高有矮的木柱，像一个个历经沙场的壮士，把坚挺的双腿插入江中，用有力的臂膀，撑起了一个个甜蜜温暖的家，担起了整个古城的重量。
这些不仅仅体现着凤凰先辈的审美情趣和建筑理念，更是凤凰人坚韧不拔、桀骜独立精神的体现。
吊脚楼高高低低、错落有致，温柔细腻的线条，包裹着几许轻灵、几许柔情，它们就像凤凰的女子，作风豪放、外形纤柔、内心善良。
那曲曲折折龟裂的木板，像涂了柏油一样乌黑，曾经荡漾在表面上，那一层流光溢彩的生命力已经消失殆尽，剩下的只是暗淡、沧桑，以及那内在的坚韧魂魄。
这是一座有灵魂的小城。
所有与这座小城相关的情感，沉淀到了一块块或青或红的石板上，汇集到暮色中城楼的月晕里，流淌在静静的沱江水中。
依城而过的沱江，夺走了历代凤凰人所有的爱与恨。
28、小城凤凰
(2)“城里城外都是密密的、暗蓝色的参天大树,街上红石板、青石板铺的路,路底有下水道……许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来。”
第二课时
一、复习引入
1、故乡,在每个人的记忆中都是那样亲切、难忘。那么,在作者的记忆里,自己的故乡一一小城凤凰,又是怎样的呢?这节课，我们随作者黄永玉一起，去感受小城的美丽吧！继续学习28课《凤凰小城》。
二、自主学习
1、读第1自然段，作者从________和_______方面来写小城凤凰之美呢?
(正面：自己的感受、记忆;侧面:新西兰友人的评价)
说说用哪些方法记住了那些字？
“凰”字为半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横斜钩”，而不是“横折弯钩”。
“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的结构，要注意写均衡。
“舀”字的两短横不能连起来。
“葱”字中间部分的一点不能丢。
3、字音：
天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔远。骄傲：在本课中是自豪的意思。
精致：精巧细致。
结实：坚固耐用。文中指小城凤凰紧凑、坚实美丽
葱绿：青绿。
4、小城凤凰给作者留下了怎样的印象?
(小、精致、结实、美、值得骄傲)
四、盘点收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、达标拓展
一、我会填写合适的词语
（）的山坡（）的森林和草地（）的设计师
（）的倒影（）的参天大树（）的包袱
二、我能仿写词语。
(5)小城凤凰的人们有远大志向。
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小城凤凰
一、齐读第一自然段思考：
1、在作者记忆里，自己的故乡----小城凤凰是以个怎样的城市？
美（小精致结实）值得骄傲
2、作者从哪些方面来写小城凤凰的美呢？
（正面：自己的感受、记忆；侧面：新西兰友人的评价）
齐读第2--6自然段思考;
1、每个自然段写了什么？
2、把你不懂的地方提出来，一起交流。
3、现在小组内交流。
二．全班交流
1.、2—6自然段各写了什么？
（1）小城凤凰精致的建筑结构。
（2）小城凤凰的景观美
（3）小城凤凰的人文习俗美
（4）小城凤凰的清泉给人灵感美
（5）小城凤凰的人们又远大志向
读第二自然段思考：
这段主要写了什么？对什么进行了详细描写？
小城凤凰精致的建筑结构。
大桥｛桥上：房子；桥中间：小街买奇奇怪怪的东西；桥下游：万寿宫｝
“小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石头城墙是那个上上下下地绣起一个圈来”
为什么要用一个“绣”字，从中体现了什么呢？
（体现了小城的精致、美观）
读第三自然段思考：
这一段主要写了什么？
（小城的景观美）
作者是抓住什么特点来描写小城凤凰的景观美？
“城里城外都是密密的、暗蓝色的参天大树，街上红石板、青石板铺的路，路底有下水道。
蔷薇、木香、狗脚梅、橘柚，许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出枝条来。
”
读第四自然段思考：
这一段是对哪儿进行描写？
（县城对面的山上）
我们能听到什么？闻到什么？并从中体会到什么？
（听到：小城传来的叫卖声；闻到：油炸粑粑的香味
从中体会到小城令人亲切的人文风俗）
读第五自然段思考：
在这一段，作者主要向我们呈现了什么？
（城里：多清泉）
“我想，好的诗应该是从这样的地方才能产生的。
”
这句话应该怎么理解？说明清泉给人们带来了什么？
（清泉给人以灵感美）
读最后一个自然段注意本段最后一句话：
“我是十二三岁时背着小小包袱，顺着小河，穿过洞庭去‘翻阅另一本大书’的。
”“翻阅另一本大书是什么意思？（想更多的了解大千世界）
最后一段主要写了什么？
（这儿的人们志向远大）
小结：
作业：请同学们做基础训练册。